第7课　基督教的兴起和法兰克王国

校九年级历史学科教案课题第7课基督教的兴起和法兰克王国课型新授课编号07主备日期0909审核【教学目标】通过本课的学习,对基督教进行初步了解;了解法兰克王国建立和发展的基本情况;知道封君封臣制的基本内容;掌握查理的重要活动和查理曼帝国分裂的史实。通过对“封建制度在西欧逐步确定”的讲述,提高学生归纳人类社会发展规律的能力。通过本课的学习,使学生认识到从奴隶社会过渡到封建社会是历史的进步。【教学重点】法兰克王国、查理曼帝国的基本情况【教学难点】封君封臣关系。【教学准备】课前预习；课件；教案 【教学过程】一、【温故知新】1.提问上节课知识点:罗马发展的时间线索。2.新课导入法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家。你知道这三个国家的由来吗？平台使用：图片推送二、【自主学习】1.自学指导1、自学课本P32内容，找出基督教兴起的时间、地点及发展。自学课本P32-P33内容，找出法兰克王国的建立；克洛维的统治措施及扩张。自学课本P34内容，找出封君与封臣的出现、关系及特点。自学课本P35-36内容，找出查理曼帝国的发展历程：形成、分裂及宗教政策。时间8分钟，知识点圈划出来，关键词标注上去。自学检测基督教的兴起世纪时,在罗马帝国统治下的__________地区,犹太人长期遭受苦难,渴望“救世主”的到来。传道者宣传说,耶稣就是“救世主”。耶稣教导人们忍受苦难,死后可以升入“_______”。“救世主”在希腊语中称作“基督”,这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”。世纪末,罗马皇帝将基督教确定为________，促进了基督教的传播。法兰克王国___________帝国灭亡前后,日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国,被称为“蛮族王国”,其中最为强大的是_________年建立的法兰克王国。为了稳固自己的统治,法兰克王国的建立者________皈依了基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的带动下,整个法兰克王国都信仰基督教。克洛维保留了原来罗马大地主的土地,把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下,从而取得了_______、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。克洛维统治时期,法兰克王国不断扩张。到他去世时,法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及_______河以东至_______河之间的大部分地区,实力强大。封君与封臣世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,不再像以前那样无偿地赏赐,而是要求得到封地的人必须提供________服务。封臣必须效忠于封君、封君则须________封臣的观念日益流行开来。________世纪时,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封君与封臣的关系有着严格的等级性,有一定的_______意义。查理曼帝国世纪,________成为法兰克王国国王。年前后,法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,与原来_________帝国的欧洲部分基本相当,成为当时西欧的_______王国。3.查理继续实行鼓励基督教发展的政策,把王国划分为很多教区,命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会,称为“_________”。教会因此变得富有起来。年,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称查理为“罗马人的皇帝”。因此,查理被称为“查理大帝”或_________”。他统治时期的法兰克王国,史称“查理曼帝国”。年,查理曼去世,帝国走向分裂。843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德意志、___________和意大利三个国家的雏形。按照规定,王国彼此间不存在________关系。平台使用：PAD推送【合作探究】探究一【中国和世界】：西欧封建制和西周分封制有什么不同？探究二：我的附庸的附庸，不是我的附庸。你如何理解这句话？每个领主只可以管辖自己的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。封建主和附庸之间，逐级保护和负责。教师引领，小组合作，C生展示，B补充。平台使用：图片推送四、【检测提升】1.基督教产生于（）A．两河流域B．印度河流域C．巴勒斯坦地区D．小亚细亚地区2、基督教合法地位确立的标志是（）A.被定为罗马国教B.罗马教皇颁布“米兰敕令”C.罗马帝国陷入危机D.教会与王权达成妥协3．在西罗马帝国废墟上建立起来的王国中，最大的是（

）

A.亚历山大帝国

B.法兰克王国C.阿拉伯帝国D.奥斯曼帝国

4．法兰克王国宫相查理·马特不仅是一位杰出的军事家，同时也是一位卓越的政治家，他在政治上的重大举措是（

）

A．将土地有条件的分封给贵族

B．创立基督教赢得人心

C．将罗马附近的地区送给教皇

D．领导琅城市民争取城市自治

5.“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这句话适应于（

）A.亚洲B.美洲C.西欧D.非洲

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