教研活动总结15篇

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按照学期初制定的教研活动打算，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目标。与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下：

一、教研活动日趋规范

1、规范体此刻打算的制定上。

在打算的制定上我们实行了“逆向性”原则，即：打算的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各班级组教研组长广泛争取老师看法，然后透过商量、讨论制定出学期打算，该打算具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点，而且能透过让老师参加打算的制定，到达人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研资料确实定上，保教室更是精益求精，结合学期目标透过各种渠道深化了解教学实际和老师、幼儿所需等敏捷性地支配教研资料，所以每次教研老师们都是兴奋而来、满足而归。

2、规范体此刻教研活动的组织体系上。

本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。

3、规范体此刻教研活动的预备与整理上。

学期初，保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动资料后，提前将通知发放给各班，以便每位老师做好思想及行动上的预备；而教研活动主持人就要仔细做好本次活动的备课，对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估量与预备；教研过程中，由记录员具体记录下活动的过程及参加者的发言，以便过后分析同时也能积累下极有价值的第一手资料。

二、教研活动时间得到更充分的保证

自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充分的保证，故而增添了教研活动的连续性和长久性，教研活动已深化人心，成了老师们不行缺少的精神食量。

三、教研活动形式多样，资料丰富多彩

首先，本学期我们在原先基础上，又进行了两种教研形式的大胆尝试。

“一节课两次观摩三面评”，在提高老师教育技能，培育老师观看、评价、反思潜力等方面，具有不行低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事，所以老师们极简单找到共鸣点，又由于彼此间的切磋比较、沟通反思，往往能得出较为科学的答案，而这一答案便是我们下一步实践的根据。

其次，在教研资料的设计上，既有提高老师教育技能的资料，又有解决教育困惑的资料，还有培育老师专业技能、沟通彼此阅历的资料等等，但我们的目标都是全都的，就是能更好地解决教育实践中的详细问题，提高老师的听、说、思、写的潜力。

再次，教研的组织上有群众教研、分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流淌性的，教研的主持者也是轮番担当的，如今我们的教研已无处不在、无时不有了。

四、教研有突破，效果有新高

1、老师的教研热忱空前高涨。

教研活动的开展增进了领导与老师、老师与老师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研专心性的激发同时也激起了老师们工作的热忱。

2、老师的专业化成长步伐跨越式前进，如：现代化信息技术的应用潜力、观看的灵敏度与深度、分析评价的潜力、提升撰写的潜力等。更为珍贵的是，透过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了很多极具价值的阅历，如：如何做好主题活动前的预备；如何选取与设计主题中的活动；各种教育资源的挖掘与利用等等。

五、教研活动的反思与缺乏

有总结和反思便能实现再提高，在本学期教研活动的开展中尚存众多的缺乏：

1、由于周六爱好班开办的原因使得部分老师未能全程参加，对这部分老师来说实为一种损失。

2、活动中虽总结出了不少有价值的阅历，但缺少在实践中的反复论证。

3、老师虽然具备了必需的写作技能、储备了相当的实践阅历，但仍缺乏对此的整理与对外沟通。

六、下学期教研活动的初步准备

1、在目标的设定与上学期基本全都。

2、资料的重点侧重于课程的园本化、幼儿进展评价和教育行为的反思与评价上。

3、初步尝试老师轮番担当教研主持。

4、进一步调动教研热忱，使教研形式更加敏捷多样。

教研活动总结2

我校英语教研组组织了以“上好课，提高课堂教学效率”为主题的英语教研活动，这次活动不同于以往任何一次课堂观摩，而是一次课堂后的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功。主要内容如下：

一、着重把握课堂常规，注意实效。

英语教研组追求一个目标——让同学真正学到学问并运用学问，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。如今的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给同学制造了很多的机会说英语。几年的英语教学的课改的实施，许多的英语老师也会用新奇的，独创的学校英语教学方法来教学新学问，但在英语教学的课堂上还是消失低效的现象，教研组长王志霞老师从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规，指明白学校英语老师的教学要求以及如何更精确把握课堂，如何明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行主动的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高40分钟的效率，才能提高同学的综合语言的运用力量。作为一节实效课，课堂的结尾部分同学的输出信息〔同学会做什么，会说什么，会演什么〕的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。

二、重视基本功的训练，提高效率

作为一名学校英语老师，老师基本功的训练不仅要教给同学的语言学问，老师自身的行为，有效的教具的创作肯定是吸引同学的有效手段之一。恰当教具的采纳，不仅节省了老师用语言解释的时间，也为同学感知、理解和记忆学问制造了条件，加强教学的直观性，又增大学问密度，突破难点，突出重点，减轻同学记忆理解负担，提高同学的学习爱好。

三、投入丰富的情感，激发爱好

在本次教研研讨中，英语组成员就如何正确把握情感教育来激发同学的学习爱好进行了商量：

1、把激情带进课堂。总是以饱满、昂扬的激情和良好的心境上好每一堂课，寓教于乐。不管个人、家里有多大难以处理的事，都不把个人的心情带到课堂。

2．把微笑带进课堂。在课堂上，我经常以自己的眼神、语调来表达对同学的爱，创设一个轻松开心的课堂社会气氛。

3．把快乐带进课堂。经常用幽默幽默的话语来拨动同学的心弦，使同学在乐学中慢慢做到会学、善学。总之武老师是用公平的师生关系沟通情感教育，用微小的身教表达情感教育，用无私的爱心表露情感教学，在教学之外扩展情感教育来收获自己的教学成果的。

教研活动总结3

本学期教研活动即将接近尾声，但对于教研组活动，作为新加入教研组长行列的我感受颇深，同时也收获颇多！

在这一学期的教研活动学习中，我们英语组全体老师的主要活动形式是上课、听课和评课，另外还有每一大周一次的教研活动。

按原定打算，每周要有两人讲公开课，但由于人数少〔仅五人〕，真正执行起来，听评课显得过于频繁，可能会导致敷衍了事的现象消失，同时还有可能会给讲课老师带来心理负担，效果会适得其反。鉴于此，征得教务处领导的同意、经本组全体成员商讨后，我们确定，实行抽签摸号的方式进行排序，每周听一位老师公开课，这样五周一轮，老师略显轻松点，基本能到达预期效果。

从制定打算开头，截止到20xx年12月30日，共进行了10位老师的听评课活动和6次教研活动，并将建议准时反馈给了讲课老师，效果明显。

经过这一学期的教研活动，我学到了许多东西，学会了如何上好一堂课，学会了如何评课，学会了如何将听课中得到的信息准时的记录下来。

在以后的教研活动中我会扬长避短，虚心向全体老师学习，针对不同同学特点，对症下药，变换教学思路，逐步提高自身教育教学素养，提高教学效果，每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的安排。并竭尽全力为本教研组做好服务。

总之，教研活动不是单纯的听课和评课，而重在一个“研”字，不但要讨论老师，更要讨论同学。

教研活动总结4

这次教研活动的主题为“亲情诗文”和综合性学习的教学探讨，全区也许50余位初一语文老师参与，其中三位老师上课，两位名师和骨干老师点评，教研员总结，一个上午的支配满满当当的，吃饭已经超过十二点了。

第一堂课是松花江中学严老师带来的《金色花》。虽然很早就熟悉她，但她的课实在是第一次听。对这位年轻的老师多了一份敬佩。她的亲切的教态、扎实的基本功都给我留下了特别深刻的印象。我想用“精致”来形容她的课堂，像后面名师点评的一样泰戈尔的这篇文章严老师浅文深教，引领同学细品语言之美，感悟母女情意，进入泰戈尔的用美文营造的亲情世界，充分显现了年轻老师的风采。教学这样的亲情散文，老师自身的人格魅力是特别重要的。我觉得若是一味男老师来上，根本不会让同学有母亲的感觉，但是年轻女老师用她细腻的课堂语言和风格让同学们感受到了。

其次堂课是东海试验学校王老师执教鲁迅的名篇《风筝》。特别圆满，这应当是特别精彩的一堂课，但由于中途遇到局里来学校检查心理健康教室，我不得不伴随参观，以至于错失了一节特别出彩的课。结果只能学习王老师的课件和倾听名师们的点评，来感受王老师课堂的风采了。这节课以文中的“冲突”为抓手，深文浅教，引导同学品悟语言之异，象形拆字，体会鲁迅文章字里行间蕴含的浓浓深情，其幽默幽默的课堂、驾轻就熟的课堂调控力量充分显示了中年骨干老师的教学风范。

本校李老师给师生们带来的是综合性学习活动《说说我自己》。这节课我听了不下四次了，但她的课堂也始终在不断完善。曾经听许多老师说过，公开课的完善是不正确的，应当还原课堂的本质，事实上从一方面来说的确如此，但另一方面来看，若是年轻老师能通过不断磨课研课得到成长，那么公开课的作用和意义还是特别大的。纵观全部名师的成长，无不走磨课开课之路。所以，这样的课堂对老师来说还是必需的。公开课的完善的确有“作秀”的嫌疑，但这是我们每个老师应当努力的方向。我们平常的常态课堂不应当向着这个方向努力吗？

事实上，由于周二刚刚听过宁波三江名师的综合性学习课，适当融合了一些理念和教学展现环节。所以，最终李老师的这节课呈现的是一堂比较完善的课，以写作为主目标，以丰富多彩的活动为主体，引导着同学如何一步一步把“我”介绍得具体详细，突破了综合性学习开课单一成果展现的教学模式，也充分呈现了我们学校老师把握和驾驭教材、开拓创新的教学力量。

课后，长江中学的名师赵老师和东海试验的区骨干陈老师对综合性学习和亲情散文教学进行了精彩到位的点评。教研员总结了这次活动，明确了散文教学和综合性学习的努力方向，同时确定年轻老师要多开课，多呈现和磨练自己；鼓舞中年老师也要有教学激情，要有奋斗的目标。

教研活动总结5

在中心学校教育处的细心设计，片区全体老师的理解和支持下，五月份教研活动得以顺当开展。这次片区教研活动的主题是集体备课，通过片区老师们的共同努力，仔细备课，主动探讨，本次教研活动取得了很好的效果。现将本次活动详细状况总结如下：

一、本次教研活动原打算每个老师所备内容为自己所上班级的内容，但在备课前经过老师们的商量，认为每个老师各自备自己所上的内容比较起来不明显。于是，最终确定，以组为单位，该组全部成员共同备一个内容〔注：一到三班级语文老师为低班级语文组、一到三班级数学老师为低班级数学组、四到六班级语文老师为高班级语文组、四到六班级数学老师为高班级数学组〕。

二、备课内容由组长当场抽签确定，各组组长从中心校教育处预备的九个课题中选取一个〔各册书分别预备三个课题〕。经抽签，低班级语文组抽到的课题为“二班级语文《第23课·三个儿子》”、低班级数学组抽到的课题为“三班级数学《小数的初步熟悉》”、高班级语文组抽到的课题为“四班级语文《语文园地七》”、高班级数学组抽到的课题为“六班级数学《式与方程》”。

三、通过老师们仔细备课，主动商量，各组分别推举出一篇好教案。

其中，低班级语文组推举的优秀教案是柴家学校胡星菊老师写的，该教案的优点是：很好地表达了新课标教学中的三维目标，教学过程富有启发性，教学手段多样化。

低班级数学组推举的优秀教案是煤洞学校的何开俊老师写的，该教案的优点是：教学思路清楚，结构完好；重难点突出，有师生互动；板书设计合理，教具预备充分。

高班级语文组推举的优秀教案是煤洞学校的陈家炽老师写的，该教案的优点是：教学目标明确、详细；教学重难点突出且突破重难点方法得当；教学过程详略得当，设计新奇，同学易学易懂。

高班级数学组推举的优秀教案是煤洞学校的匡华老师写的，该教案的优点是：教学设计较全面，教学重难点突出，小结简明、同学易懂。

其实，本次集体备课中的优秀教案还许多，以上几篇优秀教案是每组商量后得出的该组其中的一篇。这次活动，通过老师们的仔细预备，仔细备课以及备课后的主动商量，在增进了解的基础上到达了相互学习，取长补短，从而增长了老师们的文化学问，提高了业务力量。在以后的工作中，要常常组织此类教研活动，让老师们多商量，相互学习，相互进步，从而使我片区的教学更上一个新的台阶。

教研活动总结6

时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和进展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践.一学期以来，专心营造自我追求，不懈努力，全园上下专心地投身于教研活动的实践工作，推动幼儿园自主进展，取得了必需的进步。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在老师。本学期我们依据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高老师的教育教学潜力。

一、以专题研讨为切入点，转变老师教育观念，提高老师评课潜力

本学期我园结合旗教研室“优质课、创新课”的评比活动，以及园内观摩活动，针对老师的听、评课潜力进行了专项研讨。

在边学习、边实践、边思索中，我们对教研有了进一步的理解与想法。于是利用学前教育网教研组建立了与“评课”相关的专题论坛资料，借助这一平台使老师能在网络上畅所欲言，专心发表个人的教育观点，在沟通过程中老师们认为评课能够围绕以下几方面绽开：评教学目标评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评老师基本功、评师生关系、评教学效果等。

新《纲要》提出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是透过教研，教研的主要成员是老师。为此我们努力营造宽松、愉悦的教研气氛，广开言路，鼓舞每个老师成为教研的“讲座者”。教研组本学期先后为多名老师带给了展现个人工作潜力的平台。

二、以教研组主题活动为契机，制造自主空间，提高老师的组织潜力。

本学期我们以年龄段班级组为教研小组，结合本组实际状况开展了不同形式的主题性教研活动。小班组结合秋季运动会开展了亲子嬉戏活动，为家长带给了一个了解幼儿园的机会;学前组利用秋季主题活动开展了一次别开面的演出《丰收的喜悦》，让每个幼儿都有参加的机会，得到了家长的全都赞誉;大班组开展了语言潜力竞赛活动，中班组则结合新年活动，开展了与家长联谊的演出活动。

在合作互助的气氛中老师们越来越感到团队意识的重要性，在一系列教研主题活动设计和实施的过程中很大一部分老师充分发挥了指导作用，在组织实施活动中，各教研组长发挥了重要的作用。在这种活动形式下，每名老师都有展现自己的机会，充分了挥主观能动性，得到了熬炼，获得了成长。

三、全面拓展家长工作的思路，大力开展家长培训及互动活动，尝试家园共育的有效途径，不断提高办园质量

现代教育越来越注意家园全都的教育，家长就应是幼儿园教育的参加者、合，因此本学起我们不断的透过多种形式的活动，使家长专心投入、共同参加幼儿的教育。如小班组的亲子嬉戏活动，各班老师进行了初步方案的制定，依据家长参加要点，指导老师从教育的内涵动身思索问题帮助老师重新端详活动方案，拓展了老师组织亲子活动的思路，透过老师的再次修订使得方案的目标、资料、形式更为完善，使活动取得了极大的胜利;家长的参加度到达了100%。在活动后的家长来稿沟通中，老师们也真实地体会到家长对老师辛勤付出的确定和鼓舞，使老师更加明确家园互动的重要性和必要性。

由此，我们更加深切的感到：幼儿园的工作离不开家长的支持和协作，我们要想方设法的让家长了解幼儿园的生活，使他们能专心投入育儿工作，让我们的教育能充分发挥其应有的价值，使我们幼儿园的教育质量更上一层楼。一学期紧急而又劳碌，开心而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们每位老师的辛勤付出，同时我们也看到自身的缺乏：音乐活动开展是我园的一个薄弱环节，由于围绕我园科学特色以往老师更多关注的是幼儿操作探究的潜力，所以幼儿对音乐的敏感度不够，老师教授歌曲的潜力应有所提高，幼儿表现的潜力有待提高，这促使我们要对课程平衡问题，幼儿表现表达潜力的培育有全面整体的思索。这些均有待透过我们日后的园本教研不断调整、改善、完善。

教研活动总结7

随着今年的教学任务已接近尾声，现将半年来教研活动的开展进行一下总结，状况如下：

一、活动回顾

教研活动初期，本着以提高老师素养，更好的服务于教学，提高同学动手实践力量和思维力量的教学理念，各老师制定了教研打算，教学打算，确立了教学目标。

在实践教学中，各老师共同构建了“六环节”的课堂教学模式：导入新课出示目标、设置提纲引导学习、分组商量合作探究、自学反馈精讲点拨、巧设练习完成目标、拓展训练提高力量。并对同学提出了相应的要求：

〔1〕预习：要把握内容，提出问题；

〔2〕回答下列问题：要有理有据，坚决自信；

〔3〕商量问题：要大胆争辩，互相补充。

各备课组利用集体备课和教学实践连续讨论教学模式，使之能够真正到达高效的目的。并通过互相听课、评课来落实课堂教学模式。最终确定了各备课组参与教研组讲课评比的老师人选

在教学过程中，多名老师外出听课，参与市生物骨干老师培训，学习先进的教学理念教学方法，听取专家报告，提高自己的教育水平，很好的运用于教学中。

二、收获与反思

在这次活动中，我们生物组全体老师主动参加，充分表达了团结的力气，发挥了集体备课的作用。我们的老师不分班级的常常一块讨论探讨，互相听课、评课。共同学习、共同进步。在整个过程中，我们组的老老师起了很好的模范带头作用、并耐烦的对年轻老师进行细心的指导，年轻老师虚心学习、主动进取。再就是老师在观念上有了很大转变，同学也让我们特别惊喜，原来以为同学不能做的，同学却做的很好，老师完全没有必要包办代替。

反思这次活动，我们还有些问题需进一步解决：加强同学的活动力度、在集体备课时应留意活动设计的商量，加强自身的学习、由于新的课堂教学模式对老师的要求更高，还要留意提炼语言的精确性。

本学期教学讨论结束了，我们的课堂教学改革还要连续，为搞好这次改革，在以后的教学工作中，我们要扎扎实实地备好课，备教材、备同学、备心境、备方法、备设问、备训练、备小结等，提高自己的讲演力量、课堂应急力量、课堂组织力量，在课堂教学消失“意外”时，也能急中生智促进生成，消失质疑时要以鼓舞为主、准时地点拨，总结，引发深思，从而把同学引上制造之路，开发其创新力量。对于在课堂上集体商量的成果老师都应适时地赐予评述，引导探究的方向，提升思索的水平。

教研活动总结8

在x阳县教研室的领导下主动开展片区教研活动。经过一学期的努力和摸索，现将所做的工作做一总结和汇报，以期得到各校领导及同仁的指导和引领。

一、仔细制定了片区教研工作打算

经过一年的工作，现对片区内各校状况有了肯定的了解，片区内各校之间资源很不均衡，各校差异较大，但可喜的是片区内除x陵学校以外，其他各校老师还是比较年轻的，有着很宽阔的前景，而且通过一年多的沟通研讨活动，让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资源年轻化的老师队伍，主动的教学讨论看法，很强的对新生事物的接受力量。因此，我们将教研的中心定位于课堂，进展于课堂，将先进的阅历推广于课堂，切实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教研活动整合八校的力气，传播新的教学思想和理念，促进老师个体与教研共同体的自主进展。活动依旧采纳以x陵学校为中心，其余7所学校联动的方式开展片区教研活动，充分发挥城区学校的教育资源优势，起到中心辐射的作用，逐步到达教育资源的平衡进展的目标。

二、细心预备并组织开展好片区教研活动

为了充分发挥教育资源的优势，起到中心辐射，互帮互助的作用，本学期片区重点搞了两次大的教研活动。

其次教研片区主要进行了片区内骨干老师的巡课活动，从片区内各校抽出县级骨干老师和各校级的骨干老师形成一个巡课团队。在经过一番问题调查和各校状况摸排之后，各校将各自薄弱学科报给片区教研工作站，教研工作站再依据各校的实际状况将巡课团队分成小组。

在统一的支配和领导下，由巡课带队领导带着骨干老师深化到各校，针对各校的薄弱学科进行教学全过程的了解和指导，不仅要求巡课的领导和骨干老师要深化课堂指导教学，还要了解这些授课老师的整个教学过程。

如：备课、学情把握、教学设计理念、课后反思、课堂重建等等，从教学的详情入手，手把手，面对面沟通，真正起到指导和沟通的作用。为提高片区内薄弱学科的教学质量做好前期的铺垫工作，为后续的送教下乡亲临指导，课堂比对，真正促进薄弱学科的健康成长。

我校还应郭镇中心学校的邀请，参与了郭镇中学校开展的课堂教学大教研活动，在冯维斌校长的带着下，教研室的大力支持下，我们一行6人参与了课堂观摩和课堂评价活动，课后与授课老师的沟通真诚且有效，不仅有简要的亮点陈述，更多的是为他们提出了很好的教学建议，使在场的老师很受益，受到郭镇学校领导和老师的强烈欢迎。

学校其次片区8所学校的骨干老师和主管教学的各校领导聚集于我校的小会议室，开展了片区内以有效课堂教学为主题的教学研讨活动，共有13名老师参与了此次论坛，而且每位参加论坛的老师还配有PPT演示，对个人的一些好的作法和观点与大家一起共享和沟通，对提高课堂教学效果起着很好的指导意义。

三、细心策划活动，力求效果

在为数不多的几次活动中，其次片区教研工作站从一开头就精确把握方向，充分发挥主体地位，细心策划每次活动，保证片区内老师听课的参加面，鼓舞老师真诚评课，尽量表达专家引领。

从每一次活动的启动、实施、结束做到环环落实，让片区内老师在有限的教研活动中得到更多的收获。通过几次活动我们基本形成了活动开展的基本模式：教研工作站依据打算制定活动的初步方案与承办学校面对面协商活动详情教研工作站收集并汇总片区内各校参加活动老师(或授课)的相关资料承办学校制定详细活动实施方案活动实施资料的收集、整理、归档。

虽然，几次的活动下来，为以后的片区教研工作的开展积累了珍贵的阅历和财宝，但片区教研工作任重而道远，还需要我们多动脑子，多想方法，在失败中总结阅历教训，在活动中不断更新思路，紧跟时代步伐，真正把片区教研工作搞得有声有色，发挥片区教研的作用，为略阳县的教育事业做出应有的奉献。

教研活动总结9

学校是老师职业生涯的重要场所，是老师成长的摇篮。学校理应为老师的自我实现，专业进展而服务，依据老师的教学实践，开展专题教研活动是全面促进老师专业化进展的有效途径。

在进修学校的正确引导下、在学校领导的大力支持下、在全体语文老师的齐心努力下，我们学校的现代文阅读教学的专题教研工作开展得有声有色，初见成效，下面我从以下几方面把我校这一年来的教研组工作做以简要的介绍：

一、教研活动过程：

1．集体商量制定打算——为讨论工作确定方向

任何一项工作都要有前提预设和具体的支配和部署，才能把这项工作完成杰出，因此打算好是开展好各项工作的前提和保证。我们教研组的工作打算是在期初时，通过集体商量制定的。在课堂教学实践中，老师有很多困惑，在制定打算前，每个人先写出自己的疑问，再把这些疑问进行整理归纳，把共性问题作为专题讨论的内容。依据上级精神和教学实际，XX年年上半年我们确定的讨论主题是小说阅读教学，XX年下半年我们确定的讨论主题是散文阅读教学。

2、自主学习完善自我——多渠道的夯实理论基础

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”我们深知作为一个讨论型的老师必需有扎实而深厚的理论做基础，要想开展讨论必需吸取他人的精华，这样才能少走弯路。正如一位名人曾经说过，我并不宏大，只是由于我站在了很多人的肩膀上。只有不断的反思自己，才能有所提升，只有站在别人的肩头才能有更大的飞跃。因此我们针对学校提出的每位老师每周必需保证四个小时的自修时间，每学期要写一本读书笔记、上交教学随笔、教学论文、教学案例、教学反思等学习要求，我们充分利用学校为我们创设的学习条件，围绕专题题自主学习有关小说、散文阅读教学方面的有关理论、案例等阅历，形成浓烈的学习气氛，自觉搜集信息、资料，可以说沉醉书海，沐浴书香、品尝书韵、精采博取，已成为我们的学习风气。

古人云：“它山之石，可以攻玉”。凭借自身的努力，老师能够有较大的进步，但是在互相的沟通与学习中，我们更能得到珍贵的阅历。取得更大进步。在自主学习之后，我们利用每个单周集体备课时，由备课组长支配一个人作为中心发言人，大家分别把自己所学、所思、所得拿出来沟通，共同提高，充实完善自己的理论水平。

3、展现沟通，相互切磋——多角度的进行实践讨论

理论学习必需与实践操作相结合才具有生命力和进展性。专题讨论主要反映在课堂教学上，离开了课堂教学实践活动，这些就只会停留在口头上。因此，我们把教研活动落实在课堂教学中，开展了“每师一课”和“一课多上”的活动。

“每师一课”是一项面对全体老师的教学讨论活动，我们以学年组为单位，由教研组长负责。要求每位老师在组内上一次专题教学讨论课，每节课都要经受个人备课、相互观课，评课沟通的过程。在此基础上，各学年组推出一节典型课例在全校集中展现，大家共同研讨。我们下发了“每师一课反馈表”，包括观课记录、评课看法、反思建议等几个内容，每听一节课，老师都仔细填写反馈表，依据自己的理解和推断写下反思。这样，“每师一课”的活动不仅使上课人得到了实践、熬炼和展现的机会，也使广阔观课老师从另一个角度深层次地融入到讨论过程中，全体老师都能站在不同的位置对教学实践获得自我独特的讨论体验。“每师一课”使广阔老师逐步把专题教研转化为日常的教学行为，最大限度地调动起每位老师的讨论主动性，在生动的实践沟通中做出了深化的思索。这种普及型教研活动，极大地调动了老师们的专题讨论和制造热忱，让她们感受到平凡的岗位蕴含着丰富的艺术与才智，最直接、最有力地推动教研的进程。

详细方式如下：

首先：每个人在厚实的理论学习的基础上，结合班级特点和本班同学的实际认知水平以及自己的熟悉，围绕专题来设计出恰当有效的教学方法，进行实践讨论。在教学实践中边实践边反思边提高。

其次：以学年组为单位，在每周集体备课时，支配一个人把自己的教学讨论成果通过讲课的形式展现出来。每次研讨课，要求执教者在上课前针对专题，阐述个人教学理念和设计思路。研讨时，围绕专题和执教者的理念进行。我们教研组长期以来已经形成了良好的评课气氛，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同看法，每位成员都放开心扉进行评课，我们求实求真，存异求同。直言不讳，畅所欲言。老师们对一个个案例剖析的同时，就是对自己教学行为的反思，久而久之，自己的教学水平就能登上一个新的台阶。今后我们还将把这种好的风气保持下去。

接着，个人修改，进行反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、同学的错例、二次教学建议等都记录下来。再次试讲，完善教学，得出胜利的阅历。教学的实施假如没有分析与总结，阅历无从谈起。因此，我们教研组要求组内老师每节课后写好教学反思，针对自己的教学支配及课堂实践找出缺乏之处及胜利体验，在自我反思的过程中提高备课质量及课堂教学水平。

最终，在个人展现后，以学年组为单位，进行“一课多上”活动。即学年组成员商定出相同的教学内容，采纳不同的构思，不同的切入点，侧重点进行设计，各自阐述自己的教学设计意图，听完课后进行分析研讨，这种活动旨在通过分析比较来确定适合本学年的教法和学法。

通过这一系列的活动，一部分骨干老师形成自己的教学风格，以此带动全校老师人人形成独特化的教学。在支配展现活动时，期中以前支配阅历丰富、业务过硬的老师先绽开示范沟通，让青年老师、新老师有一个学习、取经的过程。期中以后尽可能支配新老师及教龄较短的年轻老师展现，要求青年老师尽量采纳多媒体课件展现，所展现的公开课尽量表达新课程理念，有创意。

4、群策群力，共同进展——充实完善讨论的成果

“一个英雄三个帮”，教研活动的绽开并不仅仅是老师的个体行为，一个具有良好素养的老师必需具有较强的团结、合作精神，这样才能以好的情操熏陶影响同学。在以组为单位的试验结束后，每个学年组选出一个人做主讲，集体备课，共同设计，把本组的讨论成果展现给全体的语文老师看，然后大家在一起共同讨论此方式方法是否有用。同时再用此法尝试教学，并依据自己同学的特点加以改良、完善。一次次的商量，一次次的沟通，使大家对讨论的专题有了更清楚的熟悉，大家在各自的课堂教学中努力实践，勇于尝试，不断反思，课堂教学水平有了不同程度的提高。

二、教研活动的成果

一份耕耘，一份收获。教研工作苦乐相伴。回望专题教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文老师才智和汗水的结晶体。经过这一年的实践讨论，我们集体才智凝聚成以下成果：

在小说阅读教学中主要采纳读悟式教学。

“读悟式”阅读教学模式，就是以同学为主体，老师为主导，以“读”为主线，以疑促读，以读促思，读思结合，让同学在“读”中“悟”，在“悟”中“读”，在“悟”中提高自己，熟悉自己，形成读书的力量。

详细操作：

从以下四个方面人手：以“带着话题初读〔悟的基础〕──各抒己见议读〔悟的呈现〕──突出重点精读〔悟的核心〕──洋溢情感美读〔悟的升华〕”为基本操作模式。

在散文教学中引领同学运用“三步定向探究阅读法”来把握叙事性散文的主旨。

详细方法是：

〔一〕初读课文，初步把握文章的主旨。这可以从三方面着手：

从形象入手把握主旨;从理清文脉入手把握主旨;从材料入手，归纳文章内容要点.

〔二〕细读课文，弄清是如何表现文章主旨的

一般可从以下三个方面思索。

一是运用了哪些材料表现主旨；二是运用了哪些表达方式，表现手法和修辞表现主旨;三是抓重要语句，精确理解其含意。

(三〕精读课文，读出独特，创新阅读。

创新阅读的关键在于“质疑”，即在文本阅读的基础上完成一个由“无疑——有疑——无疑”的质变过程。老师在阅读教学过程中，应多用些商对式、征询式的话语，多问几个没有唯一答案，思路开阔的问题，多供应几处让同学将自己的阅读感受和自身生活体验相联系的场景，我们的阅读就肯定会拥有一个自主、独特、互动的新平台。

教研后的反思

通过理论学习我们熟悉到：只有教研才能解决自身真实问题，转变教法，提升教科研力量。

通过尝试体验我们感受到：学问只奠定老师课堂教学底气，而才智则给老师带来灵气，带来教学机灵，课堂才会流光溢彩；没有老师学习、成长就没有学校高质量教育，学习＋讨论＋反思＝老师成长。老师的成长既不是一蹴而就的，也不是永久不变的，它需要不断的学习、教研和创新，惟其如此，才能有强大的动力和后劲。

通过详细操作我们领悟到：教研是科学、是艺术，离不开老师工作。教研活动源头在哪里，在老师的心里，由于它在老师工作激情中迸发，在老师思维碰撞汇聚，只要你勇于教学反思，勤于笔耕记录教学中真实故事，学中研，研中思，思中行，教研就肯定能走进老师教学与生命，有了生命彰显，独特张扬，底蕴丰厚，我们的教同学命才会更精彩。

务实、创新、团结、奋进，这是我们语文组的教研风格，也是整个三十五中的教研风格，今日，我们把这一风格展现给各位同行，盼望我们在共同的探讨、沟通中相互学习、共同奋进。作为组长的我，深知肩负的责任，任重道远，还需努力。我信任，在全组老师的共同努力下，我校语文教学前景光明，对此，我布满信念。

燃亮心中那盏明灯，它将照亮我们前行的光芒大道！

教研活动总结10

活动主题：

教学目标的制定与实施

活动目的：

通过活动，让老师对课堂教学目标的正确制定与实施有进一步的熟悉与理解。活动中互评互议的形式，激活了老师对教材的深层剖析，如何制定合理、恰当的目标，如何围绕目标扎扎实实地进行教学活动，引起了大家的共同探究与思索。

活动支配：

三班级《秀丽的小兴安岭》周颖

五班级《在大熊猫的家乡》林霞

参与对象：

全体语文老师大胡外来民工子弟学校老师

活动小结：

本次活动圆满结束，老师们收益匪浅，很有启发。

总结如下：

合理制定目标，落实到位

三位老师都能按新理念来钻研教材，进行备课，这点做得比较好。且能依据所教的内容，同学的特点制定出合理的教学目标，不拔高，不超标。不搞形式主义，不搞花俏的一套，而是扎扎实实地进行语言文字的训练、感悟、积累，从而到达教学目的。老师能把时间交给同学，把空间留给同学，主动学习，互动沟通，在这三堂课中表达得较好。

重视朗读感悟，深化理解

三位老师都特别注意朗读，形式多样。能让同学在详细的语言环境中感悟人物的思想改变，抓住重点语句进行朗读。如《秀丽的小兴安岭》一课，抓住低班级儿童的年龄特点，抓住写景文章的特点，组织同学进行多层次、多形式、有梯度的朗读训练，大大激发了同学的学习爱好，同时又更好地理解课文的内涵。从而到达积累语言，内化汲取的目的。

多种教学方法活用，培育力量

在《在大熊猫的家乡》这一课中，老师让同学以一个考察者的'身份，到大熊猫的家乡进行考察，选自己感爱好的“点”进行讨论，然后进行汇报。这样的一个学习情境的创设，大大地激发同学的求知欲望，同时又培育了同学收集信息、整合信息的力量。而在《秀丽的小兴安岭》这一课，老师则很好地利用了多媒体，课件的合理应用，让文本的内容变得活起来，图文并茂，很快在同学的头脑中留下记忆的表象。

商榷之处：

1、老师的课堂调控力量有待提高。如何处理同学的冷场，如何收回同学过于散发的思维，如何引导同学，等等。老师的随机应变力量还不够。

2、时间显仓促。教学内容支配过多，让同学充分阅读文本的时间不够充分。老师操之过急。

3、体态语言不够丰富。老师的表情不应是刻板的，不变的。而是生动的，丰富的，与同学一起随着课文同快乐，同哀痛。

教研活动总结11

20xx年5月17日，昌乐县学校英语第一联片教研小组联片教研活动在北关学校胜利举办。第一联片教研小组的五个单位共有40名英语老师参与本次活动，本次活动以学校英语“345”优质高效课堂观摩和研讨为主题，承接上次联片教研活动的讨论成果，在仔细组织，充分预备，严密筹措，主动参加的基础上拉开帷幕，各单位发挥本单位的教学讨论特长，在仔细听取观摩课之后，结合自己单位的教学实际和教学讨论成果，主动参与研讨和评课活动，使本次活动成为取他人之长，补自身之短，外纳良方，内修自身，共同讨论，共同进步的真正有所收益的一次教研活动。下面对本次活动的开展做如下总结。

一、未雨绸缪，严密筹措。

在活动进行之前，第一联片教研小组的负责人召开了针对本次活动的专题筹措会议，依据昌乐县学校教研室下发《昌乐县学校英语联片教研活动通知》的相关精神的要求，结合第一联片教研小组各单位的实际状况和现阶段学校英语教学的重点任务，对本次活动的相关详情进行了讨论。通过讨论确定了本次活动的活动地点，制定了活动的实施方案，并支配专人向各单位下发了书面通知。

北关学校作为本次联片教研活动的承办单位，仔细并高质量完成了本次活动的组织和服务工作。接到任务之后，北关学校领导高度重视，支配专人对活动进行地点多媒体教室进行了布置，彻底进行了卫生清扫，对多媒体设备进行了调试和检查。在活动进行期间，支配专人进行活动的服务，保证了本次活动的顺当进行。

二、仔细预备，主动参加。

本次活动分为观摩课观摩、集体研讨、评课沟通三部分。首先，由北关学校和试验学校的老师分别出示一节公开课，授课人员都是各学校素养高、力量强并参与过潍坊市学校英语“345”优质高效课堂培训的老师。接到任务以后，两位老师便进行了仔细的预备，从说课的预备、教学的流程、教学课件的设计到同学状况的分析、同学学情的分析等各个方面，无不要求精益求精。在课堂教学过程中，两位老师仔细组织课堂教学，为与会的老师们展现了一节高质量、高标准的优质高效的观摩课。

除此之外，各单位的英语老师都结合自己对“345”优质高效课堂的学习和自己的领悟，以及本学校对“345”优质高效课堂教学的讨论，为本次的教研活动做了仔细的预备。听课过程中，与会老师仔细听课，认真做好笔记。研讨过程中，大家主动参加，畅所欲言，针对两节公开课，结合自己的学习和教学实际，发表自己的看法，并形成了本单位的看法。

之后，每个单位派了一名代表进行的评课沟通，对现阶段本区域现状的“345”优质高效课堂教学的开展发表自己的看法。

三、取长补短，成效显著。

1．本次活动的开展，促进了各单位之间的教学教研沟通，进一步拓宽了老师提高和进展的空间，推动了本小组内的英语教学质量的提高。

2．本次活动的开展促进了各单位英语“345”优质高效课堂教学的开展，加快了各单位英语“345”优质高效课堂教学的推动进程，为进一步提高英语课堂教学的质量供应了条件。

3．本次活动的开展为本小组内的英语老师之间的合作和沟通供应了机会，英语老师们在活动中，互相沟通，取长补短，外纳良方，内修自身，加深了对“345”优质高效课堂教学的熟悉，为英语老师们检验自身的学习和讨论供应了契机，有利于老师自身的进展和提高。

本次活动在濛濛细雨中落下帷幕，老师们感受到了初夏的细雨带来的一丝清爽的同时，也感受到了本次教研活动带给他们的些许感受。

教研活动总结12

作为一名兢兢业业工作的老师，“天道酬勤”早已成了我脑海中不行遗忘的座右铭。它时刻鼓舞我要和时间赛跑，将自己充足的精力和不竭的动力用于数学教学与实践的创新。时至今日，我还是坚持着一贯的“勤快”作风。工作上我勤学，勤问，勤总结，将从优秀老师那里得来的珍贵阅历与教学机灵，经过细心的领悟和分析，慢慢的内化为我的教学情感，思想与特色。

教学上我力求做到详情与艺术的结合。由于我深知一节预备充分的好课，会令同学和老师都获益不浅。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明这样辛苦是值得的。

详细做法：

1、创设情境、明确目标

老师采纳启发讲解、以旧引新、设疑激趣等多种方式创设自主探究学习的问题情境，激发同学探究学习的欲望；同时使同学明确探究目标，增添学习活动的针对性和有效性，为学习新学问铺路搭桥。

2、提出问题、启发诱导

质疑是创新的开头，一个好的问题比一个好的回答更有价值，老师要有意识的为同学创设问题情境，并通过点拨、启发、引导，促进同学主动思索，让他们自主发觉并提出有价值的数学问题，使其产生剧烈的求知欲望，同时培育他们的问题意识。

3、自主探究、设疑质疑

在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特殊剧烈。因此，我们要给同学以足够的时间和空间，让每个同学围绕探究的问题，自己确定探究的方向，用自己的思维方式自由地、开放地探究数学学问的产生和进展的过程，提倡探究、发觉学习的方法，并在理解学问的同时提出问题，或由老师依据教学中的重点、难点或学问的关键处自我设疑挑战同学，充分发挥同学自主学习的主动性、主动性。

4、互相沟通、合作探究

组织小组学习：通常同桌或四人异质小组对探究结果进行相互商量、相互补充、相互学习，让每个同学都发表自己的见解，充分发挥生生间的互补作用，为全体同学，尤其为学困生供应更多的课堂参加机会，并将个人思索的成果转化为全组、全班共有的认知成果，培育同学的群体意识及合作力量。

在合作沟通中老师要敬重同学的异见、宽容同学的误见、鼓舞同学的创见，要重视同学在互相交往中表现出的敬重、沟通、包涵、成果共享、互补、竞争的气氛。培育同学的合作意识和交往力量。

5、总结评价、加深体验

评价，既有同学小组间的互评，又有组际的评价，还有老师对同学学习活动的评价。评价的内容主要涉及两方面：

一是对同学解决问题猎取新知的思索方法的评价，重点是提炼出数学的思想方法；二是对同学思维的主动主动性进行评价。通过评价，使同学产生两方面的体验：一是同学自主学习胜利的情感体验，增添学习信念和动力；

二是领悟到数学的思想方法对猎取学问解决问题起着重要的作用，使同学的思维指向在数学的思想方法和学习的策略上。

教研活动总结13

边学边讨论实施，深化开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。

一、加强学习

进一步提升理念我园师资处于特别薄弱的状况，因此时常给学习和讨论带来很多困惑，反映了老师专业化水平的缺乏，特殊是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停止不前或前进步伐太慢。本学期，《欢乐与进展》教材的公布，使我们找到了前进的方向。但也存在着很多的缺乏，因此本学期依据幼儿园实际存在状况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加高校习新教材和实施新教材力度，转变教研学习方式，每两周进行一次《纲要》的学习和研讨，边学边研，从中领悟《纲要》精神，转变老师的课程理念。其次，采纳参加试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使老师了解教材的不同设计，展现个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行呈现，然后，大家一起商量解决，使方案活动设计更完好，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本培训的内容，在对新教材进行解读实施的基础上，又邀请了教研室的专家进行讲课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。通过多形式的开展学习活动，老师们已明确自己陈旧观念、自身素养正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适应现代幼儿教育的进展。当然，通过学习，使老师在实施过程中有了新的熟悉，他们能大胆地表达自己看法和见解，愿意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使老师形成一种边寻边思，从反思中查找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。

二、连续注意实践尝试

逐步适应改革的进展由于幼儿园教育活动内容具有很大敏捷性、选择性、。因此，光靠理论上的学习，很难使老师们统一的理解和领悟，而目前在实践新教材中，又有很多困难。〔如：内容的选择编排，生成内容组织和实施、老师本身的素养等〕因此，一日活动除了赐予老师选择教材的权力，赐予老师肯定的时间和空间的支配外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发觉问题。另外，加强集体沟通，班组沟通时间，尝试过程中谁有新的、好的阅历准时传递给其他老师。比方：观看记录方法、、个案分析、随笔等，都可以挂在校内网上进行沟通。在尝试课程中，不断地去领悟《纲要》的精神。通过实践操作体会，本学期老师们对幼儿园的课程有了新的熟悉，活动中主动参加性较好，教学活动过程设计能考虑孩子的需要，比方：老师的主题教育活动“手套”、“秋天的水果”等，整个活动充分表达了新理念，活动以嬉戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满意孩子的要求，在老师启发引导下，孩子探究欲望较高。虽说问题存在还许多，但我们信任，通过不断地实践尝试，教研的气氛会越来越浓。

三、加强反思学习

深化专题讨论依据本园的实际状况，本学期实行小组式研讨，使研讨活动更敏捷性、操作性。由于，依据孩子年龄特点、身心进展的需要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人依据自己的教材内容进行学习反思，从反思中查找问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结阅历，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在状况，查找资料解决问题。比方：主题活动中，各部分内容整合？生存的整合？活动中运用手段形式的整合？学科之间的整合？一日活动中的各环节整合等等？通过这些问题，让老师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动相互沟通共享，沟通之余，又不断地反思学习，总结提炼。转变以往单纯指导为对话研讨。另外