新冀教版六年级英语上册第四单元教案

Lesson19：ChristmasIs

课型新授课时安排1

课题Coming!

本课的教学对象是六年级学生，他们已掌握一些英语基础知识和基本的

阅读技能，而且对英语语篇的学习兴趣较为浓厚，特别是对他们了解西方文

学情分析

化背景知识更感兴趣，因此学习本课既能丰富他们的学习经验，更能培养和

提高他们今后语言交流中跨文化交际意识的能力。

知识与技能目标

1.学生能听懂、会说、认读和拼写下列词汇holiday,bring,give,song

2.学生能认读、理解和运用下列句子：

教学目标ChristmasisaWesternholiday.Theybringgiftsforus.

WesingChristmassongs.

情感态度目标

激发学生在阅读中体验快乐，体验成功，快乐阅读。

培养学生正确的阅读习惯，发展学生的阅读基本技能。通过阅读掌握圣

重点

诞节的相关语言知识。

难点能够用英语向他人介绍圣诞节。

教学用具多媒体课件

教学过程备注

Step1Warming-up

1.Freetalk:

T:Hello,boysandgirls.What'sthedatetoday?How'stheweathertoday?

Step2Lead-in&Pre-reading

1.Freetalk:

T:Wehaveaverybigandimportantfestivalinwinter.Doyouknow?（出示

图片）S:It'sSpringFestival.

T:DoyougotoschoolinSpringFestival?Doyourfatherandmothergoto

workinSpringFestival?S:No.

T:WhatdopeopledoinSpringFestival?

S:Weeatdumplings/WehavelanternsAVehaveredpocketmoney/light

thefireworks....

T:DidyouhavefuntogetherinSpringFestival?S:Yes,wedid.

T:InSpringFestivalwehavelanternsandredpocketmoney.SoSpring

FestivalisanimportantholidayinChina.

InWesterncountries,suchastheU.S.,theU.K.,Australia,Canada,the

yhaveaspecialholiday,too.TodayIbringsomepicturesforyou.Lefswat

ch.Whatholidayisit?

S:IfsChristmas.

Step3While-reading

1.Firstreading：Letthestudentsreadthetextsilentlyandquicklyand

answerthetwoquestions.

l.WhenisChristmas?2.DopeoplegotoworkonChristmas?Dochildren

gotoschoolonChristmas?

S:It'sDecember25th.

T:TodayisDecember14h.SowecansayChristmasiscoming!S:No.On

aholiday,peopledon'twork,childrendon'tgotoschool.（大屏幕中呈现

该句子，此处重点强调对“holiday”的学习。）

2.TheSecondreading：学生再次仔细阅读课文，回答教师提出的

wh-questions.Letthestudentsreadthetextagaincarefullyandanswersthe

questions.l.WhatisChristmas?2.WhatdowehaveatChristmas?

3.WhoisSanta?SI:Christmasisawesternholiday.S2:AtChristmas

wehaveChristmastrees,lightsandSanta.T:Goodwork.Look,Ibringa

pictureofChristmasforyou.Isitbeautiful?Why?S:Becausethereare

manylightsonit.T:Yes,andwecanputthelightsonourhouse.Look,

what'sonthehouse?S:TherearemanyChristmaslightsonthehouse.T:

WhafsontheChristmastree?S:TherearemanyChristmaslightsonit.T:

Good,andtherearemanyChristmaslightsandtoysonit.

T:Whobringstoysforus?S:Santa.T:Look,he'scoming!What's

hewearing?S:He'swearingredclothes.T:Howdoeshefeel?S:Hefeels

happy.T:SowecansaySantaisamerrymaninredclothes.

Learnthenewwords:Christmastree,ChristmaslightsandSanta.

3.ThethirdReading学生借助图片阅读课文的第二大部分，然后回答

教师的问题，学生回答所有的问题后，重点学习“bring,give,song”的

用法。

Step4Post-reading:TalkaboutChristmaswithyourpartner

T:Christmasiscoming!I'mexcited.Areyouexcited?S:Yes,weare.

T:Don'tforgettosay“MerryChristmas“toyourfriendsandfamily.

T:IloveChristmas.Doyou?S:Yes,Ido.

T:CanyoudescribeChristmaswithyourfriends?NowtrytotalkaboutChri

stmaswithyourpartner.Ifyouneedhelp,putupyourhands.Tilbeagoodh

elper.

Step5Assessment

1.Homework:

1)PrepareaChristmasgiftforyourfriendsandfamily.

2)WriteashortpassageaboutChristmas.

2.EnjoyaChristmassong"JingleBells”

Lesson19:ChristmasIsComing!

rChristmastrees

<westernholiday(Christmaslights

ISanta

书

板

计

设MerryChristmas!(invite...to

<havefuntogetherbring...for

「<」

give....to....

1singChristmassong

<December25th

本节课为调动孩子的学习积极性，我采取了生动活泼的教学形式，营造了

圣诞节的节日氛围，创设了教学情景。首先运用了多媒体课件丰富了学生的

教

学感官，用生动的图片吸引了他们的注意力。同时也利用了一些直观的物品来

反思教授孩子们单词。为鼓励孩子们积极发言，我准备了奖励卡片。其次我设计

了课堂提问，以问促思。使学生们在学习时有一定的目的性，激发学生学习

动机，激活他们的思维。

课题Lesson20:ChristmasTree课型新授课时安排1

六年级的孩子们有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学和

学情分析老师交流一些与他们生活密切相关的话题。

1、知识与技能目标：

(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tomorrow,then,putup.

(2)学生能认读、理解并运用下列句子：Let'sputupaChristmastree.

2、情感态度目标：

教学目标

(1)让学生认识到中西方文化的不同，尊重不同民族的风俗文化，激发

学生学习英语的兴趣。

(2)培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用能

力。

(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：tomorrow,then,putup.

重点(2)能够熟练地运用三种时态向他人提问并描述某人昨天做了哪些事情；

今天做什么事情；明天打算做什么事情。

让学生理解并能运用所学熟练地描述不同的时态以及动手装饰圣诞树，

难点

并说出过程则是教学难点。

教学用具多媒体课件

教学过程备注

SteplWarmingup

1、Greeting

Hello!Howareyou?What'sthedatetoday?What'sthedateyesterday?

2、Freetalk

Whatdoyouoftendo?

Whatdoeshe/sheoftendo?

Whatdidyoudoyesterday?

Whatdidhe/shedoyesterday?

Step2PresentationandPractice

1、导入文本新知

(1)Listenandanswer

T:Class,doyouwanttoknowsomethingaboutourfriends?

Nowlet'slistenandtrytoanswer.教师播放音频。

a.WhatdoesDanny/Mrs.Smith/Mr.Woodoftendo?

b.WhatdidDanny/Mrs.Smith/Mr.Wooddoyesterday?

教授过去式buy-boughtbring-brought

2、学习一般将来时

(1)教授单词tomorrow

TodayisDecember24th.TomorrowisDecember25th.

教师带读新单词

(2)结构：begoingtodo

T:Iamgoingtoplayping-pong/buygifts.,tomorrow.

Whatareyougoingtodo?

S：Iamgoingto________.

T:Whatishe/shegoingtodotomorrow?

S:He/Sheisgoingto_____.

总结一般将来时态结构begoingtodo.语法渗透。

(3)Exercise

PPT出示三种时态动词的变化,对三种时态的动词变化加以巩固。

3、听录音学文本

(1)Listentothequestions:

a:WhatisDannygoingtodo?

b:WhatisMrs.Smithgoingtodo?

c:WhatisMr.Woodgoingtodo?

(2)Discussinpairs.

(3)Askthestudentsanswerthequestions.

4、Let'sputupaChristmastree.

(1)新授短语putup

T:YesterdayJenny'sfatherboughtaChristmastree.TheseareChristmas

things.

Whatisshegoingtodo?

S:SheisgoingtoputtheChristmasthingsonthetree.

T:Yes.SheisgoingtoputuptheChristmastree.学生跟读句子。

(2)新授单词then

T:Howtoputupthetree?

Nowlefswatchtheflash.

观看flash后PPT出示圣诞树图片，分步展示如何装饰圣诞树，引导学生

分步骤描述。

First,Iamgoingto____.

ThenIamgoingto____.带读单词与句子。

It'sdone.

Ifs_________.

(3)分角色朗读课文。

Step3Production

DrawandWrite

(1)Drawyourself

老师提供课文第二部分Let'sdoit中的图片与例句，让学生仿照来写

并画出自画头像与所做事情。

YesterdayI__________.

TomorrowI_________.

(2)Askanddrawyourfriend.

T:let'smakeachartbyourselves,whatdidyourfrienddoyesterday,and

whatishe/shegoingtodo,trytofillinyourchartwithyourfriend.Youcan

leaveyourseatandask,thenwritethemdown.

Yesterdayhe/she________.

Tomorrowhe/she_______.

(3)Showandreadyourchart.

Step4ClassClosing

Homework:采访家人与朋友，用英语询问昨天做过什么、明天将要做什

么，制作出表格记录下来。

Lesson20:ChristmasTree

板书Whatdidyoudoyesterday?Ibrought...Ibought...

计

设

Whatareyougoingtodotomorrow?Iamgoingto__________.(do)

1

I'm

今后应该在以下方面有所改进。

1、要运用多种方法讲解单词，讲解后还应加上练习或运用的环节，这样不

仅会背，还会用了。

2、不管是句型还是篇章的引入，都应通过创设相应语境来呈现，不能就句

论句，就篇论篇，要运用沉浸式教学的方法，给学生提供一个自然的语言学

习环境。

教

学3、可以把课本几个部分的知识融会贯通，比孤立起来一个部分一个部分讲

反思效果好。

4、要增加课堂口语和激励性语言的使用。

5、可以使用卡片等制作教具，句子讲解时就会一目了然。

6、若是一节课的目标太多，可以拆成多节课来讲，不要为了完成目标而机

械地完成教学任务。

7、课上的活动若是同学们还没有掌握，就不要着急往下讲，同学们都弄明

白了之后再往下进行，才能掌握地更扎实。

8、注意讲课时的口头禅，要有意识地避免

课题Lesson21:ChristmasCards课型新授课时安排1

六年级的学生有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同

学情分析学和老师交流一些与他们生活密切相关的话题，这个学段的孩子渴望得到教

师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。

1、知识与技能目标：学生能认读、理解并运用下列句型：Areyoureadyto

sendacardto***?

2、情感态度目标：

教学目标

(1)让学生更多地了解西方的节日，比较西方的节日与中国的有哪些异同

点。

(2)培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用能力。

(1)学生能认读、理解并运用下列句型：Areyoureadytosendacardto***?

重点

(2)学生能够熟练运用句型Let'sfindacardwith________onit.

学生能正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态进行圣诞

难点

卡片的书写。

教学用具多媒体课件

教学过程备注

Stepl:Warmupandreview.

1.师生互动，相互问候，建立轻松和谐的教学氛围。

2.利用一个"Simonsays”游戏激发学生的学习兴趣，复习动词，为

新课做准备

Step2:Presentation.

1.直观地讲授新单词today及yesterday并按语音划分结构，启发学生

思维，使学生掌握记单词的方法。

2.出示动词纸条，复习动词原形及过去式，为学新知做准备。

3.介绍tomorrow,讲解一般将来时，学生通过观察比较学习新知识，记

忆深刻，思维清晰

4.让学生找语法错误，可以调动学生兴趣，使其主动思考，复习新旧知

识。

5.把课文第一部分作为听力材料，这样可学生集中注意力学习课文，并

使听力得到训练，事半功倍。

6.学习第二部分，听李明写的圣诞卡片，学生试着翻译句子，分析句子

时态

本环节中各种教学手段的设计，都注重课堂实效性，比较注重听说能力

的培养。

Step3:Practice.

1.分组制作圣诞卡片，小组内合作写一些内容寄给班上一位同学，收

到的同学读贺卡，全班其他人翻译并找语法错误。。

本环节，能让学生放松刚刚学习时的紧张状态，同时也在宽松、愉悦的

气氛中把课上所学的知识点既巩固复习，又加深印象。

Lesson21:ChristmasCards

书

板Let'sfindacardwith_______onit.

计

设

Areyougoingto____?Yes./Sure.No.

教

学本课以“写圣诞卡片”为主，来复习过去时，学习将来时。通过各种操练和

反思游戏让学生在活跃的课堂氛围中让学生掌握知识，再通过写卡片的任务活动

使学生掌握了写圣诞卡片的方法，提高了他们综合运用语言的能力。

课题Lesson22:ChristmasGifts!课型新授课时安排1

本课的教学对象是六年级学生，他们对西方的圣诞节这一传统节日很感兴

趣，通过本单元前几节课的学习，已掌握一些关于圣诞节的相关知识和文化

学情分析

习俗，同时，六年级的孩子已经掌握了一些基本的购物句型，积累了一定的

购物经验，这些都为本课的学习做好了铺垫。

知识与技能目标

1、能够认读、理解和运用下列句子"Whatdoyouwanttobuy?”"Areyou

goingtogivegifts?”"WhatwouldyoulikeforChristmas?”

2、能在教师创设的情景中，根据提供的语言材料用英语进行简单的购

买圣诞礼物的交流。

教学目标3、能运用阅读策略，根据课文内容，正确回答课文问题。

情感态度目标

1.通过小组合作，培养合作精神和主动竞争的意识。

2关.心身边的家人和朋友，知道在重要的节日要送给亲人、朋友礼物

文化意识目标：

了解西方人过圣诞节买礼物的一些文化习俗

理解并运用重点句型：“Whatdoyouwanttobuy?”“Areyougoingtogive

重点

gifts?n"WhatwouldyoulikeforChristmas?n

难点在教师创设的情景中，运用所学的语言材料积极进行交流。

教学用具多媒体课件

教学过程备注

一、创设情境，导入新课

猜谜语Ihaveaspecialfriend.Heisamerrymaninredclothes.

Healwayssays,“Ho,Ho,Ho.”Whoishe?(Santa)AtChristmas,

hebringsChristmasgiftsforeveryone.由此，引出课题。同学

们齐读课题Lesson22ChristmasGifts,教师板书。

二、出示教学目标，明确本节课要完成的学习任务。

三、小组合作,检查预习效果

以小组为单位检查老师事先布置的预习作业.

1、我会读单词：Santa、Christmas、shop>buy、special>gift>

aspecialgift>Christmastree>MerryChristmas!

2、我会译

(1)DannyandLiMingareshoppingforChristmasgiftsinashop.

(2)AreyougoingtogiveJenny'sfamilyagift?

(3)1wanttobuysomegiftsformyfamily.

(4)Whatdoyouwanttobuy?

(5)WhatwouldyoulikeforChristmas?

(6)1wouldlikeabig,newcar.

教师抽查预习效果，找同学读一读译一译单词和句子。

四、听录音，回答问题

(l)WhatareDannyandLiMingdoing?(2)WhendotheshopshaveSantas?

(3)WhatwouldDannylikeforChristmas?

五、教师讲解重点内容，小组合作反复练习。

WhatwouldyoulikeforChristmas?Iwouldlike_____.

六、角色扮演

以小组为单位表演圣诞老人派送礼物。

七、Homework:

制作一个表格，采访你身边的亲人或家人，采用句式：

WhatwouldyoulikeforChristmas?Iwouldlike________.

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伸扩展

一步延

上再进

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前两课

本课在

情，而

的事

所做

诞节

在圣

教学

的

六年级

表达。

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相关语

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的重点

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握了一

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孩子

所

学习，

阅