铁路公司信号工技能比武复习题汇编(完整版)资料

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铁路公司信号工技能比武复习题汇编（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）xx铁路公司职工技能比武复习题（信号工）一、填空题1、信号继电器按动作原理分为电磁继电器和感应继电器。2、信号继电器按电流性质分为直流继电器和交流继电器。3、进站信号机的安装距最外方道岔尖轨尖端不少于50M的地方。4、控制台上主电源表示灯使用直流24V电源。。5、列车的禁止信号显示红灯，调车的禁止信号显示蓝灯。6、ZD6-A型转辙机是由电动机、减速器、摩擦联结器、自动开闭器、主轴、动作杆、表示杆、移位接触器、外壳等组成。7、道岔的三个基本组成部分是：转辙部分、连接部分、辙岔部分。8、道岔编号的规定是：从列车到达方向起顺序编号，上行为双号；下行为单号；尽头线上向线路终端方向顺序编号。9、色灯信号机灯泡的端子电压为额定值的85%-95%。10、水泥信号机柱的埋深为柱长的20%但不得大于2米。11、液压转辙机锁闭柱与锁闭杆缺口两侧间隙外锁闭为2mm±0.5mm12、一般把控制台不经常操纵的按钮的单元块布置在轨道光带的上方。13、在控制台上按咽喉分别设置的按钮和表示灯的单元块应布置在控制台的两侧。14、继电器室内每排组合架的架子不宜过多，一般以4个架或5个架为宜。15、一组双动道岔选用的组合类型是一个SDZ组合和SDF组合。16、防护道岔不在防护位置时，有关进路不能建立。17、当进路上的有关道岔开通位置不对或敌对信号未关闭时，防护该进路上的信号机不能开放。18、在绘制车站信号平面布置图时，按照规定将下行咽喉绘制在图纸的左侧。19、联锁图表是利用简单明了的表格形式，表示出进路、道岔、信号机之间的基本联锁内容。20、在绘制信号电路图时，对于图中的各种继电器的线圈和接点组应选用标准的图形符号。21、信号电路图中时间继电器符号中的数字代表延时时间。22、轨道电路测试盘是集中测试轨道电路参数的固定设备。23，单线区段的车站股道编号应从（靠近）信号楼的线路起，向（远离）信号楼的方向顺序编号。24，ZD6型电动转辙机的调整（包括尖轨密贴的调整）、（表示杆缺口的调整）和（磨擦电流的调整）。25，信号工作人员检修作业及处理故障时严禁甩开（联锁条件)，借用电源动作设备。26，使用万用表欧姆档测量电阻时不能(带电测量)。27，电动转辙机的道岔，当第一连接杆处的尖轨与基本轨间有(4MM)及以上间隙时，不能锁闭，信号不能开放。28，在测量未知电压电流值时应先将万用表转换开关旋至(最大)量程，然后再逐步(减小)量程，以免损坏仪表。29，兆欧表的标尺单位是（MΩ）。30，测量信号设备时一般选用测量电压为(500V)的兆欧表。31，钳形表主要用于在(不断电)的情况下测量交流电流的大小。32，测量地线接地电阻时，应将地线同电气设备(断开)。33，当发生挤岔时，防护该进路的信号机应(自动关闭)；被挤道岔未恢复之前，有关信号机(不能开放)。34，在站场信号平面布置图上，站场股道的编号，正线编为(罗马)数字，站线编为(阿拉伯)数字。35，在信号技术图表中，符号方框两点表示的意义是轨道电路(双送)。36，在信号技术图表中，符号方框两加号表示的意义是轨道电路(双受)。37，极性交叉是轨道电路(绝缘破损)的防护措施之一。38，信号设备编号中的“(1DG)”表示1号道岔区段。39，电气集中自动、半自动闭塞设备破封使用后，车站值班员应通知信号工区人员及时(加封)。40，对设有加锁、加封的信号设备，应加锁、加封，必要时可装设计数器，使用人员应负责其完整。对有计数器的设备，每计数一次，或对加封设备启封使用，均须(登记)。41，信号设备故障，不能正常工作时，信号人员应(立即赶赴)现场了解情况，查明原因。迅速予以修复。42，轨道电路送电端电源变压器用(BG)型变压器。43，信号设备维护工作由(维修)、(中修)、(大修)三部分组成。44，行车设备的日常检修，影响使用时应在《行车设备检查登记簿》内(登记)，经车站值班员签认同意后，方可开始作业。45，信号设备集中检修作业总程序包括(要点)、(作业)、(试验)和(销点)4个环节。46，继电半自动闭塞是以出站信号机或通过信号机显示允许信号作为列车(占用)区间的凭证。47，信号设备的维修工作由(日常养护)和(集中检修)两部分组成。48，信号维护工作必须贯彻预防和整修相结合，以(预防为主)的原则。49，信号设备的维护管理应以(质量管理)为核心，贯彻技术与经济相结合、专业与群众管理相结合的原则。50，为提高信号设备维护质量，减少对运输的影响，现场固定设备实行集中修与分散维护相结合、以(集中修)为主。51，在提速区段作业时，现场作业人员接到信号值班员的通知后应(立即停止)作业，下道躲避。52，进站信号机应设在第一对向道岔岔尖前不少于(50M)处，原则上不大于400M。53，值班工区的基本任务是负责管内设备的日常养护工作和室内设备的检修工作，及时处理(设备故障)。54，信号工区管理实行岗位责任制，信号工对自己分管的设备(质量)和(安全)负责。55，新工人及改职人员在上岗前，必须进行生产(安全教育），考试合格后，经相关部门批准，方可上岗工作。56，信号工作人员必须认真执行三（不动）、三（不离）、三（不放过）和三级施工安全措施，4项基本安全制度。57，电务部门在枕木间或靠近线路挖坑、沟时，应与（工务）部门联系，并采取预防措施。58，电务工作人员（严禁）代替行车人员按压按钮扳动或转换道岔、检查进路、办理闭塞和开放信号。59，列入运输综合作业方案中的施工，施工前应按调度命令在《行车设备检查登记簿》中登记，经车站值班员（同意）并签认后，方可作业。60，《信号维护规则》规定信号故障可分为（信号事故)和(信号障碍)两类。61，在站内、区间作业时，在雷雨和暴风时，(禁止)在信号机及电杆上作业；正在打雷时，(禁止)修理避雷器和地线。62，在信号机上作业时，离开梯子或站在梯子架餐侧及在电杆上工作须使用(安全带)，禁止上、下同时作业。63，四线制道岔控制电路中，X3线为道岔(表示)专用线。64，信号设备防雷地线(不得)与电力或通信设备的防雷地线合用。65，正在检修中的设备需要使用时，须经检修人员(同意)。66，铁路职工或其他人员发现设备故障危及行车和人身安全时，应立即向开来的列车发出(停车信号)，并迅速通知就近车站、工务或电务人员。67，在站内作业要时时注意(瞭望)列车的运行，根据站场线路布置建立作业安全岛。68，信号机按类型分为(色灯)信号机、臂板信号机和机车信号机。69，进站、通过、遮断信号机距离不得少于(1000)M。70，信号机开放后，该进路上的有关道岔(不能扳动)，其敌对信号不能开放信号。71，信号工区更换轨道电路的各种绝缘时，要求(工务)部门配合作业。72，信号工区发现道岔吊板时，应联系（工务）)部门进行整治。73，接到工务更换道岔要求配合的通知后，信号工区应（积极配合）。74，正线高柱信号机的建筑接近限界为（2440）MM。75，JWXC-1700型继电器，型号中的“W”表示（无极）。76，在装有轨道电路的区段，轨道电路的两端要在钢轨接缝处装上电气（绝缘）。77，我国铁路直线标准轨距为（1435）MM。78，铁路线路分为（正线）、站线、段管线、岔线和特别用途线。79，闭塞是当基本闭塞设备不能使用时，根据列车调度员的命令所采用的（代用）闭塞法。80，半自动闭塞接车站轨道电路发生故障时，车站值班员确认列车整列到达后，根据列车（调度命令），启开故障按钮铅封，办理人工复原。81，正在检修中的设备需要使用时，须经（检修人员）同意。82，在轨道电路区段更换钢轨、整治道岔、调整轨距时，须经工务、电务共同商定要点时间，由工务负责（联系登记）。83，25HZ相敏轨道电路既有对频率的选择性，又有对（相位）的选择性。84，97型25HZ相敏轨道电路一送一受区段不带扼流变压器时，送电端限流电阻的阻值为（0.9）Ω。85，97型25HZ相敏轨道电路一送二受区段无扼流变压器时，送电端限流电阻的阻值为（1.6）Ω。86,工务更换钢轨、改造道岔尖轨，需要（电务）人员配合。87，当道岔被挤时转换锁闭器应能可靠（断开）表示接点。88，移频自动闭塞的载频频率采用（550）HZ、（650）HZ、（750）HZ和（850）HZ共4种。89，移频轨道电路利用两根（钢轨）作为传输信息的通道，传输移频信息。90，站内电码化信息的发送必须（迎着）列车运行方向，向轨道区段发送信息。91，信号电缆A、B端的识别方法是：绿色组在红色组的顺时针方向为（A）端，反之为（B）端。92，兆欧表使用前，应做（开路）试验和（短路）试验。93，万用表使用完毕，测量选择开关应旋至指定位置或放置（最大电压）挡位。94，电气化区段信号设备的防雷地线有防雷地线、（安全）地线和屏蔽地线。95，基本轨头部有飞边是造成尖轨(不密贴)的原因之一。二、选择题96、继电器的返还系数越大，则（A）。A、继电器越灵敏。B、释放值小。C、额定值大。D、继电器越迟钝。97、进站信号机的作用包括（AB）。A、防护车站；B、指示列车的运行条件；C、防护区间；D、作为列车占用区间的凭证，指示列车能否进入区间。98、钢轨绝缘节的设置不正确的是（B）。A、道岔区段警冲标的内方，不得小于3.5m,若实在不能满足此要求，则该绝缘节称为侵限绝缘。B、两绝缘节应设在同一坐标处，避免产生死区段，若错开则距离大于2.5m。C、两相邻死区段间隔，不得小于18m。D、信号机处的绝缘节：应与信号机坐标相同，若达不到有：进站、接车进路信号机处的绝缘可以设在信号机前方1m或后方1m范围内。99、防护道岔是指（D）。A、由多台转辙机牵引的道岔。B、定位时一起定位，反位时一起反位的道岔。C、平行作业时必须考虑动作的道岔。D、防止侧面冲突时必须考虑动作的道岔。100、敌对进路同时行车会危及行车安全的任意两条进路，有以下哪种情况（ABD）。A、同一到发线上对向的列车进路与列车进路。B、同一到发线上对向的列车进路与调车进路。C、同一到发线上对向的调车进路与调车进路。D、同一咽喉区内对向重叠或顺向重叠的列车进路与调车进路。101、UM71轨道电路电器绝缘节长度为（D）米。A、20B、22C、24D、26102、进站信号机的作用包括（AB）。A、防护车站；B、指示列车的运行条件；C、防护区间；D、作为列车占用区间的凭证，指示列车能否进入区间。103、调车信号机信号关闭的时机是（A）A、车列刚一越过B、第一节机车越过时C、车列完全进入后D、人工关闭104、出站信号机亮绿、白灯表示（A）A、引导B、调车C、通过D、视作停车信号105、列车经18#及以上道岔进侧线时进站信号机亮（D）A、双黄B、双绿C、红白D、黄闪/黄106、电力牵引区段的轨道电路，当不平衡牵引电流在规定以下时，应保证（B）状态时轨道继电器可靠落下。A、调整B、分路C、故障D、开路107、计算机联锁系统的功能的核心部分是（D）。A、人—机对话功能B、系统维护功能C、与其他系统交换信息的功能D、联锁功能108、在计算机联锁系统中，安全性逻辑变量有（C）种表达式。A、1B、2C、3D、4109、在计算机联锁系统中，为了提高进路控制过程的可靠性，对于涉及进路控制的计算机一般采用了（D）。A、避错技术B、屏蔽技术C、切换技术D、容错技术110、在计算机联锁采用双套互为备用的系统时，备用系统有（B）种工作状态。A、2B、3C、4D、5111、在计算机联锁双机均发生故障时，允许办理引导总锁闭，此时切断本咽喉的（A）。A、道岔启动电路电源B、道岔表示电路电源C、信号机点灯电源D、控制台表示112、凡是以吸起状态为常态的继电器，在电路图中的该继电器线圈和接点处均以（B）的箭头符号表示。A、向下B、向上C、向左D、向右113、在调度集中区段的信号设备控制方式采用（B）控制。A、一级B、二级C、三级D、四级139、114、（B）是控制命令的接受、译码的设备。A、调度集中总机B、调度集中分机C、控制台D、表示盘115、电台和高频信号在距离ZP--89型移频自动闭塞的各电子盘（D）m内，可能引起设备误动。A、4B、3C、2D、1116、（B）时，进路上轨道区段的解锁顺序是从始端至终端方向逐段解锁。A，取消进路B，正常解锁C，人工解锁D、故障解锁117、影响JZXC-480型轨道电路分路状态的因素有（D）A，钢轨阻抗B，钢轨阻抗和道碴电阻C，钢轨阻抗和送电端电压D，钢轨阻抗、道碴电阻和送电端电压118、在联锁表中道岔栏中填写符号（A），表示将10号道岔带动到定位。A，｛10｝B，[10]C，（10）D，{(10)}119、当道岔区段有车占用时，道岔不应再转换，此时对道岔实行的锁闭为（C）A，进路锁闭B，故障锁闭C，区段锁闭D，引导总锁闭120、进站信号机的点灯电路至少需要（D）芯电缆A，5B，6C，7D，8121、调车信号机的接近区段不小于（C）MA，21B，23C，25D，27122、计算机联锁系统联锁机的故障-安全性是指(C)A,联锁机不发生危险侧输出的概率B,联锁机在规定的时间和条件下完成联锁功能的概率C,联锁机不发生危险侧输出的能力D,联锁机平均危险侧输出的间隔时间123、计算机联锁系统控制台的主要功能是采集控制命令，实现与（B）的通信A，联锁机主机B，监控机C，执表机D，联锁机备机124、微机监测系统的保护地线的接地电阻不大于（A）ΩA，4B，5C，10D，20125、<信号维护规则>分为“业务管理”和“技术标准”两册,其解释及修改权属于(B).A,铁路分局B,铁道部C,铁路局D,铁路局和铁道部126、遇到已经影响设备使用的信号故障，信号维修人员应首先做的是（C）。A，查找原因B，会同车站值班员试验C，登记停用D，汇报调度127、凡由于信号设备作用不良或信号人员违章作业影响行车时均为（C）A，信号障碍B，二类障碍C，信号事故D，信号其他事故128、对于HZ-24型终端电缆盒端子编号，下列说法中正确的是（C）A，从引线入口开始，顺时针方向依次编号B， 从引线入口开始，逆时针方向依次编号C，从基础开始，顺时针方向向依次编号D，从基础开始，逆时针方向依次编号129、色灯信号机灯泡端电压为（C）A额定值B12VC额定值的85%～95%D额定值的95%以上130、ZD6-A型电动转辙机动作杆动程为（B）A，165MMB，165MM±2MMC，156MM±2MMD，152MM±4MM131、埋设信号电缆时,若电缆的直线段长度超过(B)M,应在其直线段的中间点附近设置电缆埋设标A,300B,500C,600D,800132、变压器箱中心至所属线路中心的距离,不得小于(C)MMA,2000B,2050C,2100D,2150133、为了保护电动机的安全,提高设备的可靠性,ZD6型电动转辙机内部连接采用了(B)A,固定连接B,磨擦连接C,自由连接134、进站引导信号显示为（C）A，一个白色灯光B，一个月白色灯光C，一个红色灯光和一个月白色灯光D，一个黄色灯光和一个绿色灯光135、终端电缆盒(D)端子的编号,从基础开始,顺时针方向依次编号.A,HZ1-6,HF-4B,HZ-12,HF-7C,HZ-6,HF-4D,HZ-12,HZ-24136，64D型继电半自动闭塞两站间传送（C）种闭塞信号。A，2B，3C，5D，7137，进站信号机点灯电路共有（A）点灯线。A，8条B，9条C，12条D，14条138，电动转辙机正装伸出时，自动开闭器的（B）闭合。A，第一排和第三排接点B，第二排和第四排接点C，第一排和第四排接点D，第二排和第三排接点。140，继电半自动闭塞专用的轨道电路区段应设在进站信号机内方，其长度不少于（A）。A，25MB，50MC，100MD，200M141，继电半自动闭塞机电源应连接不间断供电，且应保证继电器的端电压不低于工作值的（D），以保证闭塞机的可靠动作。A，85%B，95%C，100%D，120%142，64D型半自动闭塞请求发车时，发车站按下BSA按钮后，（B）。A，发车站先响铃，FBD亮黄灯，然后接车站响铃B，接车站先响铃，JBD亮黄灯，然后发车站响铃，FBD亮黄灯C，两站同时响铃，然后两站FBD、JBD分别亮黄灯D，接车站先响铃，跟着发车站响铃，然后两站的FBD、JBD分别亮黄灯。143，在单线区段，移频自动闭塞采用的中心载频是（B）。A，650HZB，650HZ和750HZC，550HZD，750HZ144、方向电缆盒端子的编号,面对信号楼以“(A)点钟”位置为1号,顺时针方向依次编号.A,1B,3C,6D,9145，穿过轨底的各种物件，距轨义匠净距离为（A）A，大于10MMB，大于5MMC，大于20MMD，大于15MM146,各种信号设备的电气器件用500V兆欧表测量时其绝缘电阻不小于（B）。A，2MΩB，5MΩC，10MΩd，15MΩ147，熔断器的容量须符合设计规定，在无具体规定的情况下，其容量应为最大负荷电流的（C）倍。A，1～2B，1.2～3C,1.5～2D,2～3148，遇到已经影响设备使用的信号故障，信号维修人员应首先做的是（C）。A，查找原因B，会同车站值班员试验C，登记停用D，汇报调度149，在站内作业，需通过停留列车，在车辆前或后部通过，应与其保持（D）距离。A，2M以上B，3M以上C，4M以上D，5M以上150，一般信号设备大修期为（D）A，5年B，8年C，10年D，15年151，以带有（C）及以上电压的信号设备进行工作时，一般应切断电源或双人作业。A，180VB，36VC，220VD，380V152，信号设备防雷地线埋设在电阻率小于300Ω•M的土壤中时，接地电阻不大于（B）A，1ΩB，10ΩC，15ΩD，20Ω153，凡由于信号设备作用不良或信号人员违章作业影响行车时均为（C）A，信号障碍B，二类障碍C，信号事故D，信号其他事故154，进站引导信号显示为（C）A，一个白色灯光B，一个月白色灯光C，一个红色灯光和一个月白色灯光D，一个黄色灯光和一个绿色灯光155，ZD6型电动转撤机额定电压为（C）A，220VB，180VC，160VD，100V156，对于HZ-24型终端电缆盒端子编号，下列说法中正确的是（C）A，从引线入口开始，顺时针方向依次编号B， 从引线入口开始，逆时针方向依次编号C，从基础开始，顺时针方向向依次编号D，从基础开始，逆时针方向依次编号157，变压器箱的端子编号可按下列（C）的方法进行A，靠箱子边为偶数，靠设备边为奇数，站在箱子引线口自左向右编号靠箱子边为偶数，靠设备边为奇数，站在箱子引线口自右向左编号C，靠箱子边为奇数，靠设备边为偶数，站在箱子引线口自右向左编号D，靠箱子边为奇数，靠设备边为偶数，站在箱子引线口自左向右编号158，轨端绝缘节头轨缝应保持在（B）A，12MM以上B，6～10MMC，5MMD，10～12MM63，ZD6型电动转撤机的磨擦电流为（B）A，2.2～2.86AB,2.6～2.9AC,1.5～2.2AD,2.9～3.2A159，ZD6型电动转撤机自动开闭器动接点在静接点片内的接触深度不得小于（B）A，3.5MMB，4MMC，5MMD，2MM160，（B）是在电子测量中出现最早也是应用最广泛的一种仪表。A，兆欧表B，万用表C，电源表D，电压表161，四线制道岔控制电路中ZD6型电动转撤机电机1、2线接反时，道岔（C）能转向定位B，能转向反位C，能转向与超纵意图相反的方向D，不能转向162，ZD6型电动转辙机当插入手摇把或打开机盖时，遮断器接点断开不少于（B）A，1MMB，2MMC，3MMD，4MM163，在轨道跳线和引接线处不得有防爬器和轨距杆等物，横过钢轨处，其距轨底应为（C）及以上。A，10MMB，20MMC，30MMD，40MM164，调车、矮型出站、矮型进路、复示信号机、容许引导信号及各种信号表示器的显示距离，不得少于（C）A，400MB，300MC，200MD，100M165，在道岔区段，设于警冲标内方的钢轨绝缘，距警冲标不得少于（B）MA，4B，3.5C，3D,2.5166，电动转辙机表示杆检查柱落入检查块缺口内的两侧间隙为（B）A，1.5MMB,1.5MM±0.5MMC,2MMD,2MM±0.5MM167，塞钉式轨道电路接续线的塞钉打入深度最少与钢轨平，露出不超过（C）MM。A，3B，4C，5D，6168，97型25HZ相敏轨道电路在调整状态时，轨道继电器轨道线圈上的有效电压就不小于（C）V。A，10.5B,16C,18D,20169,用0.06Ω标准分路电阻线在97型25HZ轨道电路送、受电端轨面上分路时,轨道继电器端电压应不大于(B)V170,埋设信号电缆时,若电缆的直线段长度超过(B)M,应在其直线段的中间点附近设置电缆埋设标A,300B,500C,600D,800171,变压器箱中心至所属线路中心的距离,不得小于(C)MMA,2000B,2050C,2100D,2150172,轨道电路的跳线和引接线,断股不得超过(A)A,1/5B,1/4C,1/3D,1/2173,ZD6型电动转辙机自动开闭器的动接点在静接点片内的接触深度不小于(D)MM.用手板动动接点,其旷动量不大于3.5MMA,1B,2C,3D,4174,终端电缆盒(D)端子的编号,从基础开始,顺时针方向依次编号.A,HZ1-6,HF-4B,HZ12,HF-7C,HZ6,HF-4D,HZ6,HZ12,HZ24175,电缆埋设深度,一般不少于(D)MMA,400B,500C,600D,700三、判断题176、对于控制台单元的使用，在信号机和轨道区段比较多的线路上调车信号机复示器及其按钮要分用两个单元。（×）177、轨道电路跳线和引接线穿越钢轨处，距轨底不应小于30mm。(√)178、列车信号在关闭状态，允许灯光主丝断丝能自动报警。（×）179、道岔编号的顺序为上行咽喉道岔用单数，由外向里编号;下行咽喉道岔用双数，由外向里编号。（X）180、人工解锁按钮盘与控制台可以不在同一室内。×181、信号设备的防雷接地装置可以与电力防雷地线合用。(X)182、97型25HZ相敏轨道电路中带有扼流变压器时，送电端限流电阻的阻值为4.4Ω。（√）183、97型25HZ相敏轨道电路受电端的电阻器(包括室内、室外的)，不准调整在0Ω。处使用。（X）184、交流电力牵引区段交叉渡线(包括复式交分道岔)，道岔的直股线上通过牵引电流时，应在渡线上增加钢轨绝缘，将相邻轨道电路区段隔开。（√）185、25HZ相敏轨道电路属于交流连续式轨道电路，它仅适用于电气化区段，不适用于非电气化区段。（X）186、控制台盘面的下部留一行空位，不排列带有按钮或表示灯的单元，其目的是为了便于操作。（√）187、方向组合和电源组合不参与站场网络式电路的拼接。（√）188、非调车进路上的无岔区段也一定要社区段组合。（×）189、同一咽喉区内顺向重叠的列车进路与调车进路互为敌对进路。（√）190、同一咽喉区内对向重叠的列车进路不是敌对进路。（×）191、信号因故关闭，当故障恢复时，按压进路始端按钮即可重新开放信号。（√）192、编制组合排列表时，对应每个组合位置的方框上半部填写组合的类型名称，下半部填写该组合对应的设备名称。（×）193、信号设备不论各地区雷爆日数量的多少，都采用同样的防雷措施。（×）194、用轨道电路测试盘同时可以测试多个区段的轨道电路继电器交、直流电压值。（×）195、电缆绝缘测试盘平时状态下与被测对象也是接通的。（×）四、简答题196、组合排列的顺序有几种?怎么选用?答:根据组合排列图,组合的排列顺序有两种,一种称为"S"形排列法,另一种称为分段排列法,这两种方法都是自站外向站内自上而下地排列组合.对于咽喉较短的车站选用"S"形排列法,对于咽喉较长的车站选用分段排列法.197、控制台光带表示灯或其他表示灯闪亮是什么原因？答：控制台光带表示灯或其他表示灯闪光的原因是由于SJZ电源与JZ电源混电造成，这种故障大多数发生在排列进路时，按下按钮，按钮表示灯间短路造成全站SJZ电源与JZ混电，使全站的表示灯闪光。198、请说出联锁图表的编制方法.答:编制联锁表时,应以进路为主体,把排列进路需要按下的按钮,防护该进路的信号机名称和显示进路所需要的有关道岔位置,轨道区段,•以及所排列进路相互敌对的信号等逐项目填写.199、造成道岔无表示.挤岔铃响的主要原因?答:造成道岔无表示。挤岔铃响的主要原因：(1)道岔被挤坏(2)杆件折断;(3)移位接触器接点接触不良或跳起;(4)二极管击穿;(5)开闭器接点不良;(6)接插件接触不良;(7)表示熔断器被烧等.200、控制台上信号复示器闪光是什么原因?答:其主要原因有:(1)室外灯泡断丝或接触不良(个别闪光);(2)组合架侧面熔断器被烧或接触不良(个别闪光);(3)灯丝继电器故障(个别闪光);(4)组合架零层信号电源器被烧(该架的信号组合复示器都闪光);(5)电源屏信号电源熔断器被烧(全站复示器闪光).201、并联传递式选岔电路有何优点?答1)可以用最右端的一个继电器的吸起条件,来证明进路已选出.(2)道岔的顺序选出,顺序启动对降低道岔启动电源的整流器输出电流峰值有利.(3)不论并联多少个断电器,同时由网络供电的只有两个继电器,这样可使继电器端电压基本不变,不影响继电器动作时间,对继电器的动作时间参数要求不严,能保证电路稳定可靠地工作.202、防雷元件,器件的选用原则是什么?答:选用防雷元件的原则是在不影响被保护设备正常工作的原则下,要发挥防雷元件最好的防护效果.安装在不同的设备上时,对其通流容量,切断续流能力,动作时间的要求和残存电压的大小,所采用的防雷元件应有区别.203、请说出连锁图表的编制方法。答：编制联锁表时，应以进路为主体，把排列进路需要按下的按钮、防护该进路的信号机名称和显示进路所需要的有关道岔位置、轨道区段，以及所排列进路相互敌对的信号等逐项目填写。204、道岔表示继电器抖动是什么原因？答：道岔表示继电器抖动的原因是并联在道岔表示继电器线圈的电容故障（开路）或电容联线开路。205、答：请说出道岔2DQJ接点烧坏的主要原因。答：道岔2DQJ接点烧坏的主要原因有：（1）道岔发生空转时，过多地回来扳动道岔，通过2DQJ接点的道岔动作电流较大，瞬间产生电弧，烧坏接点。（2）2DQJ有极接点上的熄弧器装反。206、简述造成单动道岔扳不动的室外部分主要原因。答：单动道岔扳不动的室外常见故障有：（1）开闭器11-12或41-42接点接触不良；（2）安全接点接触不良；（3）炭刷接触不良；（4）电机故障（线圈短路或开路）；（5）接插件接触不良；（6）电缆故障（混线、断线、短路等）；（7）配线断或端子接触不良。207、造成道岔无表示、挤岔铃响的主要原因是什么？答：造成道岔无表示、挤岔响铃的主要原因：（1）道岔被挤坏；（2）杆件折断；（3）移位接触器接点不良或跳起；（4）二极管击穿；（5）开闭器接点不良；（6）接插件接触不良；（7）表示熔断器被烧等。208,电动转辙机的减速器有何作用？答：减速器的作用是把电动机的高转速降下来，提高电动机的转矩，以便转换道岔。209,站内道岔是怎样编号的？答：上行咽喉的道岔以偶数由站外向站内依次编号，即2、4、6…。下行咽喉的道岔以奇数由站外向站内依次编号，即1、3、5…210，轨道电路由哪几部分组成？答：轨道电路由钢轨、轨端接续线、电源引接线、送电设备、受电设备、钢轨绝缘等主要部分组成。211，信号设备的防雷接地装置由哪几部分组成？答：信号设备的防雷接地装置由接地体和接地导线两部分组成。212，信号设备维护工作由哪几部分组成？答：信号设备维护工作由维修、中修、大修3部分组成。213，什么是信号工作“三不动”？答：“三不动”内容：A，未登记联系好不动。B，对设备的性能、状态不清楚不动。C，正在使用中的设备不动。（指已输好的进路或闭塞设备）214，什么是信号工作“三不离”？答：“三不离”内容：A，工作完了，未彻底试验好不离。B，影响政党使用的设备缺点未修好前不离（一时克服不了的缺点，应先停用后修复），C，发现设备有异状时，未查清原因不离。215，进路解锁一般分为哪几种情况？答：进路解锁分为正常解锁、中途返回解锁、取消解锁、人工解锁和故障解锁等5种情况。216，什么叫半自动闭塞？答：闭塞手续的办理基本由人工操纵，列车是否整列到达由人工砍，但列车占用区间、出站信号机的关闭通过列车运行自动完成，这种闭塞方式叫半自动闭塞。217，电务维修人员发现信号、通信设备故障危及行车安全时应怎么办？答：应立即通知车站，并积极设法恢复；如不能立即修复时，应停止使用，同时报告工长、领工员或电务段高度，并在《行车设备检查登记簿》上登记。218，遇已影响设备使用的故障，信号维修人员应如何处理？答：遇已影响设备使用的故障，信号维修人员先登记停用设备，然后积极查找原因，排队故障，尽快恢复使用。如不能判明原因，应立即上报，听从上级批示处理。219，什么是轨道电路？答：轨道电路以铁路线路的两根钢轨作为导体，并用引接线连接信号电源，与接收设备构成电气回路，反映列车占用或出清线路的状况。220，电动转辙机移位接触器有什么作用？答：电动转辙机移位接触器的作用是监督主销是否良好；当主销折断时，它切断道岔表示电路。221、问：什么是自动闭塞?答：自动闭塞实质上就是用若干个自动化的分界点将一个区间分为若干个较小的分区，从而使同向列车之间的运行间隔可以更加缩短，区间通过能力可以更加提高的一种自动化设备。222、问：什么是轨道电路分路灵敏度?答：列车分路阻抗越小，越容易使轨道继电器落下，列车分路电阻越大，越不容易使继电器落下，能够使轨道继电器落下的最大分路电阻值，称为轨道电路分路灵敏度。223、问：简述进路正常解锁“三点”检查的内容?答：如有A、B、C三段相邻轨道区段，当车占用过A、占用并出清了B、占用了C，则此时对B来说就是实现了“三点”检查。224、问：KJ的作用是什么?吸起后何时才能落下？答：KJ的作用是用来确定进路的始端和检查进路的选、排一致性的。KJ吸起后待进路内方第一个轨道区段解锁后才落下。225、问：如何调整ZD6电动转辙机摩擦电流？答：在安全接点05－06上接上电流表，扳动道岔，中途迫使动作杆停止移动，电流表指示即为转辙机该位置摩擦电流。摩擦电流不符要求时，用小扳手拧动摩擦带夹板坚固螺丝，即可调高或调低摩擦电流，使其达到标准。226、问：对ZD6转辙机摩擦联结器弹簧进行调整时应注意什么？答：摩擦联结器弹簧调在规定摩擦电流条件下时，弹簧有效圈的相邻圈最小间隙不小于1.5mm，弹簧不得与夹板圆弧部分触碰。227、问：《铁路信号维护规则》对ZD6转辙机安全接点接、断有何要求？答：安全接点应接触良好，在插入摇把或者钥匙时，安全接点可靠断开，非经人工恢复不得接通电路。228、修改后的《中华人民共和国安全生产法》，自（2021年12月1日）起实施。229、依据《安全生产法》，安全生产方针是（以人为本，坚持安全发展，坚持安全第一，预防为主、综合治理）。230、机械伤害的原因有：（物的不安全状态，人的不安全行为和安全管理缺陷）。231、根据生产安全事故造成的人员伤亡或者直接经济损失，事故一般分为（特别重大事故、重大事故、较大事故、一般事故）四个等级。232、“三基”建设是指（基层建设、基础建设、基本功建设）。233、应急救援活动中时刻以“四个优先：“救援人员的安全优先、事故现场的人员安全优先、防止事故扩展优先、保护环境优先”为行动准绳。234、事故应急救援的基本任务是：（组织营救受害人员；迅速控制事态；消除危害后果，做好现场恢复；查清事故原因，评估危害程度）。235、事故调查处理的四不放过原则是：事故原因未查清不放过，责任人员未处理不放过，整改措施未落实不放过，有关人员未受到教育不放过。236、防汛工作方针：“安全第一，预防为主、常备不懈、全力抢险”。237、”三反”活动是指：反三违、反麻痹、反松懈活动。238、事故应急救援的基本任务是什么？（1）组织营救受害人员；（2）迅速控制事态；（3）消除危害后果，做好现场恢复；（4）查清事故原因，评估危害程度。239、从业人员的安全生产权利有哪些？（1）生产经营单位的从业人员有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施，有权对本单位的安全生产工作提出建议。（2）从业人员有权对本单位安全生产工作中存在的问题提出批评、检举、控告；有权拒绝违章指挥和强令冒险作业。（3）从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权停止作业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所。（4）因生产安全事故受到损害的从业人员，除依法享有工伤保险外，依照有关民事法律尚有获得赔偿的权利的，有权向本单位提出赔偿要求。240、从业人员的安全生产义务是什么？（1）从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品。（2）从业人员应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。（3）从业人员发现事故隐患或者其他不安全因素，应当立即向现场安全生产管理人员或者本单位负责人报告；接到报告的人员应当及时予以处理。241、事故报告内容：（1）事故发生单位概况；（2）事故发生的时间、地点以及事故现场情况；（3）事故的简要经过；（4）事故已经造成或者可能造成的伤亡人数（包括下落不明的人数）和初步估计的直接经济损失；（5）已经采取的措施；（6）事故的补报。242、行车作业人身安全通用标准，规定了行车作业人员应当遵守的一禁止、四严禁、二不准内容是什么？一禁止是指班前禁止饮酒。四严禁是指严禁在道心、枕木头上行走；严禁在运行中的机车、车辆前面抢越；严禁钻车；严禁扒乘机车、车辆，以车代步。二不准是指不准脚踏钢轨面、道岔连接杆、尖轨等；不准在钢轨上、车底下、枕木头、道心里坐卧或者站立。243、安全色有几种，各表达的安全信息是什么？答：共有红、黄、绿、蓝四种。红色表示禁止，黄色表示警告，绿色表示安全、可以通行，蓝色表示指令。244、重点防火部位要做到哪“四有”？答：（1）有防火负责人；（2）有防火安全制度；（3）有义务消防组织；（4）有消防器材。245、“四不伤害”的内容是什么？答：不伤害自己；不伤害别人；不被别人伤害；保护他人不受伤害。246、安全标志分为几类，各有什么含义？答：分为四类：1、禁止标志：不准或制止人们的某种行动；2、警告标志：使人们注意可能发生的危险；3、指令标志：必须遵守的规定；4、提示标志：示意目标的方向。247、请说出常用干粉灭火器的使用方法?答：将灭火器提到起火地点附近站在火场的上风头（1）拔下保险销（2）一手握紧喷管，（3）另一手捏紧压把，（4）喷嘴对准火焰根部扫射。248、什么是劳动保护用品（定义）？答：是指为员工配备的，使其在劳动过程中免遭或者减轻事故伤害及职业危害的个人保护用品。249、安全检查主要查哪几个方面？答：查思想、查纪律、查制度、查措施、查领导。护理教育学复习题

一、选择题1、护理专业教师具备的条件为（

）A.良好的自我认知

B.高尚的人品及良好的职业道德

C.良好的知识结构D.合理的能力结构

E.良好的人际关系2、中国近代护理教育的发展是从（

）A.明代开始

B.清朝初期开始

C.鸦片战争以后开始

D.五四运动以后开始3、制定护理教学原则的依据（

）A.教学规律的反映

B.受到护理教学目的的制约

C.教学实验的概括和总结D.各级管理者制定教学、检查评估教学质量的依据

E.教学的客观需要4、“科学教育学的创始人”是（

）A.赫尔巴特

B.孔子

C.孟子

D.培根5、学校管理的最终目的是（

）A.培养人才

B.培养教师

C.提高科研水平

D.提高教学质量6、护理教学过程的基本规律包括（

）A.教学大纲与教材、教科书的关系

B.学生与教师的关系C.必修课与选修课之间的关系

D.掌握知识与发展能力的关系E.主观与客观的关系7、1860年南丁格尔在美国伦敦的圣多马医院开办了（

）A.护士培训班

B.第一所护士学校

C.护理讲习班

D.护理专题讲座8、学习效果评价的方法应排除：(

)A.自陈法

B.观察法

C.调查法

D.总结法9、根据布鲁纳的学习理论，讲授《外科护理学》时应使学生理解（

）A.课程的基本结构

B.全部知识内容

C.各系统的重点内容

D.具有代表性的疾病护理10、现代护理教育的创始人是（

）A.约翰逊女士

B.布恩医师

C.南丁格尔

D.麦基妮11、随着科技进步、社会发展，全面主导护理实践的护理模式为（

）A.生物—社会环境模式

B.以医院为基础

C.以疾病为主导

D.生物医学模式12、护理教育的任务是（

）A.培养合格的护理人才

B.开展护理科学研究

C.发展社会服务项目D.知识教育与创造教育的辩证统一

E.理论教育与实践教育的辩证统一13、桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种（

）A.循序渐进过程

B.刺激一反应联结过程

C.条件反射过程

D.思维模式过程14、人本主义学习理论的核心代表人物是（

）A.罗杰斯

B.巴甫洛夫

C.布鲁纳

D.奥苏贝尔15、桑代克的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱是下面哪个行为的结果（

）A.求生

B.摸拟

C.试误

D.反复训练16、我国现行的护理教育基本可以分为（

）A.研究生和本科护理教育

B.本科和高等专科护理教育

C.研究生、本科、高等专科

D.中专护理教育17、认知领域的层次包括（

）A.知识

B.领会

C.应用

D.分析

.E综合和评价18、提出指导学习教学理论的心理学家是（

）A.斯金纳

B.加涅

C.布鲁纳

D.华生19、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（

）A.依师心理

B.向师心理

C.焦虑心理

D.矛盾心理20、护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（

）A.社会学习理论

B.结构教学理论

C.认知理论

D.指导学习理论21、下列哪项不属于临床护理教学的原则（

）A.理论与实践相结合的原则。

B.道德行为导向性原则。C.教学形式直观性原则。

D.教学结构的综合性原则。22、临床护理教学自然环境包括（

）A.医院的地理位置

B.医院的师资和教学能力

C.医院的物理环境D.医院的环境和规模

E.医院的性质和规模23、下列现象中哪个符合桑代克的基本学习规律的失用率（

）A.猫初进迷箱是盲目乱动，随后会越来越少这种盲动

B.记外语单词需每天背诵，以后会牢固掌握

C.平时不突击，临考前突击应付考试D.温故而知新24、影响课程改革的内部因素包括：（

）A.生产力和医学科学技术的发展

B.教育学和心理学的研究成果C.个人的需要

D.知识的激励25、继续教育称为人生第四个教育期的是（

）A.美国

B.前苏联

C.日本

D.德国26、情感陶冶法主要有（

）A.人格感化

B.环境陶冶

C.艺术陶冶

D.人格感化、环境陶冶和艺术陶冶27、在护理教学中，教师的创造性体现在（

）A.备课环节

B.科研过程

C.护理实践的各个方面

D.师生关系状况28、护理教学过程中最主要最本质的关系（

）A．间接经验与直接经验的关系

B.教师与学生的关系C.掌握知识与发展能力的关系

D.知识教学与思想教学的关系29、管理者运用科学的方法使各项管理职能有效实施、运转并取得实效的统率职能被称为护理教育管理的（

）A.组织职能

B.计划职能

C.领导职能

D.控制职能30、示教法中推论法的步骤指的是（

）A.实例演示à观察à理解à归纳

B.提出概念à实例演示à解释à理解C.提出概念à实例演示à观察à理解

D.实例演示à观察à理解à归纳31、确立教育目的的依据是（

）A.知识发展的需要

B.社会发展的需要

C.时代发展的需要

D.社会发展需要和教育对象身心发展规律及人的发展需求32、教学组织的分类主要基本形式是（

）A.班级授课制、演是法、个别教学

B.班级授课制、小组教学、个别教学C.讲授法、小组教学、个别教学

D.班级授课制、小组教学、参观法33、评价包括（

）A.内在评价

B.外在评价

C.外在评价、内在评价

D.综合评价34、学校课程的核心和主题内容是（

）A.基本的技能

B.操作技能和知识经验C.关于对待世界的态度

D.自然、社会和人发展的规律35、下列哪项不属于生产实习的安排方式（

）A.床旁教学

B.教学查房

C.临床讲座

D.直接管理服务对象36、李秉德提出了教学目标的（

）A.任务

B.价值

C.三维度分类法

D.方法37、教育评价的集团实态是指（

）A.行政管理

B.学校所处的物理及社会环境

C.班级、年级集体、教师集体和学校状况

D.实际的教学活动38、关于课程结构是指（

）A.指令性教学计划

B.实施性教学计划C.各类课程的数量、相互联系、顺序、配合和比例

D.学科课程标准、教学大纲39、不属于学校课程的组成部分的是：（

）A.教科书

B.教师的教案

C.教学计划

D.教学大纲

40、行为主义心理学的创始人是（

）A.巴甫洛夫

B.华生

C.桑代克

D.斯金纳41、课程编制的主要依据是（

）A.教育目的

B.学生身心发展的水平及认知特点

C.社会生产力及科学技术发展的水平

D.科学体系与结构42、护理理念体系的基本要素包括（

）A.选择和确立理念

B.人、健康、环境及护理

C.明确护理教育理念

D.确定培养目标43、为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为：（

）A.护理教育

B.护理活动

C.护理理论

D.护理实践44、注重学科的逻辑性的课程编辑模式是（

）A.情境模式

B.过程模式

C.系统模式

D.目标模式45、揭示护理教育管理的过程及其规律的科学是（

）A.护理教育学

B.护理教育管理学

C.护理心理学

D.护理管理学46、教学目标表述包括（

）A.对象和作为的表述

B.对象、行为、条件、标准的表述C.条件和标准的表述

D.行为条件的表述

二、填空题1、必修课程是指每个学生必须修习的课程，通常包括

、

和基本专业课程。2、远程教育基本特征是教师与学生身处不同的地方通过现代计算机、通讯等技术与面对面交流的方式相结合，

进行教学的教学方法。3、教育学思想起源于

及中国的

时期。4、根据社会需求，护理教育要形成

、知识结构合理、能力较强、具有较高

的护理人才培养模式。5、护理教育学是由护理学与教育学相结合而形成的一门

学科，是研究护理领域内

及其规律的应用性学科。6、我国实施护理硕士研究生教育的机构主要是

或

。7、通过角色扮演的过程所提供的实例，来探索学生的

及价值观，培养其解决问题的能力及组织活动能力8、护理教育的开放化和国际化是护理教育的发展趋势，培养新一代具有

、独立个性和

的人才，是将来护理人才培养的重点。9、认知心理学家一般将信息处理分为

、短期记忆及

。10、罗杰斯认为

是教育的中心，学校为学生而设立，

为学生而教学。8、解释遗忘原因的两种学说是

学说和

学说。11、教育目的是指一定社会对教育所要造就的

的总体设想或规划。12、护理专业教师的劳动是

式，要求教师在

的基础上，加强集体观念和合作精神，共同培养护理专业人才。13、根据师生关系内容不同，师生关系类型可分为

、组织关系和心理关系。14、学生对学科的

表现为对所学学科的浓厚兴趣，甚至会成为“学科迷”或“专业迷”15、带教老师对护生过分的监督，

、师生关系紧张。监督不够，导致

。16、教学质量控制是教学管理工作的手段之一，这一过程包括

和

两个阶段。17、教学计划是根据各种培养目标制定的指导学校教育、教学工作的指导性文件，是学校

和

主要依据。18、

提出了教学目标三维度分类法。19、拉底式指导方式，是以学生掌握的

为基础，

进行

的提问。20、组织理念的建立有助于

与

的趋同，有利于

的方向，从而有利于

的作用和团队精神。三、名词解释1、护理教育2、护理教学目标3、临床护理教学4、隐性课程5、师生关系6、教学原则7、教育心理学

四、简答题1、简述护理教师的角色。2、护理教育的性质与任务是什么？3、理想教育包括哪些内容？4、护理专业教师的劳动特点是什么?5、简答教师如何促使学生理解教学内容？6、试述继续护理教育的发展趋势。7、护理教育的类型有哪些？8、护理教学过程分为那几个阶段？9、简述什么是绝对评分？10、教学组织管理的内容是什么？11、简要回答护理教学目标的功能。12、根据小组教学功能可分为几类进行简述？13、什么是护理教育管理的基本原则？

五、论述题1、用实例说明人本主义学习理论对我国护理教育改革有何借鉴意义？2、为什么说国际交流将成为继续护理教育的一个重要途径？3、结合实际谈一谈我国护理教育改革的主要方向是什么？你对护理教育改革有什么看法和建议?4、提高教护理学质量的根本保证是什么？

5、试述护理教学质量保障体系的评价。《护理教育学》试题

一、名词解释（每题4分，共24分）1.护理教育2.教育目的3.课程结构4.惩罚5.教育评价6.继续护理教育二、单项选择题（请在每题的4个备选答案中，选择一个最佳的答案，将题号写入括号内，每题1分，共10分）。1.教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于(

)A、理想教育

B、慎独品质教育C、敬业品质教育

D、诚实守信教育2.构成教学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容、教学手段和（

）A、教学媒体

B、教学评价C、教学环境

D、教学方法3.编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为(

)A、目标定位

B、目标分解C、目标反馈

D、目标表述

4.认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点(

)A、布鲁纳

B、斯金纳C、桑代克

Ｄ、罗杰斯5.一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为（

）A、信度

B、效度C、区分度

D、难度6.以下哪一项不属于护理专业教师的角色：（

）

A、护理知识的传递者

B、学生心理保健者

C、人际关系的协调者

D、学生生活的管理者7.护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为：

（

）A、系统化原则

B、动态性原则

C、整体效应原则

D、最低岗位数原则8.学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为(

)A、核心课程

B、显性课程C、隐性课程

D、必修课程9.美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为：（

）A、经验教学法

B、带教制学习法C、学习过程阶梯模式

D、“从生手到专家”模式10.下列哪个记忆过程具有运作性（

）

A、感觉记忆

B、长期记忆

C、短期记忆

D、感觉登记

三、多项选择题（请在每题的5个备选答案中，选择2－5个正确答案，将题号写入括号内。每题2分，共12分）1.教育的要素包括：(

)A、教育者

B、受教育者

C、教育方法

D、教育内容

E、教育手段2.下列哪些是人类的操作条件作用与学习行为：(

)A、应答性行为

B、惩罚性行为

C、负性行为D、消退性行为

E、操作性行为3.良好的师生关系的标准包括：（

）A、人道性

B、民主性

C、合作性

D、相容性

E、教育性4.美育的原则包括：(

)A、寓教于乐

B、与实际生活相结合

C、因材施教D、环境结合

E、内环境熏陶5.临床护理教学的具体方法包括：(

)A、临床带教

B、生产实习

C、护理查房D、临床见习

E、专题报告6.课程编制的程序包括：(

)A、指导阶段

B、形成阶段

C、反馈阶段D、评价阶段

E、功能阶段

四、简答题（每题6分，共30分）1.简述护理课程的编制程序。2.简述护理教学过程的特点3.简述临床护理教师的角色4.简述教学媒体的选用原则。5.简述师生关系的基本类型。五、论述分析题（每题12分，共24分）1.请说明罗杰斯的以自由为基础的学习。

2.分析布鲁姆的教学目标分类系统。《护理教育学》试题答案一、名词解释（每题4分，共24分）1.护理教育（P6）:是为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动。2.教育目的（P49）：是社会对教育所要造就的人才质量与规格的总体设想或规划。教育目的包含两个方面的内容结构。一是通过教育将受教育者培养成具有何种功能的社会成员，即培养什么样的专业人才；二是教育要培养的人应该具有什么样的素质，包括德、智、体、美等方面的发展。3.课程结构（P64）：指构成课程的各个要素的组织形式，主要包括各类科目课程的数量、相互关系、顺序、配合和比例。课程结构的研究主要探讨课程各组成部分是如何有机地联系在一起，科学的符合专业教学指导思想及富有专业特色的课程结构是培养优秀专业人才的基础。4.惩罚（P19）：指某种行为可以导致某种不愉快的后果，个体为了避免这种后果会减少做出这种行为的5.教育评价概率。（P160）：按照一定的客观标准，通过各种定量及定性的手段对教育进行科学而系统的测量、分析和判断的过程，包括确定评价目的、对象和内容，建立评价指标体系，搜集、整理、分析资料，形成判断、验证和指导决策等。6.继续护理教育（P151）：是继毕业后规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理教育。二、单项选择题（请在每题的4个备选答案中，选择一个最佳的答案，将题号写入括号内，每题1分，共10分）。1.B

2.D

3.A

4.C

5.B

6.D

7.C

8.B

9.D

10.C三、多项选择题（请在每题的5个备选答案中，选择2－5个正确答案，将题号写入括号内。每题2分，共12分）1.ABDE

2..AE

3.ABCDE

4.ABC

5.ACE

6.ABDE

四、简答题（每题6分，共30分）1.护理课程的编制程序课程编制的程序（见74页）（1）

指导阶段：明确护理教育理念；统一术语；确定培养目标；选择课程编制的框架。（2）

形成阶段：制定教学计划；制定教学大纲；编写教材。（3）

功能阶段：（4）

评价阶段：2.简述护理教学过程的特点p90护理教学过程的特点：(1)

教学过程实践性强(2)

教学过程的直观性强，对教学环境有特定的要求(3)

护理教学过程的综合性强3、简述临床护理教师的角色p114临床护理教师的角色：评估者与计划者，组织者与管理者，咨询者与指导者，支持者与协调者，激励者与榜样者，研究者与改革者。4.简述教学媒体的选用原则。P111(1)

根据媒体的教学功能进行选择。教学媒体的功能主要有呈现刺激、引起注意、行为示范、提供刺激、指导思维、产生迁移、评定成绩和提供反馈。(2)

根据教学目标进行选择

教学目标可分为：学习真实信息；学习直观鉴别；学习原理、概念和规律；学习过程、程序；完成技能知觉运动动作；发展期望的态度、观点和动机(3)

根据教学媒体使用的成本进行选择

应从教学单位的经济条件出发；5．简述师生关系的基本类型。P46师生关系的基本类型：根据师生关系的内容不同，可以分为：人际关系，组织关系，心理。关系。根据师生关系的性质不同，可以分为：专制性，管理性，民主性，挚爱性，放任性。五、论述分析题（每题12分，共24分）1.请说明罗杰斯的以自由为基础的学习。P31(1)

主张以学生为中心，强调发挥学生的内在潜能：(2)

强调学习内容应是对人有价值、有意义的知识(3)

在压力较小的情况下学习效果最佳(4)

学习是一种自觉的心理过程，教师应注意发挥学生的主观能动性，因为主动而自发地全身心投入学习才会产生良好的效果。(5)

最有用的学习是掌握学习方法及过程(6)

自己评价学习效果可以培养学生独立思维能力及创造能力。(7)

重视学生能力的培养，以适应将来的社会生活。(8)

教师在学习中主要起指导作用2.分析布鲁姆的教学目标分类系统.布鲁姆的教学目标分类系统（见54页）（1）

认知领域：知识、理解、应用、分析、综合（2）

动作技能领域：领悟或知觉、心向或准备、模仿、操作、熟练、创造（3）

情感领域：接受、反应、价值判断、价值的组织、价值的定形护理教育学导论名词解释教育（狭义）-——是指学校教育。是指教育者根据一定社会或一定阶级的要求，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授一定技能，培养思想品德，发展智力和体力活动，以便把受教育者培养成为一定社会或阶级服务的人。

准备率-——当准备对某个刺激作出反应时，任其产生反应就会使其感到满足；当不准备对某个刺激作出反应，强迫其作出反应则会产生苦恼。

固有价值技能-——即工作、生活、娱乐等方面所需要的技能，这些技能能够体现人生的价值。如娱乐活动和职业等方面的技能。

个别辅导-——或导师制是指为达到特殊目的、完成一定学习任务，在整个培训阶段学生护士与指导教师之间建立的特殊关系。这种方式的目的在于通过指导教师的多种功能在整个培训过程中不断向学生提供支持和指导，促进学生训练。

试卷的效度-——效度是指由数据所提供的差异反映出所要测量的各个项目之间的真是差异程度。

教育学-——是研究教育对象，提示教育规律的科学。

应用律-——是指任何刺激与反应之间的联结，通过应用或学习则可使之加强，练习越多，则连接力越强。

成熟依赖性技能-——指在遗传因素的影响下，随着年龄增长，逐步发展和掌握的技能，这些动作能力与特定的年龄阶段相适应。

咨询-——是对咨询者提供帮助及指导的另一种形式。事实上，一种咨询关系被理解为两个个体之间的另一种协议，所以服务对象有权决定是否愿意加入这种咨询关系。

试卷的信度-——信度是指试卷的一致性和可靠性的程度，信度大体包括内部一致性信度和稳定性信度。前者是本内部部分之间的相关程度，追求其等同相关系数。后者是指同一测验先后两次在同一被测总体中实施，两次测验结果的相关程度。

高等教育-——是国民教育体系中的最高层次，高等教育泛指全部高级中等教育后的专门教育。它包括普通高等教育、高等职业教育和成人高等教育。

失用律-——是指如果某一刺激与反应之间的联结在若干时间内不加以练习的话，连接的力量就会减弱。失用律还有一条附律指出，两次练习的间隔越接近，则某一刺激与反应间的连接力越强。

学习的迁移-——是指一种学习对另一种学习的影响，即将学习所得的知识、技术、概念、方法、原理以及情感和态度等变化的应用。

角色-——一词是用来描述人的社会行为，即指社会中某一特定地位人群的行为，而且这些行为具有一定的可预测模式。在社会中的角色往往是按照社会或特定组织的期望，以及个人对自己的期望所表现出的行为，角色还反映出这一特定人群的目标、价值观和情感等。

试卷的区分度-——区分度是指试题区分被测的特征差异或鉴别其优劣、高低程度的能力。

护理教育-是指护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。

效果律-——刺激与反应之间的连接受反映效果的影响。当反映结果是满意的时候，连接力量就增强；相反，当反应结果是烦恼的时候，联结力量就削弱。

前摄迁移-——通常情况下，已有的技能会影响新技能的学习，这种现象叫前摄迁移。

经验学习-——是指学习那些从经验中获得的结果和知识，其实质是通过“做”进行学习，而不是通过听别人讲述或自己阅读来学习知识，做的同时可以达到行为的改变。

“光环”效应--——是指一个学生前面问题的回答情况会对评分人后面的判断产生影响。

护理教学过程-——护理教育者根据一定的教育目的、教育内容，运用一定的形式和方法，对护士学生施以积极的影响，促使他们身心发展的过程。

强化消退-——即指在反应之后，如果不继续给以强化，反应行为就会逐渐消失。其中正性强化效果最佳，惩罚收效最少，负性强化居中。

课程（广义）-——是指为了实现各级学校培养目标而规定的所有教学科目极其目的、内容、范围、分量和进程的总和。

个案研究-——是对一个病人的健康问题进行全面的分析，它比制定一个护理计划更深入、更具体。

定量评估-——是指采用定量计算方法，对评估的内容进行数量化的过程。

护理教学原则-——是根据护理教学目的、教学规律而制定的，是教学中必须遵循的基本要求。

逆反干预-——当记忆的新东西与以前学习过的内容相作用时会发生干扰作用，这种新知识的学习影响了对旧内容的记忆就称为逆反干预。

课程（狭义）-——是指根据教学目的而划分的教学内容的各门科目（对学生而言是为了从学校毕业而学习的科目），如护理专业的学生，所学习的护理理论课程、基础护理课程等等。

教育测量-——是指应用测量手段对教育活动所作的量的测定。

正性强化-——指某种具体行为的后果，或者说效果是积极的，就能增进该行为重现的概率。

教育（广义）-——是指人从生到死全部感化的总和。既有计划的和偶然的，有组织的和无组织的，自觉地和自发感化的总合。

前作用干预-——先前学习的知识对后来的学习产生干扰称-——。

“组”的定