教师教学教学随笔1

第第页教师教学教学随笔

老师教学教学随笔1

孔子是我们都敬重的伟人，他知识渊博，意气风发，是我们仰慕、敬佩的闻名大思想家、大教育家。

孔子名丘，字仲尼，诞生地鲁国陬邑(今属山东省曲阜市)。孔子诞生于没落的鲁国贵族家庭，幼年丧父，家道中落，饱经人生苦难。但他发奋向上，努力进取，尊师重道，被后人尊称为"圣人"。相传孔子有弟子三千多人，闻名的有七十二人，历史上有"七十二贤人"之说。

在这段时间对孔子的了解和认识中，我更深的走近了孔子，走近了这位圣人的思想。

在那个群雄争霸的时期，孔子主见各国君主以德治国，触犯了许多人的权利，因而才能一贯没能得以发挥。在他五十五岁时，带领他的一批同学开始了周游列国的生涯。在各国的民众中赢得了好评，创立了儒家学派。他把"仁"和"礼"视为道德的最高原那么，主见有教无类，晓得后天学习的重要性，即为中国的现代教育打下了扎实的基础，也说明白孔子思想的先进性，不朽的思想总是与时俱进。孔子这位鲁国的老人，这位为教育的实施，为正气的传播，为治国的方略施展而奋斗的伟大先贤，他的思想在21世纪的今日依旧散发着醒目的光华，同时被时代给予了新的含义。二千五百年的时间弹指一挥，孔子的思想却永久东立，并已走向世界!

作为现代人的我们肯定要信守孔子的思想，把孔子的精神发扬光大。

老师教学教学随笔2

大班孩子经过一段时间的剪纸练习，很多动手技能较差的孩子也可以沿线剪出各种图案；几个比较好动的孩子也渐渐能静下心来参与活动。实践证明，孩子在趣味性较高的活动中坚持的时间长。

本学期，虽然是新接的班级，可依据我对大班幼儿年龄学习特点以及日常的观测、了解，发觉这个班孩子们动作技能差异很大，为了培育孩子们的爱好和促进其在原有基础上得到提高。首先，我努力创设激发幼儿主动学习的环境。

在活动室的墙壁上，通过展示折纸、剪纸范例示意图、折纸、剪纸细化目标以及粘贴剪纸作品，通过观赏以及环境的潜移默化，渐渐孩子们对剪纸的爱好油然而生。为了激发孩子们学习爱好，我还通过家园互动在活动室投放大量的有关剪纸的图书，推举和鼓舞随时翻阅。

剪纸活动一开始对孩子来说困难很大，不是剪坏了，就是折错了，经常是手忙脚乱。这时我就实时援助孩子们找出缘由，第一部不能折错，要不就会前功尽弃。然后耐烦指导剪法；另外，请技能强的孩子做榜样，开展一帮一活动，效果挺不错。

经过一段时间的活动后，孩子们能得心应手的剪出各种图案。这时孩子们就会觉得没意思，简约的剪几下，就放在一边又去拿一张纸剪，这样既浪废纸，作品又没有新意。于是我拿起一个窗花提议：“小伙伴咱们来个“剪窗花”竞赛好吗？看谁剪的窗花别出心裁。”孩子们立即兴奋的拿起剪刀，仔细的剪了起来。活动结束后一看，孩子们的作品多种多样，棒极了！

在剪纸活动中，我首先援助孩子们克服困难；接着是坚持每天练习，不“三天打鱼两天晒网”；最末是不断变换剪纸的花样，让孩子们充分体验胜利的喜悦，激发孩子们对剪纸活动的爱好有增无减。

因此，在剪纸活动中孩子们变得比以前仔细、用心多了，同时也培育了孩子们学习的坚持性。老师做事的立场径直影响着孩子们的耐烦，没有耐烦的老师很难培育出有恒心的孩子们。同时，孩子们从老师的“表现”中领悟到了做事要有始有终、不能半途而废的道理。

老师教学教学随笔3

内容提要：在语文课堂教学中，老师可以利用审美原理