教师培训用书新师

第一章课程理 第一节中国算盘文 第二节现代珠心算的发 第二章教师技 第一节打算盘的要 第二节加减法计 第三节乘法计 第四节除法计 第三章1~6阶教学管 第一节一阶教学管 第二节二阶教学管 第三节三阶教学管 第四节四阶教学管 第五节五阶教学管 第六节六阶教学管 第四章高阶班管理与训 第一节学员训练积极性调 第二节高阶班必备训练资 第三节高阶班上课流 第四节高阶班上课要 第五节高阶班训练内 第六节高阶班心算如何训 第七节高阶班作业管 第八节混合高阶班如何上 第五章家长会组 第一节试学家长 第二节期中家长说明 第三节期末家长 第六章户外 第一节户外课前期准 第二节户外教学 第三节户外亲子 第七章如何做好家长沟通服 第一节家长沟通需注 第二节家长服务有哪 第八章：常见问题答第一节常见家长问 第二节常见教师问 第九章：参考教第一节教学简案详 第二节评课 第十章：计划第一节精美短文欣 第二 后立即要做事情计划 第一章程理一、算盘的产生与发算盘作为一种计算工具独立出现体现了中华民族的聪明才智如果从以珠计数称二、古代算法概数字的竹筹记数、运算，约始于春秋，直至才被珠算代替。三、中国古代有14种计算方121、积 2、太乙 3、两仪 4、三才 5、成数 6、八卦7、九宫 8、运筹 9、了知 10、五行 11、耙头 12、龟13、珠算14三才算：刻板横为三道，上刻为天，中刻为地，下刻为人，竖来计算位置。有三个六，在人主三。他地珠在天主八，在五，在人主二。人在天主七珠，九宫算：九官的人，就两个四为肩，六个八是足够，左三右七，戴九履一，五在。四、算圣简”（约129～210），字元卓，东汉泰山郡蒙阴（今山东蒙阴）人，汉朝宗室鲁王”一、关于珠算的社会评。2013年12月4日，教科文组织在阿塞拜疆巴库通过决议，将被誉为“中国第五大发明”的珠算列入人类非物质文化遗产代表作发明的珠算盘被英国《独立报》誉为。》世界“十小发明”第一名世界珠算心算决定从2004年起，每年8月8日为“世界珠算日”，约定世界各国于当。1800大学前校长博士的鸿篇巨《中国科学技术史一就珠算推崇备至。。二、现代珠算突出特1234567、珠算运算模型内化，形成易学而高效的珠算式心算（珠心算8910三、现代珠心算发展过第一阶段：初步兴起阶段—1988年以前；第二阶段：群众性探索阶段—1989-2003年；第三阶段：科学实验阶段—2004-2009年；第四阶段：推动普及阶段—2010年至今；四、神墨珠心算发展过第一阶段：教学实践研发阶段—1998年-2002年；第二阶段：加盟推广阶段—2002年-2006年；第三阶段：教学规范梳理阶段—2006年-2010年；第四阶段：国际加盟推广阶段—20102015（一）（二）地方课程：省级组织开设（中珠协（三）（四）珠心算与小学数学课程融合（数学、珠心算同一老师（五）进行小学数学，建立新数学教学知识结构；珠心算进入数学教学教七、珠心算三大功第一大功能——启智功1、注意力增强 2、能力提高3、增强思维能力 4、发展独创性5、显著提高阅读速度 6、智商提高7、文理各科学业成绩领先 8、提升脑力能长期保持，发展有后劲9、开发儿童智力潜能的普及性强 10、对智障儿童提升智力也有显著作教育科学对比试验测试成果证实235、珠心算对促进不同段孩子智力发展具有逐渐提高的作第二大功能—教育功，孩子既要听清数，又要记住每一步的心算结果以算珠图像为形式的信息，同时要对下一，第三大功能—计算功能 八、珠心算三大特14~12（像最清晰珠映像；4-8九、珠心算四大（一）（三）（一）珠心算在语文课中的正迁12，，珠心算的孩子，由于右脑已得到有效开发能力增强利用脑映像调动右脑，只3—4，，（二）珠心算在数学课上的正迁140—602023（三）珠心算在英语课中的正迁121、从技能训练看珠心算逐步提高过2、从心理学角度看珠心知行合一”用珠心算理解。后行动而是知中有行行中含知二者是一体两面而离的这里的知也含有走心的意思，。之间，应有着必然联系。神墨的惟真惟实（知），创展精进（行）3、从脑科学角度看珠心4、从智力发展角度来看珠心算。珠心算进行时需要左右两半脑协同活动，是开发智力的金。5、从教育角度看珠心成就感-自信心--主动学-乐趣-成就感6、从培养学习力方面看珠心学习中越多感官参加，学习知识会越快越有效。 听、看、说—— 听、看、说、做——70%-珠心算训练的好训练类训练方感官训听珠算（听题、看盘、拨珠看珠算（看题、拨珠听心算（听题、想珠、计算看心算（看题、想珠、计算心算形成过准备阶段——运算阶段——内化阶段（一）学习珠心算的价（二）珠心算适合学习的珠心算的学习，原则上愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，三岁以前已完成70﹪，12100﹪要重新产生自信心，可能事倍功半。因此，建议学习以4足岁至12足岁之间最适（三）珠心算与数学的小学数学中有利于解决启蒙阶段学习数学难度大的问题在现行小学数学里繁50%量除法计算节约了约70%的思维量乘除法的计算特别注“上的简化数与珠都15010的分析模型作用能帮助小孩子理解应用题的结构关系和数量关系，提高解题能力。（四）电脑时代还要学珠心算吗（五）珠心算为何必须从往低位计按照人类的习惯我们在听数字或者是看数字的过程中都是先听到或者先看到上的数字当计算者看到或者听到第一个数字时便可开始计算，当看完或者是听完整个数字的时候已经计算完毕答案便可脱口而出反之从低位往计算时计算者必须要把整个数字看完或过去的几千年中一直保持着往低位计算的运算方式，说明了往低位计算的科学性与历史性。（六）“会—生—熟—纯熟—自动化”的过（七）珠心算训练特20%,80%在于练习。（八）珠心算意（九）解析坚持学珠心算重要、力，孩子学习珠心算的受益之处是在过程而非结果，比如我们学过的数学物理化、社会学习珠心算的平均时间是3.5年，很多人练习珠心算长达10-30年，从小一直坚持到大4-6一般学完六阶的，就能终生保有，不会遗忘，练习3-4年的，一定不会忘了，就会终生受（十）珠心算从小学习一样的，大脑的成熟期有10年的发展，10岁前99%的大脑发育完成。孩子10岁前要选择正第二章师技一、坐姿要二、握笔的方三、拨珠要四、基本拨珠指1左手拨珠类型：中指、食指；（左撇子可用大拇指、食指2右手：用拇指拨入1（2、3、4），用食指拨去；用食指拨入5，再拨去。左手：用食指拨入1（2、3、4），用食指拨珠；用中指拨去5，再拨珠。11、22、33.......再练习、、、........珠心算分为：珠算和心 珠算分为：听珠算和看珠 一、加减法算——直加直1只动下珠2只动上珠5动上下珠-（4）2（1）（2）-3（1）（2）-4（1）（2）-二、凑5加减55原1234凑43211554357-25（1）（2）-35（1）（2）-三、满101010原123456789补987654321110（1） -8（2）9-78-8210（1）（2）-310（1）（2）-四、满105加减1051861051-8五、多位数综合加1运算规则：个位固定，数位对齐，从左向右，同位相加减本位（在计算的本位）1例--乘法的学习：空盘前乘定位：左手定位，固定末位珠算学习方法：分步相乘计算中遇到0往前跳一多位数运算技巧：多位数计算时，需要记住乘数，只看被乘数计算，提升准确率和速度1两位数乘一位数：三位数乘一位数：四位数乘一位数：1096×8=三位乘三位四位乘四位心算学习方法：珠算和心算相结合的方31：356.85×23.86=8514.441045（被乘数末尾是：奇数+5；偶数+0251（≥5），学习方法：商除学习重点:试训练技巧：估商头大隔位商，头小挨位商（商在被除数前一档1被除数中间带3把除数当作一位数来找最大商，16÷2，最大商三位数除以二位数4确定数字类整数部分不是“0”的数，整数部分有几个数字就是正几位（用“+”）比如:375.683“+3”)表示。5018整数部分是“0”a、小数点后不是“0”0.768,0.1080(即“-1”)判断头大头小——确定得数的小数点位例：817.5÷65.4=12.5（86（+3）-（+2）+1=+2，20.6975÷0.375=1.86（630-0+1=+1，1例:562.59÷0.0893=6300（58（+3）-（-1）=+4，4650.42÷8.5=76.52（68（+3）-（+1）=+2，2，其商的位数为m-n+1；1:位数应为m-n+1位数为：4-位数应为m-n位数为：4-第三章1~6阶教学管一、珠心算基础学习：1123、0—441、培养学习珠心算，建立上课堂规第一节：1~4直加直学习：1-312、1—412、初学孩子握笔拨珠不习惯，重点强调指法和握笔34、1-4复习学习5-9数译珠认读、拨珠、书写。第二节：1~6加直减学习：16166，26第三节：1~9加直减学习：1重点难点：+7、-7、+8、-8123学习：192、建立脑像图方法：拨珠训练、盘式图训练、训3三、凑5减法第一节：凑5加学习：1-351、口诀规范：直加不够，下5减凑数1- 2-+15-4；+25-3；+35-2；+45-135455第二节：破5法学习：1-2551、口诀规范：直减不够，去5加凑数1- 2--1,5+4；-2,5+3；-3,5+2；-42345学习：破5减法复习学121033四、满10减法第一节：满10加学习：2-4105110，25531045105第二节：破10减学习：1-21011010五、满105加减学习：1-21011010255学习：6-910512、先以三笔一位（三）395%4、看心算的导入：直接看心算（借助于习题学习：1122012版珠心算教学合2012版珠心算教学合格达标标准参阶珠算达标量化要三笔一五笔一两位数直加直530285181654038心算达标量化要三笔一五笔一两位数直加直535335252354543二阶学习需1234、练题型要多样5、加强三位四位盘式图训练（拓宽脑像图学习：1-21第一节：两位数凑5加减学习：112第二节：两位数个位满10加学习：1-310123第三节：两位数满50学习：1-31010（50-40），10（12第四节：两位数十位满10减学习：1-210121003100第五节：两位数个十位满10减法学习：1-210110102学习：1-3101、精讲 -23学习：6-9重点难点：连续进较多的题目重点讲123、练习时可集中练习（二）、（一）（三）学习：112012版珠心算教学合2012版珠心算教学合格达标标准参阶珠算达标量化要两位三三笔一~二三位三笔直加直520185252353533心算达标量化要七笔一两位三三位三笔直加直525235252354038一、一位数综合练学习：112二、两位数乘一教学方法:教学难点12乘型题1、左一档实拨：76×２= 2、左一档虚拨：36×3= 3、乘数末位带“0”：60×7=123~92453学习：3-5重点难点：准确率和速度提123学习：2-51234、加强盘式图训练（3-5位数）学习：2-5重点难点：准确率和速度提1234、加强盘式图训练（3-5位数）学习：1-212012版珠心算教学合格2012版珠心算教学合格达标标准参阶珠算达标量化要两位数乘一位两位五三位三530285151351512心算达标量化要两位数乘一位两位五三位三525235201851816一、三位数乘一位学习：1-2012二、四位数乘一学习：1-2123乘型例1、左一档实拨：768×2、左一档虚拨：326×3、乘数中间带“0”：3074、乘数末位带“0”：3605、中间末位都带“0”：500×三、两位数乘两学习：3-6123四、第四阶达标2012版珠心算教学合格达标标准参阶珠算达标量化要三位五两位七两位乘两515135151251512心算达标量化要多位数乘一位两位七三位五530285181651816一、多位数除以一位学习：1-3（2-9除法1234除型例1、商在左二档2、商在左一档3、第一步不够直接商4、被除数末位为5、被除数中间带二、三位数乘两学习：3-6123第五阶达标标2012版珠心算教学合格达标标准参阶珠算达标量化要多位数除以一位三位乘两四位三525225201752018心算达标量化要多位数除以一位两位乘两三位七530285151352522一、三位数乘三位学习：3-6123典型例××××学习：3-6重点难点：试商（把除数当作一位数找商123（1）2137？35*7=245.（2）6，35*6=210，6210，余（3）83，2，70173，5，三、四位数乘二学习：3-61123452012版珠心算教学合格达标阶珠算达标量化要四位除以两四位乘两三位十525225201751513心算达标量化要三位除以两三位乘两三位十525225题题题题神墨珠心算第一阶重、难点解1234223415166、1718491111数312识1112破103破10破1010满103满10满10笔5集中练套习题，其它做为辅笔笔笔笔1目13（一1（二13秒表进试，试题可因人1神墨珠心算第二阶重、难点解13234两位数一B25两位数一B6两位数一C505先理解 和-7两位数一C50性8两位数一C50加9两位数一C5010两位数一C5025235加就是加 28671织1“交流方式1神神墨珠心算第三阶重、难点解122322刚学乘出现加减法准确率下42532学生每人一乘法口诀表练习时63742用84952用562用672781891225221等神墨珠心算第四阶重、难点解12确率及需要调动234口诀：头大隔位商头小挨位商；45674894222451织11神墨珠心算第五阶重、难点解12确率及需要调动232452导674894224431织异11神墨珠心算第六阶重、难点解13235456782942243333111324811121——4233 9141——61151——91161271102310121111012111一位数综合（三笔一位56一位数综合（五笔一位31111111121112合序课题新32481七位一242两位数凑五加223两位数个位满10加减234两位数满50255两位数十位满10加减236两位数十位满10加减237两位数个十位满10348两位数连续进加减24两位数综合习24两位三笔加减55三笔一~二位数加减12三位三笔加减期末测1组织报22合序课题新32481十笔一的乘的乘4的乘2355的乘2366的乘2377的乘2388的乘2299的乘22乘法综合练13两位五笔加减56五笔一~二位数加减22三笔三位加减12三笔一~三位加12总复期末测1组织报12合序课题新三位数乘一位342四位数乘一位343两位数乘两位574两位七笔加减345七笔一、二位数加减236三位五笔加减367五笔一、三位数加减248四位二笔加减339两位十笔加减34总复23期末考1311组织报12合序课题新324812的除3423的除2434的除2345的除2356的除2367的除2378的除1289的除129除法综合练22三位七笔加减13百子连11十笔一~二位数加减11三位数乘两位47七笔一~三位数加减22四位三笔加减总复期末测211组织报12合序课题新3248三位数乘三位百子连三位数除以两四位数除以两75三位十笔加减236165连117十笔一~三位数加减128四位五笔加减129五笔一~四位数加减12五笔三位加减12四位数乘两位47总复23期末考组织报2合阶标5分钟珠算达标量化5分钟心算达标量化一二三四五六备注：测试时间为5分钟，此标准参第四章高阶班管理与训1、创设环境，创造课堂环境学生，调动学习积极性2、设计问题，激发3、形式多样，诱发1、秒使用好A、通过孩子自己使用秒表训练，可以提升孩子对练习的，无形中提升教学质量B使用方AC1-100D2、盘式图卡使用好学员版盘式图使用方法介绍A、盘式图读数训练ab、孩子自行选择多卡片，自行看珠（数）读数c、两人一组相互看珠（数）d3e5f35，g、看珠加数（减数）341，1，452；h、限时读数，选取相同位数，限时30秒谁读的卡片最多；i、限量读数，如每人10卡片，比比谁读的最快ab、自行选择多卡片，按规律布数，如布含有4的数，布奇数、布偶数d、限量布数，10卡片看谁用最短时间内完成布数训练；a、看珠（数）c30deh8D、盘式图训练a、看珠（数）记数：一次出示一，连出三，进行提问卡片数字b、看珠记数：一次出示多卡片，进行提问cd、限时记数；老师限制时间，看谁的数字最多f3（a）一卡片进行相加减，如1596，即多盘式图相加减，如同时出示两盘试图进行加减计算35出示一卡片，从2-9每个数字乘一次13513×5同一卡片相乘2314，23×14算出答案1322-923F、盘式图与其他教具结合3、测试使用好使用方D50100EFIJ3~64、学员学习情况分5、算珠积使用好处使用方法b120.f258的等。c、定数连减：1-d、百子连加：1-e、165连加：165a2b132的计算，如+51可以-3E、瞬间：连续摆3-5个数字，老师进行随机提问，学员回6、提高班用三本交替使用一、周末班上课模式1：第一节新授（一）基础训练：（1510（二）基本功训练（10123、听珠算：（三）新授与练习（30—课堂练习——课堂练二、周末班上课模式1：第二节新授（一）新授与练习（30—课堂练习——课堂练（二）巩固复习（1512（三）家庭作业（5123三、周末班上课模式2：第一节训练（一）基础训练：（1010（二）基本功训练（201234、听珠算：5、听心算：加减、乘、除分别进行训练（三）课堂测试（301加减法测乘法测除法测四、周末班上课模式2：第二节训练（一）教具训练（2012（二）课堂训练（2012加减法测乘法测除法测（三）家庭作业（5123一、拨珠训练要110~153、拨珠指法：珠算的基本拨珠方法分单手拨珠和双手拨珠，单手拨珠有左手拨珠和右手拨1、全盘拨珠拨珠能快速集中孩子注意力；可训练孩子指法（孩子规范的指法不是的，是练会的1~91，5全盘拨补数练习，全盘拨入,2，82，41，141，3.6.8，3，61-91-91-92、个位档拨1-9（2）1-9（3）1-9（4）1-93规范数字范围按要求拨珠，10-10024、定数训5、趣味训（1）165（2）625（3）16875（4）(5)五大节日（1,290,429,527,52545,161,718,110,100）(6)万众一心（3,125,00032100,000,000）(7)三盘清（123,456,78939987,654,321）(8)七盘清（123,456,78979987,654,321）(9)十二连珠（79,365,079,365141,111,111,111,110）(10)凤凰左展翅（7,715,62516123,450,000）(11)凤凰右展翅（33,950,62516(12)凤凰双展翅（77,158,950,625166、听珠算训老师报题、学生报题、多语音报题7、听心算训老师报题、学生报题、多语音报题8、看珠算训（3）5分小组看珠算比赛（限时或限量同桌看珠算比赛（限时或限量按照分值（510）发习题，孩子选择（复习课用利用盘式图做珠算（老师随意组合、学生用卡片自己组合9、看心算训、、利用盘式图做心算（老师随意组合、学生用卡片自己组合（3）5分小组看心算比赛（限时或限量同桌看心算比赛（限时或限量按照分值（510）发习题，孩子选择（复习课用10、要6+7（+10-3），新授课老师选择典型例题（中例题复习可让孩子出题（给出范围11、课堂新授课中课堂练习作业不宜过多（一行或两行），复习作业量可一次2-3行习题上有标记（比如算珠、星星、爱心、分值），提高高阶可用盘式图卡做题（3562-9，9老师提前准备本次训练内容，孩子可训练习题一、提高班教学内容安提高班教学内容第一段A教学第一段B教学第一段C教学等级鉴定八级题目多位数除以一~多位数除以一~第二段A教学第二段B教学第二段C教学等级鉴定七级题目多位数乘二~多位数乘二~多位数除以二~多位数除以二~第三段A教学第三段B教学第三段C教学等级鉴定六阶题目（51多位数除以三~多位数除以三~第四五可以跳过直接学习第六第六段A教学第六段B教学第六段C教学六~四级等级鉴定（51六~四级等级鉴定套六~四级等级鉴定套第七段A教学第七段B教学第七段C教学三~一级等级鉴定（51三~一级等级鉴定套第八段A教学能手级题目（51二、高阶班训练内容1234、设置训练目标（时间或数量或准确率56（一）小数点学123A:小数点前有几位整数就是正几位；25.47（+2B:0，00.23（0C:0，0，00.09（-1例：817.5÷65.4=12.5（86（+3）-（+2）+1=+2，20.6975÷0.375=1.86（630-0+1=+1，从前往后数1位确定小数点例:562.59÷0.0893=6300（58（+3）-（-1）=+4，4650.42÷8.5=76.52（68（+3）-（+1）=+2，2商的位数为m-n+1；例题:225，其商的位数应为m-n+1335，其商的位数应为m-n位数为：4-（二）训练目标设高阶班学员训练目标设定 期初成绩测期末达标目类内时内时1-1—12—0-15555555555555（三）花样训练1训练拓展：单纯一心两用准确率提高后，可增加难度（拍球、跳绳等）2孩子在家可先练习拍球（右手拍、左右拍、双手拍3孩子在家可先练习跳绳（单脚跳，双脚跳难度升级，左右替跳绳，一心多用4难度升级，左右替踢毽子，一心多用56、闪算（看心算）7、边吃水果边心算（家庭中训练可以边吃，边听心算（苹果边吃，边心算（记住吃的个数，或一心多用），比如葡萄、大枣（小水果）8可边记汉字，边听心算（说出汉字或写出汉字，报数心算答案边古诗，边听心算（一心多用）91~91011（1）音乐，准备题单121314、边单词，边心算边单词，边做听心151617181165192021、边/车牌号，边心算黑板板书或车牌边，边听心22先单独练口20%,80%在于练习。一、影响心算的两个因素（一）珠算速度与准确率12、准确率提升从听珠算开始（老师加强听的能力训练3（1）测试是提升速度好方法（二）脑像图拓宽训练1一是凝视法；凝视法就是眼睛紧紧盯着中的脑珠像图时间在5秒以上，使之在大脑在训练前可进行闭目练习。人坐正，闭目做深呼吸1~2分钟，之后左右手中指紧贴左穴轻轻20~30次数译珠之训练1，先让学生准备长20厘米，宽10厘米的卡片数2，3，二、速度提升训练两个重点（一）首先要从老师听算入1听数读数、记数、想数（一组-多组听数写数、印珠（一位-多位2（二）提升拨珠迅速，提升做题速度1、加强全盘拨珠（左手、右手、双手23451习题多样化（5-6提前准备本次课重点练综合练习时习题上标明分值，孩子综合练习时习题上标明时间，孩子课堂练般采用限时不限量训练2检查、批改、表扬、展示、评比（作业一、老师——课前备1234知识点；（2）基本功；（3）5二、学生——课中教学与管1、基本功训练——拨珠训练（全盘、双手、定数、百子、趣味训练等可设置小组比赛（同阶相比或同桌相比2345 （新授6低阶需要辅导时，高阶学员进试712、课中训练：课堂进步点、需要提升点、课堂练习情况（听、看、写、拨等3第五章长会组一、试学家长会（一）会试学期间面对园长工作信息传递：每次课都要有信息传递，每次 不同宣传资沟通交流：通过面谈 交流孩子情况学习反馈：课堂孩子的表现及时信 表扬留 ：相互留取号码，便于沟：神墨小给老学员:班级中口头通知，通家长:通知、当面通知 通知、信息通2 硬件设备：电脑、投影、文件家长（二）会园长：介绍家长会的目的、将神墨老师引荐给家个位档拨珠：1-9集体听心算：5~105（三）会二、试学家长会大家下午好我 神墨教育机构珠心算××老师首先感谢各位家长准时来参加家（二）教学汇上课：我娃心算顶呱握好铅笔（清好盘），全盘拨珠准备（我准备）：全盘拨入1...全盘拨去1...全盘拨入3...全盘拨去3...全盘拨入4...全盘拨去4...全盘拨入5...全盘拨去5...全盘拨入9...全盘拨9...找到个位档（第三档8，6，7，拨去；听珠算准备（我准备）：集体听题（5听心算准备（我准备）：1，2，5，拨去；4，3，7，拨去...集体听心算（5（三）神墨介 神墨在（）神墨教育机构成立于1998年，是目前国内规模最大并具有一定国际的专业知名少儿特色教育机构，总部设在。现拥有1800余家分校，专职教师近30000多人，挝、尼西亚、菲律宾、、苏丹、、中国和地区等19个国家和地区介绍神墨是想让大家了解孩子学习的是品牌课程，特别感 对于孩子教育的重视，（四）珠心算慨5体验珠心算：大算盘演示，一颗算珠是1,两颗算珠是2，奖励这位家长第一个回答问题，三颗算珠是3，（的家长回答，可以小奖品），4~9数译珠的介绍请家长闭上眼2+2-1=3，非常好，下面举手回答，4-1+5=8请举手最快的这位家长回答，正确。珠心算（五）珠心算三大功——映像，完全可以不用手指拨珠，而是直接在大脑中展开运算智力（注意力，力，观察力，想象力，思维力）开发的关键期4~8岁（狼孩故事4~55～6岁是儿童掌握词汇、理解词汇能力的关键期（培养阅读6~778~16617计算：（1）增强孩子对数学的学 （2）（六）珠心算四大好处（与家长互动提问1、第一个问题：珠心算好处之一是（），2、第二个问题珠心算好处之二（眼耳手口脑同时参与有效培养儿童的注意力力，，3、第三个问题：珠心算好处之三是（培养孩子静则专注，动则活跃的良好习惯（七）家校配1、了解知识系统性（51+51+422~33、出勤问题（不要给孩子养成随意缺课请习惯4、家庭作业（一日三餐吃饭案例，完成还是每天进行5、：请大家拿出记下老师的，及时反馈孩子的情况6、报名介绍（报名，上间，一、期中家长说明会流（一）会前通知单：提前打印填写，提前一节课发给孩子，签到表：提前打印好学员，家长到会后签到，便于了解家长出勤情会议时间：10-20（二）会中资料：版报纸（三）会（一）会通知单：提前打印填写，提前一节课发给孩子 通知家签到表：提前打印好学员，家长到会后签到，便于了解家长出勤情会议时间：10-20（二）会12 和学3456也请家长不要着急，有什么问题及时，在孩子的第一页都有我的。7（三）会一、一阶升二阶家长会准备（一）会通知单：提前打印填写，提前2天发给孩子 通知家签到表：提前打印好学 ，家长到会后签到，便于了解家长出勤情（二）会1~9双手拨珠：5-102集体听珠算：5-10集体听心算：5-10单独展示：每人一题听心算，每人一题看心算组织报名：现场报名资料，会后交（三）会（一）班主1、简单介绍孩子学习珠心算情况（迁移到课上表现、知识学习等2（二）今天非常高 一起来到珠心算课。通过一期学习孩子的进步非常大，同时也要感的辛苦付出，送个和自己一个热烈的掌声。现在请一起来看看小朋友们表演，课上为了不影响孩子上课请们请把调到静音或关机状态.......小朋友们请坐好—我坐好小嘴巴—不；（老师情绪要高昂上课前的调动常重要，也是一节好的课堂的开端）（检查全体小朋友都准备好之后再进行全盘拨珠练习1，5；6，0；1，1，3，3，7，15，26，39，45，拨59，68，7798，拨去.....综合练习听珠算（全体学生）：55~106-3+5+9-6+8-7-8+7+9=（20）正确，拨去；7-4+8-6+4+9-6+3-1+5=（19）正确，拨去；15-8+7-3+6-9+8-4+7-8=（11）正确，拨去；35+11+54-13+37-68+15=（45）综合练习听心算（全体学生）：55~10（1~2123455~1067、学生回答不上来或答错的情况——绝对不能批评、指责学生（再次出题8（三）学员学习情况分12（如果学员太多不能一一点评，可以选择有代表性的学员进行分析3、可制作成课件学员+点评4（四）珠心算知识讲解（珠心算理论口袋书1、解析四大好处（不要让家长以为珠心算仅仅是为了计算，重要是智力开发（结合孩子日常学习，举例说明，（左脑这位家长非常棒一个奖品放学送给孩子的我们右手比较灵活也说明了左脑（都发达心算是训练孩子左右手并用，这样能够促进儿童左右脑的平衡发展，在孩子们这个阶段正是4~12选择。，珠心算练习3年以上者，无论是枕区还是额区，都表现出相对对称。因此，双手拨珠训练2、珠心算学儿童期尤其是5-10岁之间，是珠心算学习的最佳。这一认识，反映了儿童认知规律以及珠心算教育的特点和实践，研究表明，儿童对数概念学习的关键期在5岁到5.5岁。心理（五）家校互1接下来呢，请家长说一下孩子一学期下来的进步点，请***2、表扬家长一学期的突出点（及时沟通、按时检查作业、准时出勤等3、如何培养孩子良好的惯（积极问答问题、主动完成作业、喜欢学习，坚持精神（六）升阶报（一）会通知单：提前打印填写，提前2天发给孩子 通知家签到表：提前打印好学员，家长到会后签到，便于了解家长出勤情座位安排：家长和孩子做一起，家长需要拨珠（体验方式进行（二）会组织报名：现场报名资料，并办理报名手续，沟通三~六阶连（三）会（一）问今天非常高 一起来到珠心算课通过一期学习孩子的进步非常大同时也要+10-7.3！（21、拨珠训练（右手拨珠、左手拨珠、双手拨珠、定数训练（三）课程理4~12150100这样便能看出珠心算计算时的快速简捷。珠心算练好了是形成数学的，会对学数学有很大帮助但是和数学里的加减乘除有很大差性珠心算带给孩子的是一个数学珠直接作用于加减乘除的计算方法当然对加减乘除也会有很大的帮助因为这是的改变如果直接与加减乘除联系在一起相当于是珠心算是数学补品，来补加减乘除。（四）典（五）组织报（一）会通知单：提前打印填写，提前2天发给孩子， 绶带：学员配带，我娃心算顶呱呱（二）会盘式图训练：限时、快速计集体听心算：两位五~pk亲子互动：蒙眼找或找孩：家长颁发，鼓励孩子继续学（三）会六、三阶升四阶家长会讲（一）问（二）成绩展盘式图训练：限时、快速计集体听心算：两位五~pk现在请家长找到自己的孩子，请5对孩子和家长为精组，另外5对孩子和家长为灵贝贝（三）亲子互动1 限时做心算组织流程2（四）学员分：家长颁发，鼓励孩子继续学（五）学习珠心算过程解析12、学习珠心算的意义（六）组织报七、四阶升五阶家长会准备（一）会通知单：提前打印填写，提前2天发给孩子 通知家晋级：由家长颁发给孩（二）会畅所欲言：让家长孩子本学期学习表现进步点，需要加强的（三）会（一）问（二）成果展下面有请我们第一位老师***请老师休息一会，我们有请第二位老师带领我们进行计时定数训练……老师口令铿锵有力，谢谢***老师。有请我们最后一位老师带领我们进行看算训练：看心算测（三）学员分（四）课程理念解1、珠心算训练多协同官越多学生越可能掌握参与学习感官越多学生学习的机会就越多眼睛是心灵的窗70%2、构建稳定有效的神经网（五）畅所欲（六）组织报（一）会通知单：提前打印填写，提前2天发给孩子 通知家硬件设备：电脑、投影、文件家长（二）会（三）会（一）问（二）讲神墨天性教育之珠心算——助我开启求真，训练知行能力案例分析：为什么要学习珠心算？？12智力发展角度来看珠心算是开发智力的金 4、讨论孩子常见的问题（家长互动，让家长谈谈任何场所代替不了家庭教育（学屋写作业孩子体验式学习方式方具体内孩子自己的事情自己做（你代替孩子做了多少？）注意事正确做数高低）不应该按照自己的意愿来为孩子选择，应该从孩子的实际情况出发帮孩子发展适合的注意事正确做数高低）不应该按照自己的意愿来为孩子选择，应该从孩子的实际情况出发帮孩子发展适合的（三）成果展（四）学员分颁发晋级：有给孩子颁（五）组织报阶升提高家长会准备工作（一）会通知单：提前打印填写，提前2天发给孩子 通知家晋级：由家长颁发给孩硬件设备：电脑、投影、文件家长（二）会毕业典礼：颁发书、学员发言、家长发言说说孩子学习珠心算的成（三）会（一）问请***小朋友带领大家想的到来表示热烈的欢迎

期末考试1、计时右手全盘拨珠训练，用 2、计时左手全盘拨珠训练，用 3、计时双手拨珠训练，从500拨到545，用 4、定数1连加30秒，得数 5、定数2连加30秒，得数 6、定数6连加30秒，得数 7、定数9连加30秒，30秒，得数 四、听算训练（听珠算、听心算、盘式图12345678386-==8364-==386-==8364-==398-=28+64+36-12+85+73+34-69-34+28+64+80-24-（三）学习计每天需完每天需完成学习自行学习内训练方1-9（手定数连加连减练习（1-9珠算或心算训练（10-15根据老师的作业练每周珠心算课训练内课堂训测试记看算训练（看珠算或看心算训练孩子组织能力（课堂训练（四）解析坚持学习珠心算重要3、学完六阶以后的孩子可继续往上练习，在整个社会学习珠心算的平均时间是3.5年10-304-6一般学完六阶的，就能终生保有，不会遗忘，练习3-4年的，一定不会忘了，就会终生受（五）训练目（六）毕业典颁发书、学员发言、家长发言说说孩子学习珠心算的成（七）组织报第六章户外一、户外课前期资料准12、通知方式以，海报 、、面我娃心算顶呱呱 我娃，心算顶呱二、喊响：我娃，心算顶呱珠心算助我开启求真，训练知行能力四、进入课1、集体全盘拨珠（模拟2、集体个位档拨珠（模拟3、集体模拟双手拨珠（模拟45、分组，每组一题心算，轮流进121（1）宣，进行咨询解（2）试听（3）设置有奖回答（学员和现场人员参与我娃，心算顶呱四、珠心算展123、亲子4、利用展示板进行看心算展示（习题可根据孩子情况更换5、珠心算知识比赛（五、亲子互1（1）准备：122准备：凳子（根据参加人数（2）：分两组，一组15人家长孩子分开进行，第一轮家长玩，音乐声一起来，家长就按324准备题卡，每题卡上5道题目，准备3~5题卡5六、课后谈感12、总结户外课成功不足之处并记3、课 、海报宣4八、注意事1234第七章何做好家长沟通服一、家长沟通注意事123412345、随 联系反馈孩子情况（二）支持学习，积极参与学校活动（铁杆家长1、参加活动的好处（带动其他家长2、老师多关注孩子在校情况并及时传递（朋友34、给予教育建议（通过课上和在家表现5（三）12、灵活处理家长问题（小恩小惠3（换老师、延迟时间、作业不会等41234（五）不管型家123 不接，信息不回45（六）12345一、家长开放12A 通知每位家长，讲解听课的重要性B 群通知听间及重要B、听珠算（一位数到多位数abC、听心算（一位到多位Da、正在学习的内容进行珠算5Ea、简单的看心算测试，体现准确率和速Fabd1、课程理念专题讲座（再学珠心算家长234123、邀请家长教育方法4、活动12、每月两次课（每周一次345 1、建立班 ，制 群规 布信息时间8:00-发布内容：通知、作业 为主发布信息2 一对一服务，、把孩子情况单独与家长沟通，用文字或语音等形式。 ，、六 服1、每周确定沟通、家长2、有针对性的交流（选取3、做 沟通记录4、提前做好孩子学习情况分析表 家里时参考分析孩子的情况 1、中留言板2神墨珠心算常见家长问1、学习2、学完一学期孩子能达到什么水平5-103、家长在家应怎样辅导孩子10—20孩子做作业；刚学新知识点多进行听珠算练习（可参考家长辅导做适当的提升4、孩子不用左手拨珠，对练习有没有影响5、学珠心算后没觉得孩6、孩子数学不好，能学好珠心算吗7、孩子喜欢上珠心算课喜欢老师，不喜欢写作业家长方面工作：（1）很正常的，可以引导孩子检查，要是无法辅导可以咨询老师。8、学过手指算，再学珠心算会不会混9、在学校会做心算，在家就不会做了10、孩子在11、孩子在家不愿意做作业，怎么办12、孩子做题准确率高，但速度慢应该怎么办13、孩子上一年级了，有必要从一阶学习吗14、孩子不愿自己做练习，想让家长陪着并读题才愿做，怎15、学了珠心算，没有算盘就不16、孩子才四岁半学习能不能学得会？跟上1-917、珠心算是否与小学数学相？是否影响孩子思维模式18、电子计算机时代，有必要学习珠心算吗：答电脑科技资讯迅速发展学珠心算显得更尤为重要有了飞机火车汽车摩托车，：19、一位数综合时孩子做题口决总混，出错答：综合练习刚开始学习时孩子容易出现口诀的情况，属于正常情况，通过3-5次课的20、珠心算题算的很快，但数学考试还不如没学珠心算孩子得分高21、小学课程比较紧，没时间做珠心算目的是提升孩子综合能力，因为珠心算训练有提升速度和效率的作用，训练后可以提10孩子找完不成作业的理由。22、孩子珠算很好，可心算不会23、在家做作业喜欢边做边玩，有什么好方法2-325、为什么有时发的1-44个数字来组合题目重复性很大，再说难免的，综合练习时题目类型增加当时孩子学习中边学习新内容边复习之前学习过的内容老师每次作业时尽量搭配，答一阶的内容位数少笔数少孩子学习起来感觉比较其实第一阶知识点是比较多的第二阶学习时孩子容易出现的心理反应烦，因为需要大量的训练，要与孩子进行交流了解原27、为什么二阶心算没有一阶快？如何才能28、学珠心算后加减心算很好，但在实际生答：我们在教孩子学习任何一项技能的同时，也在培养孩子的综合能力，孩子学习后需要一段时间的内化后才可以应用日常生活和学习中，同时老师也家长也需要引导孩子怎么用？日常生活中可以锻炼的环节上下学的可以观察车牌来做题一个车牌号码可以做3-5题可以车牌号，可以车的数量颜色，无形中都在训练孩子能力。超市购物可以计算价格用餐时可以计算消费金额可以用号码做题一切和数字有关的都可以用来练习培养孩子对数字的敏感度，也会提升孩子的自信心，让他们知道学习珠心算在现实当中有很答29、孩子学完第二阶不学了,不给孩子太大压力?孩子小用不着答:孩子小对孩子来说不存在压力不压力，孩子开心学习能够更好的培养孩子学习力，学习种都贵在坚持,坚持才能见成绩.干什么事情都要给孩子培养一种理念就是坚持不懈。给30、周末班每周只学一次，孩子31、学习乘法后不喜欢做加减法，出错率高32、珠心算中乘法口诀与小学不同，会不会对今后学习有影响100，33、暑假班学习效果，没有平常班学习效果好34、中题目孩子不能用心算完成，怎么办35、在学习过程中孩子感觉没有进步 36、五阶六阶混合班，孩子上间是不是缩短了识，激发上课；五阶的孩子学习较快的可以提前学阶内容，让六阶孩子复习五阶内37、听说孩子学完六阶后，过段时间就忘了，是这样吗家庭教育建议常见问家庭教育建议常见问1、与孩子化解的方法有那些答接纳不是勉强的接受孩子的意见而是彻底了解孩子情况后诚心实意地接受孩子。2、孩子说谎怎么害，从而引以为戒。第二，要抓住时机和孩子的特点进行具体的教育，特别是在发现孩子第一次说谎后要慎重对待，既要理解孩子说谎时的心情，又要严肃地孩子的错误，恰、、4、孩子太，家长怎么办5、教育孩子的原惩罚的可以让孩子对正确的行为产生愉悦向上的内心体验，对错的行为产生厌恶、悔的内心体验6、如何时间控制在20分钟左右；把孩子喜欢看的电视开始前的半小时或一小时定为学习时间;8、亲子沟通的技巧有哪些9、孩子在家不能主动完成家庭作业，怎么办答：（1）。（2）设置一时间表,包括开始和结束的时间时间安排在快要的时间，因为这好孩子不能独立做的那部分,（4）给孩子。孩子完成作业好的表现及时表扬，注意表扬要具体、直接。比如，说:“2019个，比昨天有进步了。”（7）当你的孩子正在做家庭作业时，家长最好离开这个房间，让孩子独处，不要给孩子造成有机会依赖家长，什么都问，要让他独立思考。（8）10、在家庭教育中与孩子共做的几件大事神墨1、课前如何快速吸引幼儿注意答：从学员进入课堂开始，每个环节都可以是有的作业检查：可设置相应的，老师的对学员都有很强的课堂游戏的使用：手指游戏、儿歌、算盘等2、讲解例题有哪几3、1—4直加直减如何讲解才能接受更快答：前先加强1-4全盘加减训练，便于孩子明确加减的概念；1-4学习难点题4、学员刚学习1—6时，容易把加6变成答：讲解例题前加强全盘5-9的拨珠训练,提前渗透加6减6的题目，老师标准示范，注意示范时拨珠的速度，要慢一些；1加6,1不动，再加6，加上上面一颗下面一颗，注意5、孩子用手指题是不是会正确率更高6、1-9听心算与凑五加的衔答：在学习到1-9听心算时，下课前10分钟便可穿插凑5加口诀学习。进行简单的5的在凑5的新授课，基本功练习环节可进行全盘凑5加的训练；当正式进行到环节7、何时导入听心算为最佳时机1-61-98、怎样让孩子建立清晰的脑像图9、心算导入一部分孩子不能很好的接受，怎么答：（1）10、1---9的学习很大，为什么学到凑五加减时幼儿觉得难呢答：1-911、在教授凑5加减口诀时，怎样让幼儿快速记住口诀12、孩子怎样才能更容易接受凑5加法加时基本功练习环节便可进行全盘凑5加的练习；讲解例题环节便易接受。讲解例题时多5—1，加强听珠算训练，同时强调指法。13、满十加容易与凑五加减怎么办答：知识点进行到满10加，学员非常容易出现的情况，课堂中多进行听珠算的练习，51051014、如何让孩子更容易接受满十凑五答（1满10凑5题目属于一阶中较难的知识点时进行标注讲解时要放慢速度；抓注重点，达到精讲，细讲；（2）课堂中根据学员的接受情况设置多次讲练，多带领进行听珠算的练习；（3）2中还会继续讲解。15、三笔一位怎么讲才能顺利过度？有时直加直减题目也会出3+116、第一阶中听心算如何练习，效果最好在凑5加法到三笔一位学习期间听心算主要训练一位数直加直减即可，学习新知识17、单个知识点练习很好，综合练习错题很多怎么办18、看心算导入的最90%以直接导入看心算即可，19、孩子珠算掌握很好，可是心算跟不上该怎么办20、为什么孩子在学校里学会了，回家作业就不会了21、孩子在家做题时用口算，这对珠心算有什么影响22、无助教班级收发作业时如何合理利用时间23、二阶学员课堂积极性没有一阶高，对奖品不感24、怎样让学生更快的接受满五十1~5（如：49+1）。满50加减的讲解，先让孩子理解40+10，50-10，进行切入，在时，语言简练，通过示范重点让孩子明白+1050-40，-1050+40。25、如何让学生更快接受连续进答：由于定数的连加中，就包含连续进的加法运算，诸如99+1、98+2、99+3等而且孩子26、为什么二阶的心算不象一阶那么27、为什么个别孩子二阶三位三笔做不出心算28、怎么样才能提高二阶的心算准确30、学到综合口决很容易，错误率很高怎么解决答：第二阶学到综合的时候题型较长，做一题所用的口决很多，小孩子只要在做题的时候稍是第一阶综合练习内容不熟练导致。课堂上做听珠算时通过提示性口决来提高孩子做题速度31、背乘法口诀很难学员单独背诵、老师问学生答、拨珠形式背诵、抄写乘法口诀等等，每天背诵口诀，孩32、二升三家长认为孩子小学乘法太早，应该怎样回答家长33、定数连加训练注意事34、孩子有必要过早学习乘法吗答：有必要，教学内容安排是根据孩子的接受程度，掌握情况，以循序渐进的形式授35、转入周末班后学习间隔时间长，孩子产生厌学情绪怎么办36、升周末班，孩子普遍不愿做家庭作业怎么办37、怎样将珠心算与小学数学相结合式训练，题训练（35+6、85-3等），填空题，连线题和应用题；适当练学数学38、珠心算乘法口诀与小学数学口诀不同，会对孩子今后学习产生影响10039、孩子会背乘法口诀,但运用起来不熟练答:背诵口诀多了容易机械，所以在背诵口诀时可多采用不同的方法方式进行背诵，例慢缩短时间，也可以采用记时，等多种形式，在准确率达标的情况下提高其速度40、乘法题容易忘记写“0”，或是多写“0”应该怎么办41、如何让学生更快接受两位数乘两位数并提高准确率赛、同桌竞赛等等；练习熟练之后可进行5分钟计时测试，乘法作为进行训练。44、孩子学习乘法，为什么加减法心算会慢了下45、如何提高孩子的做题速度的时间，让孩子慢慢提高做题速度，并给予适当的表扬、鼓励。46、如何教幼儿乘法心47、如何提高听心算速度48、如何提高看心算的能49、如何提高周末班第三阶段教学质50、高级班的孩子准确率如何提高52、学生和老师比较熟，应如何控制纪律53、第一节课除法如何讲授答：除法运算采用的是商除法，基本的运算原理（运算步骤）第一步：拨入被除数（此步骤的学习比较简单，孩子一般较容易掌握），（开始学习时，孩子容易忘记除数，需要借助于算式）54、在做除法题时，如何能快速找到合适的依次排除。例如：7÷2几零几，从最大的开始想（可以看着黑板上的口诀找）二四08，二三06，二二04，二一02。然后开始比较排除，先看最大的4，二四0807不可以，4不可以直接看3，二三06，07比07小，可以。为了能让孩子们在做题的时候，更快的找出商，（大部分孩子在初学除法12÷255、学了除法后加减法和乘法都生疏答：由于刚开始学习除法，所以在复习内容（加减法和乘法）56、一位数除法心算如何导入一般是先从练习孩子的看心算入手，等其看心算练好之后，再进行听心算的练习。423）。57、如何提高心算能力58、怎样才能更快的掌握多位数乘多位数心算答：多位数乘多位数看心算难度非常大，孩子在练习时由于难度较大，有很强的排斥心理，在最初练习时要根据孩子的珠算练习程度，一般要在孩子的珠算熟练的基础上进行，同时要59、如何平衡加减乘除练习时间比例为4：6来划分练习量，在复习以5：5比例来练习。加减法重点训练，加减法是乘除60、在与家长沟通时如何评价孩子61、高阶孩子不愿意写作业，很多孩子因为作业多放弃学以跟孩子比赛。B.发现孩子的进步及时表扬他鼓励他，帮助孩子树立他的自信心和荣誉感。62、孩子不愿做多位数乘法题，而且准确率也不求商：此步骤是多位数除法重点中的难点，一位数除法学习时可直接倒推乘法口诀，两位数的除法没法直接参照，所以老师在讲解时可将除以两位数的题目转化成除160÷32，题目就简单的多了，大体有以下几步骤：A:16÷3，5.5（160÷32B:532×5160（1604，32×416032160）求商的难度非常大，需要老师在讲解的时候反复引导，多次讲解。64、怎样提高除法心算水65、珠算技术等级综合练习题里面的小数点的题目如何去讲解就是正几位（用“+”）表示。比如375.68整数部分有3个数字,就是正三位(用"+3")表示。50180.768,0.108;二是小数点后是"0"的数,连续有几个"0",0.0378积的位数：A、首积进位，积的位数=实位数+进位数或：N=m+n例:625×24=15000B、首积不进位，积的位数=实位数+进位数-1（即1号空档），即首积不进位相加减1。也就是：N=m+n-1例:0.128×0.074=0.0094720.345×0.057=0.019665除法（N，m位数，n）当够除时11，N=m-例 不够除时N=m66、六阶学完后可以得到什么,有什么作用孩子都能够感受到。在、智力、思维等等都起到了很大的作用。在以后的学习中 问：在教授两位数乘2的时候，是否同时教授三位四位乘2还是分时间先后2情况教授使用2012版珠心算第三阶重点训练两位乘一位数第三阶重点学习三位乘位，四位乘一位。问：满10加减法口诀使用（个位档不够加，加10-补数，-1=-10+9）是否可10理解这句口诀需要通过操作练习来消化理解的。这个方法法就会好于口诀表的方法，口诀表有助于刚刚学习。问：珠心算的特10数”是通过练习来消化、学习、掌握、内化的。 问：大部分孩子定数加速度快，个别孩子定数减快，什么原因问：新老的进度不统一，，问：汇报展示时遇到孩子心算做不出来如何处理难度是怎样区分的？问：两位乘两位的讲授方法？如38乘答：多位数乘多位数方法38x56,35,85把36,86,加在一起；心算训练:385,386问：二阶连续进和一阶的满10凑5合并后课容易掌控吗？有弊端吗？问：针对孩子提前完成教学进度，如何提升问：班级中有孩子总是在一个知识点上出错,直到学习多位数加减仍然出错,该如何解决？问：珠心算课堂需要训练孩子盲打吗？需要进行限时写作业吗？这种限时训练是否有助于提高孩子做题速度和改正拖拉习惯？~要三种理念和模式:1（数学生感觉压力非常大2（单），33。限时属于1模式，盲打如果刻意训练也属于1模式，孩子会有压力，当然也有其正面意义。问：定数有没有要求他们每一个定数,一分钟必须打到多少的小朋两位五笔还出现这么多错什么原因？孩子的乘法掌握的比较好。错是在生的阶段在阶段还有错的状况甚至出错是因为这个时期学生在关注速度导致（生的阶段关注方法和做对）等到纯属/自动化阶段错误率逐步降低.问：10岁孩子对于珠心算的知识点掌握很快，在家里都不愿意做练习，心算差答：大的珠算学的快但心算会慢这是专业特点大的尽量多练珠算珠算量上来心算会随之提升不用刻意练心算所有孩子尽量因材施教以能轻松和效果二者不断平衡为目标。答：没有脑像图的不要着急，孩子有差异，会慢慢建立问习中心里面有一两个学生是小学五年级们能掌握知识是拨珠速度非常的慢,也不熟练,这样我还能把他的教学进度加快吗？答：可以加快速度和知识点会同步加快的；我在教大孩子或成人时，是通过练习来练速度，问：针对大孩子如何把握教学进度节课则要学凑5加，第三次课则学破5减，4个月应该学2阶。问：五年级的孩子知识点可以快速掌握，但是速度慢，是否可以加快教学进度问：和习题的答案打印给家长是否有弊端？（家长提出没有时间检查答：很好的办法，不会有问题，可以大胆用这个解决办法采取多种教学方法，提高他们的积极性和学习，注意多鼓励学生的每一个进步（发现孩子的闪光点---写数（要求数字工整流畅-------数位简记。如 简记：三七二---问：每节课的定数练习多长时间为佳1-33-61-22-4个定数。每个定数可以限时练习也可以限量练习。问：定数5的练习很多学生拨5的时候，类似摇珠算，是否需要纠正？,这个知识点?风。1+…..7043新加坡群里转存下来答：两位五笔心算提升继续加强珠算训练，加强数译珠训练，定数训练问：二阶内容中2位7笔,2位10笔的内容如何加进去？问：学员二阶学了一半可以直接调到三阶吗？还是让他继续按现有的进度巩固二阶的心算答：必须巩固二阶，可以边巩固边渗透乘法口诀。问：在学习乘法同时，如何提升两位三笔和两位五笔准确率2问：家长反映作业的重复量太多了，孩子失去，要求换作业。是否可以换作业给他习，珠心算训练就是重复练习。每天的量30-60题。增加难度要在上一个知识点的掌握到95%问：家庭作业如果一整页的作业做错了7-10题左右,在同一题出错，需要让他们在课上改正问：正式上课前是否给学生做测试，测试孩子的基础，可以作为后期学习参考答：建议先上课体验，每次上课后写日志，我们会给予指导。问：第三阶是否有家长辅导参考答：只有2的乘法的，因为第三阶重点学习乘法，乘2~乘9讲解方法和重难点是一样的。会3~5,每次课后如何与家长沟通,让家长了解孩子的学习内容及问题沟通。可能也可以考虑联络方式等等。总之可以因地制宜。问：上课后没有给学生留作业，是否合理？问：由于缺间太长,心算很弱,脑象图很模糊。需要花时间才能补回来答：缺间长的孩子先重点强化珠算，珠算熟练算会很快提升；问：上课自问：周末班一般上几节课，多长时间，是否有分年级班，9岁以上一个班。第三种情况，人少可以再一个班级中上课。问：夏令营一周上几次课比较合适1-2问：有12岁的大孩子报名，如何分班答：如果这个段的孩子多，9-12岁都可以放在一个班里，如果只有一个孩子放在其他班问：第一次试听，学习1-9感觉不大，注意力不集中2-3年，因此所有的案例都是经验的积累。问：是否可以只每年假期的时候学习珠心算答：给5-6岁的小朋友讲课，儿童化语言多一些，互动多一点，游戏式教学；给7-8岁的孩子上课，直接描述，快速进入，加快学习进度；5岁的孩子可以按照1-4、1-5、1-6、1-9的内容一步步学习，7-8的孩子可以直接学习1-9的直加直减，然后强化拨珠和计算训练，等到直加直减的内容练习的非常快速时，再进入下一个阶段内容学习，教7-8岁孩子时，5岁孩5，7-810问：如何做好珠心算课堂中的讲练结合讲一遍，而是边讲边练，讲3-5分钟，练习3~5分钟或10分钟，一次课就可以讲几遍，练几问：如何把握好珠心算训练量，效果最好随着训练量的增加一行题10几秒钟可以完成，1秒钟一题一页习题1-2分钟就可以完成，问：孩子做题多，会不会不喜欢学习珠心算了问：刚开始学习拨珠动作慢，指法不正确，如何纠正2-5，（孩子拨珠过程中老师要问：不会写数字的孩子，适合学习珠心算吗全盘拨珠可以训练纠正孩子的指法（指法不是的是练会的21~91，1~92，7，5,2，4，2，4，1，141，计时全盘拨珠，全盘拨入1-9，每人用时问：如何建立孩子的问：如何更快速学习5-9数译珠及1-6直加直减果非常好；1-66，学生无需问：看珠算或看心算时是否要求孩子把加数或减数记在心里，再拨珠计算？问：两小时课堂，全盘拨珠和听数布珠等训练需要多长时间合适？的，一般5-10钟！如果这节课学新知识点，可以5分钟以内，练的题目可以围绕新知问：看珠算到什么程度就可以听珠算了问：1-9直加直减孩子基本没错题，但速度慢，可以同时继续讲凑五加减了吗问：招生宣传过程中发现许多家长对珠心算不大，主要反映是认为会比较枯燥，练习很多。如何和家长就这方面？份只来了4个学生。当时家长认为，都什么时代了，还需要珠算。因此一开始的这种家长问：夏令营招生宣传，向家长和学生做关于珠心算的介绍，大家有什么建问：心算导入没有脑像图，无法心算情问：凑5加法学习时会遇到的问题？（口诀的运用不够熟练，指法问题5加减法训练及听珠算训练，老师的示范要准确，练习时多指导强调即问：学习满10时需要注意事510（4个口诀一起背诵），强调双手练习，左手指法指导。95%以上再导入心算。答：拨珠时左手只拨最档，如：321，左手拨3，右手拨 问:两位数运算规则及第二阶两位数时需要注意事问：乘法口诀如何学习问：乘法学习时注意事项问：珠心算训练方法及形式问：针对左手写字的孩子如何握笔问：课堂上的看珠算练习量与家长作业的量如何把握答：根据孩子的情况适当调整，一般80~120题（多次作业完成），每天的练习量30-问：针对教师离职信息公布问题问：珠心算学习为何无国界，催生自信心，自信心带来催生主动求知欲和学习乐趣，主动性学习又带来新一轮的， 反复运用数字用，问：“知行合一”用珠心算理解。行合一能力人的知行能力很强，也是奉阳明心学为宝典，也恰恰全民学习珠心算，三者。问：珠心算的意义是什么 问：珠心算国内外教学内容1第一阶内容：一位数综合练习（510105）第三阶内容：多位数乘一位数2、国际市场内容建议划分：8阶，10阶，12阶对于国外10岁的孩子4个月可以学~三阶，国外的孩子心算比较好珠心算特点就是算盘打多快，心算才能更快。它的基础是先打珠算—模拟拨珠—手不动算盘20%,80%在于练习。问：珠心算教学培训 案例分析：2000年暑假，测试临沂老师，第一位是选手出身的老师，第二位是教过小学四年思维。但也不能让孩子一直做在那10分钟不管，遇到立即辅导，一切在老师掌握中。1056+767（1073，6352020%5%20%习。10-15，少讲多练，精讲多练，不是讲解，而是把讲解拆开讲，讲3-5分钟，练习7-8分钟，再练指法，指法在第一个月内乱是很正常的，如何纠正指法，除了老师讲之外的是练习，，3、教学流程（一 导入（如何引入课堂（二）基本功训练（全盘拨珠、个位档拨珠（三）（四）练习新授内容（（五）（六）（七）（八）练习（一次课至少三次讲解和练习（九）4、第一阶知识点讲解第一：4的直加直减，5直加直减，6直加直减，9直加（调动想象力），刚开始导入心算时难度不要太大，整加整减，少涉及+6-6的题目。第二次70%孩子第一次课学不会，多次讲授。第二：5加法：两个数相加等于5互为凑数，直加不够，下5减凑数；3+4.指法要求拇指食55加凑数每次课后全盘拨珠可以进行全盘凑5加减，口诀理解熟练55减法分开学习的，105第三：10101010学习的快，直加直减可以语教授。满10加和破10减大的孩子可以一起讲。第四：105510教师盘式图使用训练：（一套1-10位数，共200卡片，1~6阶都要训练瞬间：出示多盘式图卡片，让学员后提问 学员盘式图使用6、家长会汇报课：（1-9直加直减后要进行家长展示会）（一）1-（二）1-（三）3-5（四）3-5（五）（六）5-10（七（八）12、，各个国家比较快的心算训34珠心算好处（提升数学技能、训练专注力、全脑开发，不要仅仅停留在计算上）第九章教案参课题课1教学内12345、1-4（全盘拨珠、个位档拨珠教学重123、1-4教学难1、1-4教学目123100%100%1-4教学准板书设1234小结孩子学习珠心算的让其了解学习珠心算的好处拨珠练习时一定要2求孩子保护小算盘第一章：新授珠心算基础求孩子保护小算盘一、导入（3分钟二、新授（40分钟1、什么是珠心算，学习珠心算有什么好处（简单讲解2、算盘各部分的名称：（以教具示范教学方法：ab、集体指认、个别指认、开火车形式指认教学方法：a、讲解b、让学生练（注意强调纪律567、1~4（1）1—41、2、3、41—4（可找小朋友到黑板上练习注意：（握笔及清盘方法需要练习过程，老师不要着急（三）、结束语（3分钟看，下课！备注：（每一位小朋友发一个奖品珠心算基础知一 导入 ，以后小朋友们就叫我 二、新授（一）、握笔（通过有趣的手指游戏，让孩子轻轻松松学会握笔（小孔雀强调铅笔尖应向外、铅笔下端所留长度适当（2厘米）。（二）、算盘结（三）清（多示范，发算盘时重复练习几遍）（四）1-4的数珠认识及拨珠1、1-4数字的引出（课前准备好数字卡片黑板上，让孩子认读几遍。摸底了解孩子的认数能力）2、1-4算珠的认识及拨珠方成个小算珠，小朋友看好，现在老师要让小鸡带小珠子到算盘上去。可是算盘这么大，到哪1拨上去好吗？（好小1小1跟我走，到个位档家去玩