预演阅读附答案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——预演阅读附答案我们是老同学，当时我们俩并排坐在最终一排课桌。当老师转身在黑板上写字的时候，我们常一起冲着老师的后背做鬼脸儿。我们还一起加入期末补考。

那是十五年前的事了。十五年来我们一直没有见过面。今天，我终究怀着冲动的心情登上了四层楼……“不知道他是否还能认出我来？〞我心里暗想。

我毅然按了一下电铃。

“不怕烂掉你的臭爪子，可恶的东西！震得整个房子嗡嗡响。什么时候你才能改掉这个坏习惯？〞里面传出一阵叫骂声。

我羞得满面通红，迅速把手塞进口袋。前来开门的是一个淡黄头发的女孩，看上去约摸有八九岁。

“努格扎尔·阿马纳季泽在这儿住吗？〞

“他是我爸爸。〞

“你好，小姑娘，我是绍塔叔叔，你爸爸的老同学。〞

“噢，您请进来吧！……玛穆卡！爸爸的同学绍塔叔叔来了。〞女孩朝里边喊了一声，领着我向屋子里走去。

迎面冲出一个六岁左右的小男孩，浑身是墨水污迹。

“你们的爸爸和妈妈在家吗？〞

“不在。他们很快就会回来的。〞

“你俩在做什么呢？〞我问。

“我们在玩‘爸爸和妈妈游戏’。我当爸爸，姆济娅当妈妈。〞玛穆卡对我说。

“你们玩吧，我不阻碍你们。〞我一边点着烟，一边坐在沙发上。

“不知道努格扎尔过得怎么样？〞我寻思着，“生活安排得好不好？是不是幸福？〞

孩子们尖利的喊叫声把我从遐想中唤醒过来。

“喂，孩子他妈！今天做了什么好吃的？〞玛穆卡问道，显然是模仿某个人的腔调。

“吃个屁！我倒要问问你，我拿什么来做饭？家里啥也没有！〞

“你的嘴可真厉害！骂起人来活像个卖货的娘儿们〞

“你怕什么！在饭馆一坐，就能吃个酒醉饭饱……可我怎么办？〞

我即刻吓出了一身冷汗。

“昨天夜里你跑哪儿逛去了？说！〞姆济娅握着两个小拳头，叉腰站着。

“你管不着！〞

“什么，我管不着？好吧，我叫你出去鬼混！〞

“你疯啦？〞

“我受够了！够了！今天我就回娘家去！孩子统统带走！〞

“不准动孩子，你自己爱上哪儿就上哪儿！〞

“没那么简单！〞

“把儿子给我留下！〞

“不行，我已经说了！〞姆济娅高声叫道。

“你听着：把儿子留下！要不然……〞玛穆卡抱起枕头，一下子砸在姆济娅身上。

“好哇，你敢打人？！〞姆济娅抡起洋娃娃，狠狠地打在弟弟头上。她打得那样厉害，玛穆卡的两眼当即闪出了泪花。

我跳起来把他们拉开。“孩子，真不知道害臊。这是什么游戏哟！〞

“放开我，尼娜！〞姆济娅突然朝我喊道，“你们这些邻居不知道他是什么玩意儿！我整日受他的气，没法跟他过下去了，我的血全被他吸干了，可恶的东西！你们瞧，我瘦成了什么样子！〞姆济娅用纤细的指头戳了戳她那玫瑰色的脸蛋儿。

“别信这个妖婆的鬼话！〞玛穆卡冲我说。

“不要吵了！〞我实在操纵不住，向他们大吼了一声。孩子们畏惧地盯着我。

我喘过一口气，勒令两个孩子向我发誓，保证往后不再扮演他们的爸爸妈妈，然后便步履蹒跚地离开了这个家。

“看来，我的朋友生活得蛮‘快活’的！〞我一路上想着姆济娅和玛穆卡。他们在我面前表演了一幕未来家庭生活的丑剧。

1、小说的开篇有什么特点？这样写有什么作用？

2、小说以“预演〞为题有什么深意？请结合文本作简要分析。

3、有人说这篇小说最大的特点是：运用了含而不露的艺术技法，以奇妙的表达和精良的结构来记述事件，平添了大量神采，亦增无限雅趣。请就小说中使用的“含而不露〞的手法谈谈你的理解。

1、追叙，通过追忆往事，表现同学之间的深情厚谊，交代了“我〞登门访问老同学的原因。

2、“预演〞是对父母的模仿，包括内容、腔调，可谓惟妙惟肖；“预演〞既是孩子的父母往日生活的再现，又是孩子未来命运的示意。

3、描写了老同学一对儿女的一场游戏，老同学没有正面出场，可在表达老同学的儿女卑俗的令人啼笑皆非的“爸爸和妈妈〞的游戏中，不露声色地呈现了老同学的形象；几乎未加一句评价讨论，却让读者在啼笑皆非而酸楚中鄙夷老同学的作风；轻轻几笔形象表达，便把个人修养问题提升到了关心下一代成长的高度，全文看似均是描述，却让人感到雄辩的力量。

此题考察学生分析作品结构的能力。解答此类题目，首先要明确设题的方式，如此题“小说的开篇有什么特点？这样写有什么作用〞，然后找到开篇的内容，把握如下问题：写了什么，表现了什么，与下文的关系是什么。小说开头说“我们是老同学，当时我们俩并排坐在最终一排课桌。当老师转身在黑板上写字的时候，我们常一起冲着老师的后背做鬼脸儿。我们还一起加入期末补考〞，从其次段第一句话可知，这是十五年前的事情，从十五年前的事情入手来写，这属于追叙往事；写了二人是老同学、是同桌，一起坐在最终一排课桌，一起冲老师的后背做鬼脸，一起加入期末的补考，表现二人的淘气，而且可以看出二人关系的亲厚，这也是“我〞登门访问老同学的原因，为下文写老同学如今的生活做了铺垫。考生围绕这些内容分析作答即可。

此题考察学生分析作品结构，探讨的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如此题“小说以‘预演’为题有什么深意？请结合文本作简要分析〞，然后分析标题的命名方式以及标题的字典意思，再到文中找到与标题对应的内容，最终分析标题的深意。“预演〞意思是“在正式演出前试演〞，这是以事件来命名，从文中来看，“预演〞中加入演出的两个孩子，演出的既是他们父母的现实生活，也是这两个孩子的未来命运；老同学的两个孩子通过游戏的方式再现了父母的日常，他们模仿父母说话的腔调，模仿父母所做的事情，既再现了孩子父母的往日生活，又示意了这两个孩子未来的命运。考生围绕这些内容分析作答即可。

此题考察学生分析作品主要表现手法，对作品进行特性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如此题“有人说这篇小说最大的特点是：运用了含而不露的艺术技法，以奇妙的表达和精良的结构来记述事件，平添了大量神采，亦增无限雅趣。请就小说中使用的‘含而不露’的手法谈谈你的理解〞，然后理解“含而不露〞的意思，再结合文本从表达的方式和精良的结构来分析。所谓“含而不露〞是把自己的本来意思隐蔽起来让别人去寻思，考生要思考如下问题：文章写的是什么，而真刚要表达的什么，文中出场的人物是谁，真刚要写的人又是谁。

从文中来看，小说通过一对儿女的游戏奇妙展开情节，表面是写孩子的游戏，其实呈现的是成人的生活，表面塑造了两个孩童的形象，实际上要呈现的是老同学这个没有出场的人物形象，既侧面表现出“老同学〞的生活境况，又使“老同学〞的形象更生动