北师大版四年级下册数学教学反思

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2010-06-1019:46

《购物小票》教学反思在这节课中，我从学生的日子经验和已有的知识动身，将数学知识镶嵌于现实的、故意义的学习活动中，而且体味到了数学源于日子，又应用于日子的真谛。经过本节课的教学，留给我以下考虑：1．“教”还原教材的日子本群。学习内容是沟通数学与日子的桥梁，学生的日子经验是数学内容的基础。教师要有主动驾驭教材的意识，要把儿童的个人知识、直截了当经验、日子世界看成重要的课程资源，尊重儿童，挖掘“童心”、“童趣”的课程价值，及时收集和整理与学生紧密相关的材料，让学生在模拟的日子空间结合自个儿已有的日子经验学数学、用数学。2、“学”用现实的办法体验数学。在“购物小票”的教学中，我始终把搜集数学信息、发觉咨询题和解决咨询题与学生的实际日子密切的联系起来。在上新课之前，我安排学生到超市去购物，如此，学生就熟悉了购物的情境和过程，再经过教材，借助现实的故意义的数学材料帮助学生从周围的情况中发觉数学，学习数学。再精心设计与日子紧密相关的数学咨询题，使学生把学到的数学知识应用到日子中去。让学生记忆数学知识日子化，日子世界数学化的过程。学生从熟悉的情境中发觉咨询题，并调动已有的知识和日子经验明白新知识，最后让日子中的经验提升为数学知识。

《歌手大赛》教学反思初读教材，给人的感受是非常简单。因本节教材是承接了三年级的学习内容，由于教师对知识点的渗透，非常多同学关于数位知识差不多有了认识，加减计算就非常简单了！但真正走进课堂并非想象中这么轻松。首先，计算细节学生难于把握。要紧体如今以下三个方面：1、小数点对齐；2、数位对齐；3、进退位。其中第三点是同学们最易犯错误的地点。依照教学现状，我及时地调整了教学进度，用一节课的时刻举行专项的计算训练，强化学生细心计算的适应。其次，加减混合计算的简便计就是难点。本章节的简便计算别同于往常的简便计算，其形式要紧是a-b-c=a-(b+c)．算理能够用加法的交换律和结合律来引导同学认识，但想突破这一难点，这还远远别够．于是我又设置了一具情景，来激发学生的兴趣．［教学情景：利用在超市购物与在小商店购物举行对照．超市购物是先算商品总价，再买单。例如６-(2.15+0.85+2.05)。而在小商店，能够一样一样地来买。例6-2.15-0.85-2.05。于是难点也就顺利突破了。《小数的认识与加减》教学反思一、变“书本中学数学”为“日子中学数学”。小学生学习的数学应是日子中的数学，是学生“自个儿的数学”。数学来自于日子，又须回于日子。数学惟独在日子中富有活力与灵性。“一分钟”那个概念真的是比较抽象的，本单元把日子密切联系在数学的教与学中，让学生在现实中体验，并且也是“数学来源于日子又服务于日子”的佐证。二、创设学生喜欢的情境，激活了学生的内在需求。

单元反思本单元中的《量体重》、《购物小票》、《歌手大赛》等基本上学生熟悉的情境，它们与数学学习巧妙结合起来，引领小孩们进入数学的园地，是件十分有味的事。如此，学生爱学、乐学，把学生的内在需求激活了。三、学生在学习与活动的空间中获得了进展。课程标准提出，课堂应为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探索学习与体验提供充分的空间。本节课，老师创设了多次的活动空间，让学生在原有的日子经验和已有的知识背景中，在从事的数学活动和交流的机遇中，先前经验得到了重新组织、改造，掌握了数学知识和数学思想，并且获得了广泛的活动经验。四、教学应有效促进学生的进展。从这课上，我们能够深刻地体味到：教学别等同于进展。惟独那些可以激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，惟独那些教学内容上可以切入并丰富学生经验系统的教学，惟独那能给学生脚够自主的空间、脚够活动的机遇的教学，也惟独那能使学生获得积极的、深层次的体验的教学，才干有效地促进学生的进展，从而创建一种开放的、浸润的、积极的课堂文化。以上的教学环节，结合平常自个儿的课堂教学，我考虑了如此一具咨询题，那算是小学数学到底要教给学生啥？仅是；一些基础知识？固然基础知识是我们小学教育必须完成的任务。在教学中我深刻地领悟到了，小学数学中，知识是能从老师这边学到的，但作为21世纪的建设者，在需要这些的并且，更

需要的是学生自个儿来自体验并获得感悟，也是学生要亲躯体验到自身课堂上前后的知识经验的对照和变化历程，心灵上要产生深刻的震动，感觉到实实在在的变化并转换、内化为自个儿确真的实的收获。所以，平常的课堂活动中，我觉得应多让学生用自个儿的双眼去观看，用自个儿的头脑去推断，用自个儿的语言去表达，用自个儿的角度去考虑，用自个儿的方式去学习，用自个儿的心灵去感悟，用自个儿的经验去发觉……君别见，学生获得进展时，那茅塞顿开、豁然开朗、怦然心动、悠然学会的神情是多么地生动和好看。

《三角形的内角和》教学反思新课标把三角形的内角和作为四年级下册中三角形的一具重要组成部分，它是学生学习三角形内角关系和其它多边形内角和的基础。即使在往常没有这部分内容，大部分教师在课后也会告诉学生三角形的内角和是180度，学生容易记住。所以让学生记忆研究的过程成了本节课的重点。既让学生记忆“再制造”自个儿去发觉、研究并制造出来。教师的任务别是把现成的东西灌输给学生，而是引导和帮助学生去举行这种“再制造”的工作，最大限度调动其积极性并发挥学生能动作用，从而完成对新知识的构建和制造。本节课我基本达到了要求，具体表如今以下2个方面。1、为学生营造了探索的情境。学习知识的最佳途径是由学生自个儿去发觉，因为经过学生自个儿发觉的知识，学生明白的最深刻，最容易掌握。所以，在数学教学中，教师应提供给学生一种自我探究、自我考虑、自我制造、自我表现和自我实现的实践机遇，使学生最大限度的投入到观看、考虑、操作、探索的活动中。上述教学中，我在引出课题后，引导学生自个儿提出咨询题并明白内角与内角和的概念。在学生推测的基础上，再引导学生经过探索活动来验证自个儿的观点是否正确。当学生有困难时，教师也参与学生的研究，适当举行点拨。并充分举行交流反馈。给学生制造了一具宽松和谐的探索氛围。2、充分调动各种感官动手操作，享受数学学习的开心。在验证三角形的内角和是180度的过程当中，大部份同学基本上用度量的办法，此刻，我引导学生：180度是啥角？我们能否把三个内角转化一下呢？通过那么一提示，浮现了非常多种办法，有的是把三个角剪下来拼成一具平角。有的用两个大小相等的直角三角形拼成一具正方形，还有的是用折纸的办法，极大地调动了大脑，就连平常对数学别感兴趣的学生也置身其中。充分让学生举行动手操作，享受数学学习的乐趣。

《小数点搬家》教学反思数学的教育要面向全体学生，使每一具学生学到有价值的数学；每一具人都能获得必须的数学；别同的人也应该在数学上得到别同的进展，这是《数学课程标准》中对学生学习数学的要求。我们老师应该让学生是学习的主人，老师应该来激发学生学习的兴趣，为课堂教学带来更大的效率。在一堂课中，学生可以轻松愉快，积极主动，而且思维灵便多样，富有制造性，从自个儿的心里中获得成功的欢跃。我心底有一种深刻的感觉——这别算是我们新课程标准所追求的吗？课本上“小数点搬家”这一情景真别错，不过书上的价格我以为别符合实际，因此我做了一些改动，借助那个情景一是为了引起学生的兴趣，另外想借助快餐价格的变化，引导学生归纳出小数点向左挪移的规律。为了使学生的讨论有针对性，我先让学生找出400、40、4、0.4之间的倍数关系，再让学生带着两个咨询题“小数点怎么样挪移。挪移后原数发生了啥变化。使非常多学生都能发觉那个规律。可如此做也许存在一具咨询题那算是会不可能教师别够放手。学生会不可能比较没有思维的空间呢？我还有一具困惑，算是这个小数点向左挪移一位，就缩小10倍，这是我们适应性讲法，而新教材却提出个小数点向左挪移一位，就缩小到原来的十分之一，关于这句话好似比较难于明白。我以为缩小10倍表示的是一具过程，缩小到原来的十分之一这表示的是结果。我在想有没有必要如今向学生解释清晰，事实上以学生如今的水平，再怎么样解释也非常难能使大部分学生清晰，只是到往后学生这个分数的意义和倒数知识自但是然学生就会明白了。

《爬行最慢的哺乳动物》的教学反思今天刚上了《爬行最慢的哺乳动物》一课，整体自我感受还别错。基本能按照预设的过程上下来，目标基本达到。但也有点别脚之处：1、我自个儿师范性的板书别够。本认为前面的《包装》一课，自个儿差不多上得比较到位了——该说的知识

点都分析了，竖式也列给他们看了。没想到，在今天的作业中，还有好几个学生连竖式都不可能列（把小数点对齐去乘了）。2、学生的估算意识没有培养。在本课的过程中，原来预备让学生先估算结果，然后再计算的。可是自个儿一忙，就把那个步骤给忘了。3、学生的自主性未能发挥。尽管在课上，有请过学生上台板演，但大多数学生都没如何有表现的机遇。指名回答时，教师的评语也别到位。

《节日礼物》教学反思亲身实践，感觉观看物体的位置变化，能够让学生体验到观看地方的改变所看到的物体也会随之发生变化的道理。教学中我把重点放在了让学生亲自体验、感悟观看地方的变化，所观看的物体也会随之改变，为了让学生有更好的体验，我把学生带到了操场，让学生们运用别同的观看方式观看杨树，边走边观看杨树位置的变化，经过实践亲身记忆观看的过程。记忆了亲身实践的过程，书中的练习变得简单了，学生在解决咨询题时变得轻松了许多。让学生到户外上课，要组织好学日子动，让我的数学课上得更精彩，我觉得还需要多动动脑筋，多想想方法。

《精打细算》教学反思《精打细算》是北师大版小学四年级下册数学第5单元的第一课。本节课教学重在让学生借助日子经验和已有知识，经过自主探究与交流，发觉除数是整数的小数除法的计算办法，并在实际情境中体味感觉小数除法的意义。在教学中注意做到以下几点：一、课前复习除法和小数的相关知识尽管学生记忆过整数除法的学习过程，但由于时刻相隔太久，学生在别同程度上都有了知识上的遗忘；而经过复习小数的意义，有利于学生对小数除法的算理和算法的探索。所以，从课堂上学生学习过程来看，新课前的复习是非常有必要的。

二、注重与日子实际的密切联系现实日子既是计算教学的源头，更是计算教学的归宿。经过创设去学生所熟悉的百佳超市和供销商场购买牛奶的场景，由此引出哪家商店的牛奶廉价，突出精打细算的的主题，自然的引入小数除法，让学生在具体的情境中感觉体味小数除法的意义，激发学生探索小数除法的兴趣。三、组织学生自主探索、合作交流新课标要求学生应当记忆数学的学习过程，在自主探索和合作交流的过程当中学习知识，掌握数学的学习办法。在学习算理，掌握商的小数点和被除数的小数点应对齐以及小数部分有余数添零再除的过程中，将课堂充分的交给学生，而教师作为一具引导者和组织者，让学生自个儿探究，组织学生相互质疑，合作讨论。但学生通过努力后，还是对小数除法算理的明白有障碍。这时候，教师就应该转变角XXX，参与到学生的讨论中。经过“元角分”知识和小数意义的提示，学生看到了前进的路标，快要停滞的航船再次展开风帆，破浪而行。老师此刻就悄悄退居后台，观赏学生的智慧的碰撞。四、回归日子，巩固提高本课设计了2个练习题，第一具是果酱题，紧扣精打细算的主题，巩固刚学的知识。第二个是对于今年雪灾的开放题，既能拓展学生的思维又可以达到爱心教育的目的在本节课的教学过程当中，我还有非常多的别脚。特殊在调控课堂和深挖学生的思想方面，还需要更多的提高。

《谁爬得快》教学反思今天上的北师大的〈谁爬得快〉一课中，事实上算是循环小数的教学，我个人以为内容非常简单，能够别用一节课的时刻就能够解决，可是事实别是如此，在教学中，却遇到非常多别接受外，还有练习未降实，我给自个儿总结一下自个儿，学会总结，兴许使自个儿有所进步：1、自个儿兴许太罗嗦了，有时候话太多，导致学生厌烦，没兴趣。、2、自个儿挑选的例子，内容兴许别新颖，引别起学生的兴趣，兴趣是调动学生积极性的最好的办法之一。3、自个儿的教学心态不行，应摆正自个儿的心态才行，关于新教师浮现不明白和困难是难免的4、自个儿对有点数学概念，整个北师大小学数学教材的系统别了解。内容前后的衔接别清晰。

《天平游戏（方程）》教学反思本节课教学目的是经过天平游戏，让学生发觉等式两边加上（或减去）同一具数，等式仍然成立;让学生能利用所发觉的等式性质，解简单的方程。往常人教版教材中，在学习解方程之前首先要求学生掌握加减乘除法各部分之间的关系，然后利用：一具加数＝和－另一具加数;被减数＝减数＋差等求方程中的未知数;而现行北师大版教材是借用天平游戏，使学生明白解方程的办法。由于第一次接触那个教材，这种设计到底如何样，

自个儿内心实在没底。在教学中我在两节课尝试两种别同的教学办法，第一节课按照教材设计的走，第二节课又按照往常人教版的办法，观看学生的学习效果，经过对照发觉用如今的办法学生觉得浅显易知道、用起来方便。在教学过程中，刚开始几个好学生立即想到求未知数和减去一具加数的办法，但大多数学生比较容易明白等式两边并且加上或减去同一具数的办法，而且反应灵敏的学生能用一步计算完成。学生们活动的有滋有趣，从活动中悟出了解决咨询题的办法，在加上适时的点拨和归纳，感受依然比较顺利的完成了本节课的教学任务。

《图形中的规律》教学反思《图形中的规律》，这节课是北师大版小学四年级下册数学《认识方程》这单元的后续学习内容的第一课时，探究规律是《数学课程标准》实验教材新增的内容，也是教材改革的新变化之一。它蕴涵着深刻的数学思想，对学生举行思维训练，是学生今后学习、日子最基础的知识之一。本节课我预设了五个数学活动方案：1、课前活动。2创设咨询题情境、直奔主题。3、探索规律，体验办法。4、应用规律。5、课堂小结。有效的数学活动