小学综合实践活动-小学综合实践活动主题1.走进游戏世界教学设计学情分析教材分析课后反思

科技出版社三年级下册《走进游戏世界的方案与设计》教学设计【教学目标】1.通过设计游戏的研究方案，了解研究方案的基本内容及制订研究方案的一般过程。2.学会制订简单的研究方案。培养学生活动规划的意识，提高学生收集和处理信息的能力，提高活动策划的能力。

3.通过调查课间游戏，获得亲身研究的体验，感悟游戏的美好，增强合作意识，体验合作交流的乐趣。【教学重点】提出游戏研究的主题，体验并掌握制订游戏研究方案的一般过程。【教学难点】设计一份切实可行的游戏研究方案。【教学准备】1.教师准备：多媒体课件，研究方案表格，游戏的相关资料。2.学生准备：课前通过查阅资料、访问等方式，初步了解游戏的知识。教学环节教师课堂教学活动设计学生课堂学习活动设计课堂学生学习效果评测工具学生课前或课外活动设计创设情境引出课题老师带来了一段同学们课间活动的录像，请同学们仔细观看，看看录像中都有哪些游戏？教师出示本班学生在课间操时和老师一起做游戏的录像，请学生观看。几位同学交流了自己的发现（评测工具：谈话）课前录制了本班学生在课间操时和老师一起做游戏的录像，学生搜集了一些游戏的种类、规则和作用，课后依据实际研究中的发展表现和需求，及时调整、修订完善小组的游戏研究方案。一、问题与思考1.课余时间做哪些游戏？2.你玩过哪些游戏？需要什么道具？你觉得哪个游戏最有趣？当时是怎么玩的，你的心情如何，请同桌之间互相说一说吧。3.谁来展示一个自己喜欢的游戏。学生交流课余时间参与的游戏。生展示游戏，介绍作用，学生讨论游戏的作用。96%的学生交流游戏的种类，3名学生展示游戏。（评测工具：汇报，展示）二、探究游戏，提出问题。1.展示游戏图片和视频。2.教师在学生交流的基础上，根据教材内容和自己的了解对学生加以指导，让学生提出自己的问题。3.尝试解决自己感兴趣的问题。

1.学生观察谈发现，提出与游戏相关的问题。2.小组交流游戏的特点、规则、作用、历史等。98%的同学能通过图片和自己的回忆提出相关的十余个问题，也能尝试回答4个问题，但也有同学局限于别人想到的，不能积极思考和发言。（评测工具：谈话）三、小组讨论，制定方案。1.把游戏的问题进行分类，确定6个子课题。2.引导思考研究方案主要包括哪些内容？3.微课出示研究方案的具体要求。指导学生设计方案。1.根据自己兴趣的爱好、特长选择感兴趣的问题自由组合成研究小组，自主推荐组长。2.讨论，交流研究方案的要素。3.通过小组讨论，征求意见，共同策划，初步制订研究方案98%的同学参与到研究方案的讨论与设计，2%的同学需要加强指导。（评测工具：讨论、设计研究方案）四、总结交流，多元评价。1.出示评价要素欣赏完其他小组的研究方案，你能指出“不足”吗？找出“不足”后，最好还能提出合理化建议供他们参考。2.在讨论、论证的基础上，根据全班同学提出的修改意见和建议，借鉴其他小组好的做法，进一步修改小组的研究方案。1.分组展示自己的研究方案。2.学习小组修改完善研究方案，多媒体展示修改完善后的研究方案3.找“亮点”，交流。找“不足”，提出合理化建议。六个小组都能展示自己的研究方案，96%的同学能就方案的优点和不足发表意见，积极调动了学生的积极性。（评测工具：展示、评价）五、交流提升，完善方案。1.小组成员配合完成了研究方案设计，但要依据实际研究中的发展表现和需求，及时调整、修订研究方案。2.谈本节课的学习的收获。学生谈收获，课下根据研究方案，开展研究活动。小组成员之间配合很默契，成功完成了研究方案设计，要依据实际研究中的发展表现和需求，及时调整、修订研究方案。研究过程中要遵守规章制度，特别注意安全。（评测工具：谈话）附：板书设计走进游戏世界的方案与设计演变作用危害演变作用危害规则设计规则设计消失消失特点特点游戏种类游戏种类不同不同科技出版社三年级下册《走进游戏世界的方案与设计》学情分析《走进游戏世界的方案与设计》是科学技术出版社综合实践活动教材三年级下册活动与探究主题一走进游戏世界第一课时的内容。爱玩是每个孩子的天性，游戏不仅可以愉悦身心，还可以锻炼身体、开发智力、懂得友谊，什么本身的灵活性、协调性、竞争精神、合作意识，都在玩中不知不觉的得到培养。现在社会发展了，科技进步了，可我却发现孩子们不会玩了。课间学生们不是坐在教室里看书，就是在楼道里追跑打闹，跳皮筋、丢沙包、老鹰捉小鸡一些优秀的老游戏在孩子的世界中消失了，我认为有必要让游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育与学校教育的不足，促进学生身心和谐发展。因此，设计开展了本次综合实践活动《走进游戏世界的方案与设计》。小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。三年级学生已经学习了一个学期的综合实践课程，对综合实践课有了一定的了解，学生有了初步的合作、探究的意识，但小组合作学习的能力还有待提高。根据教材内容和自己的了解对学生加以指导，让学生提出自己的问题，尝试解决自己感兴趣的问题。然后把游戏的问题进行分类，确定子课题。三年级学生初次制订活动方案有些困难，所以课前我先让学生收集这方面的资料，让他们自主探究、小组合作，通过分析、讨论交流。通过微课出示研究方案的具体要求，引导学生明白研究方案的基本内容及制订方案的一般过程。在班级交流论证修订活动方案阶段，引导学生学会欣赏他人，发现他人优点，并学习他人的优点以完善自己的活动方案，增强合作意识，体验合作交流的乐趣。教师及时、科学评价学生在活动中的表现，激发学生的兴趣，引导学生合作探究，深化对活动方案的认识与理解。科技出版社三年级下册《走进游戏世界的方案与设计》效果分析教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析第一环节：激趣导入，观看课件游戏录像。从身边的游戏出发，获取对游戏的初步感知。交流课间和课余时间都做哪些游戏？有什么好处？几位同学交流了对自己的评价

第二环节：探究游戏，提出问题。介绍展示自己感兴趣的游戏，提出自己的问题。2.尝试解决自己感兴趣的问题。1.生展示游戏，介绍作用，学生讨论游戏的作用。2.学生观察谈发现，提出与游戏相关的问题。3.小组交流游戏的特点、规则、作用、历史等。96%的学生交流游戏的种类，3名学生展示游戏。98%的同学能通过图片和自己的回忆提出相关的十余个问题，也能尝试回答4个问题，但也有同学局限于别人想到的，不能积极思考和发言。第三环节：小组讨论，制定方案。

1.把游戏的问题进行分类，确定子课题，自由结合成研究小组。2.引导思考研究方案主要包括哪些内容3.微课出示研究方案的具体要求，指导学生设计方案。1.根据自己兴趣的爱好、特长选择感兴趣的问题自由组合成研究小组，自主推荐组长。2.讨论，交流研究方案的要素。3.通过小组讨论，征求意见，共同策划，初步制订研究方案98%的同学参与到研究方案的讨论与设计，2%的同学需要加强指导。第四环节：总结交流，多元评价。1.出示评价要素欣赏完其他小组的研究方案，指出优点和不足，并提出合理化建议。2.在讨论、论证的基础上，根据全班同学提出的修改意见和建议，借鉴其他小组好的做法，进一步修改小组的研究方案。1.分组展示自己的研究方案。2.学习小组修改完善研究方案，多媒体展示修改完善后的研究方案3.找“亮点”和“不足”，提出合理化建议。六个小组都能展示自己的研究方案，96%的同学能就方案的优点和不足发表意见，积极调动了学生的积极性。

第五环节：交流提升，完善方案。1.依据实际研究中的发展表现和需求，及时调整、修订研究方案。2.谈本节课的学习的收获。学生谈收获，课下根据研究方案，开展研究活动。小组成员之间配合很默契，成功完成了研究方案设计，要依据实际研究中的发展表现和需求，及时调整、修订研究方案。科技出版社三年级下册《走进游戏世界的方案与设计》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《走进游戏世界的方案与设计》是科学技术出版社综合实践活动教材三年级下册活动与探究主题一走进游戏世界第一课时的内容。本单元本单元内容包括：游戏小调查、玩陀螺、游戏巧设计。有益的课间游戏有利于我们身心健康发展，有利于我们学会人际交往，还有利于培养我们各方面的能力。但仔细观察我们的课间游戏，就会发现我们常玩的游戏比较单调、枯燥，并且还有些同学有时玩一些危险的、有害身心健康的游戏。《方案与设计》作为本主题的第一部分，除了要承担起制订简单的游戏研究方案的教学任务外，还要培养学生活动规划的意识，提高学生收集和处理信息的能力，提高活动策划的能力，让学生从中感悟游戏的美好，热爱生活的情感，增强合作意识，体验合作交流的乐趣，为本主题的学习做好铺垫。二、本册教材版本对相关教学内容的处理《走进游戏世界》的教学目标是：1、通过调查课间游戏，获得亲身研究的体验，感悟游戏的美好。2、丰富校园生活，推广安全、健康、有趣的课间游戏，消除课间存在的安全隐患，规范课间行为，安全、快乐、有意义地度过课间十分钟。3、统计分析学校课间游戏的现状，激发学生自己设计、创造游戏的热情和意识。培养团结协作，与人交往的能力，培养敢于大胆想象和创造的精神。因此，《方案与设计》的教学目标确定为：1.通过设计游戏的研究方案，了解研究方案的基本内容及制订研究方案的一般过程。2.学会制订简单的研究方案。培养学生活动规划的意识，提高学生收集和处理信息的能力，提高活动策划的能力。3.通过调查课间游戏，获得亲身研究的体验，感悟游戏的美好，增强合作意识，体验合作交流的乐趣。三、课程教学资源的整合取舍《走进游戏世界的方案与设计》是贴近儿童生活，，符合低年级学生身心发展特点，能够发展学生思维，有利于学生规划意识的培养，树立热爱游戏活动的情感。教材内容留白较多，有利于教师创造性地使用教材。所以，本着“源于教材而高于教材”的理念；对教材进行第二次“加工”，适时调整教材、补充教材、拓展教材。一、调整、整合教材，聚焦学生对游戏的认知，找准教材的关键点。二、深入挖掘补充教材，找准教材的补白处进行想象训练，渗透游戏的人文性。三、拓宽文本的广度，指导学生规划设计游戏的不同研究方案。四、教材内容的重难点分析依据课程标准和教材特点以及三年级学生特点，把教材确定为1课时完成，教学重确定为：提出游戏研究的主题，体验并掌握制订游戏研究方案的一般过程。教学难点确定为设计一份切实可行的游戏研究方案。科技出版社三年级下册《走进游戏世界的方案与设计》评测练习老师带来了一段同学们课间活动的录像，请同学们仔细观看，看看录像中都有哪些游戏？你们的课余生活是怎么过的？你玩过哪些游戏？需要什么道具？你觉得哪个游戏最有趣？当时是怎么玩的，你的心情如何？你还想了解游戏的什么呢？你能回答哪些和游戏相关的问题？一份完整的研究方案主要包括哪些内容？研究方案的具体要求有哪些呢？评价其他小组研究方案有什么“亮点”和“不足”，能提出哪些合理化建议？科技出版社三年级下册《走进游戏世界的方案与设计》课后反思本次活动围绕着《走进游戏世界的方案与设计》，我把以“趣”为基础，引导学生自主选择对游戏感兴趣的问题自由组成合作小组，根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，学生的个性和主动性得到了充分的发挥。同学们在较短的时间内积极参与到各项活动的设计中，设计了多种途径、方法：如翻阅书刊、采访、上网等搜索了有关资料。在活动过程中，去发现问题和解决问题，极大的激发了学生积极参与活动的热情，调动了学生主动探索、积极合作的积极性，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身的感受和直接经验。具体来讲有以下几点：一、

开始阶段，激趣导入。本次活动中学生参与活动的兴趣浓厚，因为“游戏活动”主题来源于学生的身边，与他们的生活息息相关。在本次活动中，我只做个组织者，适当地指导与帮助，引导学生在观察、讨论中自主地进行活动，不断地提高自己的认识与能力。开始出示本班学生在课间操时和老师一起做游戏的录像，请学生观看，激发学生学习兴趣，引出课题。引导学生：你想了解哪些关于老游戏的问题？（还有那些老游戏？怎么玩？老游戏的玩具从何而来？老游戏的种类？玩老游戏的好处？为何现在人不玩老游戏了？……此环节为了激发学生学习兴趣，学生想说什么就说什么，想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今后活动奠定基础。

二、活动中，确定子课题、自愿分组、制定活动方案。由于学生所选的范围比较广泛，教师引导学生对老游戏的问题进行分类，确定子课题。学生根据自己感兴趣的话题，自愿结组，推选组长，主题确定后制作活动方案。这一环节是为了使全体学生对于信息的获取有一些初步的了解，补足一些学生的差异。

明确任务后，学生开始制作活动方案。在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路，活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权，这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和主动性。三、实践阶段，小组讨论，制定方案。在这一阶段活动中，我十分注意调控孩子们的积极性，注意有关资源的开发，注重孩子用多种形式进行探究。在活动过程中，孩子们始终积极参与，即时发现和解决问题，体现了综合实践活动的实践性和探索性。三年级学生初次制订研究方案有些困难，所以课前我先让学生收集这方面的资料，让他们自主探究、小组合作，通过分析、讨论交流。我又通过一段微视频让学生明白研究方案的基本内容及制订方案的一般过程。在班级交流论证修订活动方案阶段，引导学生学会欣赏他人，发现他人优点，并学习他人的优点以完善自己的研究方案，增强合作意识，体验合作交流的乐趣。教师及时、科学评价学生在活动中的表现，激发学生的兴趣，引导学生合作探究，深化对研究方案的认识与理解。总之，让学生在积极、主动的学习过程中得到综合素质的全面发展，并形成正确的价值观和积极的人生态度。设计亮点：我在教学活动中注重培养学生自主探究、小组合作的意识，讨论交流、分析总结、收集整理资料和动手策划的能力，更重要的是让学生人人经历“讨论——征求意见——制订研究方案——修改完善”的过程，学生的规划意识、策划能力得到了显著提高。不足之处：教学是遗憾的艺术，课上下来了，在反思的同时我发现自己在教学中还有很多问题：1、由于学生已有的知识、能力、经验有一定的局限性，学生设计的研究方案还比较简单。有些学生合作意识不强，不善于与人交往，在今后教学中，教师要有意识地培养学生自主学习的能力和积极的合作态度。2、在观看了研究方案的微视频后，应让学生交流一下学会了哪些，再点拨提升，从而提高微视频的插入效果。3、对研究方案的评价只是草草进行，如果能够热情鼓励，抓住评价的四个要素深入剖析，就会把方案的设计由课内延伸到课外。科技出版社三年级下册《走进游戏世界的方案与设计》课标分析一、《综合实践活动课程指导纲要》确定的三年级综合实践活动课程的实施，要突出培养学生的问题意识，激发学生参与实践学习的兴趣，初步体验实践活动的基本方法。具体目标主要包括：培养学生参与实践活动的兴趣，激发好奇心、求知欲，初步学会发现问题和提出问题，初步养成从事探究活动的态度；学会制定活动方案，初步具有规划意识与规划能力；了解并初步体验调查访问、实验观察、文献收集与整理等基本方法，发展探究问题的初步能力。