魅力课堂的价值追求与实践操作(学习篇)

魅力课堂的价值追求与实践操作教学品质的提升——课堂教化观念的转变——老师学习方式的创新——学生教学资源的开发——教材魅力课堂的价值追求与实践操作学习方式的创新——小组合作与探究式学习以团队为基本组织形式、互助激学与探究为基本特征、每位成员原有水平作起点而稳步发展为追求目标，以情景自学、合作互学、探究群学、激情展学、提升领学等递进性环节链接成一个完整的学习过程，促成彰显特性、凝合众智、共同进步、全面发展的一种创新型的学习方式。个体性学习方式群体性学习方式魅力课堂的价值追求与实践操作☆合作学习小组的组建☆合作学习小组的评价☆合作学习小组的管理魅力课堂的价值追求与实践操作一、合作学习小组的组建◆合作学习小组的界定学习小组学习、管理共同体成长、发展共同体魅力课堂的价值追求与实践操作◆合作学习小组的建设原则：组间同质、组内异质人员确定：6--8人/组，6--8组/班文化建设：组名、组训、合作公约、奋斗目标等

分工与职责：行政小组长、学科小组长魅力课堂的价值追求与实践操作二、合作学习小组的评价雅行教化——管理过程评价魅力课堂——学习过程评价评价原则同等性原则差异性原则激励性原则诚恳性原则魅力课堂的价值追求与实践操作◆雅行教化——管理过程的评价管理机构：管理联系会（班长、行政小组长）评价内容：文明礼仪与日常行为规范过程量化评价：表A、表B、表C魅力课堂的价值追求与实践操作重庆市凤鸣山中学“四环导学魅力课堂”小组常规管理过程评价表表A：小组成员一周日常行为管理过程记录表班级：行政小组长：第

小组第

周

月

日至

月

日注：此表行政小组长每天照实填写，严格依据《学习小组评价与指导看法》来对本组成员进行管理并打分，每周五放学后统计，将结果交由纪律委员或班长，并负责向班主任反馈本组常规管理状况，每四周一整理统计每位成员常规管理状况，以作评优凭据。魅力课堂的价值追求与实践操作重庆市凤鸣山中学“四环导学魅力课堂”小组常规管理过程评价表表B：各小组一月日常行为规范管理过程记录表班级：班长（纪律委员）：第

周至第

周

月

日至

月

日注：此表由纪律委员或班长填写，每周依据【表A（行政小组长）】照实汇总各小组日常行为规范管理状况，每周五放学后统计，每周一将学习状况反馈给班主任并请班主任签字。每四周组织行政小组长会议，依据评分，征求班主随看法，评出“最佳管理团队”等。

魅力课堂的价值追求与实践操作重庆市凤鸣山中学“魅力课堂”学习小组评价与管理——学生评优各班统计表魅力课堂的价值追求与实践操作◆魅力课堂——学习过程的评价管理机构：学习联系会（学习委员、学科科代表）评价内容：学科课堂小组合作与探究学习活动

量化评价：表一、表二、表三魅力课堂的价值追求与实践操作重庆市凤鸣山中学“四环导学魅力课堂”小组学习过程评价表表一：各小组课堂表现一周学习记录表（一个学科）

班级：

学科：

科代表：

第

周

月

日至

月

日注：此表由科代表（学科长）填写，每天依据上课的表现照实填写，统计分值参照《学习小组评价与管理看法》，并将每天学习状况反馈给科任老师，由科任老师签字确认。魅力课堂的价值追求与实践操作重庆市凤鸣山中学“四环导学魅力课堂”小组学习过程评价表表二：各小组课堂表现一月学习统计表（全部学科）班级：学习委员：第周至第周月日至月日注：此表由学习委员填写，每周依据【表一（科代表）填写】照实汇总各个小组学习状况，每周五放学后统计，每周定时将学习状况反馈给班主任与科任老师。每四周组织科代表会议，依据各小组评分，征求科任老师看法和班主随看法，评出“最佳学习小组“等。

魅力课堂的价值追求与实践操作重庆市凤鸣山中学“四环导学魅力课堂”学生评教信息反馈表

级

班学习委员：

第

周

月

日至

月

日班主任：

注：此表由学习委员填写，每周五放学后组织各科代表会议，依据一周老师上课状况收集各小组看法，照实细致填写，并每下周一交到课程中心，课程中心刚好将状况反馈给教研、备课组。魅力课堂的价值追求与实践操作三、合作学习小组的管理教务处——教学常规管理学生处——雅行教化管理课程中心——魅力课堂管理（教科室）谢谢魅力课堂的价值追求与实践操作魅力课堂的价值追求与实践操作◆雅行教化管理收集、统计、分析、公示雅行