四年数学教案(上册)

四年级（上）

千山区汤岗子镇小学中心校

本册教学目标

一、数与代数

认识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，认识亿以内数的计数单位了

解各单位之间的进率，掌握大数读写的方法，能比较亿以内数的大小，掌握用万、

亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估

计。

掌握三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，认识乘法运算律；掌

握计算器的使用方法。

掌握两位数除法的计算方法，能进行正确的计算；在实际情境中，理解路程、

时间与速度之间的关系；经历探索商不变规律的过程；体会中括号的应用在计算

中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

了解负数在生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。

二、空间与图形

学生能识别直线、线段、射线，会用字母表示直线、线段和射线；认识平面

上的平行线和垂线，能用三角吃画平行线、垂线；知道两点确定一条直线，两点

间所有连线中线段最短；认识平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定

度数的角。

经历将一个简单图形经过变换来制作美丽图形的过程，并呢能在方格纸上将

简单图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中

平移或旋转的过程。

能在具体情境中，用数对来表示物体的位置；在具体的情境中，用方向和距

离表示物体的位置。

三、统计与概率

体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步了解条形统计图的特

点；了解折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从

折线统计图上预测事物变化的趋势。

四、综合应用

鼓励学生应初步树立运用数学解决问题的信心，积累解决简单问题的经验和

方法，感受数学知识之间的相互联系，逐步理解数学在实践中的应用。

、认识更大的数

单元教学目标

1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数

的必要性，体会大数的实际意义。

2、通过操作活动，认识亿以内的计数单位，了解个单位之

间的关系，并会正确读、写以及比较亿以内的数的大小。

3、在描述数据的过程中，认识数据改写的必要性，能用万、

亿为单位表示大数。、

4、理解近似数在实际生活中的作用，能根据实际问题的需

要求一个近似数。

题目数一数第1课时

教1、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的记数单位，了解各单位之间的关系。

学2、通过数一数的活动，培养学生的推理能力。

目3、通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。

的

重点认识记数单位，理解各记数单位之间的关系

难点

关键

教具计数器

学具

教师活动学生活动备注

一、谈话导入

教

今天我们继续走进数的王国，研究有关数的学问。

二、探究新知

1、认识记数单位“万”

(1)创情境：银行的职员正在清点人民币，100自己数一数，班内

张100元捆成一沓，一沓是多少元？9沓呢人民币，汇报

共是多少元？

学

(2)再问：再加一沓又是多少元？数一数小组合作数，集体

(3)师点拨：10个10000是十万读作：十万交流

2、借助计数器，认识“百万”“千万”“亿”等较

大记数单位，了解各单位之间的关系。读一读

(1)数轿车价钱，学习“百万”，明确：10个十

万是一百万。在计数器上拨一拨。

过

(2)接着拨珠，认识''千万”“亿”，明确：10自己数后,班内交

个一千万是一亿流

3、认识数位自由发言

(1)观察：记数单位之间是怎样排列的？拨珠数数

(2)认识数位分级。

三、巩固练习

程

1、说说拨拨集体讨论交流

2、按要求数数听讲

3、说说数的组成

自由说说

集体交流

板数一数

书10个一万是十万10个十万是一百万

设10个一百万是一千万10个一千万是一亿

计

教

学

反

思

题目人口普查第2课时

教1、能正确读写多位数，并能比较数的大小。

学2、教学亿以内的数的读写方法，培养学生的迁移类推能力。

目3、经历收集日常生活中的大数的过程。

的

重点能正确读写多位数，并能比较数的大小

难点

关键

教具数位顺序表

学具

教师活动学生活动备注

・、谈话导入

教

日常生活中，人们经常可以从各种媒体中接触到

一些较大的数。这节课我们继续研究有关数的学问。

二、探究新知

1、出示“2000年我国人口普查结果”

2、指导读数

(1)请自己试着读读这些数，想一想你是怎么小组合作读数，

学

读的？并交流方法

(2)交流后总结读数方法。代表汇报

3、指导写数

(1)小组内写写这些数自己写，组内交

(2)说说你们是怎么写的？总结写数方法。流

4、比较大小集体交流，互相

过

(1)按顺序排列这些数补充纠正

(2)说说你是怎么排列的？总结比较大小的

方法。

(3)再按相反的顺序排一排。同桌合作，有困

四、巩固练习难请教别人

1、读数写数练习。

程

2、排列大小集体讨论交流

3、连线：找朋友

自做集体交流

订正

同桌合作

板人口普查

书

设

计

教

学

反

思

题目国土面积第3课时

教1、在描述数据的过程中，体会某些数据改写的必要性，能用万、亿为单位表示大数。

学2、体会比较大数的实际意义。

目

的

重点学会改写的基本方法

难点

关键

教具地图

学具

教师活动学生活动备注

・、谈话导入

教

今天，让我们去了解我国各个地区的土地面积。

看看这些数据中有那些有趣的数学问题。

二、探究新知

1、询问学生对国土面积的了解情况。自由发言

2、出示一张地图，逐步引出部分省市的土地面积。

(1)读读写写这些数据小组内互读互写，

学

(2)在读写过程中有什么感受？“0”多不方互相订正

便小组讨论交流

3、介绍数据改写的方法汇报

(1)说说这些数据的特点

(2)改写以“万”为单位的数集体交流

a出示改写实例：比较改写后的数和原来的

过

数有什么区别？观察比较

B说说怎么改写的？讨论，集体交流

(3)教学“亿”为单位的改写方法

4、小结：改写数的方法自学后汇报

三、巩固练习

1、开发大西部

程

2、海洋资源自做，集体订正

板国土面积

书

设

计

教

学

反

思

题目森林面积第4课时

教1、理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个近似数。

学2、通过观察，让学生体会近似数产生的过程，加深对近似数意义的理解。

目

的

重点理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个近似数

难点

关键

教具

学具

教师活动学生活动备注

一、情境导入

教

笑笑和淘气正在争论世界各国，哪国的森林面积

大呢？让我们去帮帮他们吧！

二、探究新知

1、出示一组有关植树造林的数据

2、读读这些数据：说说哪些是精确的，那些是近自读后集体交流

似的？点出名称汇报

学

3、说说你在生活中遇到的近似数。自由发言

4、求近似数

(1)出示一组例子观察思考后讨论

(2)认真观察：说说这些数精确到了什么数交流

位？

(3)总结“四舍五入”法个别发言,互相补

过

三、巩固练习充纠正

1、按要求求近似数

2、解决实际生活中的求近似数的问题

五、布置实践作业自做，小组内互相

调查所在年级、学校、地区的学生，分别精确到检查，并找出错误

十位、百位、万位。原因

程

板森林资源

书近似数

设四舍五入

计

教

学

反

思

题目练习一第5课时

教1、通过练习，进一步巩固多位数的读写方法，比较大小的方法，多位数的改写方法，

学求一个近似数的方法，使学生能够正确读、写数等，提高解决问题的能力。

目2、在解决问题的过程中，感知更大数的实际意义。

的

重点通过练习，进一步巩固多位数的读写方法，比较大小的方法，多位数的改写方法，

难点求一个近似数的方法，使学生能够正确读、写数等，提高解决问题的能力

关键

教具投影仪

学具

教师活动学生活动备注

一、激情导入

教

学习了许多有关数的知识，今天我们利用以前学

的知识上一节练习课，评一评谁是今天的“数学小

博士”

二、基本练习

1、区分数位，读写数据

(1)先说一说，这些数据都是几位数，找出最高自做集体交流

学

位

(2)读写这些数，互相纠正同桌合作,纠正错

2、改写数据误

(1)按要求改写有关距离的数据

(2)说说你出现了什么问题/分工改写，小组内

(3)你又有什么收获？互相纠正

过

三、趣味练习自我反思

1、我说数，你写数自由发言

2、说数比大小

3、填括号生生合作

四、评选数学小博士师生合作

五、小调查

程

从生活中找出5个近似数，5个精确数。集体交流

板练习一

书

设

计

教

学

反

思

、线与角

单元教学目标

1、通过操作活动，认识直线、线段和射线,

会用字母正确读出直线、线段和射线，

渗透分类思想。

2、通过操作活动，认识平面上的平行线和

垂线，能用三角尺画平行线和垂线；体

会两点中所有的连线中线段最短。

3、通过操作活动，知道平角、周角，了解

角的大小之间的关系；会用量角器量出

指定角的度数，画指定度数的角。

题目线的认识第1课时

教1、认识直线、线段和射线，会用字母正确读出直线、线段和射线。

学2、能区分直线、线段和射线；会数简单图形中的线段。

目3、让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线，体会生活中处处有数学。

的

重点区分直线、线段和射线的特点

难点

关键

教具挂图、手电筒

学具

教师活动学生活动备注

一、谈话导入

教

1、生活中有哪些线呢？自由发言

2、揭题：今天让我们走进线的世界。

二、探究新知

1、看一看

(1)出示图片：认真观察，这些都是什么？先认真观察，再

(2)说明什么是直线、线段和射线反有

学

2、认一认听后，自述

(1)用自己的语言说说直线、线段和射线的特

点。小组讨论交流，

(2)比较这三条线有什么不同和相同。班内汇报

(3)教师总结

3、介绍线的读法思考集体交流

过

(1)介绍线的读法。自由发言，互相

(2)从中你有发现了什么？为什么射线只有一补充

种读法？

4、画一画.听讲

(1)引导学生按要求画出各种线质疑后讨论交

(2)说说怎么画的？进步感受不同线的特点流

程

三巩固练习

1、确定路线：明确直线距离最近

2、数线段，比较长短自己画

小组交流订正

集体交流

板线的认识

书

设

计直线线段射线

教学

反思

题目平移与平行第2课时

教1、借助实际情景和操作活动，认识平行线。

学2、能用三角板和直尺画-平行线。

目3、联系生活实际，体会平行线的由来。

的

重点借助实际情景和操作活动，认识平行线

难点

关键

教具直尺、三角板

学具

教师活动学生活动备注

一、谈话导入

教

今天，我们去认识图形王国里的新朋友。

二、探究新知

1、看一看自己观察

（1）请学生认真观察、思考拖拉机的车轮印小组内讨论，集体

和铅笔平移前后的线有什么特点？交流

（2）引导学生明确：在同一平面内，永不相

学

交的两条直线叫平行线。

（3）举例说明生活中哪些是平行线。

2、移一移自由发言

（1）把小棒移一移，说说哪些线段是互相平行

的？按要求移，同桌互

（2）讲解读法相检查

过

3、折一折

（1）拿出长方形纸折一折，说说哪些折痕是平听讲，小组内读平

行的？行线

（2）说说你的折法。

4、说一说自折，集体讨论交

（1）找出图形中的平行线流

程

（2）说说生活中互相平行的线。

5、画一画汇报

教师示范后，指导学生画

三、巩固练习自找，小组内交流

自由发言

观察后，自主画

板平移与平行

书

设____________平行线

计

¥¥

反思

题目相交与垂直第3课时

教1、借助实际情景和操作活动，认识垂线

学2、能用三角尺画垂线

目3、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的简单的问题。

的

重点垂直的概念画垂线

难点

关键

教具小棒三角板

学具

教师活动学生活动备注

一、谈话导入

教

今天我们继续走进图形王国，认识新的朋友。

二、探究新知

］、量一量

(1)动手操作，用两根小棒摆出各种相交的形同桌合作

状，引出相交的概念。集体交流

(2)利用三角板的直角量一量、画一画。自己量一量

学

(3)得出互相垂直的概念听讲

2、折一折

拿出一张正方形的纸折一折，判断哪两条折痕是互自己折，小组内

相垂直的？交流

3、说说班级内汇报

(1)观察一个正方体的实物，说说每个面上

过

哪几条边是互相垂直的观察讨论交流

(2)找找生活中互相垂直的线。

三、巩固练习自由发言

1、按要求摆小棒，进一步明确平行和垂直的概念

2、怎样判断门框相邻两边是否是垂直的，围墙是否

砌的直。同桌合作，集体

程

4、画垂线交流

(1)先自己试着画一画。

(2)师讲解画垂线的方法。自画

5、解决实际问题。

听后再画

集体讨论交流

板相交与垂直

书

设

计相交垂直

教学

反思

题目练习课第3课时

教1、通过练习，进一步区分直线、射线与线段。

学2、能按要求画出所给直线的平行线和垂线。

目3、进一步根据点与线之间垂直线段最短的原理，解决生活中的简单问题。

的

重点进一步明确直线、射线、线段、平行线等概念。

难点

关键

教具投影片

学具

教师活动学生活动备注

一、导入

教

生活中许许多多的线，两条线都能发生很奇妙的关

系。今天，让我们一同寻找

二、基本练习

1、按要求填空

()无端点，可以无限延长。

()有一个端点，一端无限延长。自填，集体订正

学

()有两个端点，有限长。……

2、区分直线、射线、线段集体交流

3、判断那些是平行线？画，，哪些是互相垂直的？

画X。/1\小组合作交流

\\万丁V汇报

\/

过

4、观察图形填空观察后，自做

4cBD集体交流

C

找出互相平行的线和互相垂直的线。

三、综合练习

1、按要求画平行线和垂线，并说说自己是怎么画自画，同桌交流

程

的？班级内汇报

2、实践应用：找找生活中有哪些应用了互相平行和

互相垂直的实例？自由发言

板练习

书

设

计

教

学

反

题目旋转与角第5课时

教1、通过操作活动，认识平角、周角。

学2、使学生能运用运动的观点来说明平角、周角的概念。

目3、能说出生活中的平角和周角。

的

重点使学生理解平角与周角的概念，加强动手操作。

难点

关键

教具有关角的学具

学具

教师活动学生活动备注

一、谈话导入

教

1、以前，我们学习了什么角？自由发言

2、今天我们学习更大的角。

二、探究新知

1、动手操作自己动手操作，小

(1)拿出自制的角的学具，固定其中的一根硬纸组内交流

条，旋转另一条纸。

学

(2)观察旋转中的形成的各种角与同学交流

(3)引出平角：180。,周角：360°集体交流,互相订

2、试一试正

(1)引导学生看图：运动员在干什么？了解新知

(2)找找角在哪里？怎么形成的形成了什么

角？观察，讨论交流

过

(3)钟面上有哪些角？自找，集体交流

(4)你还知道生活中这样的角吗？

三、巩固练习自由发言

画出锐角、直角、钝角、平角

自画交流

程

板旋转与角

书

设

计

教

学

反

思

题目角的度量第6课时

教1、认识量角器。

学2、会用量角器测量各种角的度数。

目3、体会引入量角器的必要性。

的

重点会用量角器测量各种角的度数

难点

关键

教具量角器

学具

教师活动学生活动备注

一、谈话导入

教

1、角的大小和什么有关？自由发言

2、今天我们学习如何测量角的度数。

二、探究新知

1、出示NA,ZB：你能知道/A,/B分别有多大

吗？思考后动手操

2、做•做作，集体交流

学

（1）用什么办法能量一量呢？动手操作

（2）量完以后，你又发现了什么？小组讨论交流

（3）继续尝试

3、认•认

（1）明确角的度量单位是度，并认识1。记作：1交流

度。

过

（2）认识量角器。观察后交流

4、试,试

（1）用量角器量一量角的度数。说说你怎么量试一试，交流量

的？角的方法

（2）概括量角的方法。

三、巩固练习自做，集体交流

程

订正

板角的度量

书量角器

设

计

教

学

反

思

题目画角第课时

教1、掌握画角的方法。

学2、会用量角器画指定的度数的角

目3、会用三角板画一些特殊度数的角

的

重点会用量角器画指定的度数的角

难点

关键

教具量角器、三角板

学具

教师活动学生活动备注

一、导入

教

上节课，我们学习了量角的度数，这节课我们继

续学习画角。

二、探究新知

1、画一个60°的角

(1)想一想，60°的角那里出现过？思考讨论交流

(2)可以利用什么画出这个角呢？自己画，集体交

学

(3)说说你是怎么画的？流汇报

(4)重点讲解量角器画角的方法听讲

2、画150°的角。

(1)利用三角板画出这个角。小组合作

(2)用量角器试试。

(3)交流画角的方法。集体交流

过

(4)说说画角过程中需注意什么？自由发言

三、巩固练习

按要求画各种各样的角，进一步明确画角的方法。自己画角

程

板画角

书

设

计

教

学

反

思

题目练习二第课时

教1、通过练习使学生进一步掌握本单元所学的知识。

学2、进一步培养学生运用本单元的知识解决实际问题的能力。

目3、在练习的过程中，感受生活中处处有数学。

的

重点进一步培养学生运用本单元的知识解决实际问题的能力

难点

关键

教具投影仪

学具

教师活动学生活动备注

一、情境导入

教

生活中有许许多多的有关线与角的现象与问题，

这节课就让我们去探索这其中的秘密。

二、探究新知

1、解决有关路线中的问题。

(1)出示北京城区地图的一部分，认真观察观察后讨论，集体

(2)提问：哪些路是互相平行的，哪些路是互相交流

学

垂直的？

(3)说说，在你的学校附近，哪两条道路是互相同桌互相说，汇报

平行的？哪两条道路是互相垂直的？反日

2、量角的度数。

(1)先估计角的度数能有多大呀？估计后，实际测量

(2)量一量，证明你的估计是否准确。

过

3、折纸中的角的度数

(1)折圆形纸判断角的度数小组内讨论交流

(2)用长方形纸分别折出45°、135°

三、总结下课

程

板练习二

书

设

计

教

学

反

思

题目走进大自然第课时

教1、通过具体问题的探索，让学生感受生活中处处有数学

学2、提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

目

的

重点提高学生运用数学知识解决实际问题的能力

难点

关键

教具主题图

学具

教师活动学生活动备注

-、情境导入

教

大自然里有许许多多的秘密，让我们走进大自然，

去感受自然的神奇。

二、走入自然，解决问题

1、出发：观察，讨论交流

(1)出示主题图，读写画线的数据自读自写，互相

(2)引导交流订正

学

2、找一找

(1)找找图中的平行线和互相垂直的线自找，集体交流

(2)全班交流，确定的方法

3、设计

(1)出示设计要求小组合作交流

(2)指导设计木屋的门窗。

过

(3)设计一条最短的路。

4、解决卧室内的问题自由发言

三、实践应用：

请问生活中有那些实际的数学问题呢？质疑，互相解决

程

板走进大自然

书

设

计

教

学

反

思

三、乘法

单元教学目标

1、能结合具体情境，探索并掌握三位数乘两位数乘法

的计算方法，并能够正确计算；能运用乘法运算解

决一些实际问题。

2、能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估

计。

3、认识并会使用计算器，会利用计算器探索一些数学

规律。

4、通过对乘法运算律以及有趣算式规律的探索，经历

探索数学问题的过程，并会用乘法运算规律进行简

便运算。

题目卫星运行时间第1课时

教1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。

学2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。

目3、能利用乘法运算解决一些实际问题。

的

重点探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算

难点

关键

教具挂图

学具

教师活动学生活动备注

・、情境导入

教

生活中，数学无处不在。这不，科学家正在计

算卫星运行的时间呢！让我们去看看吧！

二、探究新知

1、出示情境问题：卫星绕地球一圈114分，绕思考后，列式并

地球21圈要多少时间呀？说明原因

2、引导列出算式：114X21

学

3、估计算式的结果。说说你是怎么估计的？自己估计，集体

4、算一算：交流

（1）用自己喜欢的方法算算。

（2）交流方法。重点讲解“竖式法”小组合作

（3）比较估计的结果和实际计算的结果。汇报

5、用学到的方法，计算其他试题

过

三、巩固练习

1、计算，说说在计算的过程中，遇到了什么自己算，集体订

问题？正交流

2、当森林医生，找到计算过程中的错误。

3、解决实际问题。

程

板卫星运行的时间

书114X21=2394（分）

设114

计X21

114

228

2394答：需要2394分。

教学

反思

题目体育场第2课时

教1、能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。

学2、能与同学交流自己的估计的方法。

目3、能联系生活实际，关心身边的数学，练习估计。

的

重点能与同学交流自己的估计的方法

难点

关键

教具报纸、黄豆

学具

教师活动学生活动备注

-、情境导入

教

让我们去体育场看看吧！解决那里的数学问题。

二、探究新知

1、出示“体育场”挂图：估计这个体育场有多少明确题意

看台？并说说估计的根据

2、先估计一个看台的人

（1）讨论如何估id'■一个看台的座位。集体讨论交流

学

（2）还有其他的估计方法吗？自由发言

3、估计整个体育场的人。

（1）根据已知条件自己试着估计吧！自己估计，集体

（2）说说你估计的结果和方法。交流

三、巩固练习

1、估计报纸一版的字数：说说你的估计方法。小组合作

过

2、估计营业额：想用什么方法能很快速的估汇报,互相订正

计出结果。

3、估计黄豆的颗数。自己估计，汇报

四、延伸：你用估计的方法解决过那些问题？方法

程

板体育场

书估计

设

计

教

学

反

思

题目练习三第3课时

教1、通过练习，进一步巩固三位数乘两位数的计算方法，练习用不同的方法进行估计。

学2、能正确计算三位数乘两位数的乘法，提高计算的能力；善于与同学交流估计的方

目法。

的3、进一步体会数学与实际生活的密切联系。

重点能正确计算三位数乘两位数的乘法，提高计算的能力；善于与同学交流估计的方法。

难点

关键

教具投影仪

学具

教师活动学生活动备注

、直接导入

教

今天，我们上一节练习课。

——、基本练习

1、口算：说说自己在口算过程中，遇到了什么问口算，反思

题？

2、用竖式计算：说说自己在哪里出现了问题？自己算后汇报

3、判断对错：知指导学生用估计的方法小组合作

学

4、森林医生

(1)出示若干有病的试题观察找毛病

(2)请学生找到病因，并改正过来。交流改正

三、解决实际问题

1、打字过程中的实际问题。小组交流解题

2、航天飞船上天思路

过

3、按要求估计书架上的书。自己计算

(1)想想估计的方法汇报

(2)交流估计的结果。

四、数学游戏：抢占阵地

1、提出游戏规则分组玩游戏

2、学生分组玩游戏，教师指导

程

板练习三

书

设

计

教

学

反

思

题目神奇的计算器第4课时

教1、认识并会使用计算器

学2、会利用计算器探索一些数学规律

目3、通过直观演示和操作，使学生感悟到数学知识的魅力。

的

重点认识并会使用计算器

难点

关键

教具计算器

学具

教师活动学生活动备注

一、谈话导入

教

今天，我们认识数学王国里一个神奇的工具。看

我手里的是什么呀？这节课我们就来了解计算器

二、探究新知

1、拿出计算器：观察计算器上都有什么？观察，集体讨论

2、每个键子有什么功能？交流

3、怎样用计算器计算呢？有什么优点？指导学自由发言

学

生学会使用计算器。

4、用计算器计算试题，注意运算顺序计算交流

三、熟练运用计算器

1、任意出示5个数字。

(1)用五个数字组合成不同的数同桌合作交流

(2)用计算器计算他们的积、差、和。比比

过

谁计算的快！小组合作

2、估计后用计算器检查

四、延伸

1、说说你在生活中还遇到过那些计算器？自由发言

2、介绍计算工具的发展演变。阅读交流

程

板神奇的计算器

书

设

计

教学

反思

题目探索与发现(一)有趣的算式第5课时

教1、通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。

学2、在探索的过程中，体会探索的方法。

目3、通过有趣的算式，发现数学的奇妙。

的

重点在探索的过程中，体会探索的方法。

难点

关键

教具计算器

学具

教师活动学生活动备注

一、谈话导入

教

带上你的计算器，让我们一起走进数学王国，

去寻找有趣的数学算式。

二、探索过程

1、奇妙的宝塔观察后，计算，

(1)出示神奇的宝塔讨论交流

1X1

学

11X11

(2)用计算器计算并填上结果。认真观察你

发现了什么？

(3)运用发现的规律解决其他的问题。

2、奇怪的142857

过

(1)用142857分别乘1、2、3、4,用计算小组合作，讨论

器计算交流汇报

(2)找规律

3、神奇的9

(1)出示:99X99...自己计算后交

(2)用计算器计算：发现了什么规律？流

程

4、寻找神秘的数

按要求组数后计算找规律。组数后找规律

三、总结

板有趣的算式

书

设

计

教

学

反

思

题目乘法结合律第6课时

教1、通过探索活动，发现乘法结合律，并用字母进行表示。

学2、在理解乘法结合律的基础匕会对一些算式进行简单计算。

目

的

重点在理解乘法结合律的基础上，会对一些算式进行简单计算

难点

关键

教具小正方体、计算器

学具

教师活动学生活动备注

一、导入新课

教

今天我们继续走进数学王国里去探索发现。

二、探究新知

1、出示长方体图：算算用了多少个小正方体？明确要求

2、数一数，算一算。先估计

3、引导学生交流计算方法。小组交流后汇