宁波四中深化课程改革实施方案-5

宁波四中深化课程改革实施方案普通高中一指思适年二总目一步推进三课设与分构学段

高一

高二

高三学分结构课程

上

下

上

下

上

下语文必修10英语必修10数学必修10思政必修8历史必修6必地理必修6修物理必修6课化学必修6程生物必修6信息必修4通用必修4艺术必修6体育必修12专题必修2选学科拓展类28修

333233222222

333233222222

2222222222331122211文6理文8理文12理81010

2文2课程

职业技能类8兴趣特长类6社会实践类6

222

221

222111

1、知识拓科目语文英语数学思想政治历史地理物理化学生物

课程模块参考目录*《〈论语〉选读》外国小说欣赏》、《中国古代诗歌散文欣赏代诗歌散文欣赏字应用*《英语6》、*《英语7》、《英语8》*《选修2—2》*《选修2—3》*选修3、*选修5、选修2*选修4*选修6、选修1*选修VI、*选修V*《选修3—4》、*《选修3—5》*选修5、*选修3、选修2、选修6。*选修3、*选修1、选修2

课时/模块363636363636363636

学分/模块222222222科目语文英语数学思政

课程模块目录中国古代文化漫谈文学作品阅读与写作外国优秀短篇小说欣赏《红楼梦》研读咬文嚼字文学与人生古诗词常用技法高中英语阅读提升高中英语语法与词汇报刊英语选读英语口语数学文化不等式选讲兴趣数学中学生人生规划中西文化比较——以电

课时18181836363618363636361836361818

学分1112221222212211

适合年级高一、二高一高二高二高一高一、二高二、三高一、二高二、三高一、二高一高一、二高一、二高一高一高二、三影为载体历史

宁波历史文化名人旅游的发展书如其人

181818

111

高二高二高一、二

地理化学生物通用

旅游地理化学科学与人类文明现代化学进展普通生态学营养学动画制作

183618181818

121111

高二高一高二高二高二高二2．职业技课程模块目录工业产品设计玩转高速网络组建

课时1818

学分11

适合年级高一、二高一、二与布线影视编导与制作外贸六日通汽车使用常识机器人制作与编程走进“德马吉”海报制作

181818181818

111111

高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二3．兴趣特课程模块目录羽毛球运动排球运动篮球（男子）足球（男子）健身健美操设计工艺歌曲创作木刻版画毛笔书法衣物编织数码照片处理生活小窃门十字锈女工DIY制作围棋入门我爱摄影心语心晴中国象棋中国流行音乐世界未解之谜天文基础知识世界之旅

课时36363636363636363636363636363636363636363636

学分2222222222222222222222

适合年级高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二高一、二

五子棋入门中国结艺烘培工艺

363636

222

高一、二高一、二高一、二4．社会实类别学校集体活动调查探究活动社会实践活动校园文化活动

活动内容军训（高一）春游（高一）盘山农场劳动（高二）励志行（高三）完成课题，提交开题报告记录报告、信息收集记录、心得体会结论等材料一、二）参加校外社会实践活动并提供活动计划、活动记录、活动总结及活动所在单位提供的证明。参加校园文化活动并提供名称或社团名称、活动内容、活动记录、活动总结等材料

学分20.50.512/个校外社会实践活动时间满13.5小时为1学分。同一社会实践活动的学分最高不超过3学分参加一个社团每学年给学分，参加其他校园文化活动时间小时学分四课管与分定审通过后

五学水考与分修六选课建1构2鼓3改七保措1加2改3保4完设材

1．．宁波四2012-2015．宁波四．宁波四．宁波四．宁附1：宁波四中选修课程实施方案

一选课建的的意二选课建的织施构订

三选课的发1.四选课的施2012识拓8学分学分6学分8-106个。

年级

高一

高二

高三学分类别学科拓展类职业技能类

上2

下2

上文6理82

下文8理102

上文12理10

下文2兴趣特长类

2

2

2军5天春游0.5盘山劳动实践0.5浙大励志行1社会实践类

社团活1/年小时1

调查探究课2/个社会实践活动3.53天人课2周起五选课的价括课

程的评价六选课的流档管七选课的障施实转变教高

附2：宁四中选课程建设划（）实际，制一指思二基原三主目2012起3-4100门四主任与施略2012年起

年

20

10

10

12-15

10

10

20

10

10

程门。

职288学分6学6学分

文文10

2222

222

2111

文理10文

1上40人括性评价形面

MBTI性格2/3，362学分1分9课时学学288分，6学分6学分

—五保措全评价办法实转变教高

附3：宁四中选课程管理法一组运系校长室校深化课程改革工作领导小组校课程评审委员会

校学分认定委员会教务处

教科室

德育处课程资源管理中心

学生服务指导中心教研组教师

年级组学生

二选课的发1校2教3．学校也1．教师申程纲2校3．教师自4课1．教师自2时2．教师对课时3．经校课元三选课的设1经2选3教4．工作量2）外聘兼元

5．选修课1）为保证2）对于教四选课的师理1．学校鼓2接使用3教4教5教6教五选课的生理1生应定时2学3学4．学生应5．学生选，2学1学9课时学6．学生应8分，6学分6学分六选课的务理1教2做

—3教4学5做6．及时做附4：宁四中选课程学生课与学分理办法一选课开流与生课法1申2初3．审核。

4．公布。天5指名6确课7．开课。2周起开出各二选课的分理1．学生获2学3学1．终结性2．过程性分（3．学生修4．考核过1．考虑到2因3．过程性百分制）1）课堂表分，由3:3:4。2）作业质分，作1分，无故不3分。3）平时测分，由课1。4）学习出分，无1分，3分。4职5学课6社7．未获得

8．允许学1次。9．发生学宁课审选修课学分认定审表姓名

班级

学号选修课程名称课

过程性评价

内

容

学生自评

小组评分

教师评分程学习类

课堂表现作业质量平时测验学习出勤终结性评价：

课程最终评价：

有无违纪舞弊行为：

获得学分：学生签名：任课教师签名：初审意见负责人签名：学分认定委员会主任签名：

年年年年

月月月月

日日日日类别

初级职业技术中级职业技术□音乐

美术体育证书认定类

证书名称获奖名称申请授予学分初审意见学分认定意见

学分

颁发单位颁奖单位学生签名负责人签名学分认定委员会主任签名量20分验率3023占50%45附5：宁波四中选修课程评价办法一评原人性科性拓性适性流性二评内．课．课

．课．课价要用于课入正价要用于考价3、要用三评标与程用60-70）60-70）71-84）71-84）:课85

附1宁四选课课评表）说明：此评价为课程立项评价。指

标

5分

评价标准及得分4分

3分

2分1.1

课程设计的进性设课程的意义

课程目标明晰映当代科技与社会发展趋势生综合素质提高

课程目标清晰，基本体现当代科技与社会发展趋势，对学生某一方面素质

课程目标基本清晰，课程内容合理，对学生发展能有一定促进

课程目标不明确；或课程内容陈旧落后；或看不出对学1.2

具有显著作用课程的拓展性，在必修课程计划课程目标与基本要求之上进波四中培养行了拓展深化

提高具有促进作用在必修课程基本要求上有一定拓展，基本体现了宁波四

是必修课程的延伸而不是拓展，某些方面体现了

生发展的意义仅仅是必修课程教学的继续，不能体现1.31.41.51.6

标的一致性课程设计与校课程改革想体程改革要求的相性课程设计与校课程平台置的一致行程的完整性课程计划的学性、适用性是否具有开课程的条件基础

现了宁波四中的培养目标课程设计充分体现了宁波四中课程改革的思想全符合学校整体课程计划的要求是学校学校课程模块的重要组成部分他学校课程没有交叉独立的知识体系和培养目标课程内容选择科学合理、结构清晰形与学生发展水平相适应教师的知识基础、学生知识准备校现有的条件均完全支持课程的

中培养目标课程设计体现了宁波四中课程改革思想，与学校整体课程计划基本符合，但还存在些微偏差符合学校学校课程模块的要求，知识体系的建构上还有所欠缺，或者存在与其他课程协调的问题课程内容选择基本科学合理、结构清晰，课程呈现性是基本与学生发展水平和特点相适应教师的知识基础、学生知识准备、学校现有的条件中尚有部分欠缺，但有

宁波四中培养目标课程设计思想与学校课程改革思想有一定差异，与学校课程总体安排有些冲突符合学校学校课程模块的要求，但内容结构不完整，与其他学校课程有明显交叉或冲突课程内容结构不尽合理，课程内容的呈现不太适合学生的发展水平与特点课程开设基础与条件中有目前难以解决的问题，但可以预期经过

宁波四中培养目标课程设计与学校课程思想冲突；或者与学校整体课程计划相矛盾不符合学校学校课程模块要求，或者可能会对其他学校课程目标达成有负面影响课程内容结构缺乏逻辑性或完整性，与学生现阶段发展水平脱节课程设计中存在近期无法克服的困难或无法解决的问题开设注：评分可以选用两个等级之间采用小数点后1位评解：得分超过24分的过立项（含24分得分18—23分可以继续修改；得分不到18分的接否决。

可行的解决方案

努力能够解决附2：波中修程程价（说明：立项的课程只有通过此项价才能被正式排入学选课表供学生选择。指

标

评价标准及得分5分4分32

2.1

教师的知识础与师资准情况

教师的知识基础完全能胜任本课程的教学设本课程的经验；借助校外专家的专家已经落实作教师已经有了

本校教师的知识基础基本可以胜任，但没有该课程的授课经验；主要依靠校外专家的课程专家基本落实，本校合作教师

本校教师目前无法胜任该课程的教学，需要继续学习。主要依靠校外专家的尚未落实，本校合作教师准

本校无法找到合适的教师担任该课程的教学；校外落实相应的专家也比较困难充分的知识准备

有了初步的准备

备不充分2.22.32.4

教学材料准的准备情况教学设计与学组织准备况教育教学设

教师系统全面掌握了本领域的知识，课程计划完整熟材讲义已经可以使用有完整的教学设计与教学安排明确且成熟的学生学业成绩评价方案教育教学设施使

教师全面掌握了本领域的知识，课程计划基本完整成熟，教材或讲义等教学材料基本准备完毕教学计划与教学组织安排已经确定，尚需要继续完善，有学生成绩评价办法教育教学设施的使

教师基本掌握了本领域知识，课程计划还在修改，教材或讲义上处于编写或选择中教学计划与教学组织只有初步考虑，学生学业成绩评价正在酝酿中教育教学设施有

教师部分掌握本领域的知识，没有完整的课程计划，没有相应的教材或讲义没有明确的教学计划与教学组织安排，没有形成学生成绩评价的办法教育教学设施的准备情况

用已经落参用基本落实（有参

初步打算（参观

还没有安排观要求的已经落实接待单位）

观的也基本落实但尚需要进一步明确

的已经有意向但没有更具体的落实

（参观或社会实践正在选择中）注：评分可以选用两个等级之间采用小数点后1位评解：

得分达到16分（16分以上的可以列入学校目录；得分14-15的安排准备时间后以列入学校目录；得分在12－13分经修改和进一的准备后可以申请重评价；得分少于12分的则上不能列入年的学校学校课程开目录。附3：波中修程务价指

标

5分

评价标准及其得分4分

3分

2分3.1

教师的教学态度

对课程教学有很强的责任心，认真备课、精心组织教学，能根据课堂情境和学生反映而不断改变教学，教学计划得到认真执

对课程教学具有较强的责任心，能够认真组织教学，注意听取学生意见，能够保证教学时间、完成计划的教学内容

课程教学的责任心一般能够认真组织教学时能主动改进教学方法能够完成教学大纲的

课程教学的责任心交叉，缺乏充分的课前准备，教学失误较多，无法保证课程大纲得到全行

教学任务

面执行

3.2

教师的教学方法

教师采用了与课程相适应的教学方法，各种教学技运用娴熟，能借助各种教学手段提高教学效果，能充分调动学生参与教学，能够根据学生

教学方法基本恰当，教学技巧运用不够娴熟，能有意识运用多种教学手段，能根据学生反映及时调整教学，基本能调动学生兴趣，学生有一

教学方法呆板课程的针对性不强运教学技巧手单一，学生较少参与趣高能根据学生的反

教学方法陈旧落后，教学手段单一，学生没有参与，经常是教师自顾自地教学，学生明显不满的情况及时调整教学

定程度的教学参与

应及时调整教学3.3

课堂教学状况观察

课堂气氛活跃、师生互动积极，探究气氛浓郁，学生表现出了很高的学习兴趣，参与度高

课堂气氛比较活跃，师生有一定互动，能够共同对一些问题进行探究，基本没有学生做其他事情

课堂教学气氛有些沉闷互动少学做其他事情基本没有积极的探究

课堂沉闷、没有师生互动、没有探究，半数以上学生不能集中精力于教学中3.4

学生对课程实施的评价

学生调查对课程评价很高，多数学生愿意向其他同学推荐该课程

学生调查对课程评学生调查对该课价较高，但学生评价程价较低意见有分歧，部分学由生给出高的生愿意向同学推荐评价由生该课程愿意向同学推荐

学生调查评价很差，而且意见比较一致，没有学生愿意主动向要好同学推该课程

荐学校该课程注①评分以选用两个等级之间采用小数点后1位②虽然此项评价指标可以作为课实施的评价，但还是议采用听课（教务部、学科组）和学生问调查对课程实施进行价，课程实施过程评价可以与课实施效果结合在一起行评价。评解：

得分达到或超过分的“教学施优秀”得分14-16“教学实施良好”得分10-13为“教学实施合格得分低于10分的“教学实施不格”附4：波中修程度价指

标

5分

评价标准及得分4分

3分

2分4.14.2

本门课程目的实现程度后续探究性题的形成与展

完全达到了课程大纲所设定的课程教学目标方面甚至超过了预设目标大多数学生在本门课程提出了探究性的问题了探究性作业定数量的课题进

基本达到了课程设计的目标，部分目标根据实际情况有所调整，目标的总体达成质量交稿较多的学生提出了探究性问题、完成了探究性作业，但只有很少形成后续研究性学习的课题

多数课程目标已经实现，部分目标未能达到，或者教学目标达成的质量不高部分学生提出探究性问题、完成了探究性作业，基本没有形成后续的研究性课题

勉强完成计划的教学任务，实施效果与原来的计划目标差异较大个别学生提出了探究性问题、完成了探究性作业，没有形成后续的入后续研究性学习

研究性学习课题4.3

学生的满意度

学生调查问卷表

学生调查问卷表

学生调查问卷表学生调查问卷明％上的学明，70％上学

明，50％以上学表明，学生对生对本课程非常满意和比较满意

生对本课程非常满意和比较满意，非常不满意的比例不高于5％

生对本课程非常本课程非常满满意和比较满意和比较满意意，非常不满意的比例低于比例不超过1050％，或非常不满意的高于10％

4.4

教务管理部了解的学生

对该课程的总体评价很高

对该课程的总体评价较好

对该课程的总体评价一般

对该课程的总体评价较差家长反映4.5

同行教师对程本身及其

对该课程的总体评价很高

对该课程的总体评价较好

对该课程的总体评价一般

对该课程的总体评价较差程实施效果看法注：①评可以选用两个等级之，采用小数点后1位②4.1指由教务管理部门或年级或学科组主持评价③4.3的卷程度指标包括：非常意、比较满意、比较满意、非常不满意④4.4、是综性的指标，数来源于另外的评价，此在实施中需要配套用其它的评价方式或价表，建立另外的些指标或概括性问题。评解：得分达到22分及其以上的为优秀（22分）得分18-21为良好得分12-17为合格得分低于12分的为不合格附5：波中级修程报课程名称申报星级开设次数

开发者（是否）执教者（是否）申报日期累计选课人数课程资料(自评)

课程纲要(有无、教学进度表(有无、教（或课）(有总结）(有无)学生作业（或作品）有无)

无、

论文（或课程小结（自评）教务处课程资源与管理中心量化评价结果校课程评审委员会审核意见

申报者签名：年月日签名：年月日签名：年月日

校深化课改工作领导小组意见

签名：年月日备注：请准备好以下资料附表上教务处课程资源与管中心：课程纲要（修稿学进度表、教/教案（括课件文或总结、教学参考资料和学生作/业。附6：宁四中学选课指导选修课程习记录册新欢迎各位同学进入宁波四中就读，我将陪伴大家度过三年美好的高中时光。宁波四中既历史悠久，迄今已有近年史；又充满朝气活力，高课改，是浙江省样本学校，2012深化课改，又是省级选修课程建设试点学校，一直走在课改前列。深化课，对同学意味着什？2012级的同学们是幸运的，因为浙江省从2012年秋季起深化普高课程改革，你们是此教育新政实施的第一届。深化普高课程改革的重要意义在于时代发展形势经济社会对人才培养的需要育人模式，促进学生全面且有个性地发展；巩固和发展课改成果，推进教育现代化。深化课改是为了推进普高多样化和育人模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要；是为了为学生自主学习、个性发展创造条件；是为了为全体学生终身学习和可持续发展奠定坚定基础。一句话，是为了实现每个学生“共同基础上的个性化发展适应创新型国家建设、中华民族伟大复兴的需要。高中三，同学们学习多少程？普通高中实行学分制。在高中三年，每个同学必须修满个必修学分、48选修学分，合计144学分。每学分的修习时间是18课时。必修学分科语英数思历地物化生信通艺体专目文语学政史理理学物息用术育题学分

101010866666446122专题教育包括：爱国教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育、反腐倡廉教育、环境教育、安全教育、生命教育、反毒品教育、反邪教育教育等。选修学分类别学分

学科拓展28

职业技能8

兴趣特长6

社会实践6

．毕业标准．每个同学应在年内完成普通高中学习，允许学生提前毕业。修习必修课程满分，修习选修课程满48学分，总学分达到144学分，同时学业水平考试和综合素质评价达到规定要求。学业水考试与高学业水平考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术11门科目，考试范围为相应科目的必修内。学业水平考试为省级统考，每科目每年开考次1份开考科目为语文、数学、外语；6份开考科目为其余8门，其中，信息技术考试形式为上机操作，其余为笔试。学生参加同一科目考试次数最多次，以最好成绩记入档案。每年3月开设11门科目的补考，高三年级学生可报名参加。学业水平考试成绩报告采用等第制，分别为A优秀好格及格绩评定为两个等第：C（及格及格）毕业标准对学业水平考试的规定要求是：参加学业水平所有科目的考试，且不合格科目不超过一门。我校初定2012级学在第一学年第二学期末参加历史、地理、信息技术、通用技术科目学业水平考试，在第二学年第二学期末参加物理、化学、生物、思想政门科目学业水平考试，在第三学年第一学期末参加语文、数学、英语3门科目学业水平考试。浙江省高考只考必修内容，报考一本（重点）院校的，要加试个家选修模块中的模块内容（俗称“十八选六修课程：放飞你的个性”部分。选修课：放飞你个性“选择”与“自主”是本次深化课改的两个主题词校提供丰富多彩的选修课程供学生选择，也要求同学根据自己的个性特征和兴趣爱好选择自己的修习内容”则意味着学生的选择是自己作出的，进而，学习也是自主的。这就在真正意义上实现“一个学生，一张课表选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践四类。知识拓展类包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等，旨在让同学们形成更为厚实的知识基础。必修拓展课程主要从国家选修课程模块中选用。具体有：科目

课程模块参考目录语数英

文学语

*《〈论语〉选读》、《外国小说欣赏》、《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国现代诗歌散文欣赏》、《语言文字应用》。*《选修2—》（导数、推理与证明、数系扩充）、*《选修2—3》（计数原理、概率）、《数学3》（必修）、《选修—4》、《选修4—5》。*《英语6》（选修）、《英语7》（选修）、《英语8》（选修）。思想政治

*选修3《国家和国际组织常识》、选修5《生活中的法律常识》、选修2《经济学常识》。历

史

*选修《中外历史人物评说》*选修《世界文化遗产荟萃》、选《历史上重大改革回眸》。

地物化生

理理学物

*选修VI《环境保护》、选修V《自然灾害与防治》、选修《旅游地理》、选修IV《城乡规划》。*《选修3—4、*《选修3—5》、《选修3—2》、《选修33》。*选修《有机化学基础》选修《物质结构与性质》、选《化学与技术》、选《实验化学》。*选修3《现代生物科技专题》、选修1《生物技术实践》、选修《生物科学与社会》。注：每个学科前两个的选修模块列入高考自选模块考试范围。报考一本（重点）院校的学生，至少选修6个模块（每个模块2学分其他选修内容，将以校本选修课程形式呈现。职业技能类包括生活动技能、职业技术、地方经济技术等课程，旨在提高同学们的动手能力，掌握一定的生活技能、职业技术，培养专业倾向。该类选修课程主要依托职高开设，也可采用合作开发开设形式。兴趣特长类包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程，旨在发展学生潜能，提高综合素质。我校是该类选修课程建设的试点学校积累了一定经验的体艺特色鲜明特色建设的目标之力校园”就是要求每个同学在校期间爱好一项体育或艺术活动，在一项体育或艺术活动上有特长。社会实践类包括调查探究活动、社会实践活动，校园文化活动等课程，旨在引导同学们关注社会，培养同学们的实践能力、科学人文素养和社会责任感。我校规定，高一军训、春游，高二盘山农场劳动实践，高三浙大励志行为全体同学必选之社会实践课程，并给予相应学分。其它活动由同学自选，三年共需获得6分。学生怎选课？（一）了解选修课程的总体设置与学分结构我校对2012级学生选修课程的初步安排如下（也可能有调整）学段

高一

高二

高三学分类别

上

下

上

下

上

下学科拓展文12理文6理8810（28）10

文2职业技能（8）兴趣特长（6）社会实践（6）

2222222221111（注：每18课时为1学分）（二）根据自己的学业基础、个性倾向、兴趣爱好，在征求家长、导师、亲友意见的基础上，初步确定自己未来的学业方向，自主规划选课，选择适合自己目标的修习模块。人生规划（或：生涯规划）是非常重要的，却是同学们最薄弱的。人生规划涉及以下问题：将来我喜欢做什么？我能做什么？我理想做什么？所以我现在喜欢学什么？应该学什么？我所学是否符合我的职业倾向？等等。

很多同学在高考填志愿前常常会问“我性格内向（或：外向）适合什么专业？通过我的性格找到适合我的专业？性干什么样的工作好？这些问题是每个同学一迈入高中学校就应该考虑的。有一定的职业倾向，才能很好地指引你选择学习课程，反过来，你所选择的修习内容才能更好地为你将来的职业服务。为了更好地帮助同学们获知自己的职业性格取向，学校向大家推荐作一次格类型测试是一种迫选型、自我报告式的性格评估测试问卷，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型。通过MBTI型，性格和职业之间的联系得到了比较清晰的阐释。比如到达一定倾向度的NT型更适合从事研究开发类职业不是销售或客服；到达一定倾向度的更适合从事管理行政类职业，而不适合艺术、设计类职业„„建立了你个性化的MBTI模型后，你就能获知将来适合的职业。那么好，现在你可进行选课了——选择那些能为你将来适合职业提供帮助的课程，提前为你的人生准备吧！（三）合理分解三年的目标，根据学校课程开设的总体时间安排和自己的实际情况，分配和安排个人每个学段的修习内容，防止内容和时间的冲突。也就是说，高中三年，你得有个整体构想，而不是随意而为。（四）熟悉选修课程各类别、各模块的基本内容和学习目标，注意有些模块的特殊要求。选课之前，学校将会提供各类别课程目录，根据不同类别的学分要求，确定修习模块。（五）不管是书面填写选修单还是网上选课，课程模块代码必须准确无误，因为选修课程教学班的组编是由计算机完成的。课程模块代码错误将使你无法修习自己希望修习的模块。（六）当然，你可以试听一周，如果你认为该模块不适合你学习，你可以改选，但每学期改选不得超过一次。如何申学分？必修课程的学分，一般在学校安排的模块考试中取得合格后，由学校统一认定，学生个人不必提出申请。模块考试不合格的，需参加补考，补考合格给予学分。选修课程的学分，由学生在模块修习结束后提出申请，经校学分认定委员会审核后认定，学分认为的一般程序为：模块修习结束——学生填写“选修课程学分认定审核表”——任课教师填写“审核表”中过程性评价与终结性评价结论出学分认定建议——教务处课程资源与管理中心初审——校学分认定委员会认定——公示——记入学生档案。事实上，不同类别的选修课程，其学分认定的形式是不同的，主要有三种。程序如上所述，认定学分的标准是：学习时间不少于规定时间的、学习过程表现良好、参加课程考试（考查）成绩合格。如未取得模块学分，允许补修或改修。学生参加教育行政部门认可的考核或比赛，获得某项资格或证书，也可以取得规定的学分。这主要发生在职业技能类和兴趣特长类选修课程。职业技能类，学生获得初级职业技术资格证书，可获得分；获得中级职业技术证书，可获得学分。兴趣特长类，特长学分认定项目较多，具见下表：1.音乐音乐特长学分认定标准证书浙江省中小学生艺术特长水平测试小级浙江省中小学生艺术特长水平测试级浙江省中小学生艺术特长水平测试级

发证机构市局相关部门市局相关部门省教育厅艺教委

学分234业余音乐

六至八级

经教育部门确认的相

1

考级证书类别级别等第学分

市级

关机构八至十级音乐竞赛获奖学分认定标准个人获奖省级及以上市级

集体获奖

2省级及以上一等奖二等奖三等奖

321

432

321

432备注：参加教育部门组织的艺术竞赛活动方可确认相应学分，同一项目多次获奖的只取其中一次最高级别计分，不累计加分。2.美术美术特长学分认定标准证书浙江省中小学生艺术特长水平测试小级浙江省中小学生艺术特长水平测试级浙江省中小学生艺术特长水平测试级

发证机构市、县教育局相关部门市、县教育局相关部门省教育厅艺教委

学分234类别

美术竞赛获奖学分认定标准个人获奖

集体获奖级别等第学分一等奖二等奖三等奖

市级321

省级及以上432

市级321

省级及以上432备注：参加教育部门组织的艺术竞赛活动方可确认相应学分，同一项目多次获奖的只取其中一次最高级别计分，不累计加分。3．体育体育特长学分认定标准证书一级运动员运动健将

发证机构省体育局国家体育总局体育竞赛获奖学分认定标准

学分45类别级别

个人获奖

集体项目获奖（主力队员）名次

市级

省级及以上

市级

省级及以上学分1-34-6

32

43

32

43备注：参加教育部门组织的体育竞赛活动方可确认相应学分，同一项目多次获奖的只取其中一次最高级别计分，不累计加分。证书类学分认定，学生也需填写“选修课程学分认定审核表时提供相关技术、考级、获奖证书的原件和复印件高中阶段取得的证书经过学校组织的测试主要是指社会实践类选修课程。学生参加学校集体活动、调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等，必须填写《社会实践类选修课程修习记录手册动过程、总结或报告、评价或反馈，有完整记录且达到规定活动时间，才可提出学分认

定申请。该项学分认定的初审工作由德育处学生服务指导中心负责。当你申请的学分不被认定时，你可在学分认定公示之日15日内向校学分认定委员会书面提出复议要求。校学分认定委员会自接到你复议要求之日起15日内进行复议，并会及时将复议结论书面告知你。好吧，我们开始中学业有一句谚语到水边却不能强迫马喝水，只是指导者；能学多少、学到什么，是每个同学的主体行为使然。个性，将使你成为独一无二的“你的学业基础也是必需的。读了上述文字，你作好开始高中学业的准备了吗？如果是的，那就现在踏上征途吧！我会注视着你们，鼓励着你们，催促着你们，并为你们的每一点成绩而鼓掌！MBTI性格类型测试是一种迫选型、自我报告式的性格评估测试问卷，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型。通过MBTI模型，性格和职业之间的联系得到了比较清晰的阐释。要注意的是，性格没有好与坏，测试的目的是了解最真实的自己，而不是别人所期待的你。所以，请最大程度地放松，选择当你面临下述情况时不由自主、自然和不假思索的决定或倾向。测试开始前，请先认真阅读下页文字，掌握测试方法。测试方法注意事项1．请在心态平和、时间充足的情况下才开始答题（共48题

2．每道题目均有两个答案A和B。请你仔细阅读目，按照与你性格相符的程度分别给A和B予一个分数，并使组中的两个分数之和为5。最后，请在问卷后的答题纸上相应方格内填上相应的分数。3．请注意，题目的答案无对错之分，你不需要考虑哪个答案“应该”更好，而且不可在任何问题上思考太久，而是应该凭你心里的第一反应做出选择。4．如果你觉得在不同的情境里，两个答案或许都能反映你的倾向，请选择一个对于你的行为方式来说最自然、最顺畅和最从容的答案。例：你参与社交聚会时A总是能认识新朋友（4）B、只跟几个亲密挚呆在一起（）很明显，你参与社交聚会时有时能认识新朋友，有时又会只跟几个亲密挚友呆在一起。在上面这个例子中，我们给总能认识新朋友打了4分，而给只跟几个亲密挚友呆在一起打了1分。当然，在你看来，也可能是或者，也可以是其他的组合请在以下范围内一一对应地选择你对48个项目的赋值：最小0235并将分值填入各选项后括号内。现在开始测试——

最大MBTI性类型测试卷1．当你遇到新朋友时，你A说话的时间与聆听的时间相同）B听的时间会比说话的时间多）2．下列哪一种是你的一般生活取向？A只管做吧）B出多种不同选择）3．你喜欢自己的哪种性格？A冷静而理性）B情而体谅4．你擅长A在有需要时同时协调进行多项工作）B注在某一项工作上，直至把它完成为止）5．你参与社交聚会时A总是能认识新朋友()B跟几个亲密挚友呆在一起()

6．当你尝试了解某些事情时，一般你会A先要了解细节()B了解整体情况，细节容后再谈（）7．你对下列哪方面较感兴趣？A知道别人的想法（）B道别人的感受（）8．你较喜欢下列哪个工作？A能让你迅速和即时做出反应（）B让你定出目标，然后逐步达成目标的工作（）下列哪种说法较合你9．当我与友人尽兴后，我会感到精力充沛，并会继续追求这种欢娱。()B我与友人尽兴后，我会感到疲累，觉得需要一些空间。()10A我较有兴趣知道别人的经历，例如他们做过什么?认识什么人?()B我较有兴趣知道别人的计划和梦想，例如他们会往哪里去?憧憬什么?11A我擅长订出一些可行的计划）B我擅长促成别人同意一些计划，并倾力合作）12A我会突然尝试做某些事，看看会有什么事情发生）B我尝试做任何事前，都想事先知道可能有什么事情发生13A我经常边说话，边思考）B我在说话前，通常会思考要说的话）14A四周的实际环境对我很重要，而且会影响我的感受）B如果我喜欢所做的事情，气氛对我而言并不是那么重要15A我喜欢分析，心思缜密）B我对人感兴趣，关心他们所发生的事）16A即使已出计划，我也喜欢探讨其它新的方案）B一旦定出计划，我便希望能依计行事）17A认识我的人，一般都知道什么对我来说是重要的）B除了我感觉亲近的人，我不会对人说出什么对我来说是重要的）18A如果我喜欢某