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文档简介

本文格式为Word版,下载可任意编辑——预演阅读附答案我们是老同学,当时我们俩并排坐在最终一排课桌。当老师转身在黑板上写字的时候,我们常一起冲着老师的后背做鬼脸儿。我们还一起加入期末补考。

那是十五年前的事了。十五年来我们一直没有见过面。今天,我终究怀着冲动的心情登上了四层楼……“不知道他是否还能认出我来?〞我心里暗想。

我毅然按了一下电铃。

“不怕烂掉你的臭爪子,可恶的东西!震得整个房子嗡嗡响。什么时候你才能改掉这个坏习惯?〞里面传出一阵叫骂声。

我羞得满面通红,迅速把手塞进口袋。前来开门的是一个淡黄头发的女孩,看上去约摸有八九岁。

“努格扎尔·阿马纳季泽在这儿住吗?〞

“他是我爸爸。〞

“你好,小姑娘,我是绍塔叔叔,你爸爸的老同学。〞

“噢,您请进来吧!……玛穆卡!爸爸的同学绍塔叔叔来了。〞女孩朝里边喊了一声,领着我向屋子里走去。

迎面冲出一个六岁左右的小男孩,浑身是墨水污迹。

“你们的爸爸和妈妈在家吗?〞

“不在。他们很快就会回来的。〞

“你俩在做什么呢?〞我问。

“我们在玩‘爸爸和妈妈游戏’。我当爸爸,姆济娅当妈妈。〞玛穆卡对我说。

“你们玩吧,我不阻碍你们。〞我一边点着烟,一边坐在沙发上。

“不知道努格扎尔过得怎么样?〞我寻思着,“生活安排得好不好?是不是幸福?〞

孩子们尖利的喊叫声把我从遐想中唤醒过来。

“喂,孩子他妈!今天做了什么好吃的?〞玛穆卡问道,显然是模仿某个人的腔调。

“吃个屁!我倒要问问你,我拿什么来做饭?家里啥也没有!〞

“你的嘴可真厉害!骂起人来活像个卖货的娘儿们〞

“你怕什么!在饭馆一坐,就能吃个酒醉饭饱……可我怎么办?〞

我即刻吓出了一身冷汗。

“昨天夜里你跑哪儿逛去了?说!〞姆济娅握着两个小拳头,叉腰站着。

“你管不着!〞

“什么,我管不着?好吧,我叫你出去鬼混!〞

“你疯啦?〞

“我受够了!够了!今天我就回娘家去!孩子统统带走!〞

“不准动孩子,你自己爱上哪儿就上哪儿!〞

“没那么简单!〞

“把儿子给我留下!〞

“不行,我已经说了!〞姆济娅高声叫道。

“你听着:把儿子留下!要不然……〞玛穆卡抱起枕头,一下子砸在姆济娅身上。

“好哇,你敢打人?!〞姆济娅抡起洋娃娃,狠狠地打在弟弟头上。她打得那样厉害,玛穆卡的两眼当即闪出了泪花。

我跳起来把他们拉开。“孩子,真不知道害臊。这是什么游戏哟!〞

“放开我,尼娜!〞姆济娅突然朝我喊道,“你们这些邻居不知道他是什么玩意儿!我整日受他的气,没法跟他过下去了,我的血全被他吸干了,可恶的东西!你们瞧,我瘦成了什么样子!〞姆济娅用纤细的指头戳了戳她那玫瑰色的脸蛋儿。

“别信这个妖婆的鬼话!〞玛穆卡冲我说。

“不要吵了!〞我实在操纵不住,向他们大吼了一声。孩子们畏惧地盯着我。

我喘过一口气,勒令两个孩子向我发誓,保证往后不再扮演他们的爸爸妈妈,然后便步履蹒跚地离开了这个家。

“看来,我的朋友生活得蛮‘快活’的!〞我一路上想着姆济娅和玛穆卡。他们在我面前表演了一幕未来家庭生活的丑剧。

1、小说的开篇有什么特点?这样写有什么作用?

2、小说以“预演〞为题有什么深意?请结合文本作简要分析。

3、有人说这篇小说最大的特点是:运用了含而不露的艺术技法,以奇妙的表达和精良的结构来记述事件,平添了大量神采,亦增无限雅趣。请就小说中使用的“含而不露〞的手法谈谈你的理解。

1、追叙,通过追忆往事,表现同学之间的深情厚谊,交代了“我〞登门访问老同学的原因。

2、“预演〞是对父母的模仿,包括内容、腔调,可谓惟妙惟肖;“预演〞既是孩子的父母往日生活的再现,又是孩子未来命运的示意。

3、描写了老同学一对儿女的一场游戏,老同学没有正面出场,可在表达老同学的儿女卑俗的令人啼笑皆非的“爸爸和妈妈〞的游戏中,不露声色地呈现了老同学的形象;几乎未加一句评价讨论,却让读者在啼笑皆非而酸楚中鄙夷老同学的作风;轻轻几笔形象表达,便把个人修养问题提升到了关心下一代成长的高度,全文看似均是描述,却让人感到雄辩的力量。

此题考察学生分析作品结构的能力。解答此类题目,首先要明确设题的方式,如此题“小说的开篇有什么特点?这样写有什么作用〞,然后找到开篇的内容,把握如下问题:写了什么,表现了什么,与下文的关系是什么。小说开头说“我们是老同学,当时我们俩并排坐在最终一排课桌。当老师转身在黑板上写字的时候,我们常一起冲着老师的后背做鬼脸儿。我们还一起加入期末补考〞,从其次段第一句话可知,这是十五年前的事情,从十五年前的事情入手来写,这属于追叙往事;写了二人是老同学、是同桌,一起坐在最终一排课桌,一起冲老师的后背做鬼脸,一起加入期末的补考,表现二人的淘气,而且可以看出二人关系的亲厚,这也是“我〞登门访问老同学的原因,为下文写老同学如今的生活做了铺垫。考生围绕这些内容分析作答即可。

此题考察学生分析作品结构,探讨的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,如此题“小说以‘预演’为题有什么深意?请结合文本作简要分析〞,然后分析标题的命名方式以及标题的字典意思,再到文中找到与标题对应的内容,最终分析标题的深意。“预演〞意思是“在正式演出前试演〞,这是以事件来命名,从文中来看,“预演〞中加入演出的两个孩子,演出的既是他们父母的现实生活,也是这两个孩子的未来命运;老同学的两个孩子通过游戏的方式再现了父母的日常,他们模仿父母说话的腔调,模仿父母所做的事情,既再现了孩子父母的往日生活,又示意了这两个孩子未来的命运。考生围绕这些内容分析作答即可。

此题考察学生分析作品主要表现手法,对作品进行特性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,如此题“有人说这篇小说最大的特点是:运用了含而不露的艺术技法,以奇妙的表达和精良的结构来记述事件,平添了大量神采,亦增无限雅趣。请就小说中使用的‘含而不露’的手法谈谈你的理解〞,然后理解“含而不露〞的意思,再结合文本从表达的方式和精良的结构来分析。所谓“含而不露〞是把自己的本来意思隐蔽起来让别人去寻思,考生要思考如下问题:文章写的是什么,而真刚要表达的什么,文中出场的人物是谁,真刚要写的人又是谁。

从文中来看,小说通过一对儿女的游戏奇妙展开情节,表面是写孩子的游戏,其实呈现的是成人的生活,表面塑造了两个孩童的形象,实际上要呈现的是老同学这个没有出场的人物形象,既侧面表现出“老同学〞的生活境况,又使“老同学〞的形象更生动

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