教师素质提升培训心得体会

第第页教师素质提升培训心得体会老师素养提升培训心得体会1

20xx年7月29日——8月4日，我参与了黔东南州中学校老师素养提升培训，培训地点在凯里学院，时间一共七天。开设的课程有《老师职业道德与礼仪修养》、《教学案例与教学反思的撰写》、《观课议课新理念》、《学校语文阅读习作的实践与思索》、《课改十年话小语》等等。授课老师有学院教授、凯里地区几所学校阅历丰富的老师、州教科所的语文教研老师、在县城任教的省级教学名师等，培训形式基本是讲座，间或有阅历沟通。

几天的培训下来，我有不少感受。一是培训的收获方面，二是培训的缺乏方面。总体来讲，这次的培训不是很满足，这样长的时间，感觉有用的讲授不够多，大多是培训老师在上面自顾空谈理论，有的抽象不结合实际，有的发散漫无边际，有的空洞言而无物。盼望以后组织机构在组织这样大型的培训时考虑更细致、支配更合理、形式更多样、参加面更广，调动参训老师主动参加，动脑动手动口，这样来参与培训的老师将会有更多收获。

下面，谈谈这次培训中讲得好、有收获的方面。首先，说一说姚源和老师的培训。

8月2日上午，我们在31205教室听了三穗一小姚源和老师的《学校语文阅读习作的实践与思索》专题讲座。姚老师的讲座比想象中好，实在、详细、清楚、易懂，内容丰富而有条理，结合和贴近我们的教学工作实际，就似乎是针对我们工作中的难题而特地进行的指导一样，对我们的教学工作有很强的指导意义。

姚老师所讲的都是他在自己平常做课题时总结整理出来的阅历和案例，是他自己工作中的所作所为、所思所得，内容真实详细，讲解过程思路清楚，事例丰富，表达有序，理论与案例结合很好，语言顿挫得当，让我们听来清晰明白，深受触动。

姚老师跟我们一样原来是一个一般的一线老师，在他讲来他读书时语文并不好，是几科中最不好的一科，但是工作后却由于机缘始终教语文，到后来的如今做出这样的成果，到达这样的效果和高度，是由于他对工作的执着与喜爱，他在平常的工作中付出比我们多得多的辛苦与汗水，甚至到达了“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的境界，他这种忘我的工作精神真的值得我们学习。

姚老师短短两个半小时的讲座内容详实，比较完好地向我们展现了一个课题的完好框架，到他结束讲座大家还意犹未尽，有的老师说还想听他再讲讲别的案例。我从他的讲座大致了解了一个课题的框架结构，惋惜时间短，他讲座的前两个方面《语文课程标准课程目标解读》和《目前阅读与习作教学模式》没有讲解，信任假如经过他的解读，也会给我们以启迪。他讲座的第三个方面《阅读习作教学模式的探究》给了我们不少思索。

他这个教学模式应当是一个比较成熟的课题形式了，在此之前问题的提出是由于他在自己孩子读一班级的时候遇到问题，寻求解决方案时看似顺水推舟地做了几个课题，然后一步步积累阅历，走上熟途。他讨论这个课题的策略就有十四种之多：大声读给孩子听；给家长的一封信；优秀习作汇编成册和发表；建立班级图书角；开展各项评比活动；向同学推举课外读物；给同学阅读展现的舞台；给同学充裕的阅读时间和空间；注意同学语言的积累；片段描写，提高写作力量；学习文章的表达方法，进行仿说仿写训练；同文阅读；读写结合；办小报。方式方法之多之全，无不表达了一个老师的有心和专心。其实，这些方法我们也可以用，甚至其实有的方法我们也在用，只是远没有姚老师用得那么好那么系统，我们也懒得动脑动手去思索那些联系、整理那些那些资料，我们过的是得过且过、任其自然的日子，所以看到别人能够这样做出成就，真的是内心里很佩服。

姚源和老师对这个教学模式的解读用了几个典型的案例来向我们展现。如《一张照片》这个看图作文的案例。这个作文信任我们大多数老师都上过，它的确不好上，就那么一张图片，怎么引导怎么讲解都显得空泛抽象，同学也不可思议出当时的情景，更难以写出真实深刻的感受。而姚老师的方法独特有效之处就在于他擅长使用阅读材料来引导同学体会这一类作文的写法，并能通过他循循善诱的引导让同学把这种写法迁移到自己的习作中去。当然这除了授课者本身要有扎实的功底之外，还要很有心，情愿为这个事情去花费时间和精力，预备别的图片，查找合适的阅读材料，依据同学状况想好授课策略等等。全部的一切，都不是那么简单的，但是对于那么专心有心的人来说，好像又是顺理成章手到拈来的，这种境界让我们自叹弗如。

又如姚老师的《写活动场景——拔河》这个案例的展现。我们教过高班级的老师知道，写活动场景是同学习作的又一个难点，同学往往抓不住场景的重点，也写不出场景的强烈，表达上也常常是没有好的条理，这其实是跟我们的指导方法欠佳有关的。姚老师依旧是运用阅读材料引导同学抓典型、品详情，引导同学了解“通过一个点的精彩来感受全场的精彩”这种方法，然后在“情景再现、观看图片”时，指导同学抓住三类人物的特点和表现来表达整个拔河场景的强烈，之后指导同学写提纲、写片段，然后在全班评议习作，最终总结全课。这样的习作指导，不光是框架结构独特完好，详情引导也很到位，在这样的细心指导之下，信任听课的每一个同学都会写出自己当时的所见所闻所感。而长期的这种指导和熏陶，同学的语文力量和语文素养肯定会得到很好的培育和提高。

姚老师的一个讲座触动了我们的心灵，拨动了我们的那根懒散之弦，当然是由于他的讲座如此贴合实际，让我们听得如沐甘露又时时反省。每个人的力量和所长不一样也有限，或许我们无论怎样努力都不行能跟上姚老师的步伐，做出他那样的成果，但是我们在以后的工作中真的可以再勤奋一点、再努力一点，遇到问题多动脑子去想对策、想方法，本着从同学的进展动身，忘掉对得失利益的计较，对教育事业多一份执着与喜爱，信任我们也能够解决一些习作教学以及其他教育教学中的难题，从而在工作中少一点困惑，多一点成就。这是与大家共勉。

另外，在这次的培训中，凯里四小的周琴校长的讲座也是力度铿锵，头头是道，每一条理论跟一个事例结合，讲来语重心长，言意恳切。

周琴校长是凯里四小的领导和业务骨干，凯里四小的教学名师大多出自她的的殷切指导，她应当是一个业务力量很强、看问题高度很高、精力充足才智过人的老师。她的讲座是《学校课堂教学艺术》，这样的标题会有许多现成的理论，好像我们也听过看过一些，没有新意。但是周琴校长的解读却让我们觉得值得一听，而且听得进去，心中暗暗赞同，点头称道。周琴校长的讲解分五个方面。首先是老师的课堂形象艺术，这个方面以前是不大听人提及的。她说老师的课堂形象要大方、得体、儒雅、庄重，但也要有颜色，不死板、不老化。她说的这些我很认同，也从其他礼仪书上看到过这些说法，我觉得自己多年来也是这样的着装风格。作为老师，有肯定的职业形象，那么着装就也要有肯定的要求和规章，大方得体、庄重优雅，讲究颜色搭配但不花哨招摇，装饰品不能繁杂过多，头发要干净利落，体态要自然大方、讲究形体美，目光表情自然柔软，有亲和力而不失威信。

其次是老师的课堂教学导入艺术，好的课堂导入要有明确的目的性、打算性，有激励性、趣味性，要简练、新颖，也要具有敏捷性。的确课堂导入的作用就是激发同学的爱好、引起同学的思索，激起同学的参加欲望等，只有导入结合课题，有明确的目标和打算性，再新奇好玩简练敏捷才能到达导入的作用。

周琴校长讲座的另外三个方面内容是：课堂教学的语言艺术；课堂教学的组织艺术；课堂教学的板书艺术。在整个讲座过程中，周校长擅长引经据典，使用名言好句，引入大量事例，并举大量的语文课题来加以说明，不时还加入一两个故事，并且她的语言表达抑扬顿挫得当，语气铿锵有力，课堂驾驭力量强，使得她的整个讲授过程一点不枯燥乏味，娓娓道来颇好玩味又引人思索，表达了她高深的理论水平、精湛的业务力量和超群的讲授艺术。

回顾这一个星期的培训，总的来讲培训基地还是做了比较细心的支配，有始有终，内容尽量结合我们的教育教学工作实际，也到达了肯定效果。我们语文班的班主任相对于其他班的班主任，责任心比较强，常常点名每天签到，留意了对学员的管理，还照了集体相，对于班级发言人的选取也颇有见地，这是相对于其他班做得好的方面。不过，作为我本人的想法，既然是国家教育机构做了这样大型的培训支配，学员们也是用了大段的时间去参与培训，那么就应当做得更有效一点，无论是在内容的支配、培训老师的选择，还是班级的管理和互动等方面，都需要进一步的改良，这样培训的效果才能更加显著，到达组织者和参训者最初的愿望及目标。

老师素养提升培训心得体会2

20xx年7月29日至8月4日，我很荣幸地参与了由州教育局干部培训基地主办，凯里学院承办的第三期学校老师素养提升培训工程活动。作为乡村一线的一名一般语文老师，我非常珍惜这次培训机会的来之不易，所以这一周以来，我遵守学院的规章制度，按时到校上课。仔细听取各位专家的讲课，并仔细做好笔记，主动参加小组商量和沟通，帮助班干做好和管好班上的事务和组织学习。时刻提示自己，这次培训肯定要学到一些有用的教学方法和阅历，以便回去后更好地为家乡的基础教育服务。在学习中，从旅游学院梁焰老师的《老师职业道德与礼仪修养》到凯里市四小的潘美莲老师的《观课议课新理念》；从杨文燕老师《教学反思与教学案例的撰写》，以及班主任粟琼老师的《破冰主题班会》，特殊是凯里市四小副校长周琴老师的《学校课堂教学艺术》和三穗县城关一小的姚源和老师的《学校语文阅读习作的实践与思索》课，让我尤为感动，受益匪浅。他们的课题是多么的珍贵和精彩，让我了解了许多，学到了许多，不但开阔眼界，还真是收获不少，同时也深深地让感到了愧疚。为自己这二十几年来教学感到愧疚，熟悉到自己教学中存在的缺乏和弊端，我很懊悔自己要是早些听到这些专家的课那该多好啊！但我同时也很庆幸，由于这次培训让我有了新的教学理念和模式，虽然学习时间短暂，但在班主任老师合理的支配和细心的指导，学员们多多少少都感觉到自己的理念和师德都得到了提升。

这次培训，州教育局支配了一线语文名师及教育专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学校语文教学的独特见解，对新课程的各种看法，对阅读与习作及口语交际方面的探讨。作为一个一般农村学校的语文老师，我思索得太少。平常我在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于同学的长期进展考虑得并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教同学涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把目光放长远一些；课堂教学中应重视同学思维进展。

想给同学一滴水，老师具备的不只是一桶水，必需具备源源不断的自来水。各位专家老师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问给学员们讲解并描述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。时代在进步，同学的学问面已经越来越宽，假如我们学问还是停留在原来的基础上，已经远远不够了，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能与时俱进，胜任教育这项工作。

老师只有不断的反思，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的熟悉，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那他就不行能在原有的基础上再有进展；老师专业进展所要求的大量学问和实践才智，只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得。

如今，我突然感到自己肩上的压力越来越大，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的老师，而不是教书匠，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

这次培训无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。各位名师结合自身的成长给我们做的一件件美丽的课件与讲座，为我们老师的健康成长又一次指明白方向，为了我们的教育，为了我们的同学，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。

老师素养提升培训心得体会3

有幸听到了汪志广老师关于老师专业素养提升专题讲座，汪老师幽默诙谐的讲演、旁征博引的论述、高屋建瓴的学术引导给我留下深刻的印象，深受启发和教育，感受颇深。

通过这次培训，我懂得作为老师该有师爱，师爱如阳光。同学的心理渴望师爱，老师的使命在于敬重主体性、包涵多样性，专心去发觉、唤醒、引导。让同学少走弯路，不走错路、多走近路。让我们老师把阳光播撒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。由于爱，所以追寻。追寻教育的抱负信念，追求立德树人的远大目标。三尺讲台维系国家和民族的兴盛发达，每一个老师都负载着民族的使命。唯有志存高远，老师才能安贫乐道，乐而忘忧、甘为人梯、静心教书、潜心育人。由于爱，所以执着。执着地追求形成大师风范，成为同学美好人生的引路人。由于爱，所以深爱。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

教育家魏书生说过：“老师应具备进入同学心灵的本事”。育人要先育心，只有进入孩子心灵的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。因此，在今后工作中我要连续仔细总结教育的得与失，虚心学习、与时俱进，努力用爱去交换爱，成为同学的良师益友，走进同学的心灵，成为一个胜利的教育者。

老师素养提升培训心得体会4

20xx年5月至7月，我有幸参与了乡村中学校英语老师综合素养提升培训班，并完成了九个课程的学习，倾听了各位老师的精彩教学，让我受益良多。回顾这几天来的学习状况，我就对我来说印象比较深刻的课程浅谈以下学习心得：

一、尹文刚老师的《中学校老师压力管理与心理调适》。通过学习，让我对老师心理健康有了全新的熟悉，心态的调整是我们教育教学的职业所确定的，身体健康、心理健康的老师，才能正常进行日常的工作，才能培育出身心健康、高素养的同学。随着社会的进步，社会对老师职业精神及专业力量有了更新、更高的要求。老师要跟上时代的步伐、适应时代的要求，必需不断学习，坚固树立终身学习的理念与意识，保持良好的心态，把握一些心理健康方面的学问，通过放松训练、转移留意、与人交谈等方法来减轻工作压力。

二、《英语学科核心素养综述及案例分析》。英语学科核心素养指导课堂教学的详细设计和内容，是推动英语学科进展的灵魂。本课以英语学科的核心素养为讨论对象，从英语学科核心素养的内涵，实现途径和测评方法等角度着重分析其讨论进展历程，为一线教学供应明确的改革方向。

三、《英语学习方法共享》。通过本课学习，让真正了解了在当下的英教学中，培育同学的英语思维力量极其重要，即在使用英语进行理解和表达时，第一思维是用英语，而并非先用母语理解再进行思维的转化。中国传统教育更多的偏向老师的“教”，同学的学习无形之中就处于被动地位了。许多学校会由于同学年龄小的原因而不重视对同学自主学习力量的培育，这样的做法是有失妥当的。学习的主体、课堂的中心都应当是同学，忽视同学的自主学习力量的培育，同学是课堂仆人的愿想就难以实现。抓住同学的奇怪   心理、竞赛心理，充分挖掘我们的英语教材，扩展教材内容，细化活动步骤，在不同阶段抛出不同层次的问题，引导同学多方位思索，听取他们的思维成果。同时给机会让同学提问题，不管是什么角度什么方向，只要源于实际都应赐予确定。

通过培训，更能深切体会每一个地方的状况不全都，许多教法、模式适应一个地区的同学却不肯定适合另一个地区的同学，老师在设计教育教学方法和进行课堂改革的时候肯定要结合当地实际状况，贴合实际的才是最有用的。一个个体进展都有差异性，每个同学都有自己的优点与缺乏，我们在教学过程中肯定要敬重同学的独特差异。一千个读者就有一千个哈姆雷特，这是亘古不变的定律，作为老师应当做的是引导同学朝着正确的方向思索，主动的关心同学解决学习中的困难，充分的确定他们的学习成果，这样对同学的成长进展才是有利的。

总之，通过这段时间的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从同学的实际状况动身，仔细钻研符合自己同学的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，进展同学的综合语言力量，使得学习过程成为同学形成主动情感的世界，提高乡下同学跨文化意识和形成自主学习语言的力量。注意“教学反思”，写好教学后记，重视同学反馈看法，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到实践当中，为乡村学校英语教育做一点微薄的奉献。

老师素养提升培训心得体会5

我是一名山村老师，很荣幸参与了20xx年x月13号的黔东南州中学校老师素养提升培训学习。我在学校语文培训班学习。作为一名山村的老师的我能够有机会倾听几位教授、、骨干老师现场的阅历共享，真是一次特别难得的学习机会。虽然只有短短5天的学习时间，但是几位给我的启发很大，的确受益非浅。通过培训我了解了老师应当具备的许多素养以及如何增进心理健康及老师自身素养提升的重要性。

王院长分析女老师、男老师、青年老师、工作压力大的老师们的心理问题，的确讲到了各类老师的心坎去了。尤其在山村的这些老师各种各样的压力的确很大，包括我在类。但是通过本次培训后，我想通了许多，作为一名老师应当要像梁焰教授说的那样，老师首先要具备师德，具备师德的老师就具有他的特别性，即奉献性、崇高性等。假如一个老师仅仅是仪表的注意是肯定不够的，老师的天职是教书育人，老师的一举手一投足都影响着同学的身心进展，因此老师主要应当加强理论学习，大力进行课堂教学实践。通过这次培训从根本上转变了我多年来形成的教学观念及不加思索的沿着传统的教学思路与方法的行为。每天培训结束后，我就从更客观的角度、更理性的思索中去端详了自己过去的教学行为，发觉了我在多年来教学中的确存在着许多许多的缺乏。

老师在给同学“传道、授业、解惑”时，他自身所具有的抱负信念、人生看法、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等方面都发生了很大改变。周琴老师讲的《学校课堂教学艺术》讲得确实生动，特殊讲到口语交际时的那个她亲自上课的案例，给我的启发很大很大，由一个特殊不爱说话的孩子说起话来了，由于我遇到的不爱说话的同学就没找到好方法，通过周琴老师的指导，我领悟到了很多道理。我想在以后的教学中我肯定会找到更好的教学方法。

通过提升老师教育教学的培训，我学会反思自己，学会向同学学习，学会从社会进展的需要，民族的振兴的层面上思索自己的教育活动，真正树立“教是为学而服务”的思想，把“一切为了同学的进展”作为教育行为的动身点和归宿点。

通过培训老师学科学问素养得到提高——学问面得到拓宽。我有了终身学习的.意向，并要求在平常工作中养成学习其他相关学问的习惯。姚源和老师讲的《学校语文阅读习作的实践与思索》对我启发很大，山村孩子写不出作文，不会说话原来主要缘由老师阅读的太少，还有杨涛老师讲到的课改问题时，说到教学必需学段进行教学，不能要求过低，也不能要求过高。还有杨文燕老师讲《如何撰写教学案例》中讲到的撰写真实的案例以及教学反思对教学的关心作用之大，我深深体会到我多年来的在教学方法方式上的缺乏。

通过培训我找到了教学不好的根源。是的，假如满意于现状而不去学习，学问就得不到提高，就会落后，就会跟不上社会需求的进展。只有不断的充电，不断学习增长学问，不断的充实自己，教学形式才会多姿多彩，才会日益丰富，才会符合同学认知规律，也才会使同学的学习爱好深厚。还有，课堂教学的每一个环节必需面对全体同学。通过这次培训，我懂得了要让同学在玩中学，做中学，在嬉戏中学，在欢乐中学。但是，要想做到这些，只有老师自身素养不断提高，老师底蕴不断丰厚，才能推动课堂教学质量！真正提高课堂教学质量，也才会对减轻同学的过重学习负担，减轻老师沉重的心理压力产生主动作用。这些都需要老师要能够运用先进的教育理念与现代教育技术改革来转变自己原先的传统教学。

梁焰教授上课时说到教育是国计，也是民生，就是说教育是人的教育，人性的教育！是今日的教育，更是明天的教育！教书育人！学高为师，身正为范！这些都是对老师的高度评价！那么老师应当如何吃好这碗良心饭？

所以，长远的老师素养提升不是靠进修学校，不是靠某一个组织、团体或个人，而是靠自己怎么去端好这个良心饭碗！那么，请老师们不断的努力学习，努力做一个具有奉献性、崇高性、典范性、深远性、制造性的优秀老师吧！

老师素养提升培训心得体会6

20xx年7月9日至16日，我有幸参与了“湖北省农村老师学校数学素养提高”培训。感谢学校领导给了我这次学习的机会。这次培训，在湖北其次师范学院的领导和老师们的细心筹备和支配下，让我们得以与众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法；得以与全省的部分学校数学老师商量学校数学的课堂教学。培训内容有《数学课程标准解读》、《课程目标在单元教学中的整体实现》、《教材编写意图的分析与教学实践》、《学校数学课堂教学设计》、《教材主题图的使用与农村教学资源的开发》、《谈同课异构的课堂教学实践》、《计算教学中如何处理算理与算法的关系》、《统计与概率教学分析与实践》、《综合与实践教学分析》、《教科书中习题的使用及练习题的分层设计》、《学校教学讨论方法与论文写作》、《图形与几何课例赏析》等，内容丰富，支配合理。在八天的培训里，让我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和把握了新课标的进展方向和目标，反思了以往工作中的不知。经过这段时间的学习，一些对教育教学工作很有见解的专家，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

一、师德修养再次得到提升。

听了全国优秀老师孙杰和最美乡村老师邓丽两位老师的师德报告，敬意油然而生。虽然他们的年龄是不同层次的，成长经受也不一样，但他们以自己的亲身经受，向我们讲解并描述了一个个催人泪下的感人故事，他们在平凡的岗位上，制造出最宏大的事业，开出最美的花。他们的无私奉献和高尚师德，使我的心灵一次次被触动，被净化。他们是我学习典范，要学习他们不畏艰辛、永不退缩的奉献精神，对同学要有一颗博爱的心。

二、专家引领，思想震荡。

这次培训，支配了多位名师、数学专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学校数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个一般农村老师，我们思索得太少。平常我们在教学中，考虑的都是如何上一堂课，对于同学的长期进展考虑得并不多，甚至忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教同学涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把目光放长远一些，在课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的`教学。

三、要践行终身学习的理念，做一专多能的老师。

想给同学一滴水，老师就必需具备源源不断的水。各位专家老师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问旁征博引给学员们讲解并描述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断的加强自身修养才能胜任教育这项工作。

四、同行沟通，彼此相长。

本次培训，汇聚了农村学校数学骨干老师，每位培训老师都有丰富的数学教学阅历，各学员教学的外部条件也特别相像，因此，成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此相长。

五、要擅长反思，做一个反思型的老师。

李光杰教授在讲《老师专业标准解读》中强调：阅历+反思=成长。反思是老师的一块“自留地”，只有不断反思，才能检讨自己的教育理念与行为，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的熟悉，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个老师仅仅满意获得阅历而不对阅历进行深化思索，那他就不行能在原有的基础上再有进展，老师专业进展所要求的大量学问和实践才智，只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得。

培训使我感到了压力，也增添了信念。要想成为一名合格的老师，就要努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我们付出更多的时间和精力去努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。八天的培训学习或许不能转变我的人生轨迹，学习理论学问和教育实践也是有眼的，但它能给我带来许多思索、启示和关心，我要用这次学习所得，来指导和要求自己今后的教育教学。

老师素养提升培训心得体会7

20xx年8月14日——8月20日，我参与了黔东南州中学校老师素养提升培训，本次培训开设的讲座有《论文写作的要求与规范》、《浅谈学校语文阅读教学策略的实践与思索》、《多媒体与信息技术在学校文教学中的应用》、《学校语文阅读习作的实践与思索》、《重构学校语文教学内容》等等。授课老师有学院教授、凯里地区几所学校阅历丰富的老师、州教科所的语文教研老师、在县城任教的省级教学名师等，培训形式基本是讲座，间或有阅历沟通。如今谈谈这次培训中姚源和老师的培训。

8月15日下午，我们在42205教室听了三穗二小姚源和老师的《学校语文阅读教学策略的实践与思索》专题讲座。姚老师的讲座比想象中好，实在、详细、清楚、易懂，内容丰富而有条理，结合和贴近我们的教学工作实际，就似乎是针对我们工作中的难题而特地进行的指导一样，对我们的教学工作有很强的指导意义。

姚老师所讲的都是他在自己平常做课题时总结整理出来的阅历和案例，是他自己工作中的所作所为、所思所得，内容真实详细，讲解过程思路清楚，事例丰富，表达有序，理论与案例结合很好，语言顿挫得当，让我们听来清晰明白，深受触动。

姚源和老师讲的《学校语文阅读教学策略的实践与思索》对我启发很大，他自创的“三步教学法”让我眼前一亮，由于这一模式，不是整篇课文的教学结构，它只是一篇文章中某一内容或段落的学习结构图，第一步：读。这是三步教学法的第一步，此环节主要是以同学读为主。其次步：写。同学通过读书后，初步感知了课文内容，写出自己的理解。第三步：读。这与第一步的读有区分。这里的读，是同学在理解课文后，把自己的感情融入到课文内容中来朗读。通过三步学习法后，老师不要急于学习其他内容，应关心同学将这一学习方法用自己的语言总结出来，然后鼓舞同学运用这一学习方法去自主探究、合作沟通来学习课文的其他内容。这个过程就是以生为中心，合作、自主的学习，既提高了课堂效率，又让同学把握了自主学的方法，让他们用同校的方法学习其他片断甚至是其他课文，做到群文阅读的教学理念。

姚老师的一个讲座触动了我们的心灵，拨动了我们的那根懒散之弦，当然是由于他的讲座如此贴合实际，让我们听得如沐甘露又时时反省。每个人的力量和所长不一样也有限，或许我们无论怎样努力都不行能跟上姚老师的步伐，做出他那样的成果，但是我们在以后的工作中真的可以再勤奋一点、再努力一点，遇到问题多动脑子去想对策、想方法，本着从同学的进展动身，忘掉对得失利益的计较，对教育事业多一份执着与喜爱，信任我们也能够解决一些习作教学以及其他教育教学中的难题，从而在工作中少一点困惑，多一点成就。

回顾这一个星期的培训，总的来讲培训基地还是做了比较细心的支配，有始有终，内容尽量结合我们的教育教学工作实际，也到达了肯定效果。

老师素养提升培训心得体会8

20xx年8月30号参与了竹园乡学校老师素养提升培训学习。作为一名年轻的老师能够有机会倾听骨干老师现场的阅历共享，是一次绝佳的学习机会。虽然只有一天的学习时间，但是的确受益颇多。也了解了老师应如何增进心理健康及老师自身素养提升的重要性。

但是我想仅仅是仪表的注意是不够的，老师应当加强理论学习，大力进行课堂教学实践，从根本上转变老师多年来形成的教学观念及不加思索的沿袭老老师的一套教学思路与方法的行为。能从更客观的角度、更理性的思索中端详自己的教学行为。老师在给同学“传道、授业、解惑”时，他自身所具有的抱负信念、人生看法、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等方面都发生了很大改变。

通过提升老师教育教学的观念，学会反思自己，学会向同学学习，学会从社会进展的需要，民族的振兴的层面上思索自己的教育活动，真正树立“教是为学而服务”的思想，把“一切为了同学的进展”作为教育行为的动身点和归宿。老师学科学问素养得到提高老师的学问面得到拓宽。老师产生终身学习的意向，并在平常工作中养成学习其他相关学问的习惯。没有学习，就没有提高。老师通过不断的充电，使课堂教学形式日益丰富，符合同学认知规律，同学学习爱好深厚。课堂教学面对全体同学。让同学在玩中学，做中学。只有老师自身素养不断提高，老师底蕴丰厚，从而推动课堂教学质量！真正提高课堂教学质量，也会对减轻同学的过重学习负担，减轻老师沉重的心理压力产生主动作用。这需要老师要能够运用先进的教育理念与现代教育技术。改革自己原先的教学。

教育是：人的教育，人性的教育！教书育人！学高为师，身正为范！这些都是对老师的高度评价！那么老师应当如何吃好这碗良心饭？

所以，长远的老师素养提升不是靠进修学校，不是靠某一个组织、团体或个人，而是靠自己怎么去端好这个良心饭碗！

老师素养提升培训心得体会9

首先，我要感谢教育局领导的重视，为我们制造良好的学习机会，供应了优越的学习条件。其次，我要感谢凯里学院为我们请了当地那么多的专家和名师，他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感动和尊敬，最终我要感谢学校给我这样一个学习深造的机会，让我接受了系统而丰富的学问。

这次培训活动，让我得以与众多数学专家面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法。在这里，我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，深化凯里五中观摩了部分优秀老师数学课，也更新了教学观念，在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。近一个月的学习，一次次给我以心灵的震撼和启迪，让我不停的反思自己以前的教同学涯。下面简洁谈谈我这二十几天的学习心得与体会。

一、倾听专家报告，感悟名师风采

这二十几天我既倾听了理论导师的精彩讲座又体会到了名师的成长过程，数学科学学院罗永超教授《数学新课程理念与创新》，市教研室教研员时玲的《学校数学课堂教学设计理论与实践》；杨光文老师的《学校数学高效课堂构建》等从理论上让我对新课程课堂教学具有了新的熟悉，凯里五中推广的贵师大吕传汉教授创立的“创设问题情景”教学课改模式效果明显。数学问题是数学教学的中心问题。创设“问题情景”是指能激起同学自主探究的数学问题，引导同学观看、比较、分析、发觉问题，并制造性地运用数学学问去解决遇到的新问题。数学问题情景是同学稳固学问、形成力量、培育创新意识，沟通现实生活与学习的桥梁．创设问题情景有助于激发同学学习爱好，调动同学学习的主动性；有助于同学自己发觉数学内在的规律性，使同学加深对概念的理解，对所学学问的运用自如。而一线名师丁光琴，韦黔湘等多位老师的成长经受，验证了“要给同学一滴水，老师就必需具备一桶水”这句话，韦老师把进校成果才3分的一名同学提高到中考成果87分，真不愧为一位名师。雷燕老师教与学的双边活动过程，许荣老师的课题活动，同学学习爱好的调动等让我深受启发。作为一名数学老师要有不断的进取钻研精神，要不断的进行学习不断地充实学科学问。同时要擅长积累和总结，完成一个心理与学问的积淀，丰富自身的内在修养。更重要的是多元化的教学方法，不能忽视同学的长期进展。

二、老师专业成长与职业道德修养

梁焰教授从我是怎样成为老师的？回想一下你入职之出对老师的设想；我遇到的困难是什么？我的将来在何方？这样四个方面绽开精辟的讲解与商量，关心我们分析了同学的年龄特征和个体差异以及老师的职业倦台和自我调整方式。学员间互相沟通探讨，抒发各自的观点，彼此取长补短，反思自己的缺乏。在许多问题上产生共鸣，特殊是在构建教学双主体之间的敬重、信任、理解、公平、民主的师生关系。打破老师主导课堂的惯例，制造同学为主老师为辅的课堂模式，允许同学提出独到的见解，为同学创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和无拘无束的“心理自由”环境等等，大家看法全都，老师的爱表达在于教育上，对同学的敬重，期望，理解与宽容，即是一种情感。”老师不但要对同学有爱，而且要公正对同学，做到一视同仁，体谅宽容，供应机会，老师对同学的爱是无私的，总之做为一名人民老师要不断完善自我，总结阅历，对教学多做反思，坚持每学期写一次有效教学的小结，提高自己的专业成长与职业道德修养。

三、更新观念，勇于探究，擅长反思，不断进步

课改虽然十年了，但是还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。虽然已经基本确定了课堂教学的一般模式：问题情境——同学活动——意义建构——数学理论——数学运用——总结反思；但是怎样去创设情境，如何让数学活动不脱离教学实际，怎样让同学既喜爱数学课又喜爱数学这些将是我今后教学备课的重心，同时备同学也是必不行少的，专注每一个同学的非智力因素的培育，在纪律和制度约束范围内给同学充分进展的空间。下半年的教学过程中我想先从作业布置开头改良，设计分层作业，力争做到作业不在多而在精，通过“精”来杜绝作业抄袭现象，提高作业效率。同时在今后的课堂教学中我将重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学，努力为同学制造出和谐宽松的学习环境。

反思是一个老师成长的发动机，反思自己的缺乏，让我获得前进的动力，引发了我深深的思索——主动学习，主动讨论。反思自己的教学行为，使我对教学有了更深、更全面的熟悉。反思课堂教学，反思同学进展的层次性和个体差异是克服课堂无效和低效的教学手段，

努力提高课堂教学行为的有效性，向四十五分钟要质量的一剂良药。我想如能真正做到这样几个反思，我也会取得很大进步，很快成长起来的，这将是我一个追求。

总之，这次培训受益匪浅，通过老师们的“点化”和“引领”，使本人豁然开朗，同时也为我本人预备胜利“添了砖加了瓦”。

20xx年10月30日

老师素养提升培训心得体会10

20xx年8月24号至26号，我参与了异龙镇中心学校暑假老师素养提升校本培训的学习。来自的多位专家分别就实施素养教育提高课堂教学的有效性、素养教育者之素养谈等专题作了讲座。作为一名年轻的老师能够有机会倾听两位教育专家现场的阅历共享，是一次绝佳的学习机会。虽然只有三天的学习时间，但是的确受益颇多。

通过学习，我感受到了作为一名老师仅仅靠热忱是不够的，老师应当加强理论学习，大力进行课堂教学实践，从根本上转变老师多年来形成的教学观念及不加思索的沿袭老老师的一套教学思路与方法的行为。从更客观的角度、更理性的思索中端详自己的教学行为。老师在给同学“传道、授业、解惑”时，自身所具有的抱负信念、人生看法、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等方面都要与时俱进。

没有学习，就没有提高。通过提升老师教育教学的观念，我学会了反思自己，学会向同学学习，学会从社会进展的需要，民族的振兴的层面上思索自己的教育活动，真正树立“教是为学而服务”的思想，把“一切为了同学的进展”作为教育行为的动身点和归宿。老师只有通过不断的充电，才会使课堂教学形式日益丰富，符合同学认知规律，增加同学学习的爱好。

教育是：人的教育，人性的教育！教书育人！学高为师，身正为范！这些都是对老师的高度评价！通过这次学习我也明白了：长远的老师素养提升不是靠进修学校，不是靠某一个组织、团体或个人，而是靠自己的不断提高和自我超越！异龙镇中心学校20xx老师素养提升

老师素养提升培训心得体会11

20xx年8月3日至今，我有幸到黔东南州广播电视高校，参与为期7天的黔东南州中学校老师素养提升培训，学校校长和书记简洁作开学典礼仪式讲话后，培训正式开头。

这次培训，我们主要是进行理论学习，先是李玲教授《老师心理调适》,她讲得真实、生动、艺术；凯里八小周秋嘉老师作了《如何撰写教学反思和教学案例》，大家听得很仔细，但由于时间有限，只是进行了理论部分，没有进一步的深化；还有李秀教授的《理解数学理解同学》等，尤其是贵州省特级老师凯里八小原教育主任郑若梅的《例谈学校数学疑难问题教学》更贴近我们的教学实践。这次培训活动中，在班主任王老师的细心支配下，让我们得与众多数学老师面对面地座谈，了解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法；得以与全州的部分学校数学老师商量学校数学的课堂教学。培训活动支配合理，内容丰富。在这里，让我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。经过这一段时间的学习，一些对教育教学工作很有见解的专家以生活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

一、本次培训，支配了多位名师，给我们学员做精彩的讲授，阐述了他们对学校数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这老师的引领下，我的思想深深受到震撼：作为一个一般农村的学校数学老师，我们思索得太少。平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于同学的长期进展考虑得并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位老师的课，我觉得在今后的教同学涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把目光放长远一些；课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学。

二、想给同学一滴水，老师就必需具备自来水。各位老师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的学问旁征博引给学员们讲解并描述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育教学这项工作。

三、本次培训，汇聚了许多农村学校数学老师，每位培训老师都有丰富的数育教学阅历，教学的外部条件也特别相像，因此，成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过

程中，了解到了全州各县的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的相长。

四、反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的熟悉，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业特长。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那他就不行能在原有的基础上再有进展。老师专业进展所要求的大量学问和实践才智，只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和制造才能获得。

五、在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。令我欣慰的是，培训班里有很多优秀的老师，我们有许多的话题可以一同沟通和探讨。我们有许多的观点可以一起抒发和碰撞。每一次的倾听讲授和课后沟通，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到怀疑的难以解决的问题。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和其他学员保持亲密联系，使自己能博采众长、开阔视野，提升素养。

总之，这次培训让我感受颇多，在这极其短暂而又令人留恋的7天里，自己的教育观念和教学理论都得到了一次充实、提高和升华，对课堂教学也有了全新的理解和感悟。我将学着重新熟悉自己，学着不断实践反思，把我学到的新的方法、新的教学理念努力地运用到我的教育教学实践中去。

老师素养提升培训心得体会12

我是一名乡村英语老师，在20xx年8月5日——8月11日，我参与了黔东南州中学校老师素养提升培训，培训地点在凯里学院，时间一共七天，我在中学英语培训班学习。开设的课程有《老师心理调适讲座素养培训》、《老师职业道德与礼仪修养》、《学校英语写作课堂设计》、《如何实施新课程英语课堂教学有效性》、《学校英语表达训练技巧》、《学校英语词汇教学与老师素养》、《浅谈中考英语复习》、《新课改下的英语课堂教学》、《学校英语分组分层教学》、《学会建构自己的语法体系》等。授课老师有学院教授、凯里地区几所中学阅历丰富的老师、培训形式基本是讲座，最终是阅历沟通。

几天的培训下来，我有不少感受。一是培训的收获方面，二是培训的缺乏方面。总体来讲，这次的培训不是很满足，这样长的时间，感觉有用的讲授不够多，大多是培训老师在上面自顾空谈理论，有的抽象不结合实际，有的发散漫无边际，有的空洞言而无物。盼望以后组织机构在组织这样大型的培训时考虑更细致、支配更合理、形式更多样、参加面更广，调动参训老师主动参加，动脑动手动口，这样来参与培训的老师将会有更多收获；而且有许多课程内容我们已经听过几遍。

当然，作为一名乡镇的老师的我能够有机会倾听几位教授、骨干老师现场的阅历共享，真是一次特别难得的学习机会。虽然只有短短7天的学习时间，但是几位名师给我的启发很大，的确受益非浅。通过培训我了解了老师应当具备的许多素养以及如何增进心理健康及老师自身素养提升的重要性。尤其是李玲教授及梁焰教授的讲座。

李玲教授分析女老师、男老师、青年老师、工作压力大的老师们的心理问题以及如何调适我们的心里问题，的确讲到了各类老师的心坎去了。但是通过本次培训后，我想通了许多，作为一名老师应当要像梁焰教授说的那样，老师首先要具备师德，具备师德的老师就具有其的特别性，即奉献性、崇高性等。假如一个老师仅仅是仪表的注意是肯定不够的，老师的天职是教书育人，老师的言行举止都影响着同学的身心进展。通过这次培训从根本上转变了我多年来形成的教学观念。每天培训结束后，我就从更客观的角度、更理性的思索中去端详了自己过去的教学行为，发觉了我在多年来教学中的确存在着许多许多的缺乏。老师在给同学“传道、授业、解惑”时，其自身所具有的抱负信念、人生看法、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等方面都发生了很大改变。培训期间，在培训老师的指导下，我领悟到了很多道理。我想在以后的教学中我肯定会找到更好的适合自己的教学方法。

通过提升老师教育教学的培训，我学会反思自己，学会向同学学习，学会从社会进展的需要，民族的振兴的层面上思索自己的教育活动，真正树立“教是为学而服务”的思想，把“一切为了同学的进展”作为教育行为的动身点和归宿点。

通过此次培训我的学问面得到进一步拓宽。坚决了终身学习的意向，并要求在平常工作中养成学习其他相关学问的习惯。同时，自我发觉多年来自己在教学方法方式上的缺乏。通过培训我找到了教学不好的根源。确实，假如满意于现状而不去学习，学问就得不到提高，就会落后，就会跟不上社会需求的进展。只有不断的充电，不断学习增长学问，不断的充实自己，教学形式才会多姿多彩，才会日益丰富，才会符合同学认知规律。通过这次培训，我懂得了要让同学在玩中学，做中学，在嬉戏中学，在欢乐中学。众所周知，要想做到这些，只有不断提高老师自身素养，老师底蕴不断丰厚，才能推动课堂教学质量！真正提高课堂教学质量，也才会对减轻同学的过重学习负担，减轻老师沉重的心理压力产生主动作用。这些都需要老师要能够运用先进的教育理念与现代教育技术改革来转变自己原先的传统教学。

教书育人！学高为师，身正为范！我们老师只有不断的努力学习，才能真正成为一名具有奉献性、崇高性、典范性、深远性、制造性的优秀老师！

老师素养提升培训心得体会13

20xx年8月8日-19日，克拉玛依市教育局组织了中学新入职老师教育教学力量提升培训，旨在缩短新入职老师的角色转换期，关心我们新入职老师尽快成为懂规范、能教学的合格老师。本次培训是由疆内外专家、市教研员、市工作室主持人、市以及长为我们带来了近20余场讲座组成的，培训课程以老师职业道德规范、教育教学常规、教学基本技能、基本教育科研力量和同学管理规范为主。通过12天的课程培训，我在教育教学的各个方面得到了诸多受益，也对接下来的教育教学工作布满期盼与信念。

一、教育形式改革初探

20xx年，克拉玛依市教育局局长彭建伟来到北京十一学校学习选课走班制度，并将其引入克拉玛依市的教育。经过几年的改革实践，克拉玛依市既赢得了分数，也收获了很多独特全面进展的同学。

在实施了选课走班后，行政班消逝了，传统的班主任不存在了，取而代之的是导师，除了正常的学业课程，学校还增加了手工、艺术、篮球等种种便于发挥个人主观能动性的课程，每一位同学都可以自由选择，每一个人都有自己的专属课表。作为一名新入职老师，虽然之前在课堂上了解过走班制，但是却没有真正如此近距离的接触这种教育模式。

记得去年来到克拉玛依市第一中学面试英语老师，走进教室的那一刻，我震动了，原来这就是选课走班，是我所憧憬的教育模式。这次培训，李国莲老师的讲解以及随后克拉玛依市教育宣扬片的观影让我更加深化的了解了选课走班制。而今转型后的教育，老师已经不再“满堂灌”了，教室里消失更多的是同学自学、答疑解惑、老师点拨。学校通过调整“教”与“学”的关系，引导同学学会用学习资源，带着同学做好学习规划，老师不再是教学的主导者，而是转变为同学的陪伴者；老师最重要的任务不再是教会同学，而是要让同学学会自学。这样的教育模式对我一个新入职的老师来说，既是机遇，又是挑战。机遇在于，这就是我抱负中的教育模式，是我所憧憬的教育，我会抓住这个机会不断成长；而挑战在于，接受了20多年的传统教育模式，要适应这种新的教育模式对我一个新入职的老师来说需要不断的提升自己。

二、教学基本技能提升

教学基本技能是一名老师的敲门砖，只有不断提升老师的教学基本技能，才能更好的培育同学。

1、学科专业力量

作为一名英语老师，英语专业四级和专业八级以及高中英语老师资格证就是我们工作的入场券，但是我们不能满意于现状，我们应当不断的学习与突破。培训期间，南湖中学的副校长陈冬老师讲解了修炼之道——作有思想的行动者，在他的课程中我印象最深刻的是他对教学的喜爱与坚持，通过写课例和教学日记来记录自己的课程。这种方法不但能够记录老师与同学在课堂上的对话，用于后期的教学分析，更能够加速新手老师的成长。通过陈冬老师的课程，我对自己有两方面的打算，一方面，是对英语专业水平的提升，另一方面是英语专业教学力量的提升。专业水平方面，我要不断改良自己的短板之处，提升英语口语力量，多做中、高考卷，了解中、高考题型，提升业务力量。专业教学力量方面，我会不断备课，磨课，上课，听课，评课，不断改良自己的讲课力量。

2、同学管理力量

作为一名老师，同学就是我们每天要朝夕相处的人，同学就像我们的孩子一样，看着他们一点一点的成长，在这个成长的过程中，他们也会犯错，但是作为老师，我们要耐烦的引导，让他们树立正确的人生观，世界观和价值观。张志莉老师，赵凤芳老师以及候爱巧老师针对于如何管理同学，如何做导师或班主任为我们进行了具体的讲解。在去年的教育实习过程中，我承当了班主任工作，经过一学期的班主任工作，我发觉自己不仅爱上了教学工作，更爱上了我的同学们。班主任工作很琐碎，很操劳，就像母亲一样每天都担忧着自己的孩子。他们会进步，也会犯错，我本身脾气不是很好，但是在他们面前我的耐烦非常好，是他们转变了我。每日的教学工作和班主任工作让我喘不过气，但是只要一走进教室，看到他们的笑脸，我就布满动力，满血复活，他们就像是我的小太阳一样，给我力气。我信任这是每个班主任和导师的心历路程，我们不仅在教书，更是在育人，我盼望我传授给我的同学的不仅是学科上的学问，更是做人处事的道理。

3、教育科研力量

一个老师，想要获得职业上的长期进展，教育科研是必不行少的。传统教育观认为老师的职责就是“传道、授业、解惑”，因此以传授学问为主的传统教育模式造就了很多传授型的老师。为深化教育改革，全面实施素养教育，培育同学的创新精神和实践力量，社会对老师的素养提出了新要求。我们的老师必需是科研型老师，必需具备高水平的教育科研力量，否则无法适应这一新要求。赵卓老师对于提升青年老师教育科研力量进行了讲解，如何做小课题，如何做课题讨论，这都是我们青年老师应当了解和经受的。只有不断提升自己的教育科研力量，才能是自己处于不败之地。

三、教育理念更新

当今世界，国际综合实力竞争愈演愈烈，关键性的，表现尤为突出的人才竞争，导致了教育在改革大潮中重新定位。传统囿于有组织，有目的传播学问教育模式转变为学习的沟通活动，以学科为中心的教学移位以学习者为中心。“为同学的可持续进展而教”适时地提了出来。面对新的世纪、面对新课程的改革，作为教育工的我们，应当做到：〔1〕赐予同学以足够的学习自主空间；〔2〕教育者必需明确教育的大目标；〔3〕学习，是教育之本。

特别感谢克拉玛依市教育局组织的这次培训，经过12天的培训，我清楚地感觉到了自己的蜕变，这个蜕变不仅是学问层面的增长，更是心灵层面的洗礼，我信任，只要不忘初心，砥砺前行，我肯定会成为我抱负中的好老师。

老师素养提升培训心得体会14

XX年8月6日至12日，我有幸参与“黔东南州XX年学校语文老师素养提升”培训。经过七天的学习下来，有充实、有欢乐、也有疲乏和困惑;但最重要的是疲乏过后的充实感。我学到了许多让我受益匪浅的东西。使我明白了作为一名老师，传授学问不是单一的以灌输为主，而是引导同学在发觉与探究中学习学问、构建学问。

开班典礼上，几位领导的讲话让我知道了此次培训是如此的重要。所以，我应当珍惜这次学习的机会，争取学有所获。接下来的学习中，我被这些教授、骨干老师的课深深地吸引着

“法制与平安教育专题”的杨长泉老师关心引导我们学习了作为一名老师应当明白的法律法规，让之前法律意识淡薄的我增添了依法治教的意识，爱国守法、爱岗敬业、关爱同学、教书育人、甘为人梯、乐于奉献的热忱更加剧烈。

在这七天中，我们共听