六年级语文毕业模拟检测试卷分析

六年级语文毕业模拟检测试卷分析本次模拟检测采纳的是六年级期末试卷，考试本着严厉仔细的态度，学生独坐一桌，成绩相对真实。

一.试卷分析：

(一)总体状况：

试题以教材为载体，立足根底、适当增加难度、增大容量、表达出敏捷性、综合性。侧重考察学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的力量，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用学问的根本技能。注意培育学生的语文素养。这次语文学科的试卷成绩根本反映出黑林小学语文教学的现实状况。学生的根底学问比拟扎实，积存运用的量缺乏，阅读习惯的养成和独立阅读力量欠缺，习作水平总体不错，但多数习作内容不够新奇，刻意仿照写作的居多。

(二)试题分析

从整个卷面来看，学生的书写水平还有待加强，加强写字教学决不能只是一句口号，要扎实有效地进展。

学生的根底学问把握较好：

1.依据拼音写词语：大局部学生全对，错误率最多的是同音字“蓬松”的“蓬”和“帐篷”的“篷”简单混淆。

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2.选择题：这题四道题中，均有学生消失失误。第一小题选择不正确读音，学生由于平常对“衅”“削”“彤”“惴”的读音把握不坚固，造成选择失误。不正确的读音只有一个“衅”，它不是后鼻音，应是前鼻音。其次小题选择没有错别字的词。由于这几个词，在平常的书写中，错误率高，所以，这次学生依旧出错率高。比方常年累月的“长”，再接再厉的“厉”、哈密瓜的“密”。没有错别字的应当是“B”。第三小题，加点字解释不正确的应是(A),这题在平常作业中都见过。而有的同学由于答题不仔细，不去深入思索，造成失分。第四小题，让选不是描写夏天景象的诗。个别同学这方面的根底学问欠缺，造成失误。

3.写临别赠言。学生拓展力量这方面学问欠缺太多，也可能是教师平常拓展还不够。学生课外积存与运用力量不强，失分率缘由为：一是积存的量少，虽有肯定的积存量，但错别字太多。可见学生平常的积存习惯没养成;二是在积存方法上只注意背，忽视写;三是语文课外阅读量不够。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生把握要领，训练的广度上和敏捷性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。

联系课文内容填空这一题，个别同学由于书写不标准或者字不会写，造成失分。由于考的是对学问的敏捷把握状况，所以平常不太擅长思索的同学，平常阅读少的同学在做题时，答案不精确。失误较多。比方“螳螂捕蝉黄雀在后”的寓意、《最大的麦穗》一文告知我们什么道理，这些都应当会的，我信任全部教师都讲过的。但局部同学不会背，此空填不上，或会背不会写，大量错别字消失。福楼拜和莫泊桑师徒两人的特点分别是()，有的同学没能仔细读题，没按挨次填。个别同学不会精确概括，造成失分。

阅读局部主要考察学生的课外阅读力量，反映出对学生阅读习惯的培育欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的力量薄弱，一是对词语体会不精确，意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读力量是在过程中培育起来的，而教师忽视了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不仔细，文章扫瞄一遍即开头作答，对不理解的词语、句子不去仔细揣摩，体会，感悟。教师要留意培育学生在积存方面的汲取与内化，逐步形成力量。如“即起”、“未雨绸缪”等词，大局部学生不能说出其意思，这6分很少有学生全部答对。在其次篇阅读短文中给句子加标点符号一题失分较多，许多学生不能正确使用引号。

习作局部主要考察学生的想象力和语言表达力量。学生“我的中国梦”为话题，自拟题目，写起来有话可说，也能表达出真情实感。但是有的学生还没有养成正确写作的习惯，一味地仿照阅读(二)中的范文《中国梦》，没有创新意识。失分缘由在于平常写作水平不高，练笔少，对待作文的态度不端正。与《语文课程标准》的要求相比还有肯定的差距，有待加强和提高。

篇2:六年级语文期中考试总结与反思

岁月如流，半个学期教学一晃而过。现对本学期六年级期中试卷及考试状况做如下分析：

一、试卷根本状况

六年级语文试卷共四道大题，第一大题是根底学问;其次大题是积存运用;第三大题是阅读理解;第四大题是作文，总分100分。题量不大，难易适中，掩盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面对全体学生，考察了六年级学生所学的学问，试卷注意对学问和力量的考察，侧重考察学生理解语言、运用语言的力量，在根底学问全面考察的根底上又有所拓展，综合性较强，难度适中。

二、学生完成状况

从整个卷面来看，根底学问局部学生把握较好，阅读局部次之，习作局部失分较多。大多数学生根底学问把握的较好，只有个别学生消失错误，对所学学问把握不够坚固。实践力量比拟差，尤其阅读题，可以看出一局部学生的实践力量较差、对短文没有深入的理解和熟悉，不能很好的专心去读短文，所以问题答的不够精确，失分严峻。

从答卷状况可以反映出学生答题不够仔细，不能认真阅读题目要求。根底学问中其次小题大局部学生审题不够清晰，导致失分。积存运用题局部学生写了错别字，答题不够精确。阅读题局部，学生阅读态度不仔细，文章扫瞄一遍即开头作答，对不理解的词语、句子不去仔细揣摩，体会，感悟。作文没有跑题，但是写的质量不高。

面对试题，端详学生的状况，挖掘消失如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后肯定要加强学生自我学习，独立学习的力量，审题的力量，学以致用的力量，阅读理解的力量。

三、今后努力方向

当这学期完毕之时，心中总有几分圆满和内疚，总觉得还有很多同学应比现在更好一些才对;有些工作应当能做的更好一点才是;学生的学习力量还可以从更多的方面去培育等等。在这一学期我要在以下几点多做努力：