小学科学-各种各样的花教学设计学情分析教材分析课后反思

教科版小学科学四年级下册第二单元2.各种各样的花【教学目标】知识与技能：1.在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。2.根据花的构造，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，一些只有雄蕊或只有雌蕊。过程和方法：1.根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，并能将研究结果以表格的方式呈现出来。2.以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。情感、态度与价值观：1.能形成自觉珍惜生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。2.通过花的多样性体会到自然界中生物的多样性。【重点难点】重点：花的专题研究。难点：分辨完全花和不完全花。[课时安排]1课时【教学方法】《课程标准》指出：“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”为了体现科学教学的这一理念，在本课的教学中，我将努力让学生自己确定探究专题，自己制定研究计划，自己动手研究，通过这种自主探究、合作探究来促进学生科学素养的形成和发展。【课前准备】学生准备：带各种花来，最好是品种多样一点。教师准备：完全花、不完全花若干，课件、放大镜、镊子、计划表等。【教学过程】2各种各样的花一、开课导入，引出课题1.、春天到了，谁能用一句话或者一个词语描绘你眼中的春天？2、同学们眼中的春天百花盛开，生机勃勃，现在，就让咱们一起去欣赏鲜花盛开的瞬间。（播放视频）3、喜欢这些话吗？心动不如行动，就让咱们一起去研究这各种各样的花。（板书课题:2.各种各样的花）（二）花的观察，获取事实1、认识观察材料老师给大家带来了很多花，你们认识哪些花？2、提出观察问题：这些花到底和油菜花的的构造一样吗？从外向内观察每一种花，看看它们是由哪几部分构成的？小组同学边观察边填写记录表，在构造中有的那一部分下面打钩。比比看哪个小组观察得最仔细，开始吧！小组合作观察。3、小组合作观察、记录4、汇报交流师：我们来交流一下观察1号桃花的发现。其他小组的观察和他们一样吗？有不同意见吗？2号花梨花是由哪几部分构成的呢？哪个小组愿意和大家分享你们的观察结果？3号花百合花呢？4号花玉兰呢？5号花角瓜花呢？6号花角瓜花呢？（预设：3号花没有看到萼片，5号，只有一种花蕊，到底是雄蕊还是雌蕊？我们暂时还不能确定，记录的时候描述为“雄蕊或雌蕊”，6号花呢？）【学生汇报完之后把5号花和6号花放到实物展示台上进行观察比较。】（三）比较分析、建立概念1.对照观察记录汇总表，建立“完全花”和“不完全花”的概念.（第一层次）师:同学们对五种花进行了仔细的观察，通过观察，你有什么发现吗？（如果学生回答不出来，就进一步引导：它们和油菜花的构造一样吗？）根据学生的回答引出板书“完全花”“不完全花”。（课件展示）2、从花蕊的方面进行观察比较，揭示”单性花、“两性花、”“雄花”、“雌花”。再仔细看看这些花的雄蕊和雌蕊，有什么新的发现吗？（1、2、3、4号花都有雄蕊和雌蕊，5、6号花只有雄蕊或雌蕊，）引出概念：“两性花”“单性花”。角瓜花只有雄蕊或雌蕊，它就是单性花。（板书）3、聚焦到角瓜的“雄花雌花”，认识雄花、雌花，雄花和雌花都是单性花。像5号四季海棠这样只有雄蕊的花叫雄花，像6号四季海棠这样只有雌蕊的花就叫雌花，（板书：雄花、雌花。）在我们的生活中还有像角瓜这样的雄花和雌花：（课件展示：柳树的雄花、雌花，南瓜的雄花、雌花。）（四）、课堂总结，拓展延伸1.反馈学习收获。对照板书知识小结：这节课同学们学得很认真，学会观察了很多花的不同分类。按照花“是否具有4个部分”我们可以把花分为“完全花”和“不完全花”。按照“是否有雄蕊和雌蕊”又可以把各种各样的花分为“两性花”和“单性花”（师生对答梳理，师板书标准）。2.巩固：老师还为大家准备了一些花，还有你们自己带来的花，判断它们是属于那类花？3课件拓展：植物开花只是为了供观赏吗？花的哪些部分与繁殖有关？4聚焦或猜想：雄花可以结果吗？雌花一定能结果吗？花的构造中哪些部分与果实和种子有关？结束语：花不仅美化了我们的生活，还孕育着新的生命，是新生命的开始。开花和结果有紧密的联系。希望同学们课后用眼观察，用手探索，用心思考继续保持这份好奇，去探究植物的更多神奇。（整理材料。）学情分析从四年级学生知识的储备上来看，学生们在上一课《油菜花开了》中已经完成了对一朵油菜花的构造认识：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四个部分有了必要的识别，在本节课上进一步对各种各样的花展开研究，学生学习兴趣会更加浓厚。通过课件让学生欣赏、观察到生活中还没有开放的各种各样的花，学生观察、记录研究结果，这部分主要是让学生在自主观察、自主探究的基础上学会比较花的相同和不同，从而导出第二部分，四个概念的学习。学生在自我探究的基础上很容易掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。第三部分让学生明白：尽管各种各样的花在形状、颜色、结构特征等方面是千差万别的，但是它们有一点是相同的:一般花都有蕊(雄蕊或雌蕊)的部分，只是具有雌雄同株和雌雄异株的区别。因此，绿色植物开花是为繁殖做准备的。恰如其分地应用多媒体课件，能够为我们的科学教学画龙点睛、锦上添花。在《各种各样的花》一课中，通过欣赏花绽放瞬间的视频，充分调动了孩子的学习积极性，并且增大了他们的求知欲望。引导学生开展对花的专题观察，这是对油菜花一种花的观察发展对多种花的观察。家乡有一些花开放了，为学生的观察活动提供了更多的机会，也创造了自主探究的空间。《各种各样的花》教学反思这节课我对教学流程作了调整，在复习油菜花构造的基础上，让学生自由阅读课文，了解完全花和不完全花，两性花和单性花，雄花和雌花，然后引导学生开展对花的专题观察，这是对油菜花一种花的观察发展对多种花的观察。学生家乡里有一些花开放了，为学生的观察活动提供了更多的机会，也创造了自主探究的空间，但自主不是放任，观察是一项有目的、有指向的活动，小学生由于受年龄特征的影响，他们常常会注意那些不该注意的东西，为了提高观察的实效，我有意识的引导学生学会把注意力放在那些有意义、有价值的信息上，给予学生一定的指导，观察什么、怎样观察、怎样记录都在观察前让学生充分讨论，在小组内作好分工。我下发了对某种花的观察记录表，要求学生认真阅读记录表上的内容，为有目的的观察作好思想准备。因为这是一次对生命世界的探究，所以我还着重提示：要珍惜植物的生命，不要去伤害美丽的花朵；要注意安全，不要去池塘边。由于具体指导到位，学生增强了小组内各成员的合作，观察也更有目的，通过交流，学生进一步明白植物世界的多样性。教材分析《各种各样的花》是教育科学出版社小学科学四下“新的生命”这一单元中的第二课。这一课是在学生学习了《油菜花开了》的基础上进一步探究花的知识。课文分“花的专题观察”、“花的观察”报告会、“完全花和不完全花”三部分。为了促成科学课堂的自主生成，在设计教学时，我把“完全花和不完全花”和“花的观察报告会”这两部分内容互相融合，引导学生在报告会中学习“完全花和不完全花”这一部分.第二单元2.各种各样的花习题一、填空1.一朵完全花是由（）、（）、（）、（）四部分组成的。2.只有雄蕊，没有雌蕊的花是（）。3.只有雌蕊，没有雄蕊的花是（）。4.既有雄蕊，又有雌蕊的花是（）。二、选择5.一朵完全花应具有以下几个部分（）。A萼片、雄蕊、雌蕊B雄蕊、花瓣、雌蕊C萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊D萼片、花瓣、雌蕊6.油菜花是（），百合花是（）。A完全花B不完全花7.油菜花是（），南瓜花是（）。A单性花B两性花三、判断8.植物的花都能结果，产生种子。（）9.南瓜花是两性花。（）10.豌豆荚里的种子数都是一样的。（）11.解剖油菜花的准确顺序应该从外到内的（）答案与简析一、填空1萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊2.雄花3.雌花4.两性花二、选择5.C6.AB7.BA三、判断8.×9.×10.×11.√整节课的设计以新课程理念为总的指导思想，主要体现在以下两个方面：1、自主探究理念：这是小学科学课的核心理念之一。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。本节课，教师指导学生亲身经历探究花的活动，在活动