2022-2023学年河南省周口市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022-2023学年河南省周口市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.在教学中运用教学方法时，应从实际出发随时调整，这体现了下列哪一特点?（）A.A.综合性B.创造性C.灵活性D.教育性

2.世界上最早一部教育专著是（）

A．《论语》

B．《礼记?学记》

C．《中庸》

D．《大学》

3.在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能?（）

A．甄别与选拔

B．促进学生发展

C．促进教师专业发展

D．改进教学过程

4.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）

A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减

5.学校体育的根本任务是（）

A.促进学生正常发育B.增强学生体质C.使学生掌握体育技能D.输送运动员

6.英国教育家洛克的教育著作是（）。A.《教育漫话》B.《教育论》C.《大教育论》D.《论演说家的教育》

7.个人的观念与行为由于受实际的或想像的群体压力的影响，而与多数人保持一致的现象称为

A.从众B.依从C.顺从D.顺从

8.最早使用美育一词的是（）

A．赫尔巴特

B．席勒

C．卢梭

D．孔子

9.在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同，这体现了教育的()

A．永恒性

B．历史性

C．阶级性

D．相对独立性

10.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象

11.德育原则和德育规律的关系是（）。

A.前者就是后者B.前者指导后者C.前者反映后者D.前者决定后者

12.“学而时习之”、“温故而知新”体现了（）。

A.巩固性的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则

13.情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式（）

A.需要B.动机C.态度D.认识

14.下列哪个选项属于条件反射?（）

A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信号反射

15.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。

A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特

16.

第

28

题

一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）

17.

第

21

题

根据动机的性质及社会价值的不同，可把动机分为（）

18.班主任工作的基本任务是（）。A.A.了解和研究学生B.带好班级，教好学生C.做好个别教育工作D.做好课时计划

19.班主任工作的基本任务是（）

A．带好班级，教好学生

B．做好家长及社会有关方面的配合工作

C．组织学生参加劳动和其他社会活动

D．做好学生思想品德教育工作

20.根据人的发展的个别差异性，教育要做到()。A.A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐二、填空题(20题)21.课的类型主要有两大类：单一课和______。

22.义务教育具有普遍性和_______的特点。

23.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

24.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。25.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

26.制约课程的基本因素是______、______和学生。

27.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

28.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

29.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

30.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

31.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

32.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

33.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

34.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

35.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

36.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

37.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

38.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

39._______是以学科为中心设计的课程。

40.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

三、简答题(5题)41.简述素质教育的意义。

42.《中华人民共和国教育法》规定了学生享有哪些权利?

43.简述马卡连柯的“平行教育影响”理论。

44.什么是情绪，并简述情绪与认知的关系?

45.简要说明心理咨询的基本原则。四、论述题(5题)46.阅读下列案例，并回答问题。地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?”一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系……就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

47.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

48.试述我国基础教育课程改革的目标。

49.学校、家庭、社会三方面如何有机地结合起来形成教育合力?

50.结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。五、辨析题(5题)51.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。

52.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。

53.教育制度就是指学校教育制度。54.一个钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

55.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。

六、(0题)56.“一心二用”体现了注意哪种品质特征?()

A．注意的范围

B．注意的稳定性

C．注意的分配

D．注意的转移

参考答案

1.C审题时要注意“随时调整”几个字，随时调整反映的是灵活性，而不是创造性。创造性在这里是指创造新的方法。

2.B

3.A

4.B

5.B

6.A

7.A

8.B

9.BB

[解析]教育也是一定历史的产物，受历史的制约，随一定历史的改变而有所不同。

10.B

11.C在学习德育原则与德育规律时，注意规律是客观的，而原则是要求，是人根据规律提出来的。此外，要注意把这部分内容与教学原则和教学规律联系起来掌握。

12.A巩固性原则是对中外教育经验的总结，如孔子主张，“学而时习之”、“温故而知新”；乌申斯基也提出，“复习”是“学习之母”。巩固性原则是由学生认识活动的规律和科学知识的特点所决定的。

13.A

14.D此题要注意区分无条件反射与条件反射的不同。

15.C“教育即生活”和“教育即生长”仅是美国实用主义教育家杜威的两个教育主张，他的其他的经验主张也需要掌握，如“学校即社会”“教育即经验的改造或改组”和“教育无目的”等。在教育史上，有两个重要的流派：传统教育派和现代教育派，它们的代表人物分别为德国教育家赫尔巴特和美国教育家杜威。他们都强调“三个中心”，但内容不同。赫尔巴特强调“教师中心”“书本中心”(或“间接经验为中心”)和“课堂中心”；而杜威强调“学生中心”(或“直接经验为中心”)、“活动中心”，其中，杜威的“做中学”必须记住。

16.D

17.C

18.B

19.A

20.B

21.混合课混合课

22.强制性强制性

23.制度文化24.一般能力；特殊能力25.社会家庭

26.社会知识社会知识

27.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

28.评比操行评定评比，操行评定

29.感知思维认识感知,思维,认识

30.教学价值取向教学价值取向

31.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

32.学生集体学生集体33.稳定，统一

34.社会问题社会问题

35.强化强化

36.意义识记机械识记意义识记，机械识记37.随意运动克服内外困难

38.先快后慢先快后慢

39.学科课程学科课程

40.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

41.(1)是适应新世纪我国现代化建设事业的需要。

(2)是促进受教育者全面发展的需要。

(3)是促进教育改革和发展的需要。

42.《中华人民共和国教育法》规定学生享有下列基本权利：

(1)参加教育教学计划安排的各种劳动，使用教育教学设施、设备、图书资料。

(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金。

(3)在学生成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。

(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或依法提起诉讼。

(5)依法享有受教育权、姓名权、荣誉权、隐私权、健康权等其他权利。43.“平行教育影响"是教育和影响个人的一种形式，只不过它是以集体为教育对象，是通过集体来教育个人，在这里，教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。马卡连柯用一种共同的方法同时完成对单独的个人和对整个集体的教育两个任务。这一理论的提出充分发挥了学生集体的教育作用。

44.情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。情绪与认知的联系：(1)认知是产生情绪、情感的前提和基础。人们通过感知觉、记忆、思维等认识过程，有了对事物各种属性的认识，才能有主客体之间需求关系的反映，从而产生情绪与情感，没有对事物的认识就不能产生情绪和情感。(2)情绪对认知有动力作用。人的情感不仅以认识为基础，反过来又会影响人的认识过程。情绪与认知的区别：(1)认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系。(2)认知活动随意性强，情绪活动随意性弱。(3)情绪比认知活动有更强和鲜明的机体表现。45.(1)理解支持原则；(2)保密性原则；(3)耐心倾听和细致询问原则；(4)疏导抚慰和启发教育原则；(5)促进成长的非指导性原则；(6)咨询、治疗与预防相结合的原则。46.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而精”，起到“点”和“拨”的作用。③设置问题情境，启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。

47.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

联系实际进行阐述。

【解析】此题属于理论联系实际题，要结合自己的工作或生活事例来说明。48.基础教育课程改革的具体目标是：(1)课程任务方面的改革目标。改变课程任务过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确价值观。(2)课程结构方面的改革目标。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)课程内容方面的改革目标。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(4)课程实施方面的改革目标。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(5)课程评价方面的改革目标。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(6)课程管理方面的改革目标。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

49.(1)学校教育占主导地位；(2)家庭、社会和学校相互支持、目标一致；(3)加强学校与家庭之间的相互联系；(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系。50.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。明确目的、任务是唤起和维持有意注意的重要条件；创设问题的情境，启发学生思维也是唤起学生有意注意的重要因素，教师要正