教师展现师爱教育心得600字

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教师展现师爱教育心得600字

老师是我们的良师益友，为我们的将来付出了许多许多，他是天底下最和善的人，认真阅读，下面由给大家共享一些关于老师呈现师爱教育心得，便利大家学习，希望可以帮到正需要这份资料的你。

老师呈现师爱教育心得600字一

《师爱的才智》深深地吸引我一口气把内容看我，并且边看边做笔记40多岁的老师了，也是深受“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神影响过一代人，20年前是带着一颗爱心走上教育工作岗位的，教书育人的崇高任务感让我不敢倦怠。尤其是对学困生付出的更多，经常是课上讲过课下讲，放学后还要单独补，总觉得不让每个孩子落伍就是爱孩子，爱班级。虽然成果上去了，但是孩子们见了我围着走，对我的付出一点都不领情，似乎还充满了敌意。

当时觉得孩子小，长大了走上工作岗位，懂得学问的重要性了就会想起我这个小学老师的好。一每天，一年年的这样的教育教学工作让我感觉同学一批不如一批，越来越不听话，越来越不好管，我因此感到了倦怠。虽然也曾经反思过自己，但是总找不到倦怠的真正原因，总是把原因放在同学和家长方面。直到学习了《师爱的才智》这门课，读到最终我才真正的明白了：我对同学的爱是强制性的，没有考虑到同学身心需求，为了成果，没有考虑到同学的进展不均衡是必定存在的。我的爱没有使同学感到欢乐，反而是压力，他们每天在这种爱的压力下学习、生活，进而把这种消极的爱的压力转移到家长那里，家长也会对自己的孩子失去信念，影响到家庭的和谐与欢乐。

老师付出的是欢乐，收获的就是欢乐；老师付出的主动的情感，收获的就是主动的情感；老师能从同学的角度去思索问题，同学就会在处理事情的时分来换位思索问题。

“老师要擅长把平凡的教学转化为精彩，把懊恼的事物转化为欢乐。这样老师在施爱的过程中，也会感到巨大的欢乐与满意”。师爱的才智》像一根火柴，重新燃起了我内心尚未泯灭的对教育事业的热爱。我相信自己会用才智施爱。

本人通过倾听专家《师爱的才智》的讲座，课程中“师爱是无私的爱，是才智的爱”这一观点。深深的触动了我。

作为老师，我们无疑是深爱着自己的同学的。然而，许多的时分，我们总是在埋怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而同学们面对我们的良苦专心却似乎总是不动声色。其实，这一切的为难都只因我们对同学的爱过于武断、包办与专制。对同学，爱是立场，爱的才智则是境界。

大家都明白闻名教育家陶行知曾经说过：捧着一颗心来，不带半根草去。这是对老师最好的形容。既然做了老师就要热爱这个行业，并情愿为老师这个职业奉献终身。我们只有“想”做好，才“能”做好。没有对职业的爱，就更谈不上对同学的爱。母爱般的引导，全力付出，不图回报，一心一意，是每个孩子迫切的需要。在我们班里一些常常发生的小事令人沉思。放学了，孩子的家长种种原因迟到没来接孩子，我每次都把孩子叫在身边，放下课堂上的严格，悉心的交谈，与他们一起等。

老师呈现师爱教育心得600字二

通过学习《师爱的才智》一课的学习，不管是听专家讲座还是看书学习，其实我们好多老师往往都有一个同感，别人做过的，我们未必没有做过，但是别人为什么比我们胜利？其实原因很简洁，别人坚持下来了，而我们自己经常不能，所以说，将简洁的事每天仔细做到就是不简洁，将公认简单的事每天仔细做好就是不简单，所以我们除了学习别人的经验，还要锲而不舍，由于持之以恒其实就是最大的胜利。孩子在成长中犯错是难免的，如何正确地面对犯错误的孩子？正确的看法是包涵，详细的做法是提示。闻名教育专家郑洁也曾说过“假如孩子一生中犯一百个错误，我宁愿让孩子在学校犯下九十九个错误。”可见，老师包涵同学，就要答应同学犯错误，包涵同学的错误，并找准机遇，帮忙同学改正错误。要记住：老师手中的两大武器一是宽容，二是等候。

我认为常给孩子微笑，让孩子感知爱，微笑能给同学带来亲切感。绚烂的笑容，可以赢得同学的爱戴，给同学心里留下长久的影响。当我们想激发同学的斗志，当我们想与同学进行情感沟通，不妨轻轻一展笑容，就赛过千言万语，在教育同学时，千万不要吝啬你的微笑。联系平常的工作实际，工作时肯定要讲究方式方法，在教育教学过程中，时辰把同学当小助手，一切与同学有关的事都和他们商议，尽量接受他们合理的建议；与他们共处时，时辰留意自己的表情和说话的语气，多一些笑容，多一些表扬，多一些激励。多给孩子理解，建立良好师生关系。当代同学尤其渴望理解，只有真正理解被爱者的困难，愿望与要求，对同学的教育才能更加有效。

对一些我们所认为的“屡教不改”的同学。我们可能更合适去实行冷处理的方式，一如既往的关怀他，要求他，给他缓冲的时间以反思自己的言行。同时，与其家长交换对这位同学的看法和看法，以引起家长的重视，促使其深入地反思自己的言行及对子女的负面影响，分析孩子思想形成的诸种因素，共同制定帮忙、解决的措施，并按时和孩子进行沟通，到达思想、情感上的全都。在处理同学的错误时，肯定要使自己心静下来，肯定不能暴躁，更不要打击同学的学习主动性。

老师呈现师爱教育心得600字三

关于“师爱”的话题许多，经典论述也许多，人们不厌其烦地谈论着“爱”，“爱”成了老师工作中的永久主题。

其实，对于老师而言，爱不是目的，只是手段。老师只有以责任为支点，通过爱的杠杆将文化信息传递给同学，去撬动同学进步的车轮，促进同学健康成长，这才是目的。而杠杆的撬动是需要才智的，师爱的才智在于如何去爱，如何把握爱。

一、爱生如人

爱生如人即像爱人一样爱同学。把同学当人看，而不是“盛装学问的容器”，不是“为某一特定社会作好准备”更不是“自己晋职升迁的台阶”。同学就是他自己，有自身独特的生命内涵和成长过程，是一个值得敬畏的独特生命个体。基于这一熟悉，我们需要秉持教育就是“生长”的理念，老师承载“园丁”的职能。“生长”是一种自由自发的过程，强调的是人的自然性。为此，教育必需遵循儿童的自然生长秩序，为儿童进展其固有的本性提供自由的环境；作为“园丁”的老师，则应视同学为独立的、有尊严的人，尊重他们的人格和差异，“因材施教”，并以爱为杠杆，把人类社会生活、交往的根本标准传递给同学，使他们更好地顺应和融入人类生活，“学会做人”!

二、爱生如生

爱生如生即像爱同学一样爱同学。同学是未成年人，教育不要“凌节而施”，不要“埋怨同学的无知”，更不要埋怨“同学的犯错”。由于“未完成性”和“不确定性”是未成年人最大的特质。基于这一熟悉，我们需要秉持教育就是“进展”的理念，老师承载“先知先觉”的功能。“进展”注意同学主动性的激活和内在潜力的挖掘，强调将来愿景的可控性。学问的无限性和人类时间尤其是同学学习时间的有限性，要求我们教育在遵循人的身心进展规律的前提下，建构终身教育体制，创立学习型社会，树立终生学习理念。作为“先知先觉”的老师，则应深入理解自身承载的社会责任，视同学的“无知”为自然，正确理解“犯错也是同学成长的一种方式”，以爱为杠杆，把学问的积累及智能的开发对个人进展和社会进展的重要性传递给同学，教给同学学习的方法和技巧，尤其要养成良好的学习习惯，使同学“学会学习”!

三、爱生如子

爱生如子即像爱自己的孩子一样爱同学。把同学当自己的孩子，我们的工作便不再是“饭碗”，不再是“事业”，而是“良心工程”。基于这一熟悉，我们需要秉持教育就是“培育”的理念，老师承载“父辈”的功能。“培育”的教育是父母对孩子的细心“呵护”，辛勤“哺育”，全身心的投入；作为“父辈”的老师，此时的爱既有慈爱也有严肃，有娇宠更有期望，闻名作家魏巍笔下的老师就是如此。我们要重点培育同学的独立意识、独立和自理力量。“生存”是普天之下全部父母对孩子的第一企望，每一位家长把孩子送到学校，他们首先关怀的决不是孩子的学习，而是健康。因此，我们决不要以“学习”为借口去损害孩子的“健康”，由于，那不是孩子和家长所要的，更不是社会所希望的。老师要以爱为杠杆，严慈相济，细心呵护，把生活的技能和常识传递给同学，使他们“学会生存”。

四、爱生如友

爱生如友即像爱好友一样爱同学。把同学当好友，就不要到处时时“师道尊严”，不要“规训”同学，更不要“指令”。基于这一熟悉，我们需要秉持教育就是“合作”的理念，老师承载“伙伴”的功能。“合作”要求教育奉行民主管理、公正竞争。作为“合作伙伴”的老师，要通过民主协商来管理班级，要和同学建立深沉的友情；要让同学熟悉自然的多样性和互相依存性，理解人与自然共生共存的天理；要教会同学正确熟悉自己，了解他人，树立人人公平的价值观；懂得集体的生存价值，合作共赢的重要性。同学要学会肯定别人、尊重别人、赏识别人；学会正确的自我调整，找到自己在集体中的位置和角色。老师要以爱为杠杆，把人与人之间的互相关爱、互相帮忙、互相体谅、互相支持的合作精神传递给同学，使他们“学会共处”。

五、爱生如己

爱生如己像爱自己一样爱同学。把他人当自己，就是要设身处地地为他人着想，心理学上叫“换位思索”，其妙处自不待言。把同学当自己，我们就会理解同学的“自利性”，尊重成长中的个人意愿与主观能动性。

基于这一熟悉，我们需要秉持教育就是“生成”的理念，老师则承载“重要他人”的功能。“生成”表示儿童的成长是作为主体的人与对象性客体互相作用的结果，相信人成长过程中的偶然性和随机性。“生成”教育要求激发同学自身的成长需求，主动进展；要教会同学在纷繁冗杂的世界里学会选择，选择他们自己的生活，选择他们自己的道路，选择他们自己的事业。作为“重要他人”的老师，要爱岗敬业，以身示范，把创业精神和创业技能传递给同学，使他们“学会做事”!

师爱的内涵如此丰富，意义如此长远，唯有用才智将这份爱编码，用精密的讯号，通过畅通的渠道，才能让同学专心去正确解读。没有才智的爱会演化成一种苍白的爱，没有才智的爱，在传递的过程中会被曲解，导致溺爱甚至错爱，才智的爱则是深沉的爱，是博爱、大爱，老师惟有用才智去撬动爱的杠杆，才能真正促进同学健康成长。

大爱无言，却深沉凝重，它要用责任和精神作依托；大爱无声，却馨香远播，它需用汗水与泪水来灌溉；大爱无形，却有迹可循，它要用理论与实践作支撑。才智的师爱永远是教育广深的根基，有了这样的根基，攀登起来才会身轻步健，才会凌绝顶而览众山。

老师呈现师爱教育心得600字四

我们明白同学都有一个共同特征，那就是“向师性”，尤其是小同学，对老师会有一种特别的依靠。这时，孩子就会要求老师像父母那样关怀照料他们，关爱爱惜他们。他们的一举一动，都渴望能够得到老师的赞许和肯定。而老师的一言一行，就算是你关注的一瞥、信任的点点头，在孩子眼里都是一种激励，都是一种爱，会让孩子产生暖和的幸福感。这就要求老师要用自己的真诚，热忱来对待他的每一位同学。

“亲其师，而信其道”而“学其理”。这个道理相信大家也都明白，一个同学对一个老师的感情直接影响着这名同学对老师所任教的这门学科是否感爱好。喜爱这位老师就喜爱他的课，主动答复他所提出的问题，熟悉完成他布置的作业，努力提高这门学科的成果。那么到底同学喜爱怎样的老师呢？我想同学的答案肯定是，他喜爱爱他的老师。

既然师爱对同学有着那么长远的影响，那么怎样把我们的爱传递给同学呢？怎么做才能让同学真真实切的感受到老师的爱呢？这就是“施爱”的才智。

俗话说：“知之深，爱之切。”只有真正地了解同学，才能更好的热爱同学。了解同学不仅仅是要了解他们的思想品德、文明行为、志向、智力、力量、性格、爱好、特长、身体等等情况，更要了解他们的精神状态，体会他们的思想和内心感受，触动他们的心灵。假如不能够方方面面深化地了解，那么就无法走入同学的内心世界，也就不能根据同学内心世界的特点去找到适宜的教育途径、教育方法，那也就没有尽到老师的责任，也就不是对同学真正的爱了。

只要你有心，其实“了解同学，信任同学，真诚地对待同学”并不难做到。如今许多老师都认为自己做到了对同学的爱，但是是不是面对了每一个同学呢？

老师的爱不是偏爱，要无选择的、公正地、无例外地爱每一个同学。老师要擅长掌握自己的情感，不能对优秀的同学偏爱，对后进的同学另眼相待。老师对优秀生要严格要求，对后进生则要赐予更多的关怀。所以说，“公平关爱同学”是施爱的重要原则。

师爱的才智当然并不仅仅只有了解、信任、真诚，公正这几点，值得我们研讨的内容还有许多许多，相信大家都在不断地努力之中。

老师呈现师爱教育心得600字五

毛毛细雨点滴入土，最能滋润幼嫩的禾苗茁壮成长；人微体察，谆谆教导，最能诱导纯朴的同学主动向上。用粗暴的看法训斥同学的不文明行为非但不能到达预期的目的，反而给同学作了一次不文明的示范。要激励同学们用自己的脚去踏出一条新路子，要自己动脑筋去巡探学问的海洋。怎样才能全面培育他们？我的感受是，爱的力量无穷。

法国教育家卢梭说过：“但凡老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智，都不能充足自由地进展，只有真心实意地爱同学，才能精雕细刻地塑造他们的灵魂”。我记得有一学期，我让同学们练书法，一名同学新买的字贴第二天却不翼而飞，这不能不疑心自班同学，我让丢字贴的同学在课堂上说了字贴的颜色、价格，什么时间在什么地方买的，如谁见后还给她本人或交给老师，等一两天没信息，第三天我上文具店买了一本同样的字贴，在课堂上当着同学的面，让丢字贴的同学认领，她拿到字贴快乐地说：“谢谢老师、谢谢同学”。就在此时我发现一名女生（她的同桌）低头不语，事隔三天她的同桌给寄来一封信，信中说到：“老师，今日晚上我插上卧房的门在给您写信，老师您真宏大!

几天来，我总躲着同学走，吃不下饭，睡不好觉，上课什么也听不进去。等着您破案后的严肃批判，我真懊悔不该拿同学的字贴，没想到您的做法出乎我的意料，你在上周五上语文课的时分，把字贴还给了a，顿时我心潮翻滚，坐立担心，泪水在眼眶里打转，由于字贴在我书包里，你却说找到了，当时我眼含眼水不敢抬头，好象全班同学都在用眼睛注视着我，我想您肯定用自己的钱为她买了一本，我的