名著导读《简爱》课件

名著导读

致橡树

舒婷

我如果爱你——/绝不学攀援的凌霄花，

/借你的高枝炫耀自己；

/我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿，

/为绿荫重复单调的歌曲；

/也不止像泉源/常年送来清凉的慰藉

；

/也不止像险峰，/增加你的高度，/衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨/不，这些都还不够

/我必须是你近旁的一株木棉，

/作为树的形象和你站在一起。

/根，相握在地下；/叶，相触在云里。

/每一阵风吹过，我们都互相致意，

致橡树

/但没有人/听懂我们的言语

舒婷

/你有你的铜枝铁干，/像刀像剑也像戟；/我有我红硕的花朵，

/像沉重的叹息，/又像英勇的火炬

/我们分担寒潮风雷霹雳；

/我们共享雾霭流岚虹霓；

/仿佛永远分离，却又终身相依

/这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里

/爱/不仅爱你伟岸的身躯，

/也爱你坚持的位置，/足下的土地。

《简.爱》是英国女作家夏洛蒂.勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之作。它成功地塑造了简爱这样一位不美丽，无地位财产，受过侮辱损害而最终成长起来的坚韧刚强，有才干而又奋斗不止的个性鲜明的女性。她已成为妇女自尊自爱，争取人格独立、精神平等、勇于追求爱情幸福的代表。

《简爱》阅读方法指导

（一）基本研读

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①人物

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②情节

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③环境

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④主题

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人物罗切斯特---男主人公，贵族，表面刻薄内心善良，被简爱不平凡的精

神所吸引

海伦·

彭斯---简爱在学校的朋友，得热病去世布洛克尔赫斯特---坏人，洛伍德学校负责人

关系

简爱

圣约翰---简爱的表兄，简爱的追求者之一

戴安娜和玛丽---简爱的表姐，善良

里德太太---简爱的舅妈，傲慢自负

爱丽思·费尔菲克斯---罗切斯特的女管家，简爱的朋友

阿黛勒---罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简爱的学生

英格拉姆小姐---罗切斯特的追求者。长得十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生

?情节：以主人公简爱为线索

父母双亡

寄人篱下

十岁时舅妈

送进学校

应聘至桑费尔德当家庭教师

离开桑费尔德

拒绝圣约翰求婚，

回到桑费尔德

被圣约翰兄妹收留，继承叔叔遗产

寻找罗切斯特，

重建幸福家园。

环境

?自然环境：桑菲尔德庄园

?社会环境：19世纪的英国

（知世论文）

（二）深入研读

?文学的基本功能——

?认知功能

?育人功能

?审美功能

认知（社会、自然、人生等）

?小说的文化内涵：

?欧洲的历史、地理、文学

?古希腊神话、莎士比亚戏剧

?法语、德语、意大利语

育人

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可是既然你躲不了，那就只好忍着点了，命中注定要你承受的事情，你尽说受不了，那是软弱和愚蠢的。

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人的天性就是这样不完美的！就连在最明亮的星球上也会有黑点。

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生命太短促了，不该把它花在怀恨和记仇上。

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一个有理智的人应当有自己的追求，按自己的意愿生活，靠自己的能力生活。

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听的人越热心，说的人越起劲。

审美

?人称的使用：

?第一人称

?第三人称

审美

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我跟你说，我非走不可。你以为我会留下来，成为一个对你无足轻重的人吗？你以为我是一架没有感情的机器人吗？你以为因为我贫穷、低微、不美、缈小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我和你有一样有灵魂，也完全一样有颗心！如果上帝赐予我一点美，许多钱，我就要你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如同你我走过坟墓，平等的站在上帝面前。我现在不是以社会生活和习俗的准则和你说话，而是我的心灵同你的心灵讲话。

审美

越无人依靠，我越是要尊重自己。我要遵从上帝颁发，世人认可的法律。我要坚守我在清醒时，而不是像现在这样疯狂时所接受的原则。法律和原则并不是用在没有诱惑的时候，它们正是要用在像现在这样肉体和灵魂都起来反对他们的严肃不拘的时刻。既然它们是严格的，那他们就不容违反。如果我为了自己的方便就打破他们，它们还会有什麽价值？它们是有价值的——我一贯这样相信。

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我自己在乎我自己。越孤单，越无亲无友，审美

?精彩对话

审美

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简爱外表不美并且贫苦卑微，为什么却能得到男主人公的尊重和爱慕？

审美

?简爱眼中的景物大多柔和美好——

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仲夏明媚的阳光普照英格兰。当时那种一连几天日丽天清的气候，甚至一天半天都难得惠顾我们这个波浪环绕的岛国。仿佛持续的意大利天气从南方飘移过来，像一群灿烂的候鸟，落在英格兰的悬崖上歇脚。干草己经收好，桑菲尔德周围的田野己经收割干净，显出一片新绿。道路晒得白煞煞仿佛烤过似的，林木葱郁，十分茂盛。树篱与林子都叶密色浓，与它们之间收割过的草地的金黄色，形成了鲜明的对比。

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月亮在空中开辟了一条蓝色的光带，在光带中飘移，晶莹透亮。

《简爱》的阅读计划

?时间：六周

?课堂指导：三次

?1、第一次：今天，主要探究阅读方法

?2、第二次：在第四周之前，进行阶段性验收

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①上交读书卡

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②问题探究

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③优秀读书卡展示

?3、第三次：在全书阅读完成后的成果展示，包括：片段朗读，情境表演，情节改编，演讲，辩论，小论文，书画，多媒体故事展示

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