《一段最古的长城》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程一段最古的长城课程标准概括要点，提取精要，提高学生的阅读能力。教学内容分析本文是一篇访古游记，以访古的游踪为线索，通过古今结合，夹叙夹议，鲜明地表现了文章的主旨。[中等职业教育国家规划语文（基础版）第二册（修订版）]教学目标一、情感态度与价值观1.了解“访古散文”的特点，培养学生鉴赏访古散文的能力。2.培养学生正确的历史观，体会文中体现的爱国主义精神和加强民族团结、诊视民族传统友谊的思想感情。二、过程与方法1.总体把握文章内容，用简要的语言进行概括，通过把握关键词句概括文章的层次结构。2.学习夹叙夹议的写作方法，掌握比喻、拟人、反问修辞格和复习层次划分要领。三、知识与技能1.通过对叙述之间的内在联系的分析，体会访古散文的写作特点。2.通过朗读、分析、概括，提高和加强在此等方面的能力。学习目标通过散文的学习，概括文章的内容要点，通过学习概括，进一步提高阅读的能力。学情分析职中一年级的大多数学生对感知课文内容有了一定的认识，能借助课文的有关语句，把握文章的基本内容和大致框架。中等以上水平的学生有一定的自学能力。重点、难点1.正确理解文章内涵，概括语段的的内容要点。2.抓住课文材料的关键部分，运用对比阅读的方法，归纳文章精华，同时要能前后勾联，对比以前所学文章，加深对比阅读的实际运用。教与学的媒体选择投影仪、黑板课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课：看图导入（大屏幕）用北朝民歌《刺勒川》先引导学生想到内蒙古然后引导学生看大屏幕根据图标找出长城在内蒙古地图上的位置2教师利用大屏幕检查学生预习情况1)作者及作品简介。2)词语解释。3阅读研习课文1.课文总体分析1）划分段落，概括大意。（大屏幕）2）由课文的总体分析来归纳文章的文体特色（大屏幕）3）归纳文章的思路：抓住作者的游览踪迹。2.局部理清思路1）比较大青山的基本变化2）作者运用了什么修辞手法描写大青山南麓的原野的？写这片原野有什么作用3）联系《刺勒川》以及王昌龄的《出塞》，从纵比的角度说明阴山在历史上的重要作用。4)同是修长城，秦始皇和赵武灵王为什么会有不同的结果？运用对比阅读分析课文。5)体会修长城和“胡服骑射”两者之间的内在联系。6)讨论：文章的题目为“一段最古的长城”，而实际上。涉及长城的文字并不多，是不是跑题了？为什么4小结通过理清作者思路、理解文章内容，重点学习了对文章内容要点的概括。概括的方法很多，在阅读中可借助课文有关词句概括要点，也可借助标志语进行课文结构层次概括。5布置作业：完成课后练习教学活动详情教学活动1：*******活动目标通过散文的学习，概括文章的内容要点，通过学习概括，进一步提高阅读的能力解决问题通过朗读、分析、概括，提高和加强在此等方面的能力。技术资源利用多媒体的具有图像、声音、文字于一体的多种信息功能，能引起学生的的学习兴趣，激发学生的想象力。常规资源黑板活动概述教师以讲授为主，引导学生以小组学习的形式进行教与学的策略教师给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，指导学生学习。学生根据教师提出的问题进行思考、组织内容。反馈评价及时评价，让学生享受思考的愉悦、成功的快感；学生互评，相互促进。评价量