共同构建人与自然心得体会范本共同构建人与自然生命共同体心得体会1000(六篇)

共同构建人与自然心得体会范本共同构建人与自然生命共同体心得体会1000(六篇)有关共同构建人与自然心得体会范本一

乙方：________，身份证号码：________丙方：________，身份证号码：________甲、乙、丙三方为了合伙经营宾馆，经协商打算共同出资购置________房地产开发有限公司开发位于________房屋，现就上列房屋(以下简称协议房屋)之产权及使用事宜，达成如下协议：

一、协议房屋共计价款________元。

协议三方已于________

年________月份各出资________元(大写：________元整)共计________元(大写：________元整)缴付了协议房屋的首付款，余款________元(大写：________万元整)通过银行按揭方式支付。

协议三方按各1/3的比例共同归还银行贷款的本金和利息。

二、三方全都同意将该协议房屋登记在甲方名下。

该产权登记并非协议房屋真实的权利归属，协议房屋之全部权由甲、乙、丙三方按份享有，每人享有1/3的权属。

三、未经甲、乙、丙三方协商全都书面同意，甲方不得私自处分。

四、鉴于协议房屋用于合伙经营宾馆，因此，各方应按各1/3之比例按份担当全部房屋装修费用。

五、各方承诺并保证：________。

六、任何一方因其个人债务需要以协议房屋抵偿，均只能根据本协议第五条之规定办理。

若因其个人债务影响宾馆经营，该债务人应对其他各方(宾馆)担当损害赔偿责任。

任何一方因其个人缘由使协议房屋被司法查封或被其他单位(个人)阻碍使用，给其他方造成损失的，应担当赔偿责任。

七、各方均应遵守本协议商定，任何一方违反本协议之任一条之规定，均属于违约，应支付其他各方违约金________万元，并应赔偿因其违约给其他方造成的损失。

若因一方违约致使本协议终止或解除，违约方应赔偿协议其他方的经济损失________万元，违约方并放弃以任何理由要求削减此项赔偿金额的权利。

但若该金额不能完全赔偿守约方的损失时，则守约方有权要求违约方担当全部损失的赔偿责任。

八、本协议未尽事宜，由协议各方另行协商签署补充协议商定。

九、本协议经各方签署后生效，一式叁份，各执一份，具有同等法律效力。

甲方(签字捺印)：________乙方(签字捺印)：________丙方(签字捺印)：________

签署时间：________

有关共同构建人与自然心得体会范本二

《共同的家》这是一首儿童诗，通过用学生熟识的事物作比，形象地叙述为什么说“地球是我们共同的家”，渗透了喜爱地球就是喜爱自己的家的教育。全诗共五行，1至4句按从上到下挨次分别指出“蓝天、土地、树林、大海”是“白云、禾苗、小鸟、鱼儿”的家。第5句是总结，又是升华，告知我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。

1、学问与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：以读为主，借助形象的图画，理解课文内容。练习用“（）是（）的家”句式说话。

3、情感态度价值观：感受大自然的美妙，激发学生喜爱我们美妙的家园，增加爱护地球的意识。

重点：在读中理解课文内容，会有感情地朗读课文。

难点：理解“地球是我们共同的家”。

：课件、字卡、图片

依据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。

这一课，，用powerpoint演示文稿插入组图，让学生深入细致的学习。这篇课文是一首儿童诗，读起来朗朗上口的五行诗，用打比方的手法叙述了为什么说“地球是我们共同的家”。文里行间突出了一个“爱”字，在教学中如何渗透这个“爱”的教育、如何紧紧抓住情感教育，深入挖掘教材资源，对学生贯穿以爱祖国、爱家乡、爱地球的教育，并激发起学生的学习兴趣和学习的积极性，结合我校学生所处的环境和学生的年龄观看（朵朵白云飘在蓝天上，蓝天衬着白云6幅图，在最终一幅图上出示“蓝天是白云的家”；绿油油的禾苗生长在肥沃的土地里，禾苗离不开土地6幅图，在最终一幅图上出示“土地是禾苗的家”；种类繁多的鸟儿在茂盛的树林里自由拘束的生活，鸟儿离不开树林3幅图，在最终一幅图上出示“树林是小鸟的家”；各式各样的鱼儿尽情的在大海里游来游去，鱼儿离不开大海8幅图，在最终一幅图上出示“大海是鱼儿的家”；不同的民族手拉手、中同幅员、地球，提醒了生活在地球上的人们真幸福，5幅图，在最终一幅图上出示“地球是我们共同的家”；后又出示全诗内容和填空练习，以点击鼠标播放的形式，一次次的视觉刺激，给学生创设了一个丰富想象的空间，帮忙学生轻松理解课文内容，同时培育了学生形象思维的力量。

整堂课我设计大局部时间是指导学生朗读感悟，采纳多种朗读形式：个别读、分组读、男女生竞赛读、全班齐读等，逐步提高学生的朗读水平。第一，借助形象的画面，引导学生联系生活实际，指导学生有感情地朗读课文，在读中悟情，在读中悟理，激发学生爱护地球、喜爱地球的情感。其次，练习用“（）是（）的家”句式说话，分组争论作诗，调动了学生的积极性，延长了课文内容。

充分利用学生已有的学问阅历，引导学生自主读书，着力培育学生爱读书的习惯。鼓舞学生选择自己喜爱的方式来朗读，让学生享受朗读的乐趣。

本节课上的是这一课的其次课时，第一课时主要引导学生初读课文，了解课文的大体内容，扫清生字障碍。

本课时的教学内容及目的：

1、指导有感情的朗读课文，背诵课文。

2、结合生活实际，理解诗歌的内容，感受生活的美妙。

3、引导学生进展拓展，让学生学会用（）是（）的家这个句式自由创编。

一、激趣导入。

1、同学们，上节课我们一起学习了一篇很美很美的小诗《共同的家》，今日我们连续走进这个漂亮的家中。

2、上节课你已经学会了什么？（生自由说：生字，词语，课文，蓝天是白云的家……同学们学到的可真多。）

3、字词考验：教师想来考考大家学得怎样，有没有信念承受教师的考验呢？（生，有）师出示课件卡片，指名认读，再开火车读。

4、猜字嬉戏。今日调皮的苹果娃娃觉得大家读得特殊仔细，想和大家做个嬉戏！想不想玩？

[通过嬉戏复习旧知从而激发学生学习的兴趣，引出课题，为后续环节作好铺垫。]

二、指导朗读。

1、生字宝宝对你们的表现太满足了，他们想约你们一起去它们家里玩，想去吗？下面就由教师来带路，请同学们翻开书56页，拿出你的小手指，指好路。（师范读，留意停顿）

蓝天‖是白云的家,

土地‖是禾苗的家，

树林‖是小鸟的家，

大海‖是鱼儿的家

地球‖是我们‖共同的家。

2、全班齐读《共同的家》

3、师：哪位同学大声地把课文读出来。（指名读）

师：读得好不好，生点评。师（快乐地）：把掌声送给他。

[适时的指导能让学生把握朗读的方法，采纳多种朗读形式：个别读、分组读、男女生竞赛读、全班齐读等，提高学生的朗读学生水平。]

三、理解、感悟课文，背诵课文。

（1）蓝天是白云的家。

师：白云的家在哪？我们到白云的家里去好不好？白云的家怎么样啊？指导学生在朗读时一边读一边想，似乎看到蓝蓝的天上白白的云在飘，带着宠爱之情去读就能读好了。

生按要求练读。

（2）土地是禾苗的家

师：再请小朋友看大屏幕。（课件观赏动画：禾苗在土地健壮成长）

师：同学们能像刚刚学习那样提出一些问题吗？

（预设学生可能会仿照教师提出问题：禾苗的家在哪？，有学生提出后让别的学生回答下列问题：禾苗的家是土地。）

师：你们知道为什么说土地是禾苗的家吗?（由于土地给禾苗供应了水分和养料，所以禾苗的成长离不开泥土这个暖和的家。）

师：让我们读出种子家的暖和吧。（生读）

同桌合作学习第三、四行诗，用自己喜爱的读书方法练习朗读。指名汇报。

（3）树林是小鸟的家。

师：谁来根据刚刚教师的方法试试第三行？（指名读）（课件观赏动画——小鸟飞来飞去）

师：小鸟在树林里干什么呢？（唱歌、捉虫子）它们心情怎么样？（开心！）

师：看来，小鸟在树林里真欢乐呀!让我们用欢乐的语气读一读这句话。

（4）大海是鱼儿的家

师：我们来看看第四行。(课件观赏动画：鱼儿在大海里游)

为什么说大海是鱼儿的家呢？(生答)

师：哦，原来鱼儿离开了水，就不能生活,只有在水里,在大海里,它们才能自由拘束地生活。所以，大海就是鱼儿的家。

师：一起来试试，读出鱼儿自由拘束的感觉吧！

（5）地球是我们共同的家

(1)师：小朋友,白云、鱼儿、小鸟、禾苗都有自己的家,我们每个小朋友也有一个共同的家,是的,师（指着黑板上的图画）由蓝天、土地、树林、大海等就构成了我们共同生活的星球——地球。（课件出示）

⑵看!师：播放课件：自然风景瞬间观赏，边介绍地球上的漂亮的风景。我们生活的地球有雄伟的高山,有宽阔的草原,有广袤的沙漠,有无边无际的大海,有各种各样的动植物，还有很多漂亮的风景。

看了那么多图片,你觉得我们生活的地球怎么样?(生：我们生活的地球真美啊,真像一个漂亮的大花园),我们的小朋友就生活在这漂亮的地方,所以说地球就是我们共同的家。现在你感到幸福吗?欢乐吗?

同学们就像花园里的花朵，让我们幸福地说：

学生幸福地读：地球是我们共同的家。

（3）师：教师和你们一样，从小就生活在这个漂亮的星球上，所以教师也想骄傲地说一句：地球是我们共同的家。你也想这样说吗？让我们骄傲地说：

学生骄傲地读：地球是我们共同的家。

（4）师：我们生活在地球上，真是我们的傲慢，让我们再傲慢地说一次：

学生傲慢地读：地球是我们共同的家。

（5）师：地球不仅是你的家，他的家，也不光是教师的家，还是千千万万世界各地人们的家。那让我们代表全部生活在地球村的人骄傲地说一句：地球是我们共同的家。让我们再一次大声地说：地球是我们共同的家。让听课的教师们再听听你们骄傲的声音。

师：有一首很美的歌曲也叫《共同的家》我们一起来观赏。（观赏歌曲《共同的家》。

3、师：小朋友,有家的感觉真好呀！请大家连起来读读这首诗!

4、师：你们看，（课件出示完整的课文及画面）其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你专心地去读，去感受，你就会发觉这份美。

5、这么美的诗教师想和大家一起读，我们来合作读课文，好吗？

（引读：蓝天是…土地是…树林是…大海是…地球是…）

6、这首诗可美啦。假如能背下来就更好啦！大家试着背一背好不好？

生：好。谁已经背出来了?能背的小朋友闭上眼睛，实在不记得了可以看一下课本。（生背诵全文）

7、这么漂亮的家园，我们作为祖国的花朵有责任爱护好它，你准备怎样爱护自己的家园？

四、拓展训练，自由表达。

1、师：蓝天是白云的家，蓝天那么宽阔，除了有白云，还有些什么呢？（学生自由说：有太阳，有月亮，有星星）

师：那我们就可以说：蓝天是（太阳）的家。

请同学们看教师收集到的图片。（出示课件）

让学生说说蓝天是（）的家。

（2）那么土地，树林，大海它们还是谁的家呢？你们想不想说，那你们就选择你想说的同桌相互说一说。（生同桌沟通。）

（3）先让学生沟通，师再出示课件引导学生说。

师：世界万物都有自己的家，小到一只蚂蚁，大到一个地球。想一想你还知道：“谁是谁的家？”

2、设问引导拓展

（1）师：那小朋友的书包呢？它会是谁的家？（书包是书本的家。）

（2）师：那学校呢？它又是谁的家？（学校是学生的家）

（3）师：那草原呢？它会是谁的家？（草原是羊群、牛群的家）

（4）师：聪慧的小朋友们，请再认真想一想，还有哪里是哪里的家？这样吧。你们同桌三人。一人说一句哪里是谁的家，

（课件出示；（）是（）的家）（学生想象说话）

生沟通完成课后习题2。……（教师节选几句写在黑板上）

3、师：同学们想像力真丰富。你们看（课件出示课文）写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了这么多漂亮的风光。你们想不想学着他的样子，也来做一回小诗人？

4、师：其实呀，把你们刚刚所说的句子有挨次地连起来，也就编成了一首美丽的儿歌了。所以，今日的小朋友不仅学会了一首儿歌，还当了一回小诗人，真了不起！送给自己一份热闹的掌声。

五、简结转新，升华思想

师：通过这节课的学习，能跟教师说说你学到了什么吗？

（学生自由畅谈自己的学习收获。）

师：动物植物都有家，地球又是我们共同的大家，所以我们要做个爱惜地球的小卫士爱护我们的家，爱护漂亮的地球。那么我们共同的家-----地球就会更漂亮！

六、作业超市，课堂延长。

师：学完了这课，你预备给自己留什么作业呢？

生：我要把这首儿歌背给爸爸妈妈爷爷奶奶听。

生：我要画一画小鸟、禾苗、白云、鱼儿和他们的家。

生：我想学唱《地球、地球是我们的家》这首歌，教师你能告知我哪里有

生：我会把这首小诗背给爸爸妈妈听。

生：我会用小神笔画一画我所知道的“谁是谁的家。”

生：我会积存，我要把本文的词语积存到词语花篮。

有关共同构建人与自然心得体会范本三

甲方：_______________

乙方：_______________

依据有关法律、法规，本着公平互利的原则，甲、乙双方共同合作投资经营__________代理工程。

经双方友好协商全都，特订立本协议书。

第一条合作工程

双方拟共同投资经营的工程位于__________，并挂靠甲方的名义，甲方供应相关手续及证件。

其次条出资方式

1、甲方：出资额为__________元整，占公司股份__________%

2、乙方：出资额为__________元整，占公司股份__________%

出资共计人民币__________元整。

合伙期间各合伙人的出资为共有财产，不得随便恳求分割。

出资款用于_______________，如需续交__________则由双方按相应的股份占比出资。

3、合伙企业存续期间，合伙人的出资和全部以合伙企业名义取得的收益均为合伙企业的财产，其合法权益受法律爱护。

第三条盈亏分担

合作经营的利润安排方式为：风险和利润共同分担

1、甲、乙双方各占合作经营此工程纯利润的__________%;

2、如在合作经营中，合作经营产生借款，合作经营的利润应先归还借款;

第四条、工程经营的组织架构

1、工程治理由甲、乙双方担当负责合作经营的日常事宜，全部合作资金须全部划入店铺资金。

有关财务制度，经管双方协商后实施执行。

2、其他业务员人员由甲、乙双方共同商定委派或向社会聘请来确定。

第五条合作人如退出经营需提前一个月告知其他合作人并经双方全都同意后，合作人方可以退出合作经营。

第六条补充与附件

本合同未尽事宜，依照有关法律、法规执行，法律、法规未作规定的，甲乙丙各方可以达成书面补充合同。

第七条合同的效力

1、本合同自甲、乙双方签字盖章之日起生效。

2、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，均具有同等法律效力。

3、本合同的附件和补充合同均为本合同不行分割的组成局部，与本合同具有同等的法律效力。

甲方(盖章)____________________

乙方(盖章)____________________

________________年____________月____________日

有关共同构建人与自然心得体会范本四

男方：，汉族，生于__年__月__日，身份证号码：__________________;

女方：，汉族，生于__年__月__日，身份证号码：__________________。

男、女双方于__年__月__日办理结婚登记，婚后未生育子女。因双方性格不合，无法连续共同生活，夫妻感情完全裂开，已无和好可能。现男女双方本着公平、自愿原则，经协商全都，就双方自愿离婚一事达成协议如下：

一、男女双方自愿离婚。

二、男女双方无夫妻共同财产，无夫妻共同债权。

三、婚前双方各自的财产归各自全部，男女双方各自的私人生活用品及首饰归各自全部。

四、双方确认在婚姻关系存续期间没有发生任何共同债务，任何一方如对外负有债务的，由负债方自行担当。

五、夫妻双方不存在生活困难需要帮忙的状况。

六、本协议一式三份，男女双方各持一份，交婚姻登记机关一份，自双方签字后生效。

男方：

女方：

日期：

有关共同构建人与自然心得体会范本五

甲方：___、___

乙方：___、___

甲乙双方在公平、自愿、协商全都的根底上，依据我国《民法典》等的规定，就中型客车达成如下合伙协议：

一、甲乙双方自愿购置以的名字挂靠在重庆市丰都县大路运输公司的中型客车，共同经营、共担风险、共享收益。

二、该车总价元(大写千元)，甲乙双方各出资一半即元(大写元)，利润、亏损平均分担。

三、驾驶员、售票员的工资随行就市。

四、该车从______年____月____日开头甲乙双方共同经营，共同享受权利和义务。

五、乙方在______年____月____日以前将元(大写元)的购车款交给甲方，该车归甲乙双方共同全部。

六、该车在______年____月____日以前的全部债权债务归甲方享有和担当。

七、甲方保证该车在双方开头共同经营期间大小配件齐全，保持车辆正常运行。

八、该车保险已交到年月，年的返还款各一半。

九、本协议双方签字生效，任何一方违约付守约方违约金为该车总价的10%。

本协议一式两份，甲乙双方各持一份。

甲方：乙方：

年月日年月日

有关共同构建人与自然心得体会范本六

甲方：

乙方：

甲乙双方经过公平、充分协商，就双方共同投资购置物业之相关事宜达成如下协议，以资信守：

一、甲乙双方共同投资，购置一套位于上海市，房产总价款万元人民币。

二、出资金额、出资比例甲方出资元人民币。

乙方出资元人民币。

甲方、乙方各出资50%

三、产权比例甲方享有共同所购物业50%的产权。

乙方享有共同所购物业50%的产权。

四、物业考察、购置甲乙双方共同对拟购房产进展实际考察、了解。

五、购置物业法律文件签署、款项支付、购房手续办理及托付授权

甲方托付乙方由乙方全权办理购房定金、首付款、及其他购置房产相关款项的支付、《房产预售合同》等法律文件的签署、房产抵押按揭贷款办理、房产交接、房屋全部权证办理、水电煤有线电视开通或入户等全部购房相关手续。

由方依法出具经过公证认证的授权托付书，并具体载明托付事项及托付权限、托付期限。

托付人有权监视和过问托付事项的办理状况和进展状况，受托人应按托付人的要求报告受托事项的办理状况和进展状况，如有重要状况应准时向托付人报告或通知。

六、房地产权证署名、办理、保管所购物业的全部权凭证要依法载明共有比例状况，即甲乙各享有50%的房屋产权，房地产权证由乙方依法办理并由乙方妥当保管。

七、物业装饰装修由方负责办理，所需费用各担当50%。

八、物业治理、出租及收益安排比例由方负责所购房产的管护、维护、出租、收取房屋租金等物业治理事务，但出租价格应征得甲方的书面同意，《房屋出租合同》应在正式签署前取得甲方或甲方托付律师得书面同意。

乙方收取承租人的房屋租金后应准时归还银行按揭贷款本息，余额视为房产收益由甲乙双方各共享50%，每一个月结算一次。

九、购置物业税费担当购房及按揭贷款、产权登记所支出的公正费、保险费、房产交易税费、产权登记税费、律师费、修理基金、物业治理费、水电煤有线电视开通或入户费、中介费、房屋租金税费等相关费用由甲乙双方各担当50%，并以现金支付;

十、物权行使甲乙双方共同行使所购房产的占有、出租、使用、收益、处分等权利，如有一方依法书面授权，另一方也可以代为行使，但房产买卖、抵押、担保必需有双方书面同意。

十一、物