初中信息技术《文件和文件夹的》教案分析名师(完整版)资料

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初中信息技术《文件和文件夹的》教案分析名师（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）《文件和文件夹的管理》教案分析

章节名称

文件和文件夹的管理

计划学时

1

学习内容分析

本课是西安交大版信息技术教材七年级第一册(上)第二单元第3节的学习内容。这节课所涉及到的知识是Windows操作系统中最基础的部分，同时作为计算机的使用者，也必须学会合理安排和有序、有组织地管理自己计算机的软硬件资源。所以本节的内容在整个的学习过程中也是基础中的基础。

学习者分析

在农村学校，学生的实际情况存在着很大差异，有的学生条件比较优越，对计算机的理解与使用已经超出了本节课的要求，而有的学生条件较差，可能对于计算机也只是课堂中的接触。考虑到学生个体计算机水平和认知能力、思维能力等方面的个体差异，所以在整个教学过程中采用适当分组、分层学习的教学思路。

教学目标

知识与技能：1、理解文件、文件夹的概念及他们的命名规则；2、掌握文件和文件夹的选定、移动、复制、粘贴、删除等操作方法。

过程与方法：1、通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力；2、采用任务驱动的方式，培养学生主动进行学习的习惯。

情感、态度与价值观：1、通过对文件与文件夹的管理，培养学生具有初步的管理能力；2、能够通过自己主动的分析与判断在众多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。让学生体验到成功的喜悦，树立自信心，体验与他人合作的重要性，感受信息技术的作用，使学生认识到信息技术来源于生活又服务于生活。

教学重点及

解决措施

学会对文件和文件夹的建立、重命名、删除、移动和复制的多种操作方法。学生在了解文件、文件夹的概念及他们的命名规则后，让学生尝试一些基本的操作，小组间、同学之间互帮互学，并能够熟练掌握其操作技巧。

教学难点及

解决措施

学会科学地管理文件和文件夹。学生对文件和文件夹的概念理解后，能够正确判别文件和文件夹，在实践操作中才能对文件和文件夹进行正确、科学的操作和管理。

教学设计思路

一、情境导入

二、新授课

三、学生活动

四、展示成果

五、归纳总结

六、拓展知识

依据的理论

本课主要采用任务驱动、分组协作、分层教学、赏识教育等方法，让学生不仅学会，而且会学。知识和技能的传授一般以完成典型的“任务”为主。因此本课采用了建构主义理论指导下的主体式教学模式。

信息技术应用分析

知识点

学习水平

媒体内容与形式

使用方式

使用效果

文件和文件夹

理解

多媒体

PPT展示

良好

文件和文件夹的操作

初步掌握

演示、任务驱动

分组协作、分层教学

良好

文件和文件夹的管理

掌握

计算机

分组协作

独立操作

良好

教学过程

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

我的书架

课间

布置任务

完成任务

为新课准备

情

境

导

入

家中的

房间

5分钟

家对于每个人来说都熟悉的，你有没有考虑过为什么要把房子分成不同的房间，通常，根据我们不同的生活需要分割成卧室、客厅、厨房等。

想象一下，如果一座房子就是一个房间，将会发生什么情况呢？

所以我们会把家分成几个房间，每个房间都有相应的生活用途，同时每个房间还会有些柜子，存放着相关的一些物品。当我们买回一件新衣服时，我们就会考虑把它放在衣橱里，而不是放在厨房里。这样我们在需要的时候就会很容易地就找到了。同样道理，我们的计算机存在很多文件，为了方便管理与查找，我们就要将这些文件分门别类地放在不同的文件夹中。文件夹就像是家中的房间。我们可以根据需要建立不同的文件夹，比如用来存放图像文件的文件夹，用来存放声音的文件夹，用来存放文章的文件夹等等。每个文件夹下还可以建立子文件夹，就像房间中的柜子一样，同样可以存放不同的文件。

学生互相交流、探讨

导入新课，从学生熟悉的家入手，帮助学生理解文件与文件夹的概念，让学生能够较容易地接受，激发学生学习兴趣。

新

授

课

文件与文件夹的

操作

15分钟

任务一：建立自己的文件夹

1、开通网络资源，交待访问方法，展示任务内容。

2、了解学生情况，以便进行针对性的加以指导。

3、学生通过上机操作进行自主或合作学习。

教师通过电子教室监控学生操作，并提出合理建议进行指导，鼓励先完成的学生对本小组的其它学生进行指导。

通过自主学习，或小组同学间开展互助学习共同解决问题，并上机操作。

培养学生创新能力与自主学能力，使学生具有良好的信息素养。

通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情与协作学习能力。

任务二：文件的移动、复制、更名、删除

1、开通网络资源，交待访问方法，展示任务内容。

2、了解学生情况，以便进行针对性的加以指导。

3、学生自主或合作学习，并上机操作。

教师通过电子教室监控学生操作，并提出合理建议进行指导，鼓励先完成的学生对本小组的其它学生进行指导。

4、讨论移动文件与复制文件的区别。

学

生

活

动

学生上机练习文件和文件夹的操作。

15分钟

任务三：1、教师通过电子教室远程启动该软件，讲解清楚操作方法。告知学生完成任务即可看到笑话、漫画或听音乐等。

2、教师通过电子教室监控学生操作情况，适时加以指导，对操作慢的学生进行引导。

自主学习

小组互助

学生进行自主学习，享受成功的喜悦。

展

示

成

果

评价

3分钟

教师根据实际情况进行点评。当评价环节完成之后，给学生一些修改完善的时间，帮学生找出问题所在，这样对学生会有更大的启发。多赞扬、鼓励学生，激发学习的积极性。

评选“最佳个人”与“最佳小组”

学生对自己的展示成果进行自评，请同学互评。

学生评选出表现最突出的个人与小组，培养学生的成就感、增强自信心，提高学习操作技巧。

课

堂

小

结

归纳总结

3分钟

教师引导学生对本课涉及的操作进行小结，告诉学生今后在使用电脑的过程中，要利用这些操作，将电脑中文件进行归类管理，便于自己查找使用。

教师引导学生进行小结，明确归类管理文件的意义。

提高学生的归纳概括能力

知

识

拓

展

加深学生的理解

4分钟

教师向学生提供几个Internet网站，让学生去寻找文件与文件夹操作的其它方法。

或同学之间交流文件与文件夹操作的其他方法。

教师指学生上网杳找学习或同学间互相交流。

拓展学生知识空间

教

学

反

思

①注重了学生对信息表达能力的培养。强调不仅要学生会做，还要学生会说，说自己的操作，训练学生准确地表达。

②注重了学生创新能力的培养，给学生一个广阔的空间，发挥自己的创造力，去建设自己的“家园”。

③注重了团队合作精神的培养。新世纪的人才，必须具备与人合作交流的能力。

④注重评价。不仅引导学生从正面评价，还引导学生从反面评价，让学生能够较为全面、客观地认识评价，在评价完成之后能够让学生及时地针对评价去完善，。

⑤注重培养学生发现问题，然后从多角度解决问题的思路。注重培养学生综合能力的培养教学生一节课，让学生一辈子都受用。

⑥利用生活中平实的例子，把信息技术中的抽象名词说得活灵活现，易于理解。课题名称：初识新朋友——信息技术与计算机（一）教学内容分析《初识新朋友——信息技术与计算机》是广州市信息技术教科书第一册第1课内容，为了提高学生的学习兴趣，教材安排了“猜猜木棉仔的家”、“”说说身边的信息技术应用和计算机的应用、“上信息科要注意什么规范”等活动，主要介绍了信息与信息技术，信息与信息技术对人类社会所带来的影响；介绍了计算机的组成、计算机的应用和发展历程，向学生展示计算机在日常学习、生活中的应用；让学生知道计算机的使用规范等内容。（二）教学对象分析小学四年级的学生，通过各种渠道对信息和信息技术有一定的了解，但对于信息的概念、表现形式和什么是信息技术及其应用还是不清晰的。学生对计算机极感兴趣，大多数学生知道一些有关计算机的信息，不少同学已有接触。只是了解还不够全面。尤其是信息技术、计算机的名词术语等对于四年级学生比较难理解。（三）教学目标1．知识与技能（1）了解信息与信息技术及其应用（2）了解计算机及其应用（3）知道计算机和计算机室的使用规范。2．过程与方法（1）通过从日常生活、学习中发现、归纳的事实，了解信息与信息技术以及信息技术在现代社会中的作用。（2）通过对计算机实物的观察活动，了解计算机的组成。（3）通过小组讨论并归纳，知道计算机和计算机室的使用规范。3．情感态度与价值观（1）感受信息和信息技术对人类社会的巨大作用，养成学习信息技术的浓厚兴趣。（2）养成良好的操作计算机的习惯、信息技术课堂规范。（四）教学重点与难点教学重点：计算机的组成、使用计算机的规范。教学难点：信息与信息技术。（五）教学策略本课采用任务驱动法，通过活动“猜猜木棉仔的家”、“”说说身边的信息技术应用和计算机的应用、“上信息科要注意什么规范”等活动引出任务，驱动学生主动探索、发现、学习新知。同时运用情境教学法，通过实物演示，展示计算机的组成。对于计算机的应用，我直接用计算机向学生展示计算机常见的应用，既能提高学生的学习兴趣也让学生感受到计算机强大的功能。学生沿着完成任务这条主线，自主探索、合作交流、观察体验学习，在不断地认识冲突中慢慢地学习知识。教学流程设计为：课前准备——创设情景——学习新知——遵守规范——拓展延伸——评价总结。（六）教学媒体1．多媒体电脑室2．教学广播软件3．课件4．教材配套光盘（七）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1．座位安排第一节信息技术课，要在专用的计算机课室上课，根据学生情况安排座位。2．提出上课要求到达计算机室找到位置坐上并保持安静。倾听进入机房按座位安排就坐养成良好的课前常规创设情景1．介绍新朋友：木棉仔和石榴姐姐，出示木棉仔家的照片。2．引导学生观察，并说一说：（1）你在照片上看到了什么？（2）你猜木棉仔的家是在那里？3．【板书】信息技术与计算机观察图片思考、回答创设情景，让学生带着问题，引入主题学习新知（一）任务一：了解信息与信息技术1．小组讨论：（1）除了照片上的，在我们所在的计算机室里你还看到什么信息？（2）“信息”与“信息技术”有什么联系吗？2．归纳：信息无处不在，而信息技术就是对这些信息进行、存储、加工和传递的技术，它以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征。3．出示课本中的信息技术应用照片，说一说：你见过这些信息技术应用吗？你知道还有哪些应用呢？4．归纳：信息技术应用很广泛，在教育、科研、生产、国防、医疗、商业、通信和日常生活等领域都有着重要的应用。（二）任务二：计算机的组成1．出示谜语让学生猜猜是什么：2．提问：请学生观察自己位置上的计算机，说说又有哪些组成部分？3．请学生扮演图片中的部分作自我介绍，教师示范：我是显示器，我的功能很多，可以通过我看到多姿多彩的图片、动画、电影……4．归纳小结：计算机俗称“电脑”，它由硬件系统和软件系统组成。计算机的硬件系统是指看得到、摸得着的部分，一般包括主机、显示器、键盘和鼠标等。另外，根据需要还可以配备音箱、打印机、扫描仪、摄像头、话筒等设备。5．小组讨论：（1）你知道利用计算机可以做什么？（2）你用计算机做过什么？6．归纳小结：计算机可以帮助我们更好、更快地加工各种各样的信息，广泛地应用于我们的学习和生活中。7．以故事的形式配合图片介绍计算机的发展。看书听讲观察、思考发表自己的观点听讲思考回答问题角色扮演听讲讨论听讲联系学生生活实际，选取生活素材，利用讨论活动、视频、图片等多种形式进行教学，激发学生的学习兴趣。遵守常规（三）任务三：计算机的使用规范1．教师结合书本小结如何正确利用计算机。2．播放配套光盘视频“跟着学一学计算机的使用规范”。3．出示书本“说一说”图片：说一说在计算机室应该怎么做？4．打开书本，朗读课本中“小学生信息技术课堂‘十规范’”。看书倾听、观察思考、发表观点朗读以交流活动的方式活跃了课堂气氛，并让小组内同学互相交流拓展延伸1．进行“使用计算机情况调查”活动，小组内交流：2．播放配套光盘的“做一做”，巩固计算机组成的知识。3．播放配套光盘的“玩一玩”，全班进行抢答游戏。4．配合图片，以故事的方式介绍计算机的发展、未来。填写调查表、交流进行巩固练习综合练习，以游戏的方式激发学生的学习兴趣，内化新知。评价总结1．谈谈本节课的收获，给教材上“学会了”的部分给星星涂上颜色。2．课堂总结：本节课主要了解了信息与信息技术、计算机的组成，也知道了计算机是最重要的一种信息处理工具，它已经在我们的身边，时刻为我们提供服务，帮助我们做很多有意义的事情。下节课开始就让我们进入信息王国，与计算机一起交朋友！谈收获，自我评价思考、聆听进行教学反馈，总结全课（八）板书设计认识新朋友——信息技术与计算机一、信息与信息技术二、计算机的组成软件硬件：主机、显示器、键盘、鼠标、音箱三、计算机使用规范

课题名称：羊城的变迁——初识Windows（一）教学内容分析本课是广州市信息技术教科书第一册第2课内容，是学生已学习第1课信息技术与计算机之后而设计的一堂课，主要以“羊城的变迁”为主线学习计算机的启动与关闭，Windows桌面的组成、鼠标的认识与基本操作、窗口的认识与操作，这些都是计算机的基本操作，因此，此内容的学习，是学生能够顺利学习后续知识的前提。（二）教学对象分析四年级的学生，刚刚开始学习信息技术课程，通过第1课的学习，对计算机和信息技术的常识有一定的了解，对学习使用计算机，学生们充满希望和期待。其中部分学生有使用计算机的经验，能更快地掌握本节课的知识，可以让这些学生充当小老师，帮助学习困难的同学。（三）教学目标1．知识与技能（1）知道鼠标的结构、Windows桌面的组成、窗口的组成。（2）掌握鼠标单击、双击、移动、拖动等操作。（3）学会启动和关闭计算机，掌握窗口的基本操作方法。2．过程与方法通过看教材自学、上机实践，掌握计算机启动和关闭、鼠标的操作及窗口的操作等方法。3．情感态度与价值观（1）感受“羊城的变迁”，体验利用鼠标操纵计算机的乐趣和成功感，提升学习兴趣。（2）养成正确使用计算机、爱护计算机的意识和行为习惯。（四）教学重点与难点教学重点：窗口的操作方法教学难点：窗口的移动和缩放。（五）教学策略本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法，以“了解羊城变迁”的活动为任务主线，学习计算机的启动与关闭、Windows桌面的组成、鼠标的认识与基本操作、窗口的认识与操作。共设置了三个层次的任务来开展教学：基础任务“打开‘过去的广州’”解决窗口的基本操作，学习新知；巩固任务“对比图片”解决教学重难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务“看看羊城的变化”让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——巩固新知——综合应用——小结”五个环节展开教学。（六）教学媒体1．多媒体电脑室2．教学广播软件3．练习素材（去除“过去的广州”网页中的地方名，调整图片的顺序）、课件（七）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入课件展示以前珠江的照片提问：猜猜这是哪里？观察图片回答问题创设情景，引出主题，激发学生兴趣。新授知识板书课题布置任务一：打开“过去的广州”，猜猜前四张图片分别是哪里，填写评价表。提示学法：1．看书自学；2．相互学习。教师巡堂个别指导点评评价表完成情况归纳小结1．Windows桌面的组成：桌面背景、图标、“开始”按钮、任务栏。2．鼠标的基本操作：指向、单击、双击、拖动、右键单击。3．窗口的基本操作：打开、最小化、最大化、还原、使用滚动条。4．窗口的组成：标题栏、菜单栏、按钮、滚动条。板书鼠标的基本操作：指向、单击、双击、拖动、右键单击。打开窗口：右击→单击“打开”。了解任务要求自学教材完成任务一填写评价表汇报，讲解完成任务一的操作步骤听讲培养学生使用教材以及合作交流的意识。巩固新知对比学生填写的评价表展示窗口并排效果布置任务二：通过对比，找出第5到第8张图片分别是哪里，填写评价表。提示学法：1．看书自学；2．相互学习。教师巡堂个别指导点评评价表完成情况归纳小结1．移动窗口的方法：拖动窗口的标题栏2．缩放窗口的方法：拖动窗口的角或边观察评价表和图片，判断对错提出疑问回答问题观察了解任务要求自学教材完成任务二汇报，讲解完成任务二的操作步骤听讲通过对比评价表引出并排窗口，寻找正确答案的需求。综合应用布置任务三：运用本课所学知识，看看羊城的变化，完成评价表。教师巡堂个别指导展示学生机画面巡视指导了解任务要求小组合作，完成任务三填写评价表汇报关闭计算机综合应用所学知识，进一步感受羊城的变化，呼应本课的主题，学以致用。小结小结：1．借助板书小结Windows桌面组成、窗口的组成；2．借助教材表格归纳鼠标的基本操作；3．借助板书小结窗口的操作方法。拓展：通过《古月秀色》网站拓展对广州文化的了解。回答问题小结归纳，加深学生的记忆。指导学生完成填写书本后面的“学会了”表格收集学生的情况反馈情况反馈学习情况，以便调整后面的教学。1（八）板书设计羊城的变迁——初识Windows打开窗口移动窗口：打开窗口移动窗口：拖动窗口的标题栏缩放窗口：拖动窗口的角或边桌面背景、图标、“开始”按钮、任务栏二、鼠标的基本操作指向、单击、双击、拖动、右键单击三、窗口的基本操作打开、最小化、最大化、还原、使用滚动条四、窗口的组成标题栏、菜单栏、按钮、滚动条

课题名称：画画好帮手——认识“画图”软件（一）教学内容分析《画画好帮手——认识“画图”软件》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。本课是初步认识画图工具的第1节课，学习画图软件的启动与退出、画图文件的新建、打开及保存，其中运用铅笔工具绘画图案依赖鼠标操作的熟练程度，具有一定难度。（二）教学对象分析学生为四年级学生，有Windows的操作基础，对信息技术有较高的学习欲望。学生鼠标操作的熟练程度不高，从第一单元Windows基础过渡到画图工具，有较强的学习兴趣。（三）教学目标1．知识与技能（1）初步了解“画图”软件的功能及其窗口的组成。（2）会启动与退出画图软件。（3）会在画图软件中打开指定的图画文件（4）初步认识绘图工具箱，会使用铅笔工具绘制简单图案。（5）会保存和新建图画文件。（6）会设置前景色。2．过程与方法通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教、初步掌握画图软件的启动、退出、保存等进行画图的基本方法。3．情感态度与价值观（1）通过提示保存作品，养成保存优秀学习成果的习惯。（2）增强热爱生活、发现身边美好事物的良好情感。（3）通过欣赏优秀图画作品，提高审美能力。（四）教学重点与难点教学重点：铅笔工具的使用方法。教学难点：画图文件的打开与保存。（五）教学策略本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解决的教学方法，在教学中利用情景范例引入问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知；本课以“体验画图软件”的活动为任务主线，共设置了三个层次的任务来开展教学：基础任务“欣赏优秀绘画作品”解决画图软件的启动与退出，了解画图软件的窗口，打开、关闭画图文件，学习新知；巩固任务使用“铅笔”工具绘制作品，学习探究“撤销”“设置前景色”，解决教学重难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务“T恤衫上绘制图案”让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。（六）教学媒体练习素材、课件。（七）教学过程教学环节教学活动设计意图教师的活动学生活动情景引入课件展示：一组广州各地风景图提问：这些美丽的画面能否用计算机画出来呢？板书课题利用贴近生活的情景引入学习内容，激发学生的学习兴趣。培养学生善于观察与发现问题的能力。新授知识布置任务：用“画图”软件欣赏作品学习要求：启动“画图”软件，打开“优秀作品1”，说说画中画了什么，你喜欢什么。演示：启动画图，打开图片“优秀作品1”。板书相应步骤。布置学生练习小结注意事项并共同探讨退出画图的方法。布置巩固练习：继续完成练习，欣赏优秀作品1-5，提倡合作与交流。巡堂指导，帮助学困生完成任务。提问：白色T恤衫上如何变得更漂亮吗？板书：铅笔工具布置任务：打开“T恤衫上的手绘图案1”文件，使用铅笔工具在T恤衫上画出小猫图案，看谁画指导探究：可以看看书，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导：指导颜色的选择。小结：使用“铅笔”工具可以画出任意多彩的线条。为提升画图的质量，还可以改变鼠标指针移动的速度，教师演示参考P20小技巧。观察思考回答看、听、记尝试启动画图软件打开优秀作品继续完成练习思考回答自主尝试解决问题看、听、记应用所学以规范的操作引领学生学习启动程序的方法。给学习较慢的学生机会完成任务。根据生活实际设计任务，加强信息技术与生活的联系。明确要求，准确开展活动。综合应用布置任务：打开“T恤衫上的手绘图案2”要求：1．将衣服上的小猫画好。2．更改画面的颜色风格，让画作更独特。3．创作自己喜欢的图案。演示：保存画图引导评价：请完成的同学互相说说你的设计心得与最得意的技术。推选优秀同学进行汇报、点评。按要求设计T恤衫上的图案。保存画图尝试评价创设开放任务，鼓励创作行为，开拓创新思维。以技术为主体的评价，突显学科特点。总结提升提问：1．你学会启动画图软件和打开图画文件了吗？2．你认为哪里的学习最难？指导完成书本的“我学会了”布置任务：新建文件，尝试完成课本中的“试着做”任务，并保存。思考回答继续创作自主完成反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。在空白画纸上绘画，突显自由绘画工具的优势，培养创新思维。（八）板书设计画画好帮手——认识“铅笔”工具“画图”软件启动文件打开、文件保存退出、新建“铅笔”工具1．单击“铅笔”工具2．改变“颜料盒”前景颜色3．拖动鼠标

课题名称：小胖的烦恼——“橡皮擦”与“用颜色填充”工具（一）教学内容分析《小胖的烦恼——“橡皮擦”与“用颜色填充”工具》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。本课学习内容是“橡皮擦”工具修改和创作图画的方法，“橡皮擦”工具既可擦除图画的一部分，亦可作为具有方形笔头的自由绘画工具；以及“用颜色填充”工具改变图像的颜色。（二）教学对象分析学生为四年级学生，有Windows的操作基础，会画图软件的启动与关闭、画图文件的打开与保存、铅笔工具的使用方法。对画图软件有较高的学习欲望，希望学习更多工具的使用方法。（三）教学目标1．知识与技能（1）会使用“橡皮擦”工具擦除图像。（2）会使用“用颜色填充”工具改变图像的颜色。（3）会运用放大镜放大和还原图像显示比例。2．过程与方法通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握运用“橡皮擦”工具进行绘画和修改图画的方法。3．情感态度与价值观（1）通过擦除小胖身上污迹的活动，养成留心周围事物，认真观察的习惯。（2）增强爱护环境、发现身边美好事物的良好情感。（四）教学重点与难点教学重点：“橡皮擦”工具的使用。教学难点：“彩色橡皮擦”工具的使用。（五）教学策略本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知。本课以解决“小胖的烦恼”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展教学；基础任务擦除小胖裤子上的“污渍”，学会“橡皮擦”工具的操作方法；巩固任务擦除小胖裤子中花纹中的“污渍”学会彩色橡皮擦的使用方法，解决教学难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务美化完善画面让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。（六）教学媒体练习素材、课件。（七）教学过程教学环节教学活动设计意图教师的活动学生活动情境引入课件展示：一组小朋友开生日会的图片提问：小胖也买了个生日蛋糕参加生日会，但在路上裤子被弄脏了，这样去参加生日会合适吗？板书课题观察思考回答利用贴近生活的情景引入学习内容，激发学生的学习兴趣。培养学生善于观察与发现问题的能力。新授知识基本任务：“橡皮擦”工具的使用展示学习要求：打开“小胖的烦恼1”文件，利用橡皮擦工具擦掉“污渍指导探究：可看书自学。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导汇报演示：请同学到教师机上演示用橡皮擦工具擦除污渍的方法板书相应步骤小结“撤销”和“橡皮擦”的区别，借助课本介绍放大镜工具的使用方法。提示橡皮擦样式大小的选择。巩固练习：继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。巡堂指导了解任务要求自主尝试解决问题看、听、记继续完成练习通过看书、交流、合作，初步掌握“橡皮擦”工具方法，完成基本任务，提升学习信心。教师对学生自主探索活动给予引导和帮助给学习较慢的学生机会完成基本任务：“彩色橡皮擦”工具的使用提问：擦除裤子上花里的污渍时一不小心就把花纹也擦掉了，怎么办？板书：“彩色橡皮擦”布置任务：按照教材的步骤，把小胖的裤子清洁干净，完成后保存文件。指导探究：认真看书，完成后思考何种颜色被替换了。巡堂指导汇报演示：请同学到教师机上演示，教师板书相应步骤。小结：选择“污泥”颜色作为前景色，花纹颜色作为背景色；右键拖动鼠标擦除污泥。污泥颜色被替换为花纹颜色。巩固练习继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。巡堂指导了解任务要求自主尝试解决问题看、听、记应用所学注重知识迁移，强调书本在学习中的重要性，通过任务驱动使学生主动学习。综合应用情景过渡：同学们都很热心，帮助了小胖解决了烦恼。在我们现实生活中，我们也要做个有心人，保护好我们的地球，不要随便乱扔垃圾，垃圾要分类好放进垃圾桶。能卖拿去卖，干湿要分开，有毒单独放。布置任务：运用“用颜色填充”工具，美化场景，完成后保存文件。要求：1．用“橡皮擦”工具擦除画作上的污渍。2．运用所学工具，创作美化画面。按要求美化场景。根据生活实际设计任务，加强信息技术与生活的联系。明确要求，准确开展活动。引导评价：请完成的同学互相说说你的设计心得与最得意的技术。推选优秀同学进行汇报、点评。保存作品，口头评点以技术为主体的评价，突显学科特征。总结提升提问：1．你学会使用“橡皮擦”工具擦出图片内容了吗？2．你学会使用“放大镜”工具改变图画的显示大小吗？指导完成书本的“我学会了”布置任务：课后还可以尝试完成课本中的“试着做”任务，下节课来展示你的方法。思考回答继续创作课后完成反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。将学习延伸至课外，弥补信息课每周一节的不足。（八）板书设计小胖的烦恼——“橡皮擦”与“用颜色填充”工具看书★看书★撤销★互助橡皮擦选大小拖动鼠标擦除（放大镜使用）彩色橡皮擦前景色是要擦除的颜色背景色是要换上的颜色“用颜色填充”工具的使用选择前景色

课题名称：璀璨珠江夜——“刷子”工具（一）教学内容分析《璀璨珠江夜——“刷子”工具》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。本课是学习使用“刷子”工具的使用，按要求选择不同的刷子样式，通过鼠标的单击或拖动的方式自由绘制图案。（二）教学对象分析学生是四年级学生，有Windows的操作基础，会画图软件的启动、保存及铅笔、橡皮等基本工具的使用方法，在学习橡皮擦工具时有使用选择样式的操作经验。有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。（三）教学目标1．知识与技能（1）会使用“刷子”工具。（2）会选择“刷子”样式。2．过程与方法通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，掌握“刷子”工具的使用方法。3．情感态度与价值观（1）通过选择各种刷子样式绘画珠江游船，养成敢于发表不同见解的习惯。（2）增强热爱生活、发现身边美好实物的良好情感。（四）教学重点与难点教学重点：“刷子”工具的使用。教学难点：“刷子”工具样式的选择。（五）教学策略本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知。本课以“璀璨的珠江夜”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展教学：基础任务学习“刷子”工具的基本操作方法；巩固任务学会选择刷子类型，画出更好的珠江夜景，解决教学难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务美化完善珠江夜景画面，让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。（六）教学媒体练习素材、课件。（七）教学过程教学环节教学活动设计意图教师的活动学生活动情景引入课件展示：一组夜景的美丽照片观察利用贴近生活的情境引入学习内容，激发学生的学习兴趣。提问：“珠江夜景”图上晴朗的夜空还缺点什么呢？板书课题思考回答培养学生善于观察与发现问题的能力。新授知识基本任务：画星星课件展示学习要求：打开“珠江夜景1”，利用刷子工具画黄色的星星。指导探究：可看书自学。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导汇报演示：请同学到教师机上演示画星星的方法板书相应步骤小结注意事项：结合课本说明刷子的使用方法。巩固练习：继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。巡堂指导了解任务要求自主尝试解决问题看、听、记继续完成练习通过看书、交流、合作，初步掌握应用刷子的方法，完成基本任务，提升学习信心。教师对学生自主探索活动给予引导和帮助给学习较慢的学生机会完成新授知识基本任务：画大楼灯光提问：夜景除了星光，还有哪里能让夜景更璀璨？板书：刷子样式布置任务：画出楼房的灯光。指导探究：提示单击“刷子”后，思考在工具箱下方的12种不同样式有什么样的效果，可以看看书。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导汇报演示：请同学到教师机上演示画灯光的方法，教师板书相应步骤。小结：画灯光时，先在“刷子”样式区中选好方形，在“颜料盒”中选好前景色再进行绘制。巩固练习：继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。巡堂指导了解任务要求自主尝试解决问题看、听、记应用所学注重知识迁移，强调书本在学习中的重要性，通过任务驱动使学生主动学习。综合应用情景过渡：我们可以用所学技术，将心目中的美好影像用画图画出来。布置任务：运用今天所学的“刷子”工具设计珠江夜景，例如：给珠江的夜晚加上一道道烟花，让它更加美丽。要求：1．将星星和房子里的灯光画好。2．利用刷子工具及所学技术，设计烟花画面。3．更改画面的颜色风格，让画作更独特。引导评价：请完成的同学互相说说你的设计心得与最得意的技术。推选优秀同学进行汇报、点评。按要求设计珠江夜景。保存作品，口头评点根据生活实际设计任务，加强信息技术与生活的联系。明确要求，准确开展活动。以技术为主体的评价，突显学科特征。总结提升提问：1．你学会在画图中使用刷子的方法了吗？2．你认为哪里的学习最难？指导完成书本的“我学会了”思考回答继续创作反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。布置任务：课后还可以尝试完成课本中的“试着做”任务，下节课来展示你的方法。课后完成将学习延伸至课外，弥补信息课每周一节的不足（八）板书设计璀璨珠江夜——“刷子”工具看书★看书★撤销★互助刷子选颜色鼠标拖动“刷子”样式的选择

课题名称：果园丰收日——“直线”工具（一）教学内容分析《果园丰收日——“直线”工具》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。本课是开始学习几何线条的绘制，运用“直线”工具画出不同粗细、颜色的直线，并能组合使用<Shift>键画出特定角度的直线。（二）教学对象分析学生为四年级学生，有Windows的操作基础，会画图软件的启动、保存及铅笔、橡皮、刷子等基本工具的使用方法，在学习刷子工具时有使用样式选择的操作经验。有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。（三）教学目标1．知识与技能（1）会使用“直线”工具画出不同粗细及颜色的直线。（2）会运用<Shift>键结合直线工具画出特定角度的直线。2．过程与方法通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握画直线的方法。3．情感态度与价值观通过绘画多条直线的栅栏，养成耐心、专注、细心完成任务的习惯。（四）教学重点与难点教学重点：“直线”工具的使用教学难点：控制直线的位置。（五）教学策略本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知。本课以“果园丰收日”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展教学：基础任务学习“直线”工具的基本操作方法；巩固任务学会特定角度直线的画法，解决教学难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务美化完善果园丰收日的画面，让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。（六）教学媒体练习素材、课件。（七）教学过程教学环节教学活动设计意图教师的活动学生活动情景引入课件展示：一组果园的图片提问：硕果累累的果园，要有什么工具才能把苹果摘下来呢？板书课题观察思考回答利用贴近生活的情境引入学习内容，激发学生的学习兴趣。培养学生善于观察与发现问题的能力。新授知识基本任务：画梯子课件展示学习要求：打开“果园丰收日1”指导探究：可看书自学。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导汇报演示：请同学到教师机上演示画梯子的方法板书相应步骤小结注意事项：结合课本说明直线的定位方法。提示直线粗细的选择。巩固练习：继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。巡堂指导了解任务要求自主尝试解决问题看、听、记继续完成练习通过看书、交流、合作，初步掌握图像延伸的方法，完成基本任务，提升学习信心。教师对学生自主探索活动给予引导和帮助给学习较慢的学生机会完成基本任务：画车轮钢丝提问：车轮钢丝有什么特点呢？板书：特定角度直线的画法。布置任务：画出手推车的车轮钢丝，并保存文件。教师演示：结合上档键画直线，必定是水平、垂直、45度的直线。巡堂指导，提示上档键的位置小结：画特定角度直线时，先在“直线”工具样式区中选好线条的粗细，同时运用上档键再再进行绘制。板书相应步骤巩固练习：继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。巡堂指导了解任务要求借助课本完成练习看、听、记自主尝试解决问题应用所学以规范标准的演示突破难点，提示组合按键的使用方法。综合应用情景过渡：我们可以用所学技术，将心目中的梦幻果园画出来。布置任务：运用今天所学的“直线”工具，布置你想象中的果园，完成后保存文件。要求：1．将梯子和车子上的钢丝画好。2．利用直线工具及所学技术，设计心目中的果园。3．更改画面的颜色风格，让画作更独特。按要求设计丰收的果园。根据生活实际设计任务，加强信息技术与生活的联系。明确要求，准确开展活动。引导评价：请完成的同学互相说说你的设计心得与最得意的技术。推选优秀同学进行汇报、点评。保存作品，口头评点以技术为主题的评价，突显学科特征。总结提升提问：1．你学会在画图中使用直线的方法了吗？2．你学会使用<Shift>键画出特定角度的直线了吗？指导完成书本的“我学会了”布置任务：课后还可以尝试完成课本中的“试着做”任务，下节课来展示你的方法。思考回答继续创作课后完成反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。将学习延伸至课外，弥补信息课每周一节的不足。（八）板书设计果园丰收日——“直线”工具看书★看书★撤销★互助直线选颜色鼠标拖动选线型特定角度的直线<Shift>上档键+鼠标拖动

课题名称：动物园探秘——“曲线”工具（一）教学内容分析《动物园探秘——“曲线”工具》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。本课继续学习几何线条的绘制，使用“曲线”工具画出一个弯曲和两个弯的曲线，操作难度较高。（二）教学对象分析学生为四年级学生，有Windows的操作基础，会画图软件的启动、保存及铅笔、橡皮擦、刷子、直线等工具的使用方法，能设置线型粗细和颜色，有一定的小组合作学习意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。（三）教学目标1．知识与技能（1）会使用“曲线”工具画出一个弯的曲线。（2）会使用“曲线”工具画出两个弯的曲线。2．过程与方法通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握曲线的绘画方法。3．情感态度与价值观（1）通过画出特定弯曲程度的曲线，养成认真观察、细致思考的习惯。（2）增强热爱生活、发现身边美好事物的良好情感。（四）教学重点与难点教学重点：用“曲线”工具画曲线的方法。教学难点：曲线弯曲形状的调整。（五）教学策略本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知。本课以“动物园探秘”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展教学：基础任务学习“曲线”工具一个弯的基本操作方法；巩固任务学会“曲线”工具两个弯画法，进而学习用“曲线”工具画闭合图形的画法，解决教学难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务美化完善动物园画面，让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。（六）教学媒体练习素材、课件（七）教学过程教学环节教学活动设计意图教师的活动学生活动情景引入课件展示：一组野生动物园欢乐有趣的图片提问：木棉仔也将动物园的情境用画图画出来了，可是观光小火车前方的没有山洞怎么办呢？板书课题观察思考回答利用贴近生活的情境引入学习内容，激发学生的学习兴趣。培养学生善于观察与发现问题的能力。新授知识基本任务：画一个弯曲线课件展示学习要求：打开“野生动物园1”，自选颜色，利用曲线工具画出山洞。演示：连续3次鼠标拖动画出山洞。板书相应步骤。巡堂指导小结注意事项：结合课本说明曲线的画法。巩固练习：继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务巡堂指导了解任务要求看、听、记自主尝试解决问题继续完成练习通过看书、交流、合作，初步掌握一个弯曲线的画法方法，完成基本任务，提升学习信心。给学习较慢的学生机会完成。新授知识基本任务：画小河提问：构成小河的曲线有什么特点呢？板书：两个弯曲线的画法布置任务：用两条曲线描绘出弯弯的小河，并填上颜色保存。指导探究：提示思考曲线的合适角度，可以看看书。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导汇报演示：请同学到教师机上演示画小河的方法，教师板书相应步骤。小结：画两个弯曲线时，先在“直线”工具样式区中选好线条的粗细，在“颜料盒”中选好颜色再进行绘制，按照两个不同的方向箭头拖动鼠标。巩固练习：继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。巡堂指导了解任务要求自主尝试解决问题看、听、记应用所学注重知识迁移，强调书本在学习中的重要性，通过任务驱动使学生主动学习。综合应用情景过渡：我们可以用所学技术，将心目中的动物园用画图画出来。布置任务：运用今天所学的“曲线”工具，布置你心中的动物园，完成后保存文件。要求：1．将山洞和小河画好。2．利用曲线工具及所学技术，设计动物园画面。3．更改画面的颜色风格，让画作更独特。听讲明确任务按要求设计绘制动物园场景根据生活实际设计任务，加强信息技术与生活的联系。明确要求，准确开展活动。引导评价：请完成的同学互相说说你的设计心得与最得意的技术。推选优秀同学进行汇报、点评保存作品，口头评点以技术为主体的评价，突显学科特征。总结提升提问：1．你学会在画图中画曲线的方法了吗？2．你认为哪里的学习最难？指导完成书本的“我学会了”思考回答继续创作反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。布置任务：课后还可以尝试完成课本中的“试着做”任务，下节课来展示你的方法。课后完成将学习延伸至课外，弥补信息课每周一节的不足（八）板书设计动物园探秘——“曲线”工具选工具曲线选颜色鼠标三次拖动：1．确定起点终点2．确定弯曲的方向和程度选线型两个弯曲线的画法

课题名称：快乐的秋游——“椭圆”工具（一）教学内容分析《快乐的秋游——“椭圆”工具》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。本课是学习绘制封闭几何图形的第1节课，学习用“椭圆”工具画出椭圆的方法，其中圆的线型需要在直线工具中选择、圆形的定位等问题具有一定难度。（二）教学对象分析学生为四年级学生，有Windows的操作基础，会画图软件的启动、保存、及铅笔、橡皮、刷子、直线、曲线等基本工具的使用方法，在学习直线工具时有使用<Shift>上档键的操作经验。有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。（三）教学目标1．知识与技能（1）会使用“椭圆”工具画出椭圆形（2）会运用<Shhift>键及鼠标拖动画出圆形。（3）会设置椭圆边线的粗细及颜色。2．过程与方法通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握椭圆形的画法。3．情感态度与价值观通过反复尝试画难度较高的车轮，养成遇到问题时不断尝试去解决困难的习惯。（四）教学重点与难点教学重点：使用“椭圆”工具画椭圆形的方法。教学难点：绘画椭圆时的定位。（五）教学策略本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知。本课以“快乐的秋游”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展教学：基础任务学习“椭圆”工具的基本操作方法；巩固任务学会正圆的画法，解决教学难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务美化完善快乐秋游画面，让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。（六）教学媒体练习素材、课件。（七）教学过程教学环节教学活动设计意图教师的活动学生活动情景引入课件展示：一组学生登上旅游巴士去秋游的图片提问：木棉仔也将秋游路上的情境用画图画出来了，你能发现有什么问题吗？板书课题观察思考回答利用贴近生活的情境引入学习内容，激发学生的学习兴趣。培养学生善于观察与发现问题的能力。新授知识基本任务：画气球课件展示学习要求：打开“快乐秋游”，利用椭圆工具画出颜色不同的气球。指导探究：可看书自学。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导汇报演示：请同学到教师机上演示画气球的方法板书相应步骤小结注意事项：结合课本说明椭圆的定位方法。巩固练习：继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。巡堂指导了解任务要求自主尝试解决问题看、听、记继续完成练习通过看书、交流、合作，初步掌握画圆的方法，完成基本任务，提升学习信心。教师对学生自主探索活动给予引导和帮助给学习较慢的学生机会完成基本任务：画车轮提问：车轮的形状、位置有什么特点？板书：正圆布置任务：画出正圆形的车轮。指导探究：提示上档键的使用，提示思考在使用哪个工具时可以改变线条的粗细，可以看看书。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导汇报演示：请同学到教师机上演示画车轮的方法，教师板书相应步骤。小结：画圆时，先在“直线”工具样式区中选好线条的粗细，在“颜料盒”中选好颜色再进行绘制。巩固练习继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。巡堂指导了解任务要求完成任务：画车轮看、听、记应用所学注重知识迁移，强调书本在学习中的重要性，通过任务驱动使学生主动学习。综合应用情景过渡：我们可以用所学技术，将心目中的美好影像用画图画出来。布置任务：运用今天所学的“椭圆”工具，布置秋游场景，完成后保存文件。要求：1．将车子上的气球和车轮画好。2．利用椭圆工具及所学技术，设计秋游画面。3．更改画面的颜色风格，让画作更独特。按要求设计秋游场景。根据生活实际设计任务，加强信息技术与生活的联系。明确要求，准确开展活动。引导评价：请完成的同学互相说说你的设计心得与最得意的技术。推选优秀同学进行汇报、点评。保存作品，口头评点以技术为主体的评价，突显学科特征。总结提升提问：1．你学会在画图中画椭圆的方法了吗？2．你认为哪里的学习最难？指导完成书本的“我学会了”思考回答继续创作反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。（八）板书设计画图——快乐的秋游选工具椭圆选颜色鼠标拖动选线型正圆<Shift>上档键+鼠标拖动

课题名称：家居设计师——“矩形”与“圆角矩形”工具（一）教学内容分析《家居设计师——“矩形”与“圆角矩形”工具》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。本课继续学习绘制封闭几何图形，学习用“矩形”及“圆角矩形”工具画出长方形、正方形及圆角矩形的方法，并进一步探索封闭几何图形中填充样式的使用方法。（二）教学对象分析学生为四年级学生，有Windows的操作基础，会画图软件的启动、保存、及铅笔、橡皮、刷子、直线、曲线等基本工具的使用方法，会用工具画出椭圆及正圆形。有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。（三）教学目标1．知识与技能（1）会使用“矩形”工具画出长方形。（2）会运用<Shift>键及鼠标拖动画出正方形。（3）会运用“圆角矩形”工具画出圆角矩形。（4）了解三种填充样式的特点，会设置不同的填充样式。2．过程与方法通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握矩形和圆角矩形的画法。3．情感态度与价值观通过绘画鞋柜门的活动，养成文明礼貌的习惯。（四）教学重点与难点教学重点：“矩形”与“圆角矩形”工具的使用。教学难点：填充样式的灵活运用。（五）教学策略本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知。本课以“家居设计师”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展教学：基础任务学习“矩形”工具的基本操作方法；巩固任务学会“圆角矩形”的画法，引出填充样式的选择，解决教学难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务美化完善家居画面，让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。（六）教学媒体练习素材、课件。（七）教学过程教学环节教学活动设计意图教师的活动学生活动情景引入课件展示：一张家居用品的图片提问：木棉仔也将家居用品的情境用画图画出来了，你能发现有什么问题吗？板书课题观察思考回答利用贴近生活的情境引入学习内容，激发学生的学习兴趣。培养学生善于观察与发现问题的能力。新授知识基本任务：画电视机外框课件展示学习要求：打开“小红的家1”指导探究：想想画椭圆的方法，猜猜怎样画长方形，并试一试。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导汇报演示：请同学到教师机上演示电视机外框的方法板书相应步骤小结注意事项：结合课本说明正方形的画法。巩固练习：继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。完成后做P44动手做，画好两扇房间门。巡堂指导了解任务要求自主尝试解决问题看、听、记继续完成练习通过看书、交流、合作，初步掌握矩形的方法，完成基本任务，提升学习信心。教师引导学生迁移旧知，学习新知，对学生自主探索活动给予引导和帮助给学习较慢的学生机会完成新授知识基本任务：画鞋柜的门提问：客厅里鞋柜的门敞开着合适吗？板书：圆角矩形布置任务：画出鞋柜的门。指导探究：尝试按照书上的步骤画出鞋柜的门。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导汇报演示：请同学到教师机上演示圆角矩形的方法，教师板书相应步骤讨论：画鞋柜的门时，如果不选填充样式，而在画出圆角矩形后再用颜色填充能画出同样效果吗？为什么？指导理解填充样式的特征。巩固练习：继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。巡堂指导了解任务要求自主尝试解决问题思考、尝试看、听、记应用所写注重知识迁移，强调书本在学习中的重要性，通过任务驱动使学生主动学习。综合应用情景过渡：我们可以用所学技术，将心目中的家用画图画出来。布置任务：运用今天所学的“矩形”和“圆角矩形”工具，布置小红的家，完成后保存文件。要求：1．将电视机框架和鞋柜的门画好。2．利用矩形工具及所学技术，设计小红的家。3．更改画面的颜色风格，让画作更独特按要求设计小红的家。根据生活实际设计任务，加强信息技术与生活的联系。明确要求，准确开展活动引导评价：请完成的同学互相说说你的设计心得与最得意的技术。推选优秀同学进行汇报、点评。保存作品，口头评点以技术为主体的评价，突显学科特征。总结提升提问：1．你学会在画图中画矩形的方法了吗？2．画圆和矩形时有哪三种填充样式，有什么特点？指导完成书本的“我学会了”思考回答继续创作反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。布置任务：课后还可以尝试完成课本中的“试着做”任务，下节课来展示你的方法。课后完成将学习延伸至课外，弥补信息课每周一节的不足（八）板书设计家居设计师——“矩形”与“圆角矩形”工具看书★看书★撤销★互助圆角矩形选颜色鼠标拖动选线型正方形<Shift>上档键+鼠标拖动填充样式

课题名称：古朴西关屋——“多边形”与“文字”工具（一）教学内容分析《古朴西关屋——“多边形”与“文字”工具》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。本课学习用“多边形”工具画出多边形、用“文字”工具输入数字的方法，其中“文字”的选项选择具有一定难度。（二）教学对象分析学生为四年级学生，有Windows的操作基础，会画图软件的启动、保存及铅笔、橡皮擦、刷子、直线、曲线等基本工具的使用方法，会用工具画出圆形和矩形。有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。（三）教学目标1．知识与技能（1）会使用“多边形”工具画出多边形。（2）会使用“文字”工具输入数字。（3）会改变多边形边框的粗细颜色以及样式。2．过程与方法通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握多边形的画法和输入文字的方法。3．情感态度与价值观（1）养成认真细致的电脑绘画操作习惯。（2）增强热爱生活、发现身边美好事物的良好情感。（四）教学重点与难点教学重点：会使用“多边形”工具画出多边形教学难点：“多边形”工具绘制多边形图案的技巧。（五）教学策略本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知。本课以“古朴西关大屋”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展教学：基础任务设计蜘蛛网，学习“多边形”工具的基本操作方法；巩固任务便民提示，学会“文字”工具的使用，进一步巩固强化新知；综合应用任务美化加工西关大屋，让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。（六）教学媒体练习素材、课件。（七）教学过程教学环节教学活动设计意图教师的活动学生活动情景引入课件展示：一张古朴的西关大屋的图片提问：西关大屋是广州的特色古老建筑，木棉仔将游玩西关大屋时的情景用画图画出来了，你能发现有什么问题吗？板书课题听讲观察思考回答利用贴近生活的情境引入学习内容，激发学生的学习兴趣。培养学生善于观察与发现问题的能力。新授知识基本任务：画蜘蛛网引出问题：太疏的蜘蛛网捉不到虫子，用多边形工具可以快速、准确地画好蜘蛛网。课件展示学习要求：打开“西关大屋1”指导探究：可看书自学。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导汇报演示：请同学到教师机上演示画蜘蛛网的方法板书相应步骤小结注意事项：结合课本说明多边形工具的使用步骤。巩固练习：继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。巡堂指导了解任务要求自主尝试解决问题看、听、记继续完成练习通过看书、交流、合作，初步掌握“多边形”工具使用的方法，完成基本任务，提升学习信心。教师对学生自主探索活动给予引导和帮助给学习较慢的学生机会完成新授知识基本任务：输入问题提问：这张“便民告示”能否真正为市民提供方便？课件展示学习要求：在便民提示上写上报警、火警和急救。板书：文字工具指导探究：按照书本步骤，自主尝试任务。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导汇报演示：请同学到教师机上演示输入文字的方法，教师板书相应步骤小结：输入文字时，先单击文字工具，单击选择第二个透明样式，在要输入文字的地方单击鼠标，改变字号，拖动控制点巩固练习：继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。巡堂指导了解任务要求自主尝试解决问题看、听、记应用所学注重知识迁移，强调书本在学习中的重要性，通过任务驱动使学生主动学习。综合应用情景过渡：我们可以用所学技术，将心目中的美好的西关大屋用画图画出来。布置任务：运用今天所学的“多边形”工具，布置完善你心中的西关大屋，完成后保存文件。要求：1．将蜘蛛网和便民提示画完整2．利用多边形工具及所学技术，设计西关大屋画面。3．更改画面的颜色风格，让画作更独特。按要求设计西关大屋。根据生活实际设计任务，加强信息技术与生活的联系。明确要求，准确开展活动。引导评价：请完成的同学互相说说你的设计心得与最得意的技术。推选优秀同学进行汇报、点评。保存作品，口头评点以技术为主体的评价，突显学科特征。总结提升提问：1．你学会在画图中画多边形的方法了吗？2．你学会文字工具的使用了吗指导完成书本的“我学会了”思考回答继续创作反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。布置任务：课后还可以尝试完成课本中的“试着做”任务，下节课来展示你的方法。课后完成将学习延伸至课外，弥补信息课每周一节的不足（八）板书设计古朴西关屋——“多边形”与“文字”工具选工具看书★撤销★互助多边形选颜色鼠标拖动看书★撤销★互助选线型选样式选工具文字工具选颜色鼠标单击—选字号—输入数字选线型选样式

课题名称：搬家总动员——图像的移动（一）教学内容分析《搬家总动员——图像的移动》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。本课是图像变化操作的第4节课，全课分为图像的选定和移动两个内容。（二）教学对象分析学生为四年级学生，有Windows的操作基础，会画图软件的启动、保存及铅笔、橡皮擦、刷子、直线、曲线等基本工具的使用方法，能用几何工具绘制几何图形。有一定的小组合作学习的意识和习惯，对信息技术有较高的学习欲望。（三）教学目标1．知识与技能（1）会使用“选定”工具和“任意形状的裁剪”工具选定图像。（2）会移动图像。（3）会设置透明样式。2．过程与方法通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握图像选定和移动的方法。3．情感态度与价值观养成细心观察、思考的学习习惯。（四）教学重点与难点教学重点：运用“选定”工具移动图像的方法教学难点：各种背景颜色下的透明处理技巧。（五）教学策略本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知。本课以“搬家总动员”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展教学：基础任务摆放古董花瓶，学习“选定”工具和移动图像的基本操作方法；巩固任务摆放玩具，学会“任意形状裁剪”工具的使用，进一步巩固强化新知；综合应用任务布置新家，让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。（六）教学媒体练习素材、课件。（七）教学过程教学环节教学活动设计意图教师的活动学生活动情景引入课件展示：家居物品摆放图片提问：木棉仔用画图画出自己的家和爷爷的收藏品，收藏品这样放在大厅里合适吗？板书课题观察思考回答利用贴近生活的情境引入学习内容，激发学生的学习兴趣。培养学生善于观察与发现问题的能力。新授知识基本任务：收拾好花瓶课件展示学习要求：打开“一起来搬家1”利用“选定”指导探究：不懂的可看书自学。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导汇报演示板书相应步骤小结注意事项：结合课本说明“选定”工具的使用方法。“取色”工具可以选择图画中已有的颜色作为前景色或背景色。巩固练习：继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。巡堂指导了解任务要求自主尝试解决问题看、听、记继续完成练习通过看书、交流、合作，初步掌握选定和移动图像的方法，完成基本任务，提升学习信心。教师对学生自主探索活动给予引导和帮助给学习较慢的学生机会完成基本任务：收拾玩具提问：木棉仔说地上还有他最喜欢的玩具，能用同样的方法收拾好吗？板书：“任意形状的裁剪”工具布置任务：把地上的玩具移动到架子上。指导探究：提示背景透明的设置，可以看看书。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导汇报演示板书相应步骤小结：选定图像时，先决定使用的工具，设置透明样式，再移动选定的图像。巩固练习：继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。巡堂指导了解任务要求自主尝试解决问题看、听、记继续完成练习应用所学注重知识迁移，强调书本在学习中的重要性，通过任务驱动使学生主动学习。综合应用情景过渡：我们可以用所学技术，看看还有哪些物品摆放不合理，将他们放在合适的地方，将新家布置好。布置任务：将他们放在合适的地方，将新家布置好。要求：1．将花瓶摆放到架子上。2．将玩具摆放到架子上。3．看看还有哪些物品摆放不合理，将他们放在合适的地方，将新家布置好。按要求布置好新家根据生活实际设计任务，加强信息技术与生活的联系。明确要求，准确开展活动。引导评价：请完成的同学互相说说你的设计心得与最得意的技术。推选优秀同学进行汇报、点评。保存作品，口头评点以技术为主体的评价，突显学科特征。总结提升提问：1．你学会在画图中图像的选定和移动的方法了吗？2．你会用“取色”工具设置前景色、背景色了吗？指导完成书本的“我学会了”布置任务：课后还可以尝试完成课本中的“试着做”任务，下节课来展示你的方法。思考回答继续创作课后完成反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。将学习延伸至课外，弥补信息课每周一节的不足（八）板书设计搬家总动员——图像的移动选工具“选定”工具设置透明样式拖动鼠标选定图像、移动图像“任意形状的裁剪”工具

课题名称：公园乐悠悠——图像的复制（一）教学内容分析《公园乐悠悠——图像的复制》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。本课一般安排在完成图块选定、图块移动教学后进行，在复习选定、图块移动、透明样式的前提下，学习图块复制、粘贴的操作，为后续学习的组合操作做好铺垫。（二）教学对象分析学生为四年级学生，有Windows的操作基础，会画图软件的启动、保存及铅笔、橡皮擦、刷子、直线、曲线等基本工具的使用方法，掌握了画图中的选定、移动、透明样式等图块处理的方法，在误操作时会用“撤销”操作来恢复。（三）教学目标1．知识与技能（1）会按要求复制图像。（2）会在不同文件中复制图像。2．过程与方法通过迁移、看书自学、上机探索、小组共学互教，发现及掌握图像复制的方法。3．情感态度与价值观树立运用多种方法解决问题的好学意识。（四）教学重点与难点教学重点：图像的复制方法。教学难点：不同文件之间图像的复制。（五）教学策略本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解决的教学方法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知。本课以“公园乐悠悠”为活动主线，共设置了三个层次的任务来开展教学：基础任务完成花圃，复习“选定”工具、“透明样式”的选择，学习“复制”、“粘贴”命令操作方法；巩固任务拼装自行车，学会不同文件间图像的复制，解决教学难点，进一步巩固强化新知；综合应用任务美化公园画面，让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。（六）教学媒体练习素材、课件。（七）教学过程教学环节教学活动设计意图教师的活动学生活动情景引入课件展示：越秀公园的图画。提问：木棉仔用画图将游玩公园的场景画出来了，花圃里只有绿草好看吗？板书课题观察思考回答利用贴近生活的情境引入学习内容，激发学生的学习兴趣。培养学生善于观察与发现问题的能力。新授知识基本任务：复制小花课件展示学习要求：打开“越秀公园1”指导探究：尝试摸索出在画图中怎样复制图像，不懂的可看书自学。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导汇报演示：请同学到教师机上演示不同的图像复制方法板书相应步骤小结注意事项：结合课本说明不同图像复制的方法。深化知识简述复制的原理：选定：告诉计算机要复制什么。复制：记下要复制的内容粘贴：开始复制并放在左上角。移动：将复制出的内容移到目的地。引发思考引导学生围绕原理思考：要再复制同样的一棵花，只做粘贴和移动这两步行不行？得出结论：可以重复粘贴同一个图块巩固练习：继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。巡堂指导了解任务要求自主尝试解决问题看、听、记继续完成练习自主尝试，让高水平学生验证自己的方法是否正确；让普通水平学生通过教程或帮助自学；让低水平学生初步认识技术难处所在。教师对学生自主探索活动给予引导和帮助简单了解复制的机制，为进一步应用打好基础。给学习较慢的学生机会完成基本任务：不同文件之间的图像复制提问：素材库里的自行车要怎样“变”到公园里呢？板书：不同文件之间的图像复制布置任务：把素材库里的自行车“变”到公园里。指导探究：提示背景透明使用，提示定位图像时的注意事项，可以看看书。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导汇报演示：请同学到教师机上演示不同文件之间的图像复制的方法，教师板书相应步骤巩固练习：继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。完成复制一辆自行车的同学尝试将普通自行车改装为三人自行车巡堂指导了解任务要求自主尝试解决问题看、听、记应用所学注重知识迁移，强调书本在学习中的重要性，通过任务驱动使学生主动学习。综合应用情景过渡：我们可以用所学技术，将心目中的美好影像用画图画出来。布置任务：运用今天所学的图像的复制方法，布置越秀公园场景，完成后保存文件。要求：1．将鲜花复制到花圃中。2．将自行车复制到公园里。3．通过复制与移动素材库中的图像，美化画图练习中的公园场景。按要求美化越秀公园的场景。根据生活实际设计任务，加强信息技术与生活的联系。明确要求，准确开展活动。引导评价：请完成的同学互相说说你的设计心得与最得意的技术。推选优秀同学进行汇报、点评。保存作品，口头评点以技术为主体的评价，突显学科特征。总结提升提问：1．你学会在画图中图像复制的方法了吗？2．你认为哪里的学习最难？指导完成书本的“我学会了”思考回答继续创作反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。布置任务：课后还可以尝试完成课本中的“试着做”任务，下节课来展示你的方法。课后完成将学习延伸至课外，弥补信息课每周一节的不足（八）板书设计公园乐悠悠——图像的复制移动粘贴复制选定移动粘贴复制选定粘贴后，先移动，否则选定框消失后就不能再移动了对于同一个内容的复制，可以直接重复使用“粘贴粘贴后，先移动，否则选定框消失后就不能再移动了对于同一个内容的复制，可以直接重复使用“粘贴”命令框选的内容要完整，选择透明样式透明撤销快捷复制：<Ctrl>+鼠标拖放

课题名称：开心游乐场——图像的旋转与翻转（一）教学内容分析《开心游乐场——图像的旋转与翻转》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。其主要内容是图像的翻转和旋转，主要包括了水平翻转、垂直翻转和按一定角度旋转（90度、180度和270度）。本课是图像编辑操作的第3节课，是继图像的移动和复制以后进一步深化的图像编辑技术，它的学习有利于提升计算机辅助绘画的应用水平，为后面的综合运用创作提供了重要的技术储备。（二）教学对象分析学生为四年级学生，有Windows的操作基础，会画图软件的启动、保存及铅笔、橡皮擦、刷子、直线、曲线等基本工具的使用方法，掌握画图中的选定、移动、