合作学习要素

合作学习要素第一页，共二十页，2022年，8月28日中国的教育传统《学记》：独学而无友，则孤陋而寡闻三人行，必有我师第二页，共二十页，2022年，8月28日来自西方的名言

一个人能够对某个问题有所知的唯一办法是听不同的人对这个问题所提出的不同意见，了解具有不同思维特点的人是如何使用不同的方法来探究这个问题的。所有有智慧的人都是通过这种途径获得其智慧的，人的智力的本质决定了只有这种方法才能使人变得聪明起来。

----约翰·斯图尔特·密尔《自由论》第三页，共二十页，2022年，8月28日一、合作学习的误区合作是小组学习的必然产物合作是责任扩散的“避风港”合作学习小组是“微缩课堂”合作学习是教师的“课间休息”……第四页，共二十页，2022年，8月28日二、要素之一：正相互依赖1、定义：

小组的每个成员都认识到自己与小组及小组内其他成员之间是同舟共济、荣辱与共的关系。第五页，共二十页，2022年，8月28日2、建立正相互依赖的方法正目标相互依赖正奖励相互依赖正资料相互依赖正身份相互依赖正角色相互依赖第六页，共二十页，2022年，8月28日总结人：负责重述小组的主要结论和答案检查者：负责保证小组所有的成员都能够清楚地说出小组得出的答案或结论精确性裁判：负责纠正别人在解释或总结中的任何错误联络员：负责小组与教师及其它小组进行联络和协调记录员：负责记录小组的决议并编写小组报告观察者：负责关注小组的活动情况，如噪声控制员

第七页，共二十页，2022年，8月28日三、要素之二：个人责任感个人责任感——责任扩散第八页，共二十页，2022年，8月28日建立、提高个人责任感的方法：角色互赖责任承包随机提问个别测试第九页，共二十页，2022年，8月28日四、要素之三：合作技巧1、合作的必要性和重要性小组的存在与发展个人的生存与发展第十页，共二十页，2022年，8月28日2、必要的合作技能组成小组的技能向他人打招呼问候自我介绍—介绍他人……小组活动基本技能注意听他人讲话赞扬—对赞扬的应答……

交流思想的技能制定计划提建议—对建议的应答第十一页，共二十页，2022年，8月28日五、要素之四：小组自评1、定义：合作小组必须定期地评价共同活动的情况，保持小组活动的有效性第十二页，共二十页，2022年，8月28日2、小组自评的作用诊断提炼推动第十三页，共二十页，2022年，8月28日3、小组自评的内容总结有益的经验，使之明确分析存在的问题及相关的原因明确发展的方向和目标第十四页，共二十页，2022年，8月28日六、要素之五：混合编组1、混合编组的理由——

我们需要多样性更多的信息输入和输出产生更多的观点第十五页，共二十页，2022年，8月28日2、混合编组时应考虑的因素学生的成就学生的能力学生的性别学生的家庭背景学生的性格特征……第十六页，共二十页，2022年，8月28日3、混合编组的方法完全随机法分层随机法第十七页，共二十页，2022年，8月28日七、要素之六：教师的角色1、监控学生行为检查表中可以列出如下一些问题学生真的理解了学习任务吗学生们是否接受了积极互赖和个人责任学生是否在朝着标准努力？成功的标准是否适宜学生是否运用了适当的合作技巧学生是否需要帮助

第十八页，共二十页，2022年，8月28日2、提供任务援助3、介入并教授合作技能第十九页，共二十页，2022年，8月28日参考资料曾琦著.学会合作——青少年合作学习指南，北京：中央编译出版社，2003年曾琦.合作学习研究的反思与展望，教育理论与实