小学综合实践活动-指纹探秘教学设计学情分析教材分析课后反思

指纹探秘：“指纹”这一问题是学生生活中的问题，贴进学生生活，贴近学生的视野，学生对它既熟悉又陌生，易于激发学生的学习欲望。“指纹探秘”这一主题的选择，有利于学生从实践活动过程中获得体验，激发学生探索和实践的热情。了解指纹的特征并设计用途，使学生了解科学探究与我们的生活密切相关，帮助他们树立生活中处处有科学的意识。活动目标：1.认知目标：通过拓印、比较自己和别人的指纹，知道每个人的指纹都不一样，指纹是每个人的特征之一，人们可以利用这一特征做很多事情。2．能力目标：在活动过程中，学习收集指纹，观察、分析、比较自己的指纹和别人的指纹，归纳特点。3.情感目标：通过活动，让学生进一步了解自己的身体，对自身产生兴趣，做生活的有心人；培养学生细致严谨的科学品质；培养学生乐于合作、实事求是、开拓创新的科学态度。教学重点：采集指纹的简单方法，并知道指纹具有唯一性。教学难点：在指纹采集、比对指纹的活动中学会小组合作、实践交流的学习方法。活动准备：玻璃片、白纸、铅笔、印泥、透明胶带、指纹采集卡、神秘指纹卡、放大镜活动过程：创设情境导入，激发兴趣师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来一段动画片，来我们一起来欣赏一下。（播放动画片《蓝猫淘气三千问》）师：看了刚才的动画片你想说些什么？（学生发言踊跃。）生：可以用指纹来抓坏人！生：蓝猫用指纹来破案。生：我知道指纹就是我们的手指印。……师：那你还想知道些什么？生：指纹有大小吗？生：指纹是不是都不一样？那自己的一样吗？生：双胞胎的指纹一样吗？生：指纹有多少种？……二、研究指纹1、采集指纹的方法师：同学们，仅凭手指上一个小小的图案就能判断出是不是蓝猫，这是为什么呢？我们每个人的指纹真的不一样吗？耳听为虚，眼见为实，今天咱们就一起来研究研究，探寻一下指纹中蕴藏的秘密。为了便于研究，我们需要先把指纹采集下来。那我们用什么方法能把指纹采集下来呢？请大家在小组内交流交流。（1）小组讨论采集指纹的方法（2）小组汇报同学们想得办法真多。老师给同学们准备了资料袋，大家可以借助这些材料，在小组内试一试，看看用哪种方法采集指纹更方便？（指出用印泥比较方便）那请大家在小组内印一下自己的指纹，看谁印得既清晰又完整？同学们试一试吧！谁来说一说你是怎样把指纹印清晰的？（课件①采印指纹时，先将整个手指前端均匀沾满印油，按下时用力适中，按下后不要移动，印油不要沾得太多，以免把指纹盖住。）2、观察、比较自己五个手指的指纹我们知道了印出清晰的指纹的方法，现在我们来印一下自己右手五个手指的指纹，观察观察你有什么发现？（引导说出每个手指的指纹不一样。）3、“大侦探”游戏刚才大家观察的真仔细，老师奖励大家来做个“大侦探”的游戏，同学们想玩吗？请大家看一下游戏规则。（1）课件②出示游戏规则（a、每位同学用右手食指在指纹采集卡上印一个指纹，并标上自己的姓名。b、每组选一位同学一个最清晰最完整的指纹交给老师。c、印完指纹，把手擦干净，擦过手的纸不要乱扔。d、老师出示“神秘指纹卡”，最先找到指纹主人的同学，就成为“大侦探”）。（2）生小组内印指纹。（3）哪个小组印好了，请交到老师这来，现在侦探游戏正式开始了，注意，侦探可需要安静的工作环境啊！所以待会大家要尽量保持安静！（4）这就是“神秘指纹卡”,我们一起来看看这到底是哪位同学的指纹，看出答案的小组一定要保密，一会我们还得评出“大侦探”呢？哪个小组来说说你们组侦察的结果？（答对，恭喜你们成为大侦探；答错，由于指纹比较细微，一般用专门的仪器来辨别，用我们的肉眼很难看出来。）（5）通过刚才的游戏，我们知道了我们班每个同学的指纹都不一样，要知道世界上每个人的指纹是否一样，还要经过大量的实验。科学家们就做了这件事。播放科学家的录音。（课件③）三．了解指纹识别技术的应用科学家得出结论指纹具有唯一性，同学们指纹的这个特点在生活中有什么应用呢？是啊，我们可以做成指纹锁，指纹保险箱，指纹手机，指纹电脑，告诉大家，这一切已经变成了现实！不仅如此，北京2008奥运会选定的奥运公寓安装的就是指纹锁，中国的第三代身份证也将带有指纹等生物特征！另外还可以做成精美的指纹画。我们一起来欣赏欣赏吧！(课件④)四．小结今天这节课，同学们通过观察、比较，验证了我们每个同学的指纹都不一样，知道了指纹具有唯一性，还了解了指纹在生活中的应用！那关于指纹，你还想了解哪些知识？谁来说一说？老师课下也找了许多关于指纹的课题，课后同学们可以结合自己感兴趣的内容分课题组继续探究。（课件⑤）（1）指纹还有哪些特征（2）指纹还有什么作用（3）指纹的分类（4）指纹的分布规律……网站：http:./http:/学情分析：五年级学生已初步了解了综合实践活动的学习方法，并在活动中了解了如何进行分工和小组合作，初步尝试了汇报活动，能够根据主题收集资料和筛选资料，并初步养成了处理资料信息的能力，但分析问题、解决问题的能力有所欠缺，学生乐于探究新鲜事物，但缺乏正确的方法。就需要教师设计多种活动调动学生的兴趣，并对“合作学习，实践交流”的研究方法进行指导。通过调查分析，我对五年级学生做了如下的具体分析：1、在课题接触阶段，学生了解指纹，可没有针对性，大多信息来源于动画和家长、同学交流。2、对于综合实践活动所要用的研究方法和活动步骤不熟练。3、小组合作、实践交流是实践主题活动的教学难点，发挥小组合作意识，体验实践交流。4、很难发现有价值的问题，这需要引导和铺垫。5、自由分组可能出现的混乱与不和谐因素。解决策略：1、制定一个观察记录表，给他们一个方向，让他们在指纹探秘时更具针对性，更有时效。2、回顾前一个主题进行讨论总结经验，并激发学生兴趣的同时，渗透一些方法的指引。3、研究计划表尽可能简单明了，形式也要活泼一些，有一些词语提示,并引导学生在制定计划的时候，回顾案例,明确分工和活动安排。4、从学生发现的指纹探秘的亮点中，及时点拨和评价。5、有效地激励机制和课堂调控，尽可能做到收放自如。我觉得在分析学生过程中，要抓住学生的核心问题，分析学生的情况要透彻，要贴近学生的生活实际，依托学生已有的经验，通过在综合实践活动中探究性学习，掌握综合实践活动的学习方法，要突出“小组合作、实践交流”,真正在综合实践活动中发展，创造性的提出问题、解决问题。相信学生在经历这次综合实践活动后，能够在实践活动中，在小组合作时能有所提高，实践交流有提升。综合实践活动中的研究方法和科学的研究态度成为学生生活和学习的习惯!效果分析：在整节课的教学中，让学生主动实践亲身体验，调动学生积极性和探索欲望，引导学生进行自主探究，从不同的角度发现问题并作出结论，在组织形式上更加灵活，既有个人活动，也有小组活动，如先让学生小组讨论如何采集指纹，又让学生自己在小组内尝试如何采集到既清晰又完整的指纹。《综合实践活动指导纲要》中指出：学生在学习活动中要乐于与伙伴互相帮助，分工合作；克服依赖心理，养成认真完成分工的自觉性；形成人际沟通的初步能力；热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。在这节课中，整堂课学生活动积极而有序，像“大侦探游戏”孩子们兴趣盎然，每个孩子都参与到活动中来，真正做到了老师为主导，学生为主体这一教学理念。总之，在多层次、多渠道的活动方式合作中，把创新的机会交给学生，让孩子们在愉快轻松的氛围中巧妙扎实的落实了教学目标，达到了较好的效果。教材分析：本次活动主题《指纹探秘》是自编教材。指纹的研究是对人体的局部进行较深入的了解，信息容量大。本课从学生对指纹的观察认识活动开始，在学生对指纹有了初步直观的了解以后，探究采集指纹的方法，然后通过比对、实践，探究出用哪种方法采集指纹更便于观察，接着学习应用采集指纹的方法，再引导学生找到引出清晰完整指纹的方法，进而了解指纹的特点“唯一性”，让学生了解指纹这一特性在实际生活中的作用。“指纹探秘”这个主题活动，贴近学生生活，在主题活动中，学生结合已有的知识经验，进行小组合作、探究性学习，要经历整个实践活动过程，经历探究、技术实践等多种实践环节，并通过小组合作，实践交流的探究式学习过程中，产生实际的、有益的体验和收获，学生的实践能力也能够在“指纹探秘”的实践活动中得到发展，并增强学生研究性学习的方法和能力，培养学生乐于合作、实事求是、开拓创新的科学态度。评测练习如何拓印出既清晰又完整的指纹？2．指纹的唯一性还可以应用于哪些方面？课后反思：本次活动所研究的对象主要是自己的指纹，以学生自己的身体部位入手去探索研究，是本次活动的独特之处，学生对自己的身体进行研究也是比较感兴趣的。整个活动从关注学生的兴趣入手，围绕学生感兴趣的指纹展开，让学生在活动中来探究拓印自己的指纹的方法。整个活动我注重学生亲身体验，让每一个学生都“动”起来、“活”起来。通过观察、比对得出指纹具有唯一性的特征，这就通过活动满足了学生的好奇心，使学生在玩乐中获得了知识，提高了能力，学以致用。这种“玩中学、学中玩”的教学形式突出了学生的主体地位，使其主动性、积极性得以充分发挥。我尝试将获得知识、动手操作、创新思维三者有机结合，增强了学生的自信心，引发了学生的表现欲望，激发学生的创新思维。如在学生观看了指纹特征的应用图片以及教师演示的指纹手机后，让学生充分感受到指纹在生活中有着不可估量的作用，并让学生思考指纹的这一特性还能应用在哪些方面。学生的潜能得到充分挖掘，为学生的思维留有了空间，更为学生的创新提供了条件。此外，我注重活动的拓展和延伸，提供课外自助餐，让仍有兴趣的学生进行探索，打破以往把一个活动孤立起来，使教育形式能够多样化，更符合不同层次学生的需要。总之活动中让学生以各种方式去体验、研究、探索，引导学生在具体的活动中学会自主选择、主动交往、合作研究，从而发展自我、超越自我，提高综合素质。在本次活动中我还存在着不足，如我的课堂语言还需精打细磨，有时不够精练，有时也不够丰富，在今后我将不探索，不断创新，使综合实践活动开出缤纷的花朵。课标分析：《指纹探密》这一主题活动，属于研究性学习领域的方法指导课型。方法指导活动最突出的表现形式就是让学生亲历活动过程，通过活动去自主分析、解决问题，并通过反思