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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——长春版四年级语文下册《滥竽充数》教案

一、习作要求

以成语故事《滥竽充数》原文，抓住重点内容，侧重人物心理，展开自由想象，把原文扩写成四百字以上的文章，做到语言通顺、具体生动，题目自拟。

二、教学方法

1、学法到写法的迁移。

2、由说到写，说写结合，连段成篇。

三、教学准备

1、阅读，研读原文

2、课件（从网上下载的《滥竽充数》故事的动画片

六、教学过程

（一）感知内容情境激趣

1、教师话语导入：《滥竽充数》是一则流传千年的故事，大家一定很有兴趣再次来回味，谁能声情并茂地朗读或者复述课文？学生朗读与复述课文。

2、看课件《滥竽充数》的故事

（二）对比赏析领悟方法

1、探讨动画讲解词对比课文内容更为详细的地方？

2、投影讲解词文字：“……当时，有个叫南郭的人，家境贫寒，又没有一技之长，为了生活，壮着胆子冒充吹竽高手，要求加入齐宣王的竽乐队，齐宣王不加考核，就让他加入了竽乐队，此后……〞以上片段与原文“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。〞做对比，说说有什么感受？

3、南郭为什么进竽乐队，以及怎样进的乐队？想象其他可能的起因和成因。（答案表达开放多样性）

4、探讨南郭进乐队，原文中哪一个动词概括得最确凿？

5、教学小结：“混〞字最为确凿，围绕“中心词〞“混〞字，通过自由想象，把南郭进竽乐队的原因（第一次心理活动）和过程陈述得很明确、饱满了。同学们围绕“滥竽充数〞成因——“混〞写片段，要求重视心理描写。

6、课堂独立写作，然后交流，评价鼓舞。

（三）方法迁移，以点及面

1、师话语导入：找到中心词

确定扩写点，大家写出了南郭充数的多个原因，请大家以小组展开学习，思考原文中还可以找到哪些类似“混〞的中心词，可以作为扩写点？

2、生小组读文探讨，教师引导。

3、小结：“装〞字写出了“滥竽充数〞的过程，“逃〞字，它写出了“滥竽充数〞的结果。板书：扩写点装逃

4、说词说句练习。说含有“装〞字的词语，结合情境语言“画画〞南郭吹竽的形象？

5、想象合奏时，齐宣王、吹竽者的“众生相〞？想象南郭得到和别人一样多的俸禄时候，南郭此时的心理？（其次次心理活动）

6、说词说句练习。围绕“逃〞来说几个成语？教师引导，学生描摹南郭逃跑的神情、动作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活动）

7、选择“滥竽充数〞的过程——“装〞，或者“滥竽充数〞的结果——“逃〞为题，写一个片段。

8、交流片段“装〞，交流片段“逃〞各一、二例。教师学生相机点评。

（四）总结升华联接成篇

1、再次说说南郭人物的特点，成语“滥竽充数〞的寓意。（答案表达开放）

2、同学对南郭献上几句劝说的忠言？生写作。过渡语：大家的

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