《重复的美》教学设计 教学设计

《重复的美》教学设计方案教学设计方案课程广东版美术实验教材第十册第十一课课程标准美术课程标准提出，发展学生的感知能力和形象思维能力是美术课程的价值之一，形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。本课属于设计基础课，是对设计图案学习有关知识的延伸。

在教学设计上，着重体现了学生作为学习主体的教学理念，互动式的教学模式，最大限度的激发了学生学习的积极性和主动性，教师把问题更多的留给学生，引导学生观察、质疑、探求，取得了较好的学习效果。教学内容分析《重复的美》选自广东版美术实验教材第十册第十一课，作为本课的教学内容之一，属“设计·应用”领域。重复现象在我们生活中比比皆是，重复构成也是平面构成中最简易和最常见的一种构成，适合五年级学生的认知水平，并对该领域后面几课（渐变构成、分解构成等）的学习有着很重要的意义和作用。教学目标1、知识与技能：=1\*GB3①了解重复图形的组成要素——基本形和骨格。=2\*GB3②掌握重复图形的变化形式。2、过程与方法：=1\*GB3①学习和掌握重复构成的方法，能用多种变化形式去表现重复，感受重复的奇妙之处。=2\*GB3②感受重复的形产生的美，能对作品及同学间的作业进行评价。3、情感态度与价值观：=1\*GB3①通过学习让学生主动发现、体验生活中重复图形的美感。=2\*GB3②体验“美术与生活”息息相关，留意身边不起眼的重复图形，做有心人，热爱生活。学习目标学习利用图形的重复这一方式美化生活，通过小组合作形式设计出有趣的重复图形。学情分析五年级的学生已有初步的审美基础和欣赏能力，从简单的图形入手进行教学，容易激发学生的学习兴趣，但因是第一次接触，学生很难设计出造型美、独具一格的图形来，需要教师有序地引导学生。重点、难点1、重点：=1\*GB3①了解重复图形的特点，感受重复的形式美。=2\*GB3②掌握重复图形的多样排列构成形式。2、难点：如何运用重复的变化方式表现重复的图案，进行大胆创新。教与学的媒体选择多媒体课件、范画等课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，启发激趣2实例探究，感受重复3自主实践，表现重复4欣赏评价，拓展延伸教学活动详情教学活动1：创设情境，启发激趣活动目标激发学生的竞争、合作意识。解决问题让学生先自主研究，促进学生带着问题学习的兴趣。技术资源在教学中，主要通过欣赏、比较。谈话、动手画画等方法相结合。从中体会重复给人带来的美感，并试着动手设计一个基本形状，设想一种排列形式，完成一次重复构成练习。常规资源红色剪纸小纸人活动概述1、一群小红人来到我们的课堂，成为我们这节课的主角。2、小组合作，将纸人以最快的速度拼成一幅画。3、教师与学生比赛拼小红人。4、出示教师作品与学生作品，思考为什么会不一样？（引导学生对重复的初步感受）教与学的策略情境导入，从视觉上激发学生的兴趣，给人耳目一新的感觉。并提升学生的竞争意识与合作意识。让学生在对重复有一个直观感受的同时，也激发了学习兴趣，为课程的深入做好铺垫。反馈评价此环节的设计有利于调动学生的积极性，激发兴趣更占优势。教学活动2：实例探究，感受重复活动目标学习本课的目的是通过一个基本形重复训练，使学生体会重复的形式美感，从中受到美的熏陶。解决问题1、学生观察、对比，感受重复。2、学生思考重复的几个要素。3、了解重复的概念。4、学生分析图片中运用的骨格。技术资源采用引导观察、分析讲解和演示等多种方法进行教学，利用展示图片、美术作品，对重复这一形的变化的知识进行讲授，即直观又灵活，从中体会重复给人带来的美感，并试着动手设计一个基本形状，设想一种排列形式，完成一次重复构成练习。常规资源教师示范画、重复基本形活动概述1、展示学生作品，学生对比大师与自己作品的区别。（学生作品错乱无章，大师作品紧凑、疏密有序，震撼感十足）2、引出重复构成由哪些要素组成？教师归纳总结：重复构成的两个组成要素——基本形和骨格3、出示老师作品，分析相同的基本形，为何会摆出不同的重复构成？（基本形的变化）4、欣赏视频，学生分析图片中的重复运用了什么变化形式？（骨格的变化）5、小组讨论，如何制作一幅以“人”为基本形的重复作品？（学生以小组合作形式，分析分享自己的想法。）6、学生简单演示如何用剪贴的方法制作重复作品。教与学的策略1、让学生在对重复有一个直观感受的同时，也激发了学习兴趣，为课程的深入做好铺垫。2、“研学后教”让学生先实践，再对比，后学习，启发学生思考问题——解决问题的学习方式。反馈评价此环节的设计，让学生更深入了解重复的基本要素与重复的变化方法，学生小组合作兴趣更加浓烈。教学活动3：实例探究，感受重复活动目标通过基本形构成的学习，培养发散性思维，完成有个性的重复构成组合练习。解决问题学生通过制作，明白重复的排列可以有多种的方法，并不是单一的。技术资源同种实物若干、重复构成范作、其他辅助材料等常规资源教师为学生营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，发展学生的个性和能力。活动概述以小组合作形式，用剪切、拼贴的方法设计含有“人”为基本形重复图形的作品。（图案形象清晰，画面丰富有趣）学生绘画创作教与学的策略学生开始分组合作，设计制作重复构成作品。通过基本形构成的学习，培养发散性思维，完成有个性的重复构成组合练习。反馈评价使学生了解现代设计的方法，拓展学生艺术视野，培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力，有效锻炼学生的动手动脑能力。教学活动4：欣赏评价，拓展延伸活动目标提倡学生自评、互评，充分肯定学生的劳动成果，提高学生的辨析及评价能力。解决问题重复的形式多种多样，课堂上所学的知识、所做的练习是有限的，要将课堂和生活紧密联系起来，使课堂有效地延伸到生活中，真正发挥美育的积极作用。技术资源PPT常规资源图片、学生作品活动概述1、学生自评：每个小组派一名同学到前台展示自己的作品，并介绍作品的构思和手法特点。2、以学生为主体进行互评，让他们相互学习、相互讨论，3、教师适当点评、归纳，并从作品创意、色彩搭配、制作工艺等方面给予总结。4、联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。5、欣赏图片，引导学生找寻生活中的重复现象，关注身边不起眼的重复现象。教与学的策略运用发展性教学评价的原则来评价学生，为学生的终身发展打下基础。反馈评价通过多元评价表达个人见解，引导相互欣赏，提高审美情趣。评价量规《有趣的重复图形》这堂课在美术教研组主题研修过程中不断改进。以剪贴和绘画相结合的美术表现形式指导学生了解构图的形式美和表现规律。在新课程理念下，平面设计不再是单纯的技能课，在教学中应注意探究、讨论、协作等因素，构建富有人文气息的课堂。沙湾镇德贤小学美术量规表课题

活动日期姓名

班级

组别评价项目评价标准分值自评小组评价知识技能制定计划策划小组活动，制定计划5

活动计划切实、具体、完整5

活动分工合理、可操作性强5

信息收集能运用多种途径获取信息5

学会整理信息，资料汇总5

能运用已有的知识解决问题5

调查报告调查报告的格式规范5

报告的内容与选题相符5

调查报告的语言运用恰当5

调查报告特点鲜明5

调查报告合符真实性科学性5

过程方法成果展示有新意5在活动中有新的发现与见解5语