盛开的艺术之花演讲稿

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"创作是艺术的生命！"培育学生的创建力，老师要擅长把握学生的创作时机，激发学生捕获灵感，主动进入创作空间。在音乐教学中，我打破了传统的以老师、课堂、课本为中心的教学方法，坚持运用以"发掘想象力、创建力"的教学方法来实施教学。想方设法地把学生学习的主动性调动起来，把较多的时间和空间留给学生去感受、去推断、去想象、去表达、去创建，形成海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的境地，让他们在艺术探究和大胆实践中提高。生动活泼的音乐观赏、表现和创建活动，能够激活学生的表现欲望和创建冲动，在主动参加中呈现他们的特性和创建才能，使他们的想象力和创建性思维得到充分发挥。

一、能为乐曲创编歌词

爱因斯坦说过："想象力比学问更重要。想象力推动世界，是学问进化的源泉。"让学生发挥想象给简洁好听的乐曲创编歌词，这样学生对乐曲的旋律有了很深的印象，同时创建实力又在不知不觉中得到发展。例如，倾听乐曲《森林的歌声》中，我在第一段的旋律中创编了几句歌词："我们来到漂亮的大森林，听到好听的歌声，啊，我们来到漂亮的大森林，听到奇妙好听的歌声"。通过对唱词的演唱，学生很快就记住了A段的旋律。还如在观赏《DoReMi》一曲时，我先创编一段歌词，如：Do是挚友多呀多，Re是大家来唱歌，Mi是脸上笑咪咪，Fa是发出光和热，Sol是锁住门和窗，La是用力往回拖，Si是太阳朝西落，然后我们再唱Do！学生参考了以后，立刻就能创建出属于自己的音乐来唱。通过对学生音乐创建力的培育，同时对增加学生信念，发展学生语言表达实力也有很大的作用。艺术来源于生活，他们将生活的体验用语言表现出来，既展示了他们的创作才能，又给大家以启迪。

二、能为乐曲编配动作

边唱边表演是学生宠爱的一种教学形式，特殊是低年级学生更是想用动作来表达情感。假如歌曲或乐曲是详细的，并易于动作表现的话，应尽量让学生自编动作表达。例如：观赏《劳动最光荣》这首歌时，可以让学生依据歌词的内容来为歌曲编配动作，如"太阳"、"雄鸡唱"、"花儿"等都是可以通过动作来表示。当把这一系列动作连起来做时，学生对自己想出的动作特殊兴奋，因此练习得特别仔细。又如第三课的倾听歌曲《颂祖国》，我给学生介绍维吾尔族的民风民俗，当讲解并描述到维吾尔族的人民如何能歌善舞时，即兴请学生表演一两个他们平常所看到的有关舞蹈动作，如耸肩、扭胯等。接着，再由老师教一两个舞蹈动作，让学生将此动作改变发展成另一个舞蹈动作，最终为整首曲子配上一个小小的舞蹈。通过直观的发展创建，学生对维吾尔族的服装、舞蹈特点就有了更深的感悟。歌曲配动作，是老师对学生动作协调实力的培育，也使学生从自然生活中得到创建的源泉。

三、能用线条及色调表现乐曲

一种色调能表现出一种心情，而一段乐曲也能体现一种心情，当两者结合在一起时，音乐也就出现另一种理解方式。我们现在用的音乐教材，色调绚丽、简洁明白的插图，将很多简短文字难以表达清晰的意思，轻而易举地表达清晰。在教材的观赏中，也有要求学生听音乐划线条或用色调表现乐曲，所以，这种方法在音乐公开课中用的也特别多。如在《恒久的莫扎特》的观赏课中，这位老师就是用划图形的方式，帮助学生倾听音乐，收到了很好的倾听效果。又如在倾听《北京喜讯传边寨》中，让学生用颜色来表达各音乐主题，随着乐曲的进行，这几种颜色也在学生笔下波浪式前进，这些都是随着学生对乐曲的理解而产生的。因此，对乐曲的理解，本身就是一种再创建，而用颜色和线条来表现音乐，这就是学生把音乐更详细化、显明化。

四、能为乐曲自编故事

宏大的作曲家能依据故事而创作改编歌剧，这是须要坚实的艺术功底，剧烈的创作欲望，以及丰富的想象及创作实力。而作为小学生，具有这种实力，几乎是不行能的。但让他们把自己对音乐的理解，编成小故事，又是他们能做到，并且喜爱的一种形式。例如，在观赏《糖果仙人舞曲》时，可以先让学生依据题目的意思，再边看画面边听音乐，让学生绽开想象，创编出一个简洁的童话故事讲给学生听，比一比谁的故事讲得更完整。讲完以后，老师也可以依据故事情节来激发学生对音乐的理解。个别实力较强的同学，在编好故事后，甚至会伴着乐曲来叙述故事。当学生的主体作用得到了最大的敬重，最大限度发挥的时候，老师的主导作用便进入了最佳境界。当然，须要学生进行各种创作的时候，老师的引导方面也显得非常重要。老师要为学生营造一个创新氛围，帮助学生培育乐于提出新问题，养成质疑的习惯；引导学生正确运用求异思维，激励学生深化思索，打破常规，力求从其他角度思索问题；激励大胆想象，重视特性发展。音乐教学中培育学生的创作力，还可从其他方面进行。例如，在观赏《老虎磨牙》这首打击乐中，可以让学生利用废旧的易拉罐、鞋盒、口香糖的瓶子等材料自制一些打击乐器，然后让学生借助这些乐器能依据故事情景参加乐曲的表演。这些活动不仅能调动学生的参加爱好，更重要的是能通过这些活动激发学生灵感，使学生以主动的看法自主参加、自主探讨，提高创建力。

音乐是创建性最强的艺术之一，艺术不容忍说教，审美不能依靠灌输。在音乐观赏的过程中，学生可以不受约束地发表看法，用艺术的夸张、丰富的联想对学过的乐曲进行再创建，这是音乐感情的升华，也是课堂教学的持续，它给音乐教学带来了活力，并使每个学生心中蕴涵的憧憬和渴望得以宣泄。正像捷普洛夫所说："人从声音里听到的东西越多，则音乐感越丰富"。

人类须要音乐，人类的生活离不开音乐。音乐教学是培育学生审美情趣，提高学生艺术素养的重要途径。在音乐教学中，不失时机地进行创建性教化，不仅使音乐课达到寓教于乐的目的，而且为培育具有创建力的人才打下坚实的基础。让音乐插上创建的翅膀，诚如乐圣贝多芬所说："没有一条规律不行为获致

盛开的艺术之花演讲稿2

各位领导，老师们：

上午好！

在贯彻《全国学校艺术教化发展规划》、《学校艺术教化规程》和全面实施素养教化，不断提高学校艺术教化水平的号角声中，我们相聚在这里，有幸与各位同仁共同探讨学校艺术教化工作，共谋安居艺术教化的发展方向。

一、学校概况

我校是一所九年一贯制学校，现有含幼儿园教学班49个，全校师生共3000余名。校内占地面积2万余平方米。绿化面积20xx余平方米。校内分教学区、生活区、活动区三部分，布局合理，教学设施齐备。其中有两大亮点：亮点一，组建了一支101人的唢呐队。民族乐器唢呐，因具有浓郁的民族性和颇具地域特色，深受人们宠爱。我校唢呐队超群的吹奏技术和整齐划一的队形变换，曾被省艺术教化专家组观后认可，拦江镇被省政府命名为首批"特色文化镇"，安居电视台曾以"唢呐乡韵"为题独家采访，专题报道，引起社会各界的广泛关注。亮点二，我校组建的60余人参与的大型鼓号队也不逊色，它演奏阵容气概宏大，演奏曲目精准、规范化，多次参与安居区建区周年庆典街头游演和拦江镇重大社会活动礼仪迎宾工作，深得社会各界赞许。在本月27日，它即将代表安居区参与遂宁市教化局、团市委、少工委组织的遂宁市鼓号竞赛。

二、办学思想和领导重视

有思想才有出路，有特色才有起色。学校以"为学生的一生发展服务"为办学思想，始终坚持"学文习艺、培育特长、健康发展、成就将来"的办学举措，始终坚信"情感教化的利器是艺术"，努力做到"以美辅德、以美促智、以美怡情"，培育学生高尚的思想情操和道德观念，强化学校特色立校，学生特长发展，努力提高学生的艺术修养和审美实力，提升学生的人生价值和人生境界。

我校始终坚持特色立校，学校成立了艺术教化管理机构，由分管副校长易洁群亲自挂帅，由教育处、学校大队部、教工团支部、工会文娱部和专业音美老师组成。各部门职责明确，分工协作。按时制定艺术教化工作安排，刚好总结、反思艺术教化工作取得的成效。有完善的规章制度和考核制度，确保艺术教化工作正常进行。学校在制定《安居区拦江镇初级中学校艺术教化规划》的同时，又出台了《音乐美术专业课教学常规管理细则》、《艺术专业老师考核方法》等规章制度。

三、课程建设和办学条件

（一）学校特别重视艺术教化课程建设，严格按艺术课程专业要求在学校各年级段开足、开齐艺术课程。全体艺术老师依据教材和学校《艺术教学常规管理细则》，严格按《教学指导看法》和《新课程标准》施教，严格执行艺术课程教学安排和艺术实践教学安排，做好艺术教化的每个环节。教育处加强教学探讨和课堂检查。每学期按德、能、勤、绩对艺术老师进行严格考核，考核结果作为艺术老师的实际体现和职称评聘，各类评优、评先的依据。

（二）加大艺术教化经费投入，完善艺术教化硬件设施。每期开校初在资金预算中，我们都想尽方法，挤出经费，投入学校艺术教化。近几年，我校逐年在艺术教化方面投入资金约十万余元，目前配有音乐室、美术室、舞蹈室、队部室、多媒体教室、教职工活动俱乐部，并在本期建成了校内广播系统，另外加大投入，挤出资金购买了大量的电声乐器和民族乐器、儿童打击乐器和演出服装，以及美术教具，材料等。且拥有爵士鼓、电子琴、电贝司、电吉他、小号、黑管、扬琴、二胡等。

（三）我校在艺术师培训方面实行，"走出去、请进来"的形式提高艺术老师的专业素养，选拔既专业又多能的老师充当艺术老师，坚持做到稳定艺术老师队伍。目前，我校有专职音乐老师六人，兼职音乐老师四人，美术专职老师四人，兼职老师四人，艺术老师中擅长各种乐器演奏的老师十八人，这些老师各有所长，教学业务水平精湛。艺术老师除自身技能提高外，我们还激励他们撰写论文。如：四川省音乐家协会会员刘孝东老师撰写的音乐论文《浅谈音乐教学中的器乐教学》和《农村音乐教化必需"三到位"》均获市级一等奖。美术老师蓝勇本月代表安居区参与了市级美术课大赛效果明显。

四、以活动为载体，全力营造校内艺术氛围。

（一）我校充分发挥社团组织的作用，依据学生个人特长和爱好，在自愿的原则下，成立了合唱队、舞蹈队、唢呐队、鼓号队、口风琴队、竖笛队、组建了农村小学首支电声乐队，同时建立起了绘画、书法、摄影爱好小组。尤其以唢呐队、鼓号队作为学校亮点，让学生充分展示才艺，发展特性。

（二）让每年的文化艺术节成为学校艺术教化的展示平台。我校将每年四月定为"艺术活动月"。以班、年级分部分时段实行诗歌朗诵、合唱、才艺展示，小制作，小独创等展示活动。在月底闭幕式上上午一台多种形式，不同艺术风格的文艺汇演在校内上演。以班为单位的艺术作品，老师个人作品布置在操场四周，下午的游园活动和年级的汇报演出更让3000余名师生在活动中感受艺术的芳香。今年第三届文化艺术节，由学校倾力打造的校歌《腾飞吧，拦江镇中》唱响在开幕式上，催人奋进，发出了艺术音符的最强音。

（三）通过各种艺术教化活动陶冶了学生的情操，提高了学生的审美素养，涌现了不少艺术骨干。历届中小学生艺术节均有经典作品获奖，幼儿节目《小鸡捉鱼》参与了遂宁市第六届艺术节获三等奖。本期我校还获得安居区教化局表彰的学校"体艺工作先进集体"。

艺术教化是一项长期艰难的工作。但有了艺术，孩子们的校内生活就有了灵动的精神升华。我们信任，艺术给学生们带来的将是永久的财宝！为此，我们将进一步加大力度，全方位，多层次地创建艺术教化的氛围和条件，力创遂宁市"艺术教化特色学校"，让学生从小酷爱艺术，酷爱生活做一个有良好艺术修养和品德修养，有良好学业成果和实践实力的人。众人划桨开大船，学校上下艺海泛舟。艺术之花必将在拦江镇中绚丽多彩，妩媚动人，恒久盛开！

感谢大家！

盛开的艺术之花演讲稿3

敬重的各位领导、各位同仁：

大家好！首先感谢总课题组赐予我校的沟通机会。吉林市昌邑区林荫路试验小学坐落在松花江畔，龙潭山脚下，得天地独厚，染松水雅韵。今日，我很兴奋在这里用林荫的热忱与各位共享课题探讨的点滴成果与收获，更愿盛开在林荫的艺术之花带给您一份温馨与暖和。今日我与各位沟通的主题是《盛开在林荫的艺术之花》。

一、花之烂漫，因为一片沃土。

流年似水，光阴的飞转总因那些特殊的经验让我们的生命变得丰富和丰满，正如此刻我站在这里的欣慰与满意。这一切皆因我们正在做的艺术教化。

艺术教化走进我校的视野，已是几年前，从"十五"期间的《校内美育新体系的构建》到"xx"期间的《学科美育渗透的实践探讨》，我们一路跟随辽宁省基础教化教研培训中心，跟随王英奎主任，先后进行了5年的美育实践探讨，从理论学问的初步建构，到校内文化的基本形成，艺术教化已在我校拥有了一片肥沃的土壤。

xx期间，我校再次成为全国教化规划课题《农村学校艺术教化区域性发展战略与推动策略探讨》的试验点校。先期的实践已让我们更深刻地相识到艺术教化是贯彻党的教化方针，全面推动素养教化的重要内容，更是学校实施美育的主要途径。《国家中长期教化改革和发展纲要》也明确指出要"加强美育，培育学生良好的审美情趣和人文素养。"

正是随着国家对美育，对艺术教化的重视，艺术教研组的提升，艺术老师的素养提升更显得燃眉之急。于是，在众多的子课题中，我们选择了"学校艺术教研组的提升、合作及课堂教学评价探讨"这一子课题，旨在通过教研组的提升，通过课堂教学的评价探讨，再次激活学校的艺术教化，再度提升艺术老师的综合素养，并依托系列活动的开展促进学生素养的全面发展。

我们有理由信任，多年的探讨实践，给予我们的不仅是观念的转变，更有睿智的思索和前行的信念。花之烂漫，皆因我们向往的力气和无畏的求索。

二、花之奔放，因为一心钟爱。

时常，我们在思索，课题探讨真正带给我们的是什么，仅仅是那一纸结题的证书吗，每当我们重新谛视课题探讨的职责时，总有悄无声息的神圣随之而来。我们面对的是人的成长，我们从事的是人格的培育，我们没有理由亵渎这份教化的使命和职责，而唯有酷爱，才可以将一切做得更好。

围绕学校艺术教研组的提升、合作及课堂教学评价探讨，我们首先从评价入手，我们始终信任科学的评价将是对老师工作热忱的最好激励，艺术老师因其学科性质不同，不仅要拥有向上的工作热忱，更要富有张扬的特性品质。当他们工作中的阳光状态得以有力彰显，必将带动全体老师更好地投入工作，这就让全校上下形成了一种环境氛围，不是因为工作，才去酷爱；而是因为酷爱，才去工作。

1、策略评价，自主跟进。

许多时候，我们的评价都是关注老师本体，很少触及学生的想法和体验，课题的探讨促使我们重新谛视评价的策略，那就是在评价主体上注意从老师向学生过渡，重视对老师评价过程中学生的独特感受，通过问卷调查、学生访谈等形式真实了解老师学科教学的状况，发觉问题，解决问题。

在对课程内容的评价上，我们除了关注预设目标的完成，更关注老师在每一节课中是否注意调动学生的学习爱好，是否引发了学生思维的碰撞，是否留意培育学生的学习习惯，学生的艺术素养是否得到了提高，老师能否关注全体等等，这些多元的评价要素都让艺术课堂充溢了朝气与活力。老师的素养也在不断的评价反馈中得到提高。

2、量化考核，有效激励。

依据学科特点，在艺术老师绩效考核的内容上，既有等同于主科的随堂听课、课后测试反馈、全科合格率、业务学习笔记、答卷等，又增加了具有专业特点的如活动组织，阳光课堂成果展示、特色活动小组训练、基本功测试等方面的内容，只为了强化他们的教学基本功。

3、以研促教，共同提高。

老师个人素养的提升是教研组综合实力提升的保证，通过课题探讨的不断深化，学校更加相识到提高老师的教学探讨实力的重要性。

学校将每周一的下午第一二节课确定为专科教研组的教研时间，以美术、书法、音乐组为中心的教研活动在组长的带领下如火如荼地开展起来。探讨中，许多迷茫的问题渐渐清楚，如："铜管乐队的训练方式""纸编课程在低中年段的应用""合唱队训练的有效模式""如何调动学生学习的主动性"等，他们有效的教研模式日渐成为了其他学科的引领，老师间的合作实力也在有效的教研中得到了不同程度的提升。

4、多元活动，合作成长。

活动是对老师最好的促进，也是教研组实力提升的最佳方式，以课题探讨为契机，以多元的活动为平台，学校为艺术老师供应了更广袤的舞台。

在主课堂课时内容完成的前提下，学校将每周三的下午，定为阳光课堂活动时间，依据学生的年龄特点成立了儿童画、硬笔书法、软笔书法、纸编艺术、舞蹈、器乐、葫芦丝、口风琴、塑身操、文学赏析等不同的活动小组，任课的既有本校的专任老师，也依据须要聘请了部分专业老师，保障了师资的稳定。

每位任课老师要制定学期教学安排，并在学期末进行阳光课堂成果展示，沿着安排，追寻结果而努力，就保证了每一位老师课课做到心中有数，期期达到成果满足。我们欣喜地看到阳光课堂活动的开展，让舞蹈、合唱、绘画、书法、器乐等老师的艺术情怀得以最好的释放。而每年度的市器乐大赛、区艺术节文艺汇演，合唱节、校"绿荫杯"教学竞赛等诸多活动又都给了师生展示的空间。以活动促成长，让我们的课题探讨实现了预期制定的目标。

三、花之丰硕——因为一份执着。

科学的评价提升了老师的职业情趣，多彩的活动促进了老师间的合作，提升了教研组的综合实力，而学校常年坚持的老师专业发展模式，更是老师职业情怀得以更好彰显的基石。只因一份执着，我们就共同拥有了一份成长的傲慢。

1、阅读，总是丰盈。

没有阅读的生活是苍白的，当老师的.绿荫书社成为校内读书的引领时，浓郁的书香便起先充满在校内的每个角落，从每一次为老师举荐阅读书目，到每学期一次的读书论坛；从每天的午间阅读到每年一度的校内读书节，书香浸润下的老师早已呈现出了别出心裁的气质，无论是对各专业理论的研读，还是对文学作品的赏阅，都极大地丰富了老师的人文底蕴，儒雅与文明不仅让她们得以胜任本职，更可以倾心传递阅读的美与温情。

2、抒怀，总是精彩。

在我们的学校，没有人以为抒怀是语文老师的专利，在书香的校内里，每一位老师都可以擎笔为自己留下成长的痕迹。就在老师的每一篇博文中，喜悦与奋进共存，迷茫与困惑同在，而我们的教化生活终因这样的真实才变得生动和精彩。

岁月总在消逝，这份抒写的雅致已然成为我们回眸生活的最爱。

3、书写，总是磨砺。

规范的板书总是会带给学生一份剧烈的美感，这同样不是语数老师的专利。我们让每一位老师都许下"写好中国字"的愿望，每周一次的粉笔字书写无疑是对老师基本功最好的磨砺，在两位书法老师的引领下，一款款娟秀的板书竟也可以出自音乐老师、美术老师之手，几年的坚持，老师的粉笔字书写也呈现出了百花齐放的勃然朝气。

4、倾听，总是暖和。

我们相约吉林市松花江文化讲坛，与央视百家讲坛的多位主讲面对面，康震、蒙曼、郦波、王树增、刘小川、商传，哪一次的倾听不令我们深深眷恋呢？

我们相逢每一次国家、省、市、区的教化教学活动，哪一次视野的开阔不令我们痴痴回望呢？

倾听，总是暖和。

四、花之芳香——因为一生追求。

就是这样的阅读与抒怀，倾听与书写，丰盈了我们的生命，诗意了我们的生活，也崇高了我们的追求，让我们欢乐地前行在对艺术教化的探究之路上。

所以，我们欣喜，我们与学校共成长。

1、芳香的童真。

每一天走进林荫的校内，孩子一声嘹亮的"您好"，总是我们最喜爱的声音。每一次深化阳光课堂，孩子们鲜活的笑脸，跃动的激情总是林荫下最美的风景，当应试教化泯灭了更多孩子的天真，我们的坚持只为了给孩子一个光明的童年。

那童年，在墨香里，在书香里，在乐声里，在轻歌中，在曼舞中……

全国书画大赛的金奖，市器乐大赛的银奖，合唱节一等奖，区文艺汇演特等奖，校读书小博士，