《最后姿势》课件第六课

《最后姿势》课件第六课第一页，共61页。第二页，共61页。2008年5月12日14时28分04秒第三页，共61页。8级强震猝然袭击四川，大地颤抖，山河移位！第四页，共61页。曾经的城市满目疮痍第五页，共61页。地震最触目惊心照片第六页，共61页。一片废墟第七页，共61页。地震后大地狰狞的裂口第八页，共61页。2008年5月14日，四川成都都江堰至汶川市映秀镇路上图为路上被砸毁的汽车。第九页，共61页。劫难后的城市遍地尸骸第十页，共61页。遇难学生遗骸第十一页，共61页。废墟下的遗骸第十二页，共61页。救援人员在废墟上搜救第十三页，共61页。等待救援第十四页，共61页。等待救援第十五页，共61页。失去亲人的痛苦谁来安慰？第十六页，共61页。无家可归的人们第十七页，共61页。都江堰市大面积垮塌一学校300余学生遇难五颜六色的小书包仿佛一个个鲜活的幼小生命立于记者的眼前。

第十八页，共61页。

2008年5月12日，一场突如其来的8级大地震，将四川西北一个个美丽的城镇乡村瞬间变成废墟，数以万计的人失去了生命。面对死亡，我们可能无法做出更多的选择，可是谭千秋老师却义无反顾地选择了一个特殊的生命姿势。第十九页，共61页。

张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！最后的姿势第二十页，共61页。2008感动中国十大人物候选人谭千秋第二十一页，共61页。

谭千秋，男，中共党员，终年51岁四川省绵竹市汉旺镇东汽中学教导主任.湖南衡阳市祁东县步云桥镇岩前村人。1978年3月，以优异成绩考入湖南大学政治专业学习，1982年1月毕业后，分配到四川绵竹东方汽轮机厂工作，先后在该厂职工大学和中学任教。从教26年来，谭千秋不仅教学成绩卓越，被评为特级教师，而且，在担任中学教导主任以来，他致力于学校的教学改革和创新，为提高教学质量作出了积极贡献，特别是他爱生如命，在校园里看到一块小石头都要捡起来，生怕学生们在玩耍时受伤，被同事们誉为“最疼爱学生的人。”谭千秋（用生命作支撑，舍身护生的教导主任）2008感动中国十大人物候选人----谭千秋第二十二页，共61页。初读课文A、自读课文，默读课文：5分钟1、读准字音，读通句子，画出由生字组成的词语2查字典结合上下文理解课后第二题中词语的意思，先读出带有这个词语的句子，再指名说说你所理解的意思。B检查自学情况第二十三页，共61页。坍塌生死攸关tānyōu坍攸第二十四页，共61页。谭漱吱墟凹

感撼诠释tánshùzhīxūāogǎnhànquánshì姓谭漱口吱呀废墟凹凸洗漱吱吱响凹镜

感动震撼诠释解释

感谢撼动诠注释怀第二十五页，共61页。漱口喇叭解释释凹凸第二十六页，共61页。洗漱穿戴价值尘埃

坍塌塌陷废墟震撼

凹下去血肉模糊誓死绘声绘色妙语连珠幽默感姿势诠释师德灵魂第二十七页，共61页。整体感知课文给课文分段浏览课文，概括课文的主要内容。最后的姿势是什么样的姿势第二十八页，共61页。第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班。给课文分段。第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂第二十九页，共61页。1这篇文章可以概括为：

在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命。2最后的姿势是什么样的姿势张开双臂，护住学生3朗读课文的最后一节。找找他是个怎样的老师？

普通、爱与责任、英雄不死，精神千秋第三十页，共61页。分段学习学习第一段，感受谭老师的爱与责任自由读课文，你觉得他是个怎样的老师？从哪些词语中读出来的？关爱家人、工作积极关键词：给小女儿、早早、平常第三十一页，共61页。认真读读课文（2-7小节），用“——”画出语言，用“~~~~~”画出动作联系当时的环境，仔细地读一读，说说你读出了一个怎样的谭老师？在书上批注阅读感受。

第二段第三十二页，共61页。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”zhuó着想为谭老师的以身殉职埋下伏笔，用自己最后的姿势证明了他的人生价值第三十三页，共61页。他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”描写地震发生时谭老师的反应，说明他时刻为学生着想，临危不惧。第三十四页，共61页。

谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。这句话写了谭老师的哪几个动作？第三十五页，共61页。谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。从这三个动词中，你读出了一个怎样的谭老师？表现了谭老师舍己救人的精神品质和对学生无私的爱。第三十六页，共61页。朗读鉴赏式学习四处环境描写。（1）天空阴沉沉的。（2）忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！地震！预示着地震的来临。地震来的突然，情况危急。连用3个感叹号，加强语气。第三十七页，共61页。（3）楼房摇晃得……腾空而起。（4）地动山摇。……楼房塌陷了……（5）朗读体会环境描写在写作中的烘托作用。楼房马上要坍塌，情况危急到了极点，起到了很好的烘托作用。这样的环境描写，预示着谭老师遇难了，他的姿势成为永恒的瞬间。第三十八页，共61页。第三段侧面描写1.默读课文，思考：如果去掉这段，你觉得行吗？

显然不可以，这段侧面描写使故事变得真实可信2.这一段引用了哪三位人物的话语？为什么这样选择？第三十九页，共61页。

“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”

这段话中哪些词语让你感受到震撼？第四十页，共61页。

“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”获救的学生这样回忆。这段话中哪些词语让你感受到震撼？第四十一页，共61页。

一位老师说：“如果要快速离开现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但是在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”生死攸关（岌岌可危，千钧一发，迫在眉睫，危在旦夕，十万火急…）第四十二页，共61页。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”(救援人员)“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”（获救学生）“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”（老师）第四十三页，共61页。

在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！第四段深情赞颂潭老师的爱与责任第四十四页，共61页。“张开双臂，护住学生”，成了他生命中最后的姿势！“张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守，充满无私大爱的高尚品质。正是这一姿势，让人们深深感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。因此，谭老师“张开双臂互助学生”的姿势，已经铭刻在人们心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命的最后姿势。畅所欲言第四十五页，共61页。

谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”第四十六页，共61页。如何理解“英雄不死，精神千秋”这句话？谭老师的英雄事迹将永存在我们心中，他舍己救人的精神将流传千古！第四十七页，共61页。

谭老师的妻子张关蓉仔细地擦拭着丈夫的遗体：脸上的每一粒沙尘都被轻轻拭去；细细梳理蓬乱的头发，梳成他生前习惯的发型。她悲痛欲绝地对着遗体喃喃自语：第四十八页，共61页。精神千秋英雄不死第四十九页，共61页。

谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：

“

英雄不死，精神千秋！”

张开双臂，护住学生，

成了他生命中最后的姿势！“人生的价值是什么？

是大公无私，是为他人着

想，为集体着想，为国家

着想……”第五十页，共61页。谭老师，我想对您说：第五十一页，共61页。作业：

1、地震无情，人间有爱，学了本课，你一定有很多的感想，请你写一篇读后感。

2、课后搜集汶川地震中，让你感动的故事，讲给你身边的人听。第五十二页，共61页。德阳中学老师双臂护住4个学生不幸遇难第五十三页，共61页。向倩的遗体被发现时，她已被压断为3截。几乎碎成一团的上半身，张开的双臂下，紧紧搂着三个也已死去的学生。救援人员怎么也无法扳开她的双手，现场的武警官兵为之落泪，纷纷行起军礼。

第五十四页，共61页。人民教师张米亚：“摘下我的翅膀，送给你飞翔”

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开坍塌的教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。第五十五页，共61页。人民教师聂晓燕：舍弃亲身娃娃，一心想着别人的幼儿教师

地震时，孩子们都在睡午觉，聂晓燕一手一个抱出了两个孩子，而她自己的孩子还在屋子里!

当她遇难的孩子被挖出时，她夺眶而出的眼泪终于如山洪暴发：“孩子……妈妈……来不及啊……”第五十六页，共61页。

地震故事5：“爸爸，我在这儿，快救我！”

民警优先救出30余个孩子后发现儿子遇难“爸爸，我在这儿，快救我！”一想起儿子的求助，李国林就泪水直淌第五十七页，共61页。亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你第五十八页，共61页。

抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。救援人员从废墟的空隙伸手进去，确认她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力地把手伸进女人的身子底下摸索，摸了几下，他高声喊“有人，有个孩子，还活着”。

经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有34个月大，因为母亲身体的庇护，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。

随行的医生过来，解开被子准备做些检查，却发现有一部手机塞在被子里。医生看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住妈妈爱你”。看惯了生离死别的医生，却在这一刻落泪了。手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。第五十九页，共61页。何谓英雄？抗震救灾小英雄林浩年仅9岁。是汶川县映秀镇中心小学二年级的学生。学习成绩很好的林浩，一直是班上的班长。地震发生的那一刻，班上正在上数学课。林浩刚跑到教学楼的走廊上，就