人教版新课标第四单元备课

第四单元备课

教学目标：

1.认识本单元的生字。

2.正确、流利、有感情的朗读本单元课文，读出不同人物

的语气和心情。

3.理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，懂得珍惜时间的

道理。

5.感受大家对残疾人博莱克自尊自强的个性品质。

6.体会文中人物的心理变化。

7.懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同

学之间发生的问题。

8.体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

教学重点：

教学目标2、3O

教学难点：

教学目标3、4o

单元教材分析：

童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围

绕儿童丰富多彩的同年生活这一专题展开的。本单元共有四篇

课文，《和时间赛跑》《检阅》《争吵》为精读课文，《绝招》为

略读课文。《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪

的散文。精读课文《和时间赛跑》，“我”因外祖母去世而悲伤

不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自

然现象，明白了要珍惜时间，体会到了时间的重要性和怎样珍

惜时间。让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；《检阅》

讲述了波兰一所学校的儿童对员，在国庆来临之际，做出了一

个大胆的决定，在国庆节游行检阅时，让拄拐的博莱克在第一

排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。让学生

懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；《争吵》

围绕课文“我”和克莱帝之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,

重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，

告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。让人认识到知错就

改、宽容待人的好品质；略读课文《绝招》这篇课文富有童心

童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸

上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可

以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。文中让人

懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。这些课文是孩子们丰富多

彩的生活的写照，能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生

亲切感，便于学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。《语

文园地》中口语交际和习作的内容，分别是和同学交流自己学

本领的经过，引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流

的快乐。这样的话题贴近学生生活，对学生有话可说，有话愿

说。

教学时间安排：

13、《和时间赛跑》2课时

14、《争吵》2课时

15《绝招》1课时

《语文园地四》2课时

13、和时间赛跑

教学目标：

1、认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个

生字。能正确读写“赛跑、假若”等19个词语。

2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情

地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、积累关于珍惜时间的格言。

教学重难点：

教学目标2。

教具准备：

收集关于珍惜时间的格言。

教学安排：

2课时

课题13、和时间赛跑课时1课型受新

总课时29

一.导入新课:

课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。

今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐

读课题，读了以后，你想知道些什么？

二.自读课文，学习生字

1.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈

点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通

顺。

2.自学生字，读准字音，想办法记住字形。

3.教师拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

4.检查生字词自学情况，指名读。

5.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准

确。

6.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

7.推选读得好的同学当小老师，领读生字词

三.再读课文，了解大意

1.理解不懂的词语。

(1)提出不懂的词。

(2)指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。

(3)师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③

问父母。④上网。

2.了解各段主要内容。

(1)让学生自由的读课文。

3.说说你知道哪段主要写的什么。(学生想说哪段就

说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？

4.了解本文主要内容。

四.识记字形，指导书写

1.认读要求写的13个字，并分别组词。

2.与熟字比较，识记字形。

3.写字练习。

课题13、和时间赛跑课时2课型授新

总课时30

一.导入新课

同学们，这节课我们继续学习，请读课题。

二.理解课文内容。

（一）学习第一自然段。

同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。

外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学

们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？

（二）学习二一一四自然段。

1.老师引读课文二一一四自然段。

2.说说你知道了些什么，从哪里知道的？

3.你还有什么疑问？

4.分角色朗读课文。

（三）学习五、六自然段。

1.齐读课文五、六自然段。

2.你想到了些什么？

3、齐读课文。

（四）学习第七自然段。

1.自读课文。

2.“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快

乐”呢？

3.齐读课文。

（五）学习第八、九自然段。

1.齐读课文。

2.说一说每个自然段的主要内容。

3.齐读课文。

三.明白道理

学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。

四、交流体会，谈感受。

1.齐读格言。

2.同桌互相交流看后的心得体会。

板书设计：

13、和时间赛跑

一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴

光阴似

箭日月如梭

假若你一直和时间赛

跑，你就可以成功。

反思:

通过这一课的学习，学生认识到了珍惜时间的重要性，

语文教学是一个延续的过程，对于教师来说一节课的结束往

往是自己教学理念完善的开始，教师要不断地提升自己，才

能更好的教书育人。

14、争吵

学习目标：

1.会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14

个生字。能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。

2.正确而有感情地朗读课文。

3.了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说

的话。

4.逐步懂得同学之间应该团结友爱，并学着处理同学

之间发生的问题。

课前准备：

1.学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。

2.预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。

3.生字、新词卡片。

4、多媒体课件

课时安排：

2课时

课题14、争吵课时1课型授新

总课时31

教学目标：

1.会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。能

够正确读写“石匠抄写”等14个词语。

2.正确而有感情地朗读课文。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一.谈话导入

童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每

一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝

烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵

吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。

而今天我们来看看意大利的学生的一一《争吵》（板书课题）。

二.初读课文，扫除障碍。

1.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2.分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。

石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒独自戒

尺不料

三.检查预习，质疑解难。

1.结合课件简单介绍意大利。

2.学生针对课文内容质疑：

谁与谁争吵？

他们为何争吵？

争吵前后不同的表现是怎样的？……

（对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困

难的同学予以帮助。）

四.指导写字，完成作业。

1.认读要写的字。

2.争做写字老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想,

然后提醒大家。

“承”字8画，第2笔为“弯勾

“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，

“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。

5.各自抄写。

A.把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字

“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。

B.抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。

课题14、争吵课时2课型授新

总课时32

教学目标：

1.了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。

2.逐步懂得同学之间应该团结友爱，并学着处理同学之间发生的问题

教学重点：

了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一.复习生字新词

1.指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

2.课文主要讲了一件什么小事？

二、学习课文

1.请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。

2.教师板书课题，课件出示问题：

a）课文讲了谁与谁在争吵？

b）他们为什么争吵？

c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？

3.请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。

4.评读课文，体会泡泡的意思：

泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？

泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？

5.同学们细读课文，分角色演一演。

同桌读、演后挑选学生上台表演。

6.表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争巴

前后的心理变化吗？”

7.受克莱谛的优秀品质。

你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、

生活俭朴、知错认错等优秀品质。

8.反复读父亲的话，体会话的意思。

“我”从父亲的话中领悟到了什么？

从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？

三.交流读后感想

1.完整地朗读课文。

2.读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。

四.拓展练习

1.同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一

件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。

2.写一写你和同学发生过的一件事。

板书设计:

14、争吵

“我”不安后悔无勇气承认错误

（弄脏本子）

争

吵

互谅解

彼此宽容

克莱谛悲哀温和主动认错

反思：

在教学中注意研究学生的心理，并根据教材的出发点确

立自己的教学思想，真诚的认识到自己是为学生服务的。

课题15*绝招课时1课型授新

总课时33

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3.激发努力学习本领，刻苦知的愿望。

4.培养独立阅读能力。

课前准备

多媒体课件

教学过程：

一.谈话导入

1.同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛

子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。

谁能够来现场表演一下？抽生表演。

2.刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小

朋友也在比绝招呢？一一《16*绝招》（板书课题）。下面我们

就一起来学习这篇课文。

二.初读感知

1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音,

读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2.分自然段指名朗读检查。

3.讨论疏解：

a.有几个孩子在比试绝招？

b.他们比试了哪些绝招？

C.你最佩服谁的绝招？

D.小柱子是怎样练绝招的？

4.学生讨论后抽生来说说。

5.快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？

课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。

三.分角色朗读

1.交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些

动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组

间比赛。

2.组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3.挑同学进行比赛。

4.同学评议，推选优胜组。

四.讨论深化

1.读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？

2.你的绝招是什么？

3.小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天

的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要

刻苦训练，坚持不懈。

五.拓展：

说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领

的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？

板书设计

15*绝招

三胖憋气时间长先

天禀赋

二福武

术刻苦训练坚持不懈

小柱子乘法努

力学习本领、刻苦求知

反思：

整个教学活动中，教师实践着自主、合作、探究的教学

方式，既确定了学生的主体地位，有发挥了教师的主导作用。

语文园地四

教学目标：

1.口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手

的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演

示、学习，增强生活实践能力。

2.习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会

的过程写具体，表达出自己的真情实感。

3.自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律

的同时积累词语。

4.日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初

步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词

语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

5.拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观

察、阅读、理解能力。

教学重点：

日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步

感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语,

在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

教学难点：

写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，

表达出自己的真情实感。

课题口语交际教你课时1课型复习

学一招总课时34

教学目标:

1.口语交际：“教你学一招“，和同学交流自己最拿手

的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演

示、学习，增强生活实践能力。

课前准备

自己的拿手本领

教学过程：

1.激趣导入

上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表

示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你

们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？

2.示范交际

抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采

访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

引导学生对示范交际进行评议。

3.自由交流

首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教

别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成

的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。

学生自由组合，互教互学，自由交流。

4.全班交流

在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴

趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝

招得主。

5.小结延伸

刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的

长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家

好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。

课题自主探索课时2课型