《园林植物的配置》教学设计

黄远生《园林植物的配置》教学设计一．教学对象分析1．学生特点该班学生是中专二年级园林专业的学生。全班共39人，男生较多，好动、好胜、好奇，注意力难集中。学生来我校已有一学年，已经完全适应了中专的学习和生活，对自己有一定的认识和评价，对社会生活专业发展情况有一定的了解。2．学习态度和基础该班学生学习态度一般，上课有开小差、课后作业有欠交现象，课堂气氛过于活跃，对活动形式比较感兴趣。学生已基本掌握常见园林植物特征，对配置相关理论有初步的认识，能完成相关园林规划设计方案，但未在实际中得到训练和应用，所学的专业知识尚未转化为实际的技能和能力，所以需要通过实践体验来训练，实现知识向技能和能力的转化。由于学生是已是二年级，对就业和职业发展有一定的了解，所以本课教学应侧重于学生观念上对就业和职业的了解，增强竞争就业的意识，懂得把握实践体验的机会，增强自身专业技能。二．教学内容分析1．教学内容本课内容属于第四章园林树木的配置。第四章是第二章和第三章的拓展，也是第五章城市园林树种的调查与规划的基础。既体现城乡建设需要园林树种的重要作用和“做好城市规划、植物造景”的教学总体目标，又体现园林树木配置与城市发展的重要关系。本课内容是第四章是第二章园林树木在城市园林建设中的训练课，主要通过模拟实践活动训练，使学生的树木识别知识和树种应用知识实现从知识向技能和能力的转化，从而培养和提高学生专业技能和能力。2．分析处理“园林树木”课程是园林专业的核心课程之一，本课所选用的教材为《园林树木学》华南本第二版。本课分6个教学课时，本课是《园林树木》课程中第四章，学好本章节知识有助于同学们解决园林树种选择与规划、树木配置方法与原则以及园林养护管理等实际问题。学习本课程对做好园林规划设计、绿化施工以及园林养护管理等实践工作是有巨大现实意义的。三．教学目标1．教学目标(1)能查找与方案相关的资料并分析、整理、提炼出的与方案有关的素材。(2)利用工具记录甲方全部设计意图的方法。(3)根据专业知识分析、说明甲方设计意图中存在功能性、结构性、原则性偏差的问题。(4)快速表达平面方案，敲定设计风格。(5)快速完成植物意向配置，并绘出符合甲方需求的效果图。(6)具有良好的团队合作能力。2．教学重难点教学重点：园林树木配置原则与配置方法规律的掌握。教学难点：如何利用植物自身特点和不同场合进行植物配置，创造美的景观环境。四．教学策略与方法实践体验型课程的教学设计体现的特点主要是：以学生为主体，在整个教学过程中教师充当组织者、指导者、帮助者和促进者，利用情境、讨论、操作等教学方法充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。教学过程遵循问－想－做－评的教学模式。创设教学情景，提出问题，激发学生思考和讨论，通过参与各种形式的活动，在实践中体验，领悟，进而形成自身经验，生生、师生互评使得知识得以升华。五．教学过程（以40分钟为1个课时，共6个课时）教学环节时间教学内容（板书）教学活动教学意图学生活动教师活动创设情境10分钟一、复习旧课1.城市园林树木的作用有哪些？2.城市园林环境的特点有哪些？思考、回答。提问。复习旧课，为本次课活动做知识铺垫，起到承前启后作用。二、导入新课问：如果有一绿地绿化工程需完成，应如何做？观看、听讲、思考。1、展示城市园林绿地绿化配置效果图：2、展示其他绿地规划设计方案。3、提问。创设教学情境，激发学生进入学习状态，引出本课活动内容。现场教学30分钟三、模拟实践活动1、绿化区域环境介绍；2、现场勘察3、区域测量，绘制草图1、每位学生作为设计者参与讨论工程概况。2、分小组进行，对工程现场（校园一角）进行勘察；3、分析场地环境，完成草图绘制。1、与学生一起参与现场勘察。2、指引同学从何方向入手进行思考。3、如何确定参考因素，完成草图。4、提问。明确甲方乙方关系，让学生体验拿下工程前期阶段需准备的工作，增强工程的概念和意识，达成教学目标。任务剖析40分钟三、分析工程概况1、小组讨论，详细分析场地环境；2、解读甲方对工程的要求。3、确定初步方案设计以及相关苗木的选择。1、在现场勘察基础上详细分析场地环境，通过讨论，形成初步方案；2、做好苗木的选择与配置工作。3、形成方案效果图。1、指导学生从何方向入手进行思考。2、分析做好植物配置工作的方法和原则。通过深层分析现场以及对工程概况的解读，快速有效地形成初步设计方案，以达到教学目标要求。实践操作75分钟四、实践操作1、完成方案设计2、筛选方案。1、各小组选出一名同学与专家（教师）形成甲方监理团队。2、各组再选出一名组长开展组织协调工作，并完成方案汇报3、甲方团队将对各组方案进行筛选。4、甲方团队可对各设计组提出问题进行解答。4、各组成员等待甲方讨论结果。1、甲方让团队讨论各组方案。2、甲方可向各设计团队提问的问题：(选问)：(1)你了解这项工程基本情况吗？(2)你设计的理念是什么？(3)你的方案有什么突出的想法？(4)你会选择什么类型的植物进行配置？(5)设计方案预期绿化效果怎么样？(6)你对校园绿化有什么看法?以学生为主体，项目工程实践活动为主导，让学生体验工程完成过程中的技术要求，增强专业技能和专业能力的意识，达成教学目标；同时进一步理解和运用所学专业知识和个人综合素养，提高自我方案解说能力，达成教学目标。5分钟3、公布甲方结果听取方案结果分析各组方案优劣，讲评甲方考虑因素和公布结果。使学生形成正确的专业认识，明白专业竞争的激烈。评价反思60分钟五、评价反思1、各小组进行方案互评。2、理解何为甲方？3、如何达成甲方意愿？4、工程准备工作有哪些？5、甲方考虑因素与我们乙方考虑因素的异同点是什么？6、如何有效拿下工程？各组反思、讨论，经点拨后感悟，形成理念，派代表回答：1.综合职业能力强，而且符合岗位要求。2.主要是使用有效的专业知识对方案进行透彻阐述以赢得甲方青睐。提出论题后引导、点拨学生反思、讨论。学生经反思、讨论、感悟，树立专业知识、企业意识和职业能力，达成三维教学目标。15分钟六、归纳总结认识到园林工程重要性，工程开展的现实意义，能充分理解植物配置在园林工程中的重要地位。现实工作当中，掌握有效的方案解说方法非常重要。学生在老师的引导下总结自己的表现，并提出下一步的设想。老师引导学生归纳总结。回顾活动过程，回应本课主题，画龙点睛。使学生懂得活动训练对掌握园林工程重要性以及园林树木配置重要意义的指导作用。5分钟七、模拟开展实践工程（课后作业）1、深化设计方案；2、优化植物配置；2、完成相关效果图；3、完成工程预算学生通过查找相关资料，分析相关设计方案完成作业。老师辅导。通过项目任务让学生应用、巩固所学的专业知识和职业技能。六．教学评价学习成果50%+学习过程50%1．学习成果（方案设计满意度）：符合甲方需求的设计是好设计。设计需要经甲方团队（学生代表）和专家（老师）认同。2．学习过程（1）工作潜力：能快速解决问题的方法是好方法。（2）甲方评价：工作态度好的员工是好员工。（3）学习中的慎独。（4）自我激励。七．教学反思1．反思教学过程采用实践体验式教学，激发热情，让学生“做中学”、“学中做”、“做学合一”，感受到主观能动性的作用。2．反思教法学法以行动为导向、任务驱动的教学理念，有层次、有重点、有策略地完成教学任务。3．反思教学目标达成度学生已掌握专业知识要点，培养了学生团结协作能力与自主探究学习的能力，同时感受到设计的魅力，能够按甲方意愿设完成较理想的树木配