部编版《语文》八年级下册古诗词默写（解析版）

部编版《语文》八年级下册古诗词默写（解析版）（1）芳草鲜美，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》）（2）阡陌交通，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）（3）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》）（4）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（陶渊明《桃花源记》）（5）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）（6）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（柳宗元《小石潭记》）（7）日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翁忽。（柳宗元《小石潭记》）（8）以其境过清，不可久居，乃记之而去。（柳宗元《小石潭记》）（9）关关雎鸠，在河之洲。《诗经·关雎》（10）窈窕淑女，君子好逑。《诗经·关雎》（11）求之不得，寤寐思服。《诗经·关雎》（12）窈窕淑女，君子好逑。《诗经·关雎》（13）溯游从之，宛在水中央。（《诗经·蒹葭》）（14）所谓伊人，在水一方。（《诗经·蒹葭》）（15）蒹葭苍苍，白露为霜。（《诗经·蒹葭》）（16）溯洄从之，道阻且右。（《诗经·蒹葭》）（17）微君之故，胡为乎中露！（《诗经·式微》）（18）微君之躬，胡为乎泥中?（《诗经·式微》）（19）青青子衿，悠悠我心。（《诗经·子衿》）（20）挑兮达兮，在城阙兮。（《诗经·子衿》）（21）城阙辅三秦，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（22）海内存知己，天涯若比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》）（23）八月湖水平，涵虚混太清。（孟浩然《望洞庭赠张丞相》）（24）欲济无舟楫，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭赠张丞相》）（25）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭赠张丞相》）（26）是鸟也，海运则将徙于南冥。（《庄子·北冥有鱼》）（27）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（《庄子·北冥有鱼》）（28）是故学然后知不足，教然后知困。（《礼记·虽有嘉肴》）（29）知困，然后能自强也。（《礼记·虽有嘉肴》）（30）货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。《礼记·大道之行也》（31）食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（韩愈《马说》）（32）千里马常有，而伯乐不常有。（柳宗元《马说》）（33）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（柳宗元《马说》）（34）曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）（35）万籁此都寂，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》）（36）山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）（37）山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）（38）此地一为别，孤蓬万里征。（李白《送友人》）（39）浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）（40）挥手自兹去，萧萧班马鸣。（李白《送友人》）（41）青山横北郭，白水绕东城。（李白《送友人》）（42）青山横北郭，白水绕东城。（李白《送友人》）（43）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（44）缺月挂疏桐，漏断人初静。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（45）谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（46）惊起却回头，有恨无人省。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（47）已是黄昏独自愁，更著风和雨。（陆游《卜算子·咏梅》）（48）无意苦争春，一任群芳妒。（陆游《卜算子·咏梅》）（49）零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）（50）驿外断桥边，寂寞开无主。（陆游《卜算子·咏梅》）二、理解默写《桃花源记》1.描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2.表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。3.写出桃花源不易发现的句子：①山有小口;②初极狭。4.从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。5.从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。6.从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。7.从活动的角度写桃花源美的句子：其中往来种作。8.桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。9.写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。10.写出桃花源人对渔人热情的句子：①便要还家，设酒杀鸡作食。②村中闻有此人，咸来问讯。③余人各复延至其家，皆出酒食。11.桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。12.桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。13.桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：“不足为外人道也。”《小石潭记》(1)文中写水声清脆悦耳的语句:如鸣珮环(2)文中侧面描写水清澈透明的语句:皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:怡然不动，俶尔远逝(4)描写溪流曲折悠远的语句:斗折蛇行，明灭可见(5)小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:凄神寒骨，悄怆幽邃(6)课文中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。《关雎》1.起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。2.全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。3.最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。5.爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。6.关雎生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：辗转反侧，寤寐思服。7.《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲。”引起“窈窕淑女，君子好逑。”的美好联想；“悠哉悠哉，辗转反侧。”抒写了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，钟鼓乐之。”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。《蒹葭》1.成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。2.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是:蒹葭苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。3.描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。4.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚。5.《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。《式微》1.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？《子衿》1.“青青子衿”，“青青子佩”，一句是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。2.“一日不见，如三月兮”的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。3.运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”《送杜少府之任蜀州》1.《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：海内存知己，天涯若比邻。2.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。3.王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津。4.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。5、王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：与君离别意，同是宦游人。6、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。7、表达作者劝慰友人不要做儿女之情句是：无为在歧路，儿女共沾巾。《望洞庭湖赠张丞相》1.《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。2.隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。3.《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。4.《望洞庭湖赠张丞相》描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。5.《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：欲济无舟楫,端居耻圣明。6.《望洞庭湖赠张丞相》笔力千钧，备受后人赞赏的句子是：气蒸云梦泽,波撼岳阳城。7.《望洞庭湖赠张丞相》写出洞庭湖浩大气势的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。《北冥有鱼》1.在《北冥有鱼》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是：鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；2.庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。3.文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。4.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。5.面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？《虽有佳肴》1.《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。2.教学相长指教和学相互促进。出自《礼记·学记》：是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《大道之行也》1.可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是：选贤与能，讲信修睦。2.孟子曾说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”与之相近的语句是：故人不独亲其亲，不独子其子。3.大道的内涵是实行民主体制、共同管理公共事务：天下为公，选贤与能，讲信修睦。4.社会制度是公有制天下为公。实行民主选举，即：选贤与能。5.“大同社会”是各尽所能，即：力恶其不出于身也，不必为己。6.社会实行各取所需，即：货恶其弃于地也，不必藏于己7.“大同社会”社会安定和平，即：是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。《马说》1.《马说》本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。2.《马说》中千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。3.《马说》中千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。4.《马说》中千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。5.《马说》中食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。6.《马说》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7.《马说》中表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。8.《马说》中表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。9.《马说》中能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。10.《马说》中运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。11.美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。12.《马说》中点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。《茅屋为秋风所破歌》1.在《茅屋为秋风所破歌》中，体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！2.杜甫的茅屋为秋风所破歌中表现我衰老困窘的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。3.《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。4.《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。5.《茅屋为秋风所破歌》杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊。6.《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！7.《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。8.《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。9.与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！10.《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：吾庐独破受冻死亦足。11.《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。12.抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。13.抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：安得广厦千万间，大避天下寒士尽欢颜14.描写秋天凄凉氛围的语句：俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。《卖炭翁》1.描绘了卖炭老人的矛盾心理：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。2.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。3.描写卖炭翁外貌的句子是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。4.表明卖炭翁贫困的句子是：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。5.揭露了宫市制度不合