有关化学教学总结集合十篇VIP

第第页有关化学教学总结集合十篇化学教学总结篇1

本学年，笔者担当初三班级2个平行班的化学教学任务，在校长室、教育处的领导和关怀下，在相关班主任老师和同班其他科任老师的支持协作下，在全体同学的努力下，本学年的化学教学工作已圆满结束，现将工作状况总结如下：

一、学年初，制订切实可行的工作打算和目标

我校是一所农村学校，本镇不少特殊拔尖的优秀同学转到了婺源一中、高砂中学等学校。针对这种优生大量外流、生源素养普遍低下的这种状况，笔者确定了“以赛促考”的教学思路，利用节假日和课余时间对近半数的同学进行竞赛辅导，在竞赛辅导中加强同学对基本学问的学习，以期大多数同学的化学学习成果有所提高。

二、教学中，实行适当嘉奖的方法提高同学的学习爱好和主动性

“爱好是最好的老师”，当今社会环境下，精神鼓舞当然重要，但笔者认为，适当的物质嘉奖能在肯定程度上提高同学的学习爱好和主动性。本学年来，笔者对在化学竞赛获奖的同学、月考中成果进步较大的同学和中考成果优秀的同学分别赐予不同档次的物质嘉奖，从目前已知的结果来看，收到肯定的效果。

三、训练中，对题型和学问点的把握上要有针对性

无论是化学竞赛辅导还是平常的化学教学过程，对习题的训练肯定要有针对性，要与正式考试相接轨。

习题的选取要精，解题的步骤不能随便，规范二个字记在心里，挂在嘴边。对学问点的把握上要恰到好处，既不能青蜓点水，也不能节外生枝。这样良好的训练习惯有助于同学学习成果的稳步提高。

四、一点困惑

本学年，笔者任教的两个班，消失令人困惑的两个问题，其中一个班的好几个中等程度女生，化学成果无法提高，另一个班的好几个男生自始至终不学化学，其严峻程度是笔者教学多年中首次遇到的，在此，恳请智者关心，赐予解惑。

化学教学总结篇2

本学年，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展，立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，继往开来，以促进老师工作更上一层楼。

一、仔细备课

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到

二、增添教学技能

提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、仔细批改作业：

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢，

四、做好课后辅导工作

留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

五、主动推动素养教育。

目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

六、取得了肯定的成果。

但存在的缺乏是，同学的学问结构还不是很完好，同学的学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改良。

化学教学总结篇3

化学老师个人教学工作总结本学年度，我担当高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。如今就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。高一化学备课组是一个布满活力的集体高一化学备课组成员由詹和杨老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和同学的全都好评。现简洁总结如下：

一、有打算的支配高一第一学期的教学工作打算。

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作打算及商量如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完好完善的工作打算，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到其次章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，准时商量准时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题高一化学备课组。

做到了：每个教学环节、每个教案都能在商量中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析商量讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。

三、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展根据学校的要求。

主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都在90以上。每周至少两次的同学作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈;每章至少一次的同学试验，要求全体同学仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达肯定的预期效果。

四、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动。

本学期学校推行了多种的教学模，要使同学参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别支配了詹老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨老师的新老师上岗公开课。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和同学的全都好评和确定。高一化学备课组，会再接再厉，制造更辉煌的成果。

五、以老带新，相互促进，相互提高。

杨老师是刚毕业的老师，是学校支配给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老老师的课，多虚心请教老老师。杨老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨老师在教学中不断成长，快速成为一名受同学欢迎的好老师。

六、主动开展其次课堂活动，提高同学的化学意识。

化学奥林匹克竞赛组由詹老师负责，任务主要是提高同学的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使同学具备参与奥林匹克竞赛的力量。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学爱好指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、试验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨和陈银珠老师负责高一化学的爱好组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受同学欢迎。

化学科组是一个团结向上的集体我们科组的老师，在化学的教学改革，尤其是试验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力气、中青年老师熬炼与培育、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正正确指导下，在深刻体会学校教研处的《仔细落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热忱，端正的教学看法，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的同学们通力合作，创作了许多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的全都好评。同时，很好地协作学校，完成了《省试验室工作会议现场沟通会》的开展。关镜青老师的论文，在《中学化学》中发表;叶月丽等四位老师的论文，参与了南海区优秀论文的评比。卢成老师参与学校组织的《青年老师说课竞赛》，获一等奖。在高考复习指导中狠抓基础学问和基本技能的训练，向中低档题目要升学率，由胡燕华老师负责编定的《单元基础学问训练题》，对中低层次的同学的基础学问的稳固和提高起到了很大的关心作用。

化学教学总结篇4

化学教学是讨论化学教学规律的一门学科.它的讨论对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系，互相作用及其统一.它的中心任务是使同学把握学问，进展智能，形成科学的世界观，培育创新精神和创新意识.怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢通过对同学的讨论，发觉同学差异很大，主要表如今原有学问的基础上，学习方法上和信念上三方面.针对这种状况我实行以下分层教学对策:

一，弹性调整难度

教学要坚持因材施教原则，肯定要适合同学的胃口，对不同层次同学有不同要求.若要求过高，过难，同学接受不了，会产生厌学心情，成果更差;若要求过低，同学会感觉太简洁，无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退.所以我对不同层次同学把握学问的深度，广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展.

二，加强方法指导

对原有学问基础较好，学习方法得当，学习信念强的同学，重点是指导同学把学问向纵，横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味;对原有学问基础一般，学习方法欠佳，学习信念时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的阅读习惯，坚持由同学自己阅读，有利于同学主动思维，形成良好的学习习惯和方法.

三，课堂，课后有分别

不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担，提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要.在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，多做试验，联系生活，从各方面激发同学的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性.注意课堂的节奏，容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，课后对不同的同学实行培优补差的方式.

四，主动抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

根据学校的要求，我主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用.每周至少两次的同学作业，全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈;每章至少一次的同学试验，要求全体同学仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度.

以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老老师学习请教，争取更大的进步.

化学教学总结篇5

几年来，我们重视理论学习，主动参与省市举办的有关新课改的各种培训活动，自学了《走进新课程》和《教育问题讨论》等相关的教学理论，研讨《化学课程标准》和新教材，评析胜利案例，观看课堂教学实录通过学习我们熟悉到，作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程提倡从同学和社会进展的需要动身，要发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发同学的主动性和创新意识，促使同学主动主动地学习，使获得化学学问和技能的过程也成为理解化学，进行科学探究，联系社会生活实际，形成科学价值观的过程。

做新课程的有效执行者和建设者

〔一〕凸显“以人为本”的价值观。

新课程以“为了每个同学的进展”为基本理念。这意味着我国基础教育课程体系将要走出目标单一、过程僵化、方法机械的“生产模式”，让每个同学的独特获得充分的进展，培育出丰富多彩的人格。为此，我在平常的教学中努力做到：

１．把同学作为课程的主体。一方面把同学的现实生活和可能生活作为课程的根据，另一方面发挥同学在课程实施中的主体性。因此，我不把课程及教材看作是同学必需毫无保存地完全接受的对象，而是发挥同学对课程的批判力量和建构力量的作用，摒弃了那种视课程为“法定学问”或“圣经”式的文本而不准越雷池半步的观念。大胆使用乡土教材，把同学身边的化学与教材有机结合起来。

２．把“生活世界”作为化学课程内容的范围。给同学呈现人类群体的生活阅历，并把它纳入到同学的生活世界加以组织，使化学”进入同学的“生活阅历”和“亲历情境”。例如，同学提出为何擦亮了的铝饭盒蒸几次饭后又会变暗？通过强烈的商量，同学深刻理解了金属发生的缓慢氧化。

３．通过同学反思性、制造性实践建构人生意义。由于课程所供应的内容是与人类群体的生活经受，以及同学个体的“生活阅历”和“亲历情境”相关的内容。这些内容往往不能通过灌输而获得，而需要通过反思人类的生存状态，以及个体生活方式来理解。因此，我在平常的教学中不把课程仅仅理解为有关教育内容的东西或文本，而是把课程动态地理解为同学反思性和制造性实践来探寻人生意义的活动及其过程。例如，通过对燃烧条件和燃烧现象的探究，同学学习化学的爱好浓了，对化学学问的理解和应用更深刻了，懂得了如何让可燃物充分燃烧，如何平安用火和灭火，大大提升了学习化学学问的品位。

４．以理解、体验、反思、探究和制造为根本，实施课堂教学。在平常的化学教学中我们不把同学视为书本学问的接受者，而是关注同学与课程之间的关系，留意理解、体验、反思、探究和制造等基本的活动方式。例如，同学通过社会调查和走访，了解了当地近三十年来水资源的改变状况，获得当地水资源从“很好被工业化生产所污染正在被综合治理”的第一手资料，反思人与自然如何和谐相处，反思人类的生存状态，自觉地做水资源的爱护者和宣扬员。“为了每个同学的进展”“让每一个同学独特获得充分进展”这是当前非常重要的课程理念，是一名化学，老师进行课堂设计和实施课堂教学的根本落脚点。

〔二〕提倡学习方式的转变主动推行“自主、探究与合作”式学习。

在教学中我们转变了原有的按教材内容灌输的教学方式，加强试验教学，主动制造条件让同学开展化学试验和探究活动，强调自主、探究与合作学习。把学习过程中发觉、探究、讨论等熟悉活动凸显出来，使学习过程更多地成为同学发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。例如，同学进行了一周的课外自主探究活动，比较了铁制品在不同介质中锈蚀速度的.快慢，然后进行广泛的沟通和商量，得出了影响铁制品锈蚀快慢的因素，查找防止和减缓铁制品锈蚀的方法和措施。同学学习学问更加敏捷，理解学问更加深刻。

〔三〕尝试运用新的评价注意评价的“进展性”和“多元化”。

在教学中我们鼓舞同学个人思索，尝试运用同学成长档案袋、小论文、辩论、各式各样的小制作等多元化的评价形式。重视受评人的主动参加及其自我评价，并让受评人学会自我评价。更加重视对评价本身的再评价，使评价成为一种开放式的、持续的行为，确保了评价的自身不断完善。例如，组织同学举办化学晚会，每个同学表演一个趣味小试验，同学当评委，使同学有成就感，能享受胜利的喜悦。三、老师教学行为有了很大的改变

〔一〕教学观念：由统一规格教育向差异性教育转变树立独特教育意识。

在教学上我致力于“打好基础，促进进展”。促进同学进展，并非让每个同学、每个方面都按统一规格平均进展。如备课不用一种模式，课可用不同的方法，考试不用一把尺子，评价不用一种标准。树立了有差异而无差生的素养教育基本观点。对待同学的差异，不是完善主义地只用一种尺度去衡量同学，更不是要求同学到处学老师那样，没有失误。而是了解同学的个体差异，把握同学的独特特点，进行因材施教。

〔二〕教学目标：由传授学问为中心向力量进展为中心转变树立课程目标意识。教学设计由“给出学问”转向“引起活动”。使同学在学习中获得自信、科学看法和理性精神。彻底转变了以往课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，树立了课程目标意识，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学收集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量，以及沟通合作的力量。〔三〕教学关系：由“以教定学”向“以学定教”转变树立了主体意识。

把以“教”定学，转变为以“学”定教。“教”服务于“学”实现，老师带着同学走向学问，最终到达同学带着学问走向老师、家长、社会从而真正确立了同学学习的主体地位，为了实现这一转化，在优化课堂教学设计中应注意以下几点。１．同学课堂上有充分的时间参加训练，并且尽可能让全体同学参加教学活动，使同学人人动脑、动口、动手，参加实质性教学活动。

２．创设问题情境，要让同学带着问题主动去探究，在老师的引导、启发、点拨下悟出道理，得出结论。

３．鼓舞同学思索，敢于和擅长质疑问难，自求解答，培育同学主体精神和社会责任感。〔四〕认知活动：重视结果教学向重视教学过程转变树立了训练意识。

同学的学习活动往往经受“〔详细〕感知〔抽象〕概括〔实际〕应用”的熟悉过程。因此我在教学设计中尽量揭示学问的发生过程，暴露学问思维过程。例如，我和同学一道学习空气的组成时，引用了大量的化学史料来展现发觉空气组成的探究过程。〔五〕师生关系：由不民主、不和谐向公平融洽转变树立了情感意识。

教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。老师和同学都是有感情、有思维的教学统一体。在教学中既充分敬重同学的人格，又在优化教学设计中充分考虑了如何建立互相敬重信任、公平和谐的新型师生关系问题。师生在教学中只有情感交融、气氛和谐，才能到达师生情感共鸣，知情和谐。

通过几年来的教改实践，我们的教学思路清楚了，视野更开阔了，课堂不再是一潭死水，变得生动活泼。教学效果也有了明显提高，同学的综合素养得到了培育。

化学教学总结篇6

一，成果统计与分析

生物工程系04级无机化学成果分析表

04年的及格率56。4%，这也和平常教学老师少，同学多，不能准时沟通有关。

2，从失分的状况上看：

04年试题本试题包括四种题型：选择题〔30分〕平均分17，填空题〔15分〕：平均分9。4，简答题10分：平均分6，计算题〔40分〕：19，以上数据显示同学失分主要在第三题简答题说明同学对分子轨道理论以及在杂化理论这些抽象的概念理解力量及运用力量较差。

同学失分较多的题目集中在需要计算的题目如选择题4，7题，。计算题1，2，3是最基本的学问点，由于计算力量太差丢分严峻。同学对配位平衡一章把握较差，失分的题目如填空题的3，4题。

05年试题包括五种题型：推断题〔10分〕重点考察同学的分析区分能[收集整理]力，对一些基本概念的理解。选择题〔30分〕涉及各个章节学问点，掩盖面较全。填空题〔10分〕考察一些基本理论的理解运用。简答题〔10分〕考察了同学对杂化概念的全面理解。计算题〔40分〕考察化学四大平衡的计算，3，4题分别为缓冲溶液的计算和氧化还原平衡计算〔中等难度〕。数据显示同学失分较多的题目集中在需要计算的题目如选择题7，10题。另外同学普遍失分较高的题目集中在氧化还原平衡，例如推断题的3题，选择题2题，填空题的1题，计算题的4题，这些题目都需要计算，并且需要和前面几大平衡综合运用，这是我们考察同学分析问题，解决问题的难点，同学失分也属正常。

06年试题包括五种题型：推断题〔10分〕选择题〔30分〕填空题〔12分〕简答题〔8分〕计算题〔40分〕。每种题型中都含有考察"三基"，"三基"的基本应用，综合，敏捷运用和力量提高内容。从试卷整体看，"三基"和"三基"的基本应用占75%，"三基"的综合，敏捷运用和力量提高共占25%。同学在计算题部分得分的差距较大。阅卷中发觉，失分的并非都是难题，简洁运用公式的题同样失分，主要表如今公式记不准，计算力量较差。

3，失分的缘由分析

从三年的考试结果可以看出同学是失分比较普[收集整理]遍的题目主要集中在两个大的方面一是涉及比较抽象的概念如杂化，分子轨道理论的学问；另一个大方面就是计算。

主要缘由：①无机化学的老师太少，一个老师要面对120~180个同学，大班授课，虽然使用多媒体，由于缺乏与同学的面对面的沟通，难以提高教学效果。

②课时较少，每节课讲授学问相对较多，不利于同学对学问的消化汲取；每周都供应同学答疑的时间，只有极个别的同学问问题，而是同学太懒。虽然批改作业，但许多同学相互抄作业只是为了应付老师，做的习题太少，计算力量太差，这也是考试及格率低的一个缘由。

③04，05，06年的试题都是使用题库。04年第一次使用题库，由于同学人数多，没有习题课，同学很难适应。今后我们将尽我们所能自己编写一些针对性强的参考习题，关心[收集整理]同学们加深理解，为使用题库供应关心，提高教学质量。05，06年其次，三次使用题库，同学人数比04年削减，老师和同学之间的沟通增加，能够把握同学的动态，教学效果明显增加。④和同学的学风也有直接的关系。虽然使同一个班级，同一个老师，由于班级的学习风气不同最终考试的结果也不同。课堂听课和出勤好的班级，最终考试的成果总体要高于其它班级。第

二，教学手段和方法的改革

1，留意了解同学的基础状况，由于各省的高考制度不同，导致同学化学基础相差很大，特殊是有一些同学〔戴阳平，姚健〕高考未考化学，基础特殊差，05年加强了对这些同学的了解和指导。

2，大一的同学在讲课中留意高中化学和高校化学学问的连接，假如连接不好再加上课时比较少，同学还没过渡过来，就已经考试了，必定导致不及格。加强了三基的教学。

3，04年虽然使用多媒体，但由于第一次使用多媒体，课[收集整理]件不够完善，效果不是很明显。05年其次次使用多媒体，近一步完善了课件，同学关于杂化等一些基本概念的丢分状况明显削减。06年课件进一步完善，增加了习题的时间，进一步改善教学方法，努力提高教学效果。

4，加强了实践教学的力度，从04年开头增加了综合性试验，05年开头对部分试验数据尝试用一些统计程序处理，06年开设开放试验，收到到了良好的效果，04年同学参与首届天津师高校生试验邀请赛获得一，二等奖。

三，今后的努力的方向

为提高教学质量我们将采纳讲授，商量，报告的形式提高同学学习无机化学的爱好，变照本宣科式教学为启发式。引导同学对教材内容进行泛读，了解教材

的结构和章节间的地联系；然后对教材中的公式，定理精读，领悟其内涵及外延，鼓舞同学提出问题，这样能够培育同学的自学力量。

选取一些同学比较关怀〔如大气污染，绿色化学等〕和实际生活亲密相关的话题，进行商量，既能够培育同学的自学力量又能够充分调动同学的主动性。在商量绿色化学的时候，有一位从农村来的同学通过查阅大量资料，发言时表示将来毕业后要回家进展绿色产业。这样老师就可以因势利导，变同学的被动学习模式为自主学习模式。

增加一些化学史的教学，对同学的品德进行潜移默[收集整理]化的教育。例如在教学中讲到杂化，电负性和轨道能级挨次时多次提到Pauling这一科学家，此时就可以给同学介绍一下Pauling的生平，指出他既是一位杰出的科学家又是一位爱好和平的科学家，同时教育同学肯定要喜爱和平。同学们对所学的学问印象更加深刻。

老师将最新的本事域的讨论成果以论文报告的形式给同学作介绍或者对于一些章节给同学布置一些相关的题目。这样可以既可以扩高校生的视野，也有助于同学分析问题解决问题，培育应用力量。正如素养教育的目的就是要"培育同学的创新力量与实践力量"，而应用力量的培育是实现创新力量与实践力量的重要途径。

今后我们将努力提高教学质量，力争将无机化学课程建设成天津商学院的院级重点课程。

化学教学总结篇7

老师的自我反思是"教学创新"的动力。老师需要聚焦课堂，反思自身的教学。老师能否真正把握好课堂教学，很大程度上确定于老师能否把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行主动、主动的打算、检查、评价、反馈、掌握和调整，亦即老师的自我监控。下面是我对本节课的几点教学反思：

反思本节课的整个教学过程，作为老师的我也真正体会到和同学们一起沟通，一起学习的欢乐，整个课堂气氛严厉 而不失活泼，和谐而公平。我也从同学们的精彩想象、回答中学到了不少的学问，如造成大气污染的缘由有哪一些，应当如何治理等。一点很深的体会就是老师能否真正融入到课堂中去，融入同学中去，会直接影响课堂教学的质量。在本堂课中，我主要通过引导同学，让他们自由商量，大胆发言，充分调动了同学学习的主动性和主动性，使我感到整个课堂不会像老师唱独角戏那样沉重。

教然后知缺乏，即使是胜利的课堂教学，也难免有疏漏、失误之处，一节课上留下些许圆满在所难免。本节课，课堂的缺乏之处在最终让同学们一起探究大气污染的治理时，由于时间过于仓促，没能让同学充分结合一些详细的实例，发挥同学的仆人翁精神，让同学充分体会一个环保工的乐与趣，同学的环保观念落实可能会受影响。另外，在组织同学商量大气污染的危害时，没能引导同学设身处地，身临其境，只是通过为同学供应一些大气污染的图片，同学的观看和实践力量受到了些许影响。还有在最终结课的时候时间稍显紧急。

总之，化学教学中要求我们反思的层面是许多的，我们应在新课程改革的理念下，加强对教学情节的回顾、反思和分析，总结教学得失，改良教学方法，使自己的教学理念与时俱进，教学实践更趋合理。当然，也只有在教学实践中不断反思，教学工作才能不断创新。

化学教学总结篇8

本学期，我作为一名新人进入了首峰中学任教，从那时候，我就开头信任一句老话：万事开头难。在工作的初期，我的确感到了很大的困难。应对新接手的工作，应对一个班的同学，我觉得毫无头绪，不知工作就应从哪里下手，第一次上讲台我是硬着头皮上去的。经过几次之后，我的紧急的心理才渐渐褪去。做为新老师应如何来教数学，我查阅了《国家化学课程标准》，对化学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师务必重新思索的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施推举有更深的了解，在将来的教育教学中起到了很大的帮助。

我担当高一一班班的教学工作，一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为化学老师，我能仔细制定打算，注意教学理论，仔细备课和教学，专心参与教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并仔细听各位优秀老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自我的教学的业务水平。努力根据新课标要求进行施教，让同学把握好数学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育同学的数

学潜力。在教学中我从以下几方面做的：

1、课前预备：备好课。

2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

4、思索教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

5、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其持续相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学的化学爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自我工作的缺乏。

7、专心参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、喜爱同学，公平的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。

除了听课、上课之外，平常我也常常向其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热忱的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，学问和阅历不会自我从天上掉下来，务必发扬勤学好问的精神，把自我当成同学一样，专心吸取四周其他老师一切先进的东西，才能提高自我的水平。

但是，不得不承认，新人就是新人。由于阅历的缺乏，我的教学水平与其他有阅历的老师相比是有很大差距的，这一点在考试中就显现出来了。刚开头工作时，班级成果都很不抱负。所以，我自身感到压力也很大。从这次考试中，我仔细总结了阅历和教训。我熟悉到，由于同学整体水平的局限，光靠课堂教学是不行能很好地提高同学的成果的。

透过一个学期的工作，我熟悉到，作为一个没有阅历的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把同学的成果搞上去，就务必付出更多的劳动，花更多的时间。在今后的日子里，我将连续努力，争取取得更好的成果，成为一名合格的老师。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结阅历，力求提高自我的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。

化学教学总结篇9

本学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成果，这与同学的努力以及老师的辛苦是分不开的。以学校实际动身，注意全体同学在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条阅历：

1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。

考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握学校化学的基础学问和技能有很大的关系，因此重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。

抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问的把握力量不同，老师应针对同学实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验力量。

2、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。

要提高同学的力量，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过