初中化学教师的教学工作总结通用5篇

初中化学教师的教学工作总结通用5篇

化学是从初三起先学习的，坚信学生们在学习中必须都有所进步，那么化学老师，你的教学工作总结怎么写呢！下面是我为大家整理的初中化学老师的教学工作总结，仅供参考，欢送大家的参阅。

初中化学老师的教学工作总结1

化学中考分数仅有50分，所以一些学生非常不重视化学，觉得这只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起来实在是微乎其微。所以我感觉到压力好大。学生不要学、学习枯燥，要背要记要动脑，多累啊！可是，明知是苦，也要发挥乐观主义精神，不到最终一刻，也不能放弃一个学生。以学校实际启程，注意学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。对于进一步提高教学质量，在中考复习的最终阶段取得更好的教学效果，我有一些体会，与大家共享，恳请各位老师指正：

〔1〕扎扎实实打好根底，拼死赶进度不行取。

学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。

抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不一样，学生对化学的学问的驾驭本领不一样，要针对学生实际情景因材施教，尽量减小落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中拼死赶进度的做法，势必造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去爱好。

抓根本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验经过试验进展视察和探究的过程和乐趣，切实提高学生的试验本领。

〔2〕重视获得学问的过程和科学探究本领的造就。

要提高学生的本领，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题本领的造就。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的思维方法。

近几年化学试题中出现科学探究资料，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究资料，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步构成科学探究本领。

〔3〕亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

近几年试题涉及环保等社会热点资料，从多角度对学生的学问与本领进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。

〔4〕深化课堂教学改革，钻研教学大纲〔化学课程标准〕。

根底教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，老师们都已起先探究新课程的特点，并用于指导自我得教学，所以，除了要用新的教学理念武装自我以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

〔5〕加强试验教学。

中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度，就能够获得较高得分数。

总之，从实际启程，总结经历，吸取教训。全面实施素养教育，面对全体学生，关注每一个学生的提高与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。

初中化学老师的教学工作总结2

这段时间以来的工作当中，我深刻的体会到教学工作给我带来的充溢，在_小学这里我也是工作好几年的时间，在这个过程当中，我是完成了许多的事情，今年的工作已经过去了，对我而言这是一件比拟轻松的事情，我也坚信这对我是一件特别有意义的事情，须要总结一下这一年来的工作。

在这方面我还是应当要主动去落实好的，走位一名老师我在工作当中遵守规定，和四周的同事相处的很好，这也是作为一名老师这也是我须要去做好的打算，现阶段的工作当中，我是对自身实力还是特别清晰的，在教学实力上面我还是做的不错的，一年来我谨慎的学习一些教学学问，这一年来我还是应当要努力去提高的，这是我应当要努力去做好的，作为一名小学老师在这方面我还是应当要有的看法，我感觉进步是很大的，之所能够有这方面体会，此时此刻我还是要做好这一点，我是感觉在这方面是深刻的体会到了这一点，作为的一名小学老师我知道在这一点上面还是感觉很有动力的。

我个人的教学实力是有限的，但是我也能够意识到，所以我也在谨慎的和四周的老老师学习，我须要提高自己的教学经历，此时此刻我还是感觉很有意义的，让我感受深刻的是在这一点我是不断的在落实好这些，一年来我在业务实力上面的确是有许多进步的，这对我个人的实力是有很大意义，本着谨慎教学的看法，我始终都是维持着好的心态，教育好学生让班级整体的成果还是做的特别好的，这方面我是深有感受，班级的整体成果都是得到不错的提高，现阶段的工作当中，我还是觉得很有动力的，我渴望在这个过程当中有更多的事情去做好，在这方面这些是我应当要有的看法，这也是我始终以来在努力的事情，给我一种特别不错的感觉，在这一点上我感觉特别的好。

当然，回忆这一年来的教学工作，我也是有一些做的不好的地方，这是我应当端正好心态去订正的，过去一年来我也是积累了许多的工作经历，我感受到了这份工作对我的意义和价值，在这方面我还是应当谨慎一点去做好的，一年的时间虽然完毕，可也让我特别的充溢，在过去一年来的工作当中，还是做的不够好，出现了一些细微环节的事情，我必须谨慎订正的，此时此刻我也必须会谨慎的去落实好的。

初中化学老师的教学工作总结3

一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的爱好。

教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的进取性，激发学生的学习爱好，造就学生的思维本领、缔造本领，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。

在教学中，我能驾驭教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体缔造情景，谨慎组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、趣味的事例补充教材，扩大学生的学问视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、进取地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的爱好、最长久的爱好在于老师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，仅有老师的教学能吸引学生的留意力，学生对所学的学问又能弄明白，他们对学习才有爱好，课堂的教学才能得到顺当进展，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。所以，我们在教学中很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧学问连接好，让新学问能自然过度，为学生理解新学问作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面对差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重在根底学问。教法上采纳小步伐，步步到位的做法，让学生简单理解和理解，每次测验我们都限制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不行攀的事情。只要

肯努力，必需能学好化学。

二、充分发挥化学试验的作用，努力提高教学质量。

化学是一门以试验为根底的学科，试验教学能够激发学生学习化学的爱好，帮助学生构成化学概念，获得学问和试验技能，加强试验教学是提高化学质量的一个重要组成局部。

在我与学生的接触中，我发觉初三学生对化学试验非常感爱好，只要课堂上一做试验，爱好骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去视察、分析试验现象，造就学生的视察本领，分析问题的本领，充分发挥试验在教学中的作用。

在课堂教学中，我充分利用化学试验的优越性，谨慎组织好试验教学。在演示试验中，我除按根本操作要求进展示范操作外，还引导学生有目的的视察试验现象，并能设计一些问题，让学生在试验中视察和思索，引导学生依据试验现象探究物质的本质及其化学改变的规律。我还结合教材资料，对试验进展增补，增加试验的效果，加强试验资料的管用性和趣味性，激发学生对试验的爱好，进而发挥学生的主观性，增加学生进取主动的参加意识，借助对试验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的本领。

初中化学老师的教学工作总结4

本学期遵照教学打算，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有打算、有步骤地引导学习进展复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下：

一、重视根本概念的教学

化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此，要特殊留意谆谆教导，由浅入深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有打算的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学、试验教学，让学生多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要采纳各种方式，协助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了必须的元素学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物学问学习的指导作用。

四、加强试验教学

化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，协助学生形成概念，获得学问和技能，造就视察和试验实力，还有助于造就实事求是、肃穆谨慎的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。本人教学中，课前打算非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰;老师应从科学看法、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。

依据本校的试验设备条件，我把一些演示试验改为边讲边做的试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导学生自己动手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习化学的踊跃性和探究精神。

初中化学老师的教学工作总结5

近年以来我一向担当初三化学教学，并且一向以来我对教学工作也不敢懈怠，不断接着学习来深化自我的教育教学水平，在工作中，我努力深化探究教法，虚心向同事学习，还参与各种教育教学培训来提高自我的理论水平。经过多年的教学努力，我获得了必需的教学经历。以下是我在教育教学工作中的情景反思。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就势必有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。

一方面，学生的学习根底参差不齐，教学过程中须要面面都尽量探究到。另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，所以教学效果不如幻想。从今能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂气氛和进取性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费许多的时间在备课之上，认谨慎真钻研教材和教法，不满足