提取并整合信息

【阅】考点解析-提取并整合信息

【教学目标】

1.了解提取并整合信息类阅读题常见考题形式。

2.掌握提取并整合信息类题目的答题技巧。

【教学主题】

提取并整合信息

【教学重点】

1.提取并整合文中心理或行为线索

2.捉取并整合原因

【课程大纲】

第一课时（60分钟）

一、牛刀小试

二、常见题型

三、技法进阶

（-）解题步骤

第一步:明确题型

第二步:明确范围

第三步:定位位置

第四步:准点寻迹

（二）各个击破

1.提取并整合文中心理或行为线

①保持形式一致

②原文寻找答案

2.提取并整合原因

①确定位置，在文中找到每次出现这类行为的准确位置。

②联系上下文，结合语境揣摩人物心理。

③提取并整合信息，概括主要原因。

四、课堂强化

五、拓展练习

第一课时

牛刀小试

（这个故事老师可以以演绎的方式表现出来，生动一些。）

有个人，欠人家钱,一直欠，欠到过年都没有还，因为没有钱还。后来那个债主不高兴了,他不甘

心，所以到了吃年夜饭的时候，就偷偷跑到欠钱的家里躲在门口偷听，想知道他是真没有钱还

是假没有钱，听到开饭了，那欠钱的说:''今年过年，我们来大吃一顿，你们小孩子爱吃肥肉?还是

瘦肉?"【互动:大家猜猜这个欠钱的人到底有没有钱?】【互动:猜一猜债主听后会有怎样的表

现?】那债主站在门外,听得清清楚楚，气得要死,心里想，你欠我钱，害我过年不方便，你们自己原

来还有肥肉瘦肉拣着吃哩!他一气，就冲进屋里，要当面给他好看，等到跑到来上一看，哪里有肉,

只有一碗萝卜一碗番薯，欠钱的人站起来说，"没受有办法,过年嘛，萝卜就算是肥肉，番薯就算

是瘦肉，小孩子嘛!”原来他们的肥肉就是白白的萝卜，瘦肉就是红红的番薯。他们是真穷啊,

债主心软了，钱也不要了，跑回家去过年了。

文中债主的心理经过了哪些变化？

答:不高兴——生气---------同情

1

【互】怎么样?这类题是不是很简单，那么、还有哪些考核类型呢?来看看常见题型

二、常见题型

1文中主人公的心情/态度发生了哪些变化？

2.文中多次提到“XX”，请从文中找出并说明其原因。

3.根据内容，完成下表。

【互】来接受更多挑战吧！

三、技法进阶

（一）提取并整合信息解题步骤

在原文中提取信息并整合是记叙文阅读考查的常见内容。（可以提醒孩子，不管做哪类阅读题

都可以首先去判断题型,然后根据平时学习到的答题方法行解题。）

面对这样的题型，我们需要注意掌握相应步骤：

第一步:明确题型（了解所考题目是什么题型，是概括题、人物描写分析题、环境描写作用题,

还是像今天要学的这类提取并整合信息的题）

第二步:明确范围（了解考查内容涉及文章中哪些地方，一般阅读题都会跟文章中的某一部分

内容有关联,所以要明确题目考查的是文章中的哪一块内容。）

第三步:定位位置（找到准确位置，准确定位与题目相关的位置,具体到文章的哪一段，哪一句

话。）

第四步:准点寻迹（根据这个位置的内容寻找相应线索或答案，大多数的阅读题的答案是能在

文章中找到的，所以要在找到的位置去寻找相应的线索答案）

提取并整合信息类的题型在考核的时候又会以不同的方式出现，该如何突破？

我们一起来看看

（二）提取并整合信息类阅读题目答题技巧

注意:提取并整合信息类题很难总结特别具体的答题技巧,所以这节课不会像其他课讲到一些

题型能总结出具体答题公式，这节课涉及到提取并整合信息，重点教给孩子解题步骤和解题注

意要点即可。

【互】我们一起来看看第一种常见提取并整合信息类阅读题目吧

1.提取并整合文中心理成行为线索

有时在阅读中，人物心理或情感会发生一系列变化,这类题会以填空或表格的方式出现，给出

既定的内容，要求根据线索填写其他的内容。

这类题在做题时需要注意：

①认真观察给出的内容,在填写时形式尽量保持一致，如果给出的内容是句子，就填写句子，给

出短语，就填写短语，给出词语，就填写词语。

给出内容填写内容

词语词语

短语短语

句子句子

②大多数时候阅读题目答案能在文中找到相对应的内容，如果能用原文内容回答最好,实在找

不到文中对应内容,要加以概括和总结。

【互】一起来看些例题吧！

【例题1】

（因为一篇文章对应一种题型,如果单纯讲题，不足以支撑课堂，所以老师可以先讲解文章，然后

再带着孩子做题，讲解文章的过程其实也是在帮助孩子养成一定的阅读习惯。偶尔在文章中

设置一些问题，加强与孩子的互动。）

2

一只海鸠妈妈

（可以再将这篇文章前先简单介绍一下海鸠这种动物,以便更好地理解这篇文章。

互动:海鸠:有时也称“海鸽”，善潜水捕鱼，常将蛋产在悬崖边缘。先来了解一下海鸠,再来看

文章吧。老师可以点击课件这一页的小电视即可播放视频。）

①那是在远离俄勒冈州海岸一个叫三拱岩的海鸟聚居地。我和同伴攀爬上块巨石的顶部。在

这坑坑洼洼的岩脊一侧栖息着成千上百只海鸠。它们密密麻麻的，几乎覆盖了整块岩石。我

们蹑手蹑脚地企图靠近它们的领地，很快就被警惕性颇高的海鸠识破了。“呼啦啦”一声响,

一大片海鸠飞了起来。【互动:你从这两只没有飞走的海鸠身上看到了什么？答：母爱】【分

析:虽然海鸠妈妈“眼晴里充满了恐惧”，很害怕,但是母爱使它们留了下米】

②然而在岩石的边际、有那么两只海鸠,尽管惊恐不已，却依然不情愿离开它们的爱子。它们

的嘴紧张地张开，褐色的眼里充满了恐慌，绷紧的身上一对翅膀向外张开，摆出了随时准备飞

离的架势。在一只拱起的翅膀下露出了一对移动着的黑色小爪子。这两只海鸠妈妈显然比其

他的海鸠妈妈更有母爱。面对着两个庞然大物步步逼近它们的巢穴，却依然不愿意放弃自己

的孩子。

③终于其中的一只海鸠妈妈再也按捺不住自己的恐惧，“呼”的一声飞起，它身下的鸟蛋旋转

了一圈，向着岩石的低洼地滚去，眼看着就要跌落到悬崖下了。这时，另外一只剩下的海嫣冲过

来,将鸟蛋归拢到自己的身下。

④此时整片光秃秃的岩石上，只剩下它这只成年的海鸠。面对着越来越靠近的两个陌生人和

一支离它咫尺的不停“咔嚓、咔嚓”作响的黑色照相机，它眼神里的恐惧似乎到了极限。这

个时候，另外一只被母亲丢弃的幼维摇摇摆摆地朝它奔了过来，似乎想寻求保护，海鸠妈妈没

有丝毫的犹豫，它伸出翅膀一把将小海鸠塞到自己孩子的那一侧。【互动:两只海鸠妈妈就剩下

一只，面对靠近的陌生人和相机，它的状态如何?答:它眼神里的恐惧似乎到了极限。】

5、我对这只海鸠不禁产生了一种敬佩之情。我四肢着地，匍匐向前，这下我的手指离它只有3

英尺了，我甚至可以清晰地看到它的整个身体都在颤抖，眼睛里流露出了绝望的光。它扭头看

向身后的悬崖，看得出内心再一次激烈地挣扎着，只要轻轻地一拍翅，它就有逃生的希望。我停

下来，静待着它的行动,可它很快就将头扭回，又用长长尖尖的嘴和我对峙。【互动:海鸠的眼神

发生了什么变化?答:•眼睛里流露出了绝望的光。】【分析:此时的海鸠内心充满绝望，却仍然坚

持保护着幼鸟。】

⑥我伸出手，一个指头、两个指头、一只手，然后我用双手像捧鸽子一样慢慢地捧住这个“伟

大的母亲”。它那颤抖不停的身体，惊恐万分的眼神在我轻柔的抚摸中逐渐地平息了下来。这

种长期生活在海边悬沿上远离人类的野生鸟类,此刻竟能安详地在我的手中扭着它的脑袋，放

松地左右环顾了，只是它的翅膀依然紧紧地拢着,护着下面藏着的一个蛋和两只幼仔，【互动:

在我轻柔的抚摸下，海鸠妈妈有什么变化?答:它那颤抖不停的身体，惊恐万分的眼神在我轻柔

的抚摸中逐渐地平息了下来。】

7、当我和同伴准备离去的时候，一大群海鸠在我们头顶的上空欢快地鸣叫着，仿佛在庆祝它

们的转危为安。我默默地望着它们的身影，脑子里浮现的那只海鸠。事实上，我们并没有能够

俘获它，它已经用强烈的母爱将我们俘虏了。

随着我的慢慢靠近，海鸠的眼神发生不同变化，根据文章内容，完成下表。

我的行动海鸠的眼神

我和同伴攀爬上一块巨石的顶部，蹑手|褐色的眼里充满了恐慌

蹑脚地企图靠近它们的领地。

越来越靠近，黑色照相机离它咫尺不停|它眼神里的恐惧似乎到了极限

咔嚓咔嚓作响。

我四肢着地，匍匐向前,手指离它只有3|眼睛里流露出了绝望的光

3

英尺

我伸出手，一个指头、两个指头、一只I惊恐万分的眼神在我轻柔的抚摸中

手,然后用双手像捧鸽子一样慢慢地捧I逐渐的平息了下来

住这个“伟大的母亲”，轻柔地抚摸。

这个例题是以表格的方式出现的,那么填空类型的题型该如何应对？

【例题2】

瘦马铜声

（为了不至于一上来就讲文章,可以先来一个小互动，互:令你印象深刻的老师是谁?他/她是

怎样的人?）

①下午自习课。马老师走进教室时，便见黑板前围着一群同学，见他来，便轰地四下散开。黑板

上画着一幅画:一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜。旁边有诗两

句：“远看金鸡独立,近看瘦马悬蹄马老师看看画，又看看全班同学。此刻，全班每个人都努

力呈现出“与己无关”的坦然神情，但又不时地瞟着老师的面部表情。马老师笑笑，在诗的后

面挥毫续上：“行走风吹落叶,躺下长短不齐。”问：“此意如何?”全班同学一下子如绷断的弦

决堤的水，大笑不已。【互:从马老师的反映，可以看出他是个什么样的人?答他是一个幽默风

趣、宽容的人。】

②马老师不笑，作严肃状：“今后这位同学可任语文课代表，兼出黑板报。”全班复大笑,可笑着

笑着，都不笑了。诗画作者吴晓阳慢慢站了起来，红着脸嘴唇翕动着想说什么。马老师微笑着

拍拍他，示意坐下。复转身，在黑板上重重写下四个字:尊师重教。【分析:马老师凭智慧化解了

尴尬，教育了学生。】

③于是，每日踏着晨光,路上、校园里，处处都能听到初二（20）班同学噫亮的声音,马老师的自豪

溢于言表:到处都是我们班的人。有的同学低头走路马老师会很认真地走到他面前，喊一声:

同学好!在你小吃一惊之后,你会看到一个高出你一个多头的瘦长个子和他从镜片后荡漾出

的微笑。半月后，师生互致问候蔚然成风。【互:马老师促成了何种风气的形成?答:师生问侯的

风气。】

④马老师教数学。热门的主科教师大抵都做家教,可马老师不做家教。不做家教的马老师便

成了“另类”。老婆劝他挣一份家教钱，补贴家用.马老师说，手心手背都是身上的肉,好生差

生都是我的学生。于是，便自己给自己加课，弄得累累的。后来，拗不过几个差生家长的苦苦恳

求，开了小灶，可又不收人家的钱。有人便说，鲁迅笔下的孔乙己还晓得没钱先赊碗黄酒,他怎么

这么迂？【互你觉得马老师“迂”吗?答:言之有理即可〃

③马霜天的班主任固若金汤，一连当了两年。这个班的成绩扶摇直上，从全年级最后一名，一口

气超过5个班,直逼第一名。（节选）

根据文章①-④段内容,在下面横线上:补充情节。

马霜天老师:凭智慧化解尴尬，教育学生----造和谐师生关系（引导学生与老师互致问候）一一

一从不做家教）--------给基础溥弱生补课不牧费

看完了这两个例题，一起做些练习吧!（建议老师根据课堂情况来处理，孩子对上两道题掌握得

比较好，这里练习可以给相应的时间，让学生自己去做。如果学生掌握得不太好,老师可以带着

简单分析一下文章,然后再让学生做后面的练习）

【练习1J

和老妈过招

①老妈89岁,正在人生的第二个童年时期，又活泼又率真。我正当中年，精力充沛。可是别以

为在耄耋（mdodi6:指年纪大的人。）老人的面前你就很强大，和老妈过招，胜算几何呢？

②老妈住在我家朝阳的大南屋，家庭公共电视在她的屋里。晚上老妈总是很早吃饭，很早睡下。

老妈说:“丫头啊，我睡我的，你看你的,我听不见电视的声音，一点儿也不影响我为着诚恳的

4

缘故吧，老妈又说：“听话啊，我的老丫头，你看吧，愿意看到什么时候就看到什么时候”

③老妈真好，事儿真少，不像我有些同学或朋友的老妈，事儿多。我于是服侍老妈睡下，然后回到

沙发上看电视。没看上半小时，老妈高亢的声音从我身后传来：“丫头啊，别看了、这灯光晃得

我心里闹腾得不行了。”因为声音太过突然，我打了个哆嗦，我赶紧关电视，关灯，关门,

乖乖地退出老妈房间。

④我另有两个房间，每间里都有电脑，坐在电脑前琢磨:老妈厉害呀，不受委屈。我心里很安慰,

这个回合我输掉了，但是高兴。（互:这个回合结果怎样?答:我输了。）

③老妈每天都要问我一个问题:“百合有电话吗？"百合是我女儿，在北京念大二。老妈耳朵背,

我附耳回答：“有电话。”过不了多久，老妈又问：“百合有电话吗？”有时我忙着别的事情，有时

心里被问得厌烦，就不到她的身边耳回答了，而是先在脸上堆出笑来，口型做得大大的，表示

“有北耶!老妈居然看懂了，高高兴兴的样子。这样一天下来老妈对这个问题又问了七八遍,

我就笑呵呵地回答了她七八遍。可能问到第九遍时，我趋近附耳向她质疑:“妈,您都问了我一

千遍了呀。”老妈眼都不眨一下说：“哪有呢,我也就问了八百遍罢了。”

⑥我哈哈大笑，老妈真调皮啊。这个回合我输得甘心。

⑦一天，老妈左侧褪（kuan）骨突然疼痛，自言快疼哭了。推老妈去医院拍片子，医生说骨质疏松。

按照医嘱，系统补钙，喝奶，吃药，静养。为了防止出现意外骨折,我买了坐便椅，不许老妈再去卫

生间。这样过了几天，老妈的腿依然疼痛难忍,面部常有痛苦不堪的表情。又过了些日子，老妈

平时端坐还好，稍微运动时，表情依然痛苦，躺下歇息的时候，连毛毯都不能自己盖了、我真的很

急啊,可是灵感在此刻也出现了。我躲在屋外，偷窥老妈,有巨大收获。老妈独自一人的时候,

居然能够比较自如地坐到坐便椅上解决问题,也能自己很轻松地盖好又轻又暖的毛毯。做这

些的时候,老妈十分平静安详。

⑧这一次，老妈当我面微微行动时，又说疼啊疼啊,表情显得很痛苦不堪。我俯身贴耳揭她老底:

“老妈，没有那么疼吧，你其实不怎么疼啊!”老妈仰脸看着我，脸上换上一种如孩童般被揭穿

真相的纳罕和羞赧（nan）,说：“你怎么知道的啊？”

⑨这个回合我赢了，可是呆呆地想了想，又何必揭穿老妈呢?老妈够可怜的啦，她心里不知道有

多害怕和无助呢。我把老妈搂在怀里，很是羞愧，于是这个回合我还是输掉了。

⑩其实，我知道母女之间哪那有输赢呢，或者换句话说,我输了，也就是我赢了。

根据文章内容，完成下表

过招时我的表现

过招时“老妈”的表现外在表现内心感受

第一次过招（1）坐在电视机前琢磨⑵

第二次过招反复问一个问题（3）（4）

第三次过招⑸（6）羞愧

⑴前后矛盾（2）高兴⑶哈哈大笑⑷甘心（5）夸大病情（6）搂、呆想

怎么样?再来挑战一个吧！

【练习2]

那一扇门

①少年只有16岁。之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情:他偷过郊区的苹果，偷过城市的盆花,

偷过同学的铅笔和饼干，偷过邻居的茶杯和腊肉，还偷过大街上的自行车.某一天，他猛然意识

到自己长大了，意识到自己错了，意识到自己应该悬崖勒马，痛改前非了。

②他后悔，他想改,可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严，他已经没有了任何的朋友.他一出

现总会引来一些异样的目光。少年并不记恨他们，认为这是对他的惩罚。少年望着窗外，天阴

沉沉的，没有一丝阳光。（互:这里是什么描写?少年心情如何?答:这里是环境描写，阴沉的环境

5

也暗示着少年的沉郁的心理。）

③整整一个夏天，每天上午，少年都把自己关在家中，到下午时，他悄悄出去，在小区转一圈。人

们一见着他，或扭过头去，或老远就避开。他无奈，他自卑，似乎世界在他面前关起一扇门，又加

上无数把锁。

④他垂着头慢慢地走，脚尖轻踢着一粒石子。忽然有人喊他,是一位坐在凉亭里的老人。老人

朝他招手：“喂，年轻人!”他抬头一愣，不敢相信眼睛和耳朵。“您是在喊我吗？”他指指自己。

“过来，年轻人!”老人说。他走过去胆战心惊。他想逃离，可是却说服不了自己的脚步。老人

叼一根没有点燃的香烟。摸着口袋，问他：“有火柴吗？”“没有,”“打火机呢？”“也没有。”说

完，他急急地低了头，试图离开。“别急着走。”老人再一次喊住他，“去帮我取来打火机吧，我的

家，你知道的」

③他当然知道。老人与他同住一个单元，他住七楼,老人住一楼。“我的腿脚不中用老人笑

呵呵地说，“打火机放在茶几上,麻烦你帮我取来。”少年心中划过一道闪电。可是那闪电转瞬

即逝。“钥匙呢？”他问。“门没有锁老人说，“我从来不锁门的。住咱们这个小区，根本不必锁

门少年心中又是一道转瞬即逝的闪电。少年飞奔而去，途中流下眼泪。一缕阳光从云缝里

钻了出来。（互:这里表面上写的是阳光出现，其实这缕阳光也象征着少年心中的希望，他因为

老人的信任,让原本对生活充满失望的少年重燃希望。）

⑥那扇看起来冷冰冰的防盗门果然没有上锁，他伸手轻轻一推,便开了，茶几上放着果盘，放着

零钱,放着钥匙和打火机。少年抓起打火机，反身跑出屋子。

②老人点着了烟，郑重地对少年表示感谢，然后，他对少年说：“如果你有时间，如果你愿意，我们

下一盘象棋，好吗？”少年当然愿意，他坐下来，聚精会神地和老人下起了象棋。不久，少年便散

下阵来，可他脸上露出了久违的笑容。

凉亭外，阳光灿烂……（有删改）

文中的青年人心理经过了哪些变化？

孤独苦闷-------萌生希望----------重拾信心

（二）提取并整合原因

有时在文中会多次出现人物的某一行为或动作，但每一次背后所包含的信息都有所不同，所以

也会出现这类题，要求提取并整合每次行为以及背后的原因,面对这一类题，有什么技巧呢？

①确定位置，在文中找到每次出现这类行为的准确位置。

②联系上下文，结合语境揣摩人物心理。

③提取并整合信息，概括主要原因。

一起来看些例题！

【例题】

改变一生的闪念

①多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了,她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴

的声音：“你家的小孩偷书,现在被我们］抓住了，快来啊!”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声

和旁人的呵斥声。

②她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售

货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。【互:猜一猜

文中的主人公会怎么做？】

③她本可以放下电话不理,甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话,

她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中

最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。【互:从这个举动

可以看出文中主人公是怎样的人?答:善良的人，面对素未谋面的陌生人,她原意这样去帮助别

人，可见她的善良。】

6

④正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们,正恶狠狠地大

声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里，转身对旁边的售货员说:“有什

么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领

着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，【互动:为什

么会笑?A.觉得女孩的样子很可笑，所以笑了。B.为了减轻小女孩的恐惧和愧疚,安抚女孩子的

心情。答:B】将小女孩领到家里，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱

道,如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉

了,从此再也没有出现。

⑤一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮

的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说

出了一大堆话。好不容易,她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白,原来她就是当年那个偷书的

小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。【互:当年的事件对女孩子的影响如何?答:当年的

事件对小女孩产生了深刻的影响，不然也不会在多年后来拜访帮助过她的老师。】

⑥女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道:“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我,

但我总觉得，这么多年,一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问

道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？"女孩轻轻地摇着头说；“我说不清楚，也许就会去

做事,甚至去死。”老师的心猛地一颤。【互:你怎样理解这句话?答:老师没想到自己的一个举

动竟然拯救了小女孩的人生。感到震惊。】

⑦望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。（有删改）

【互:为什么主人公又笑了?A.她是个爱笑的人。B.感到欣慰，自己的一个闪念改变了别人的一

生。答:B】

文中两次提到这位教师的笑，请找出来写在下列横线上，并说明两次笑的原因分别是什么。

第一次笑:看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑……（第④段）

原因:为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。（安抚小女孩）

第二次笑:望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。（第⑦段）

原因:为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。

看完了这个例题，一起做个练习吧！

【练习】

选择

①他本在一家外企供职，一次意外,使他的左眼突然失明，为此，他失去了工作,到处求职都因

“形象问题”连连碰壁。“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。

②妻子日渐感到他的老父亲是个负担,不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同

意。一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷：“不把你爸送走，咱们就离婚!”

③第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下,你们每天上班，孩子又上学，我一个人

在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住,那里都是老人--一”

④他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了！“可是，爸一一”他刚要说些挽留的话，妻子

瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去。

⑤第二天，父亲就住进了老年公寓。

⑥星期天，他去看父亲，父亲问他工作怎么样，身体好不好，…他好像被人打了一记耳光,脸上发

起烧来。“你别过意不去,我在这里挺好，有吃有住还有的玩……”父亲看上去很满足尾，可眼

睛里却渐渐涌起一层雾，【互:你怎样理解这句话?答:父亲为了缓和儿子和儿媳的关系,选择住

进养老院,但是内心还是想和儿子生活在一起，虽然表面上表现得很满足，但是心里其实很悲

伤。】

⑦几天来，他因父亲的事寝食难安。挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到卫生局的同志在向老人

7

们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，多老人都摇头。父亲站了起来，问了两个

问题:一是捐给自己的儿子行不行?二是趁活着捐可不可以一一“我不怕疼!我也老了,捐出一

个角膜，生活还能自理可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会!要是

能将儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的…

⑧所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间将他裹

围。他满脸泪水，迈着沉重的步子,一步步走到父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起……父亲用手

给他捋(W)了捋衬衣上的皱褶(zh。),疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。他再次哽咽,感受如

灯的父爱，在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光。

⑨当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家。至于妻子，他已做好最坏的打算。

文章中父亲做了两次选择，请说明父亲的两次选择以及做出这种选择的原因。

第一次:为让儿子过得安宁，自己去住老年公寓。

原因:害怕儿子和儿媳妇因为自己的事争吵，甚至离婚。

第二次:要为儿子捐献角膜

原因:希望儿子能有更好的人生,不因为失明影响工作和生活

做完这个练习，感觉如何?继续挑战吧！

四、课堂强化

练习1

高贵的生命不卑微

①他是黑人,1963年出生于纽约布鲁克林贫民区，对于未来，他看不到什么希望

②十三岁的那一年,有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱?”“大概一美

元，”他回答。“你能将它卖到两美元吗？"父亲用探询的目光看着他，“傻子才会买!”他睹着

气说。父亲的目光真诚又透着渴求:“你为什么不试一试呢?要是你卖掉了，也算帮了我和你的

妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗净，没有

熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密

集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。【互动:你觉得可以将价值1美

元的东西卖到2美元吗？】【文中主人公开始对这件事是什么态度?后来是怎么做的？】

③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元?”

怎么可能?这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。“你为什么不试一试

呢？”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。”终于,他想到了一个好办法。他请自己学画画

的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个责族子弟学校的

门口叫卖。不一会儿，个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁

的孩子十分喜爱衣服上的图案,一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨

款！【互动:这一次他是怎么做的？】

④回到家后,父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像一口

老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。【互动:这次挑战

难度更大，为何他却“没有犹豫”?]

③两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者

招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先

是一愣，但是马上就笑了。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签完名。

⑥他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是你的

衣服,怎么处理完全是你的自由!”他'‘哈"的一声欢呼起来:“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫,

售价两百美元!”能过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。

⑦回到家里，他和父亲,还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额

头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服没想到你真的做到了!你真棒!我的孩

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子、你真的很棒…”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高

贵起来何况我们这些活生生的人呢?我们有什么理由对生舌丧失信心呢?我们只不过黑一点

穷一点，可这又有什么关系？”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来,照亮了

他的全身和眼前的世界。（互:你怎样理解这句话?答:这里的太阳象征着心中的希望，说明经过

这几次卖衣服事件后，他开始变得有信心，对生活重燃希望。）“连一件旧衣服都有办法高贵,

我还有什么理由妄自菲薄呢!”

⑧从此他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望!二十年后，他的名字传遍了世

界的每一个角落。他的名字叫一一迈克尔•乔丹！

（建议:这里不要按照1、2、3、4的顺序来讲，可以按照3、1、4,2的顺序来

讲，这样每一次做一次总结，更好操作。）

文中讲述了乔丹少年时卖旧衣服的故事。请你根据故事情节，补全下面的表格。

第一次第二次第三次

父亲的目标价值1美元卖到2美元①价值2美元卖200美元

他的做法洗净、刷平、阴干画米老鼠和唐老鸭②

事情的结果③④超额6倍完成目标

①价值2美元卖到20美元②让明星在衬衫上签名

③6个多小时候后顺利完成任务④价值2美元卖到25美元

练习2

最好的圣诞礼物

①我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭，我让埃里克坐在一张高椅上•我注意到餐厅里的

每一个人都安静地吃着。偶尔该，也是发出很轻的声音。

②突然，埃里克大声地尖叫起来；“看,那边!”他那胖乎乎的小手激动地拍打精椅子的扶手，眼

睛兴奋地瞪得大大的。

③我环视四周，发现了埃里克兴奋的来源。那是一个老人，穿着一件沾满油污并且已经破烂不

堪的外套，裤子又宽又大,只剩下了半截，脚上的鞋也破了，脚趾露出了鞋外。我们由于离他太远

而没有闻到他身上的臭味，但我敢肯定他自己一定能闻到。

④他正在招手，然后拍起了巴掌。“嘿，过来，宝贝，到这边来。我看到你了，伙计。”老人对埃里

克喊道。

⑤我和丈夫交换了一下眼神:那个古怪而且令人讨厌的老家伙正在骚扰我们可爱的儿子。

⑥我们点的东西端上来了，那个老人又在对面开始大喊:“你知道那些是小馅饼吗?你会玩躲躲

猫吗?哈，瞧,这小家伙会玩躲躲猫了。”

⑦没有谁会认为那个老人是在故作姿态，但我和丈夫尴尬极了。我们默默地吃着，埃里克却不

肯安静。他在那个老人的怂恿下玩起了躲躲猫游戏。他在餐桌之间跑来跑去，当他躲得很好,

老人看不到他表示认输时，他就咯咯笑着跑出来。我和丈夫觉得，埃里克从来没玩得这么开心

过。

⑧我们用完了餐，丈夫去停车场取车，我与埃里克留下来结帐。结完帐往外走时,我发现那个老

人正泰然自若地坐在餐厅门口旁边。

⑨“上帝，在他对我或者埃里克说话之前，让我离开这里吧」当我走近那个老人时，我背过脸,

因为我不想闻到他身上散发出来的味道。此时，我紧紧抓着埃里克的小手，生怕谁会把他抢走

一样。

⑩可是，埃里克挣脱了我的手，向那老人的怀里投去。事情发生得太突然了，在我还没来得及阻

止，一个浑身臭味的老人和一个可爱的小男孩之间的关系就达到了升华，仿佛深爱着的祖孙

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俩。

11、埃里克温顺地靠在老人那穿着破烂衣服的肩膀上。他把他对人的完全信任以及他的爱付

诸了行动。老人闭起了眼睛,泪水沾满了他的睫毛，然后滑下脸颊,他那苍老的手布满了污垢、

伤痕以及老茧，他轻轻抱着孩子，温柔地抚摸着孩子的背。我站在那里，呆住了。

12、老人怜爱地看着怀里的埃里克。我知道，埃里克离开他的怀抱，对他来说是一件痛苦的事

情。但埃里克最终还是回到了我的身边。老人激动地说：“上帝保估你，夫人，你给了我一份最

好的圣诞礼物。

13、我没有说一个字，因为我知道我无法承受这一句真诚的感谢。

14、我抱起埃里克，向我们的汽车跑去。在车上，我紧紧抱着埃里克，终于忍不住哭了，边哭边说:

“上帝，请宽恕我吧!”

15、我明白了:那一刻,孩子看到的只是一个喜欢他的老人，而母亲看到的却只是一件衣服。（有

删改）

文中“我”对老人的态度发生了哪些变化？

讨厌一一躲避（避开）——感动------愧疚（自责）

阿坝草原上的少年

①汽车在海拔3000米以上的高原上行进。夏季的阿坝草原,并非想象中的望无垠，只是显得较

为开阔而已。青翠碧绿是它的主色调，局部的平展之外,有着起伏跌宕的美丽线条。

②怎么都想不到的是，行进中的汽车出现故障一一抛锚了。司机下车修车，考察团一行也走出

了车厢。夏季高原的阳光烈烈的，无遮拦地泻下来，热辣辣地照在每一个人的身上。谁都知道,

强烈的紫外线极易灼伤人的皮肤,于是大家很快支起了为应急而携带的帐蓬，钻了进去。

③不一会儿,一个少年赶着一群耗牛来到了附近的草场，他好奇地围着帐蓬转了一圈,然后在

帐篷口定定站下,感觉有人注视自己了，他一笑,一排洁白的牙齿反射出快乐的光芒。

④心细而善良的英姐，看着少年，看着他黝黑的脸，看着他那一身穿着，眼晴就有些湿润了，从兜

里掏出一张百元大钞，塞在了少年的手中。那一刻，少年嘴唇动了动，想说点什么，终于还是没有

说出来。只见他揣着钞票，转身飞奔而去。

③终于，少年的身影出现了、由远而近，越来越清晰晰,看得出，他是抱着什么飞奔而来的。近了,

原来他手中抱着的是一束鲜花，红白相间的，在阳光照射下，耀眼夺目。看着少年胸前颤动的鲜

花，在一阵惊愕和沉默之后，考察团全体人员都会心地笑了。应该说,这种笑，是夹杂着愧疚和感

动的。

⑥少年奔跑着，来到帐篷前，来到了英姐跟前，他单膝跪下，将鲜花高高举过头顶,送到了英姐手

中。英姐接过鲜花，将少年扶起来,那一刻，我又一次看见少年闪亮地笑了，那是一种来自内心深

处的真诚的笑。（有删改）

文中两次写到少年的笑,有什么不同的含义？

第一次:第一次出现“笑”’表示他的羞涩，纯真。

第二次:第二次出现“笑”，表现了他的天真无邪,真诚的快乐。

互:一个微笑传递真诚,一个善举又会带来什么呢?一起来看个小故事吧！

五、拓展练习

背景:春秋时期秦穆公外出曾丢失了自己的骏马，他亲自寻找，找到时，马已经变成了别人的口

中食，可是看到骏马被杀，秦穆公不但没有责怪他们，还说“我听说吃骏马的肉不喝酒的人会

死”，并赐给食马人美酒,而这个无意的举动却也让之后的秦穆公能在战场上化险为夷。

知恩图报

居三年，晋攻秦穆公，围之。往时食马者相胃：“可以出死。报食马得酒之恩矣。”遂溃围，穆公

卒得以解难。

【注释】①居:过了。②往时噌经。③出死:付出生命。④溃:溃围。

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【译文】过了三年,晋国攻打秦穆公把秦穆公围困住了0曾经那些杀马吃肉的人互相说：“咱

们到了付出生命报答穆公给我们马肉吃好酒喝的恩德的时候了。”于是冲散了包围，穆公终于

幸免于难。

1.解释下列加点词。

⑴承溃围:于是

（2）穆公卒得以解难:一最终

2.翻译下列句子。

往时食马者相谓曰：“可以出死报食马得酒之恩矣。”

答:曾经那些杀马吃肉的人互相说：“咱们到了付出生命报答穆公给我们马肉吃好酒喝的恩德

的时候了。”

3.读了《知恩图报》这个小故事，你还能想到哪些类似的故事呢?试着来写一写你知道的小故

事吧。（50字以内）

示例:一饭千金:韩信幼年父母双亡，生活艰苦，有位老妇人见韩信可怜，常把自己的饭菜分给韩

信,后来韩信被封淮阴侯，以千金报答老妇人

板书设计：

【阅】考点解析•提取并整合信息

一、解题步骤

第一步:明确题型

第二步:明确范围

第三步:定位位置

第四步:准点寻迹

二、各个击破

1.提取并整合文中心理或行为线

①保持形式一致

②原文寻找答案

2.提取并整合原因

①确定位置，在文中找到每次出现这类行为的准确位置。

②联系上下文，结合语境揣摩人物心理。

③提取并整合信息，概括主要原因。

文言文一一《知恩图报》

重点文言字词：

居:过

往时:曾经

遂:于是

作业

一、客观题（共70分）

1.下列各项中划线字注音有误的一项是（）

A.海鸠（加）绷紧（bdng）B.幼雏（chU）滑稽（ji）

C.耄耋（mdo）俘虏（叫D.纳窒（h匕n）叮嘱（zhS）

2.找出下列词语中书写有误的字,将正确的字形写在括号中。

⑴辽亮的声音（乂2）目光深岁（）

3.下列选项中不属于人物描写的一项是（）

A.他那苍老的手布满了污垢、伤痕以及老茧。

B.他轻轻抱着孩子，温柔地抚摸着孩子的背。

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C.望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。

D.天阴沉沉的，没有一丝阳光。

4.在《最好的圣诞礼物》这篇文章中“我”对老人的态度发生了一些变化，下列

哪一项能反映“我”态度的变化（）

A.厌恶一躲避---喜欢-----感动

B.厌恶一尊重一关心----感动

C.讨厌一躲避一感动一愧疚自责

D.讨厌一一喜欢一感动一愉悦

5.对《改变一生的闪念》这篇文章，理解有误的一项是（）

A.这篇文章讲的是一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩的故事。

B.文中两次提到教师的笑，第一次是教师刚见到小女孩时,看到小女孩那张被泪水和恐惧弄得

一塌糊涂的脸，觉得很可笑。

C.文中两次提到教师的笑，第二次笑是多年后教师再见到小女孩,得知自己当初的行为改变了

女孩的一生，感到欣慰而笑。

D.文中的救师是一个善良、高尚、有责任心、善解人意的人。

6.关于提取并整合文中心理线索的阅读题型的答题方法，下列说法有误的一项是（）

A.遇到这类题要认真观察给出的内容，在填写时形式尽量保持一致。

B.遇到这类题可以随心所欲地填写内容,不用考虑形式

C.多数时候能在文中找到相对应的答案。

D.在文中找不到对应答案时,要对文章的线索加以概括和总结。

7.关于提取并整合事件原因的阅读题型的解题步骤，下列说法有误的一项是（）

A.遇到这类题，首先应该在文中找到每次出现这类行为的准确位置。

B.其次要联系上下文，结合语境揣摩人物心理

C.要按照自己的想法和对文章的理解，总结原因。

D.最后对内容提取并整合，概括主要原因。

二、主观题（共30分）

孤独的老乡

①我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。

②第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场，游客络绎不绝,

人潮涌动。大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念.小吴不是这样。他到处转悠,瞅瞅这

个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵,偷听人家在讲些什么，形迹可疑。

③我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问:“你干吗？”他捏着衣角，嗫嚅道「'我在丰台那边打工。”

④“我是问你来天安门广场想干吗？”

③“没干吗呀？”

⑤“老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？”

⑦“我…，…我在找人。”

⑧“找谁？”

⑨“找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡

⑩我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：“注意点形象，别太露骨，更不准妨碍人家。”他眼里汪

着泪，点点头。

11、天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来。黄昏时候,

夕阳之下,人流涌得愈加湍急。小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句

方言。

12、夜深了，广场上游客稀疏，灯火廊籁小吴拖着疲惫的身躯，追上了20路公交车。公交车从

12

我跟前一闪而过时,我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间,眼里满是恋恋不舍。

13、小吴来的时间很固定。每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回去。我

巡逻时经常遇到他、有时会问：“找到了吗？"他总是