四下语文教学计划

丈亭镇中心小学基础性课程专用备课纸年级(或班级)：

四年级

学科：语文教学一、学情分析：二、教材（含单元）析：文32篇，文文15有8篇选读课文总体现由扶加强整合导

由4篇课文组成，其中精读课文2－篇，略读课1－2200个200方格记读写写”是由精200200个，以供复习总结之用。

三、学期目标：1、认字200个写200，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7与人商讨的习惯8留心周围事物于书面表达把较具体。9在综合性学习活动中目四、教学措施：1知识由技能到习惯绝重对学生进行读书

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。五、进度安排：周次

日期

课题内容第1周

2.23-2.26

1、古诗词三首2、桂林山水3、记金华的双龙洞第2周2.29-3.4第3周3.7-3.11第4周3.14-3.18第5周3.21-3.25第6周3.28-4.1第7周4.4-4.8

4*、七月的天山单元复习语文园地一语文园地一5、中彩那天6*、万年牢机动7、尊严8*、将心比心单元复习语文园地二机动语文园地二9、自然之道10*、黄河是怎样变化的（1）蝙蝠和雷达机动12*、大自然地启示单元复习语文园地三活动课二13、夜莺的歌声14*、小英雄雨来15一个中国孩子的呼声16*、和我们一样享受春天

第8周4.11-4.15第9周4.18-4.22第10周4.25-4.29第11周5.2-5.6第12周5.9-5.13第13周5.16-5.20第14周5.23-5.27第15周5.30-6.3

单元复习语文园地四17、触摸春天18*、永生的眼睛19、生命生命20*、花的勇气单元复习期中复习、检测语文园地五21、乡下人家22*、牧场之国23、古诗词三首24*、麦哨单元复习机动语文园地六25、两个铁球同时着地26*、全神贯注27、鱼游到了纸上28*、父亲的菜园单元复习语文园地七语文园地七29、寓言两则30*、文成公主进藏31、普罗米修斯32*、渔夫的故事单元复习语文园地八第16周第17周第18周第19周

6.6-6.106.13-6.176.20-6.246.27-7.1

复习复习复习考试

课题

诗诗

备课时间2.20

总课时2第（1课时学习目标重点难点教学具准备

1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特色，体会表现手法。2.能用自己的话说出诗句意思由此想象画面会认读本课螺等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。1.感悟诗中描写的景色象美好画面。2.有感情地朗读背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。1.感悟诗中描写的景色象美好画面。2.有感情地朗读背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。ppt教学过程预设：备注一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗今天，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。二、学习诗歌。1.教师范读。2.划出节奏。3.小组合作学习，了解诗句的意思。．汇报解决疑难。欣赏诗歌。（）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的理解及喜欢的原因。（2）师生互动，共同欣赏诗歌。议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）慢慢飘走（闲）——展开想象，用自己的话描述画面在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。6．背诵全。3三、想象练习。四、拓展学习李白的其它写景诗歌。五、课堂小结。作业布置：抄写生字

板书设计:教学反思：鸟飞云去独坐敬亭山不厌敬亭山执教时间：课题

诗三

备课时间2.20

总课时3第（2）课时学习目标重点难点教学具准备

1.学习《望洞庭》。2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。背诵诗歌，默写诗歌1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。2.有感情地朗读、背诵此首诗，默写《望洞》。1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。2.有感情地朗读、背诵此首诗，默写《望洞》。教学过程预设：

一、复习导入。吟诵、理解《独坐敬亭山》。二、学习生字词。1.自由读诗，读通，读顺诗句。自由学习生字。检测朗读。三、了解白诗人生平。四主学习诗歌行质疑1.师范读出节奏了解词语的意思理解诗句的意思。五、欣赏朗读诗歌。1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。（2）白银盘和青螺分别所指。——从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。2.从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？诗人通过恰当的喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。4.指导背诵《望洞庭》六、课堂小结。作业布置：默写诗歌。板书设计:湖光秋水潭面无风望洞庭山水翠一青螺

备注教学反思：执教时间：课题

诗三

备课时间2.20

总课时3第（3）课时学习目标重点难点

1.学习《忆江南》。2.了解诗句的意思，能对诗句展开想象。3.背诵诗歌，默写诗歌。了解诗句的意思，能对诗句展开想象。了解诗句的意思，能对诗句展开想象。

教学具准备

教学过程预设：备注一、复习导入。背诵诗歌《独坐敬亭山》和《望洞庭》。二、学习生字词。1.自由读诗，读通、读顺诗句。2.自由学习生字。三、了解诗人的生平。四、了解词的特点。五、吟读、理解《忆江南》。1.释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为牌。2.根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧过去胜：超过）3.说说你从这首词中体会到怎样的景色诗人用什么手法来表现这样的景色的。（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。——比较、比喻）4.请联系前面几句诗的意思，把最后的反问写完整。江南的景色，让我怎能？5.指导背诵《忆江南》六、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。1.白居易所作《忆江南》另两首江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。2.其它描写山水风光的古诗《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等七、作业：选画一首古诗所表现的画面。作业布置：选画一首古诗所表现的画面板书设计:日出江水红胜火忆江南

能不忆江南？春来江水绿如蓝

教学反思：课题

2、林水天备课时间1.通过自主学习，认识生字、新词。

执教时间：总课时2第（1）课时学习目标重点难点教学具准备

2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3过自读自悟领悟作者细致观察住特点运用对比描写景物的方法。4读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学过程预设：一、故事导人，激发兴趣；1.同学们广西桂林是著名的旅游胜地那满眼的画山绣水真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石„„同学们有没有兴趣去欣赏呢再听听那神奇的故事呢2.今天老师要和你们一起去观赏桂林山水去领略它独特的美坐稳你们的小船，我们出发了。二、自由读文，扫清生字词。三、整体感知，带人情境。1.范读课文。播放桂林山水的录像)2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受

备注

3．小结，引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)4.小结过渡：“桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最美的。这山水怎样完美地形成了天下奇美之画？读第4自然段。5.自由读第4自然段，画比喻句，了解“画卷”指的是桂林的山水。文中的画卷是什么样子的？给人留下的是什么印象？了解第一四自然段与中间两段的关系。四、课堂总结。五、作业：背诵第14自然段。作业布置：背诵第14然段。板书设计:教学反思：课题

2、林水天备课时间1.通过自主学习，认识生字、新词。

执教时间：总课时2第（1）课时学习目标重点难点教学具准备

2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3过自读自悟领悟作者细致观察住特点运用对比描写景物的方法。4读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学过程预设：

一、导入新课昨天我们了解到桂林山水像一幅连绵不断的画卷今天我们来具体了解这样的山是怎样的山，这样的水是怎样的水。二、精读第二节，体会感情。1．自由朗。要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。2．交流朗，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。（课件）出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石江的水真绿啊仿佛那是一块无瑕的翡翠。（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）（2）感悟作者表达“绿”的精妙。引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象请概括地说。(板书：静清、绿)1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。（1）出示文字：漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!这样概括地写，不是也能把特点写明白吗?（）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的，我们写作文的时候不仅要说出景物的特点还要作具体生动细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。（3）（课件）出示文字漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清还可以看见江底的沙石呢!漓江的水可真绿像一块无暇的翡翠。和原句对比读，你有什么感觉（4）指导朗读，把你感受到的美读出来。（5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。激情点拨既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)5.理清叙述顺序，指导学生背诵。（）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。（2播放画面音乐伴奏学生试背三、学法迁移自学课文三节1.小结学法。刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。2.出示要求。10出示文字：读读：读第三节。划划：划出最美的句子。练练：读出美的感受。说说：值得学习的写法。（扶放结合，注重学法的迁移。）3.朗读比赛。

备注

要求：①把感受到的美读出来②读给一个老师或同学听③记住他们对你朗读的评价。4.谈谈值得学习的写法。对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式)(书：奇、秀、险)（围绕教单目标，读写结合。让学生悟出写作方法。）四、读写结合，延伸课外。1.其实，同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹，。2.说一说，仿照23的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。五、课堂小结。六、作业：作业布置：背诵第23然段。板书设计:总述甲天下桂林山水分述：水：静，清，绿。山：奇，秀，险。总结：舟行碧波上，人在画中游教学反思：课题

记金华的双洞备课时间1、认识6生字，会写个生字。正确读写词语。

执教时间：总课时2第（1）课时学习目标重点难点

2有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3、领悟游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。

教学具准备

教学过程预设：一、揭示课题。同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。（板书：．记金华的双龙洞）12二、检查预习。1学习生字。教师强调生字“浙”的读音是，不要读成zhé；“蜿”的读音是wā，不要读成wǎn。“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。要求学生在读写时注意。2．查字典结合课文内容解释词语。解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。三、阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。1．教师范课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解。2．学生默课文，了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。（1）学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。教师巡视，对有困难的学生帮助指导。（2）课文的主要内容是什么？（作者记叙了他游金华双龙洞的经过）作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。（板书：·金华·罗甸洞口外洞孔隙内洞）教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。四、按游览顺序给课文分段，概括段落大意。1．指导学按游览顺序给课文分段。（按游览顺序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第、自然段；第三段是第自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8然段）学生在理清作者的游览顺序后游览顺序分段和概括段意献比较容易了。2．概括段大意。（第一段：写414作者去游览金华的双龙洞。第二段：写去双龙洞路上的见闻。第三段：介绍游览外洞的情景。第四段：介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五段：介绍游览内洞的情景。第六段：写乘船出洞。）五、练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川的热爱之情。1．请6名学生分段有感情地朗读课文。感受作者描写的景物，体会作者表达的情感。2．有感情齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情。六、作业。

备注

作业布置：1．抄写生、生词。．有感情地朗读板书设计:教学反思：课题

记金华的双洞备课时间1、认识6生字，会写个生字。正确读写词语。

执教时间：总课时2第（2）课时学习目标重点难点教学具准备

2有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3、领悟游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。教学过程预设：

一、结合课文引入新课。春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!二、了解作者一路上的所见所闻，感受沿途迷人的景色。请一名学生有感情地朗读第二段，学生在书中画出作者所看到的景物。作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？（作者沿途看到了映山红、油桐山溪流映山红繁多而茂盛油桐花也很多粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化）请一位同学读一下这一段的第二句话，你是怎样理解这句话的？（“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”）请一位同学读一读第2然段你能不能用作者写出来的和没有直接写出来的颜色画出一幅明艳的画面。教师告诉学生映山红的花大多是红色的，也有红紫色和白色的。油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹。联系春天的草木，理解“新绿”的意思绿”是指春天新长出的草和树叶的颜色。刚长出时是淡绿的，长出时间稍长颜色就变深变浓了。（粉红色的山上，开满了红色的、紫色的、白色的映山红，大朵大朵的油桐花一丛丛，一簇簇，在一片新绿的映衬下格外生机勃勃。）山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。（请一名学生有感情地朗读第自然段）讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？（因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急。溪声也会时高时低，时断时续。溪流是从双龙洞中流出来的。）作者边欣赏着山中明艳的春色，边倾听着淙淙溪声，一路逆溪流而上，来到了双龙洞洞口。三、了解外洞特点，体会双龙洞的“雄”。如果说沿途的风光可用一个“美”字来概括，那么洞口和外洞你会用哪两个字来概括。请一名学生有感情地朗读第三段。（板书：山路美）（洞口可用“宽”字来概括，外洞可用“大”字来概括）板书：宽大）洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说一说。（高山之上，树木繁密，感到很有气势，也不禁对双龙洞产生一种神秘感）作者的哪些描写让你体会到外洞的大？作者又一次提到“泉水”，从全篇来看，它起什么作用？（它是作者在洞中游览的一条线索迎着溪流入洞—乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞）乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试。四、了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”。（板书：孔隙）说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？默读第四段，想一想：作者乘船洞中游与我们平日乘船水上游，游法上有什么不一样？（作者只能仰卧在船上，身子紧贴船底，由管理处的工人把船拉进拉出不仅游法上不一样心情也是大不相同呀!读一读作者当时的感觉，体会体会他当时的心情。（随着小船慢慢移动，光线越来越暗，作者的视线也越来越模糊，心情也紧张起来）讨论：作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？（因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，黑暗越浓，这种压迫感

备注

就越强）我们也为作者捏着一把汗，真希望小船早些靠岸。其实这段水路并不长，大约就十米让人觉得船儿走了好久好久中乘船真是险!（板书：险）五、了解内洞特点，感受内洞的“奇”。1．请一名生有感情地朗读第五段，学生边听边画出写洞中双龙的句子。2．讨论学：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？学生四人一组讨论学习，互相启发，开阔思路。（内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物„„给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多）（板书：奇）洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙，为什么？（因为这是“双龙洞”名称的由来）请一名学生朗读描写双龙的句子。双龙有形有态，更妙的是一黄一青，双龙盘绕在洞顶，为洞中平添了几分气势。洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋，侧耳倾听，耳边响起轻缓的声音，寻声找去，只见„„（学生接下去读写泉水的句子）（板书：深黑的石洞里）六、练习给课文编写提纲。七、作业作业布置：从学过的课文中选出一课，练习给课文编写板书设计:教学反思：执教时间：课题

、七的山

备课时间

总课时第（

11）课时学习目标

重点难点教学具准备

教学过程预设：

备注

作业布置：板书设计:教学反思：执教时间：课题

语园一

备课时间

总课时2第（1）课时学习目标重点难点教学具准备

教学过程预设：

一、导语不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得去年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。二、准备计划先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。三、分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。四、制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。一、启发谈话我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。二、实地观察现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来，注意要仔细观察。三、交流观察所得指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。四、学生完成习作五、同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

备注作业布置：

板书设计:教学反思：执教时间：课题

语园一

备课时间

总课时2第（2）课时学习目标重点难点教学具准备

教学过程预设：

一、复习导入检查读词语卡中的词语，有选择听写词语。二、我的发现分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？三、日积月累自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。四、宽带网自读：看图，读文，说说从中了解的知识。小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。作业布置：板书设计:

备注教学反思：执教时间：课题

5、彩天

备课时间

总课时2第（1）课时学习目标重点难点

1、认识课的6个生字，学会其中的14生字。正确读写“维持、财富”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解

教学具准备

教学过程预设：（一）、导入课题：谈话：有位普通的母亲，曾经说过这样一句蕴涵深刻的话，一起读读：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。你知道这句话出自哪里吗？出示课题：中彩那天1、读课题读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。2、学生根课题进行质疑（如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情）二)、自学课文1、默读课，画出生字词语，联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。2、自学生，教师随机抽查个别生字掌握情况。3、联系学课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。4、学生交自己列出的提纲。5、同桌学：根据提纲学会复述课文内容。教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。（三）、学习课文12段导入：这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。（拮据），你从哪里看出来的？（1—2段）1、学生齐课文，找出能体现人物生活拮据的词句。（我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计）父亲对汽车的渴望（梦寐以求）2、再读课，加深感受。（四）、生字教学1、形近字较：维—唯属—嘱贷—货驰—驶赠---增2、读音注：平翘舌音如：财、赠是平舌音（五）、作业设计：作业布置：板书设计:

备注教学反思：

执教时间：课题

5、彩天

备课时间

总课时2第（1）课时学习目标重点难点教学具准备

1、认识课的6个生字，学会其中的14生字。正确读写“维持、财富”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解5、彩天教学过程预设：（一）、复习复述课文，理清文章主线。（二）、学习课文，体会感情1思考课后思考题父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？2、四人小讨论3、交流：（）、课文说道库伯家很有钱，完全有能力去买一辆车，而“我”家则很穷，父亲又是那么渴望有一辆汽车，是否可以和库伯商量一下，把车留下来。（2）、彩票上K号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。（3）父亲是怎样处理这个难题的，鼓励学生画出父亲处理这件事的词句。（只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦；我几次兴奋的想上车与父亲共同分享这幸福的时刻，都被他赶了下来；话音刚落，我听见父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话，是打给库伯的；父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情）4、思考：在这件事的过程中，态度发生的变化。5、画出关词句。6、全班交7、读后感学生交流学全课的感受，体会课文最后一段的含义。

备注

懂得诚实讲信用是人的精神财富它比物质财富更珍贵的道理并能联系自己的生活实际说说体会。（三）、课堂练习完成课后小练笔。提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。（四）、生字书写形近字的比较惑---盛梢—捎像—橡拨---拔（五作业设计书写生字完成“小练笔”作业布置：板书设计:教学反思：本课教学设计以母亲的一句话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”作为教学的切入点和枢纽。整个教学注意抓住重点语句去体会人物内心变化和矛盾心理，一气呵成。但是课后有位学生的提问倒提醒了我。那位学生说：“老师，我觉得爸爸的做法有点傻，现在的社会有很多人，昧着良心赚钱，哪有诚实可言？”是啊在当今的社会里是有很多人走得不塌实什么苏丹红事件药贩卖等已经影响了现在的孩子思想，这篇文章更像一剂清洁液，涤荡了学生心灵上的尘埃。执教时间：课题

*万年牢

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总课时1第（1）课时学习目标重点难点

1识8生字。2解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3习作者叙述清楚、有条理的表达方式。4习独立阅读课文，培养自学能力。

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