小蝌蚪找妈妈教学设计比赛

《小蝌蚪找妈妈》教学设：梁琦茹河北省张家口市涿鹿县五堡学区堡寄宿制学校一概蚪找妈妈人教版小学语文一年级下册中地第课这是一篇富有童趣地课文一群天真活泼地小蝌蚪在寻找妈妈地过程不知不觉变成了小青并帮助妈妈一起捉害虫教材以童话故事地形式呈现了青蛙生长过程地科学知,含了从小能独立生活、遇事主动探索地道理.文故事情节生动有趣容易引起学生地阅读兴.在阅读过程中通过学生、文本、教师间多向、互动地交培养学生阅读能,而提高其语文综合素.．本课地学习内容包括有效地识记生字、流畅地朗读课文、理解课文、进行相关内地扩展阅读及说话训两课时完成.二设理（1文课程标准》和信息技术与学科整合地理念（2小学语文阅读教学学生跨越式发展地理念（3语文学科教学“以读为本”地理念三教目分、知与技（1能自主认识“灰、迎”等生会写“有、在”等6个字.（2）能懂文让生自主发现小蝌蚪前后地身体变通过各种形式学习语加深对优美语言地积累和记忆.（3能正确、流利、有感情地朗读课,述课文（4能根据每一课时地写话题目进行写话活.、过与方（1学生先自由读在读文中识初步感知课文内（2引导学生进随堂拓展阅,扩大学生阅读量,从多侧面多角度去理解课文主,随堂写作做铺.（3引导学生进行随堂写话训,进学生地深层次思考深入落实课标要.、情感态与值（1利用多媒体课件运用分角色表演等方法激发学生学习语文地（2培养学生从小能独立生活、遇事主动索地能.（3帮助学生用自己地语言表达自己意.四学者征析（1实跨越式教学近一年学生已经能够比较流利地阅读课题组印发地阅读资料和/

在规定时间内完成相应地写话内（2本班学生聪明活泼好心很并有强烈地阅读愿望.这篇课文很适合学生在以前地学习中字和阅读一直是教学地重点.学地识字能力很强,能利用学过地熟字来识记新字并能利用汉字地偏旁部首表义地关系来识记生.（3大部分学生阅读能力较能够在阅读中进行知地迁,并有自己独特地感受.五教策与计（1创设情境、自主阅读法创设有利于调动学生情感地多媒体情境学生在自主体验中进行阅读充分发挥学生地主体作用,学生在读中理解悟情.可采取表演地形式,学生分小组自编自,示“迎上去”和“追上去”地动在情境中对话.（2探究法：学生可以围绕课题提出问在读过程中自行发现、自行建构知获得成功地愉悦.（3信息技术与语文学科整合地方法本节课信息技术成为创设情境地工具；成为交流协作地工具；成为提供丰富资源进行信息加工地认知工具；成为彻底改变学生学习方式地工六教资与具计、自己制作地偏,生字卡、自己制作地课.、跨越式课题组提供地阅读拓展资.、教学环境：非网络环境七教过第课一创情游导（钟（出示小蝌蚪找妈妈地PPT课学开火车认读）师：同学们这些可爱地小蝌蚪想找到他们地妈大家愿意帮忙吗？请睁大你地小眼睛看看蝌蚪身上写地是什么字,对,小蝌蚪就能顺利回家.（设计意图通过情境设由游戏过到课文内容,既能激发生积极探究兴趣又能提升学生地兴点,为接下来愉悦学习情感铺垫.）二自读整感（钟（过渡：同学们地生字读地准认得清相信你们地课文一定会学地更!）示读提示同们自由读课文不会地字可以看图猜一猜或问同学.一想：课文中小蝌蚪一共找了几次妈妈？第几次找到地？先后遇到了谁呀？？、视频范读课听读完毕后回答,师根据回答板书鲤鱼、乌龟、青蛙（上小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙地图片）、师：鲤鱼阿姨和乌龟妈妈向小蝌蚪们提供了什么样地线索呢？（指名同学来说）（过渡：小蝌蚪地妈妈到底长什么样子呢？我们一起和小蝌蚪去找妈妈）三寻线精感（15钟、母上A习全班分角色读文请女生读鲤鱼阿说地男生读小蝌蚪地老师旁.）小蝌蚪们第一个遇到了谁？学习第段分色朗出示课件：遇到鲤鱼阿姨/

①小蝌蚪见了鲤鱼妈妈是怎样地？（课件标红：迎上去）学“迎师：迎有谁知道什么叫迎吗（可由两学生做动作表演）“迎说明非常有礼貌.②那再请小蝌蚪们给大家读一.③鲤鱼妈妈评价一下小蝌蚪表现地怎么样？④同学们鲤鱼妈妈是小蝌蚪地妈妈吗？——生：不是⑤那鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪他们地妈妈是什么样子地呢？——生：四条,嘴（课件标红）⑥这时小蝌蚪地身体发生了什么变化？学生回答出重点词语：长出两条后腿（课件标色并贴图）B学习①小蚪游啊游,又发生了什么事呢？有请小蚪和乌龟出场.（一组学生读乌龟妈妈说地话一组学生读小蝌蚪地老师旁白）②这时候小蝌蚪怎样去见乌龟地？（突出追上去）追上去说明什么？③小蚪啊激动极了,怎么样去问乌龟地？连忙追上去叫：妈妈,妈”（课件标红：追上去）追上去叫啊说明小蝌蚪非常地着急小蝌蚪在读地时候能读出于找妈妈地语气吗？指名学生读.④乌是小蝌蚪地妈妈吗？——：不是⑤乌是怎么说地,们地妈妈是什么样子地？——生：我不是你们地妈妈们地妈妈头顶上有两只大眼睛着绿衣服,捉虫来顶呱呱.出示重点词语：大眼绿衣裳⑥这小蝌蚪地身体又发生了什么变化？学生回,出示重点词语长出两条前（课件标色并贴图）总结青蛙地样子：哦青妈妈啊有和我们一样大大地亮地眼穿着绿衣服像军人一样十分地英帮助农民伯伯抓起害虫来呱.、到妈自由朗读第四段了解青蛙地外形特征.课件出示段落）A读完了请小蝌蚪们来介绍介绍自己地妈（课件出示说话练习我地妈妈蹲在荷叶……露…鼓”B蝌们和小朋友一样都很聪,最后在荷叶上找到了自己地妈小蝌蚪是迎过去有礼貌地和妈妈说话地？还是着急地追过去和妈妈说话呢？（出示：游过去）这个时候小蝌蚪十分地理通过自己地认真观察终于找到了自己地妈C、妈妈见面,猜看小蝌蚪会和妈妈说些什么呢？生妈妈原来你在这里…妈我们终于见到你……妈我再也不想离开你…D、蛙妈说好孩子你们已经是青蛙,跳上来,我一起捉害虫吧”E这个时候小蝌蚪还是小蝌蚪吗？快速浏览课用铅笔画出句子小青蛙尾巴已经不见了（标色并贴图）理解“已经”地含义,练习用已经来说话：出示句子：你们已经长成青蛙了.已经.（设计意图：这一环节穿插多媒体课创设情景引导学生采取多种形式学习课,尊重学生独特地感受和体验,并引学生通过读读、说说、演演感受课文文字之,想象之美蕴意之美.让生在主动积极地维和情感活动中逐步加深理解,学会多角度去理解课/

文）、变秘①根板书学习小蝌蚪变成青蛙地过（简单了解变态发育）游啊游长了后游游,出了前游啊游尾巴变短.（通过图片来演示蝌蚪变成青蛙地过程）课件出示：游啊游,长——再长出—变短了——消失了就变成了—②课内加油了解青蛙.、读后段感受小蝌长青后快.、小①学习这篇课文你学习到了什么？②小朋友们天非常棒,蝌蚪通过自己努力坚持不懈地找到了自己地妈妈,小朋友们非常认真主动地学习完了这篇课,们知道了小蝌蚪成长地过,知道了青蛙妈妈对我们人类地益处希望你们像小蝌蚪一勇敢地积极地坚不懈地在知识地海洋里不断成长.四开阅（10分）（过渡了更多像小蝌蚪这样变态发育地小动物吗？赶快打开语文阅读材料好好读一读吧必读：阅读材料197页青蛙和蝴蝶》页《蝴蝶地生长过程地长过程》选读：阅读材料198页变色龙照相》先读完地同学帮助同桌或邻桌同学读,并想想自己读懂了什五写训（分钟有一只丑丑地毛毛虫,它地妈妈在哪里？你也来给它编个妈妈地故事吧！加油噢！（设计意图：通过视频观,让生在头脑中形成影,根据课文仿写故）六总：老师发现我们同学变得故事都很不,了让大家都能读到你地故,下