水教案范文合集八篇

第页水教案范文合集八篇水教案篇1

一、导入

1.同学们要学习一篇课文，我不敢写这个字，想到这里，我总是为哪些缺水的人们感到担忧，感到难受。但是我又不得不写，没有水，他们靠什么生存下去，我们又去怎样体会他们那艰难的生活呢?

老师板书：水

2.让我们一起走进课文，跟随作者去找寻水吧。

二、新授

1.请大家静静读读读课文，说说课文的哪些地方是你万万没有想到的？

同学静静地读书

2.师生沟通

（1）他们挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1个小时。

乡亲们吃水太困难了，请同学们一起读读文章的第一小节

（2）还有什么地方让大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡

是的，水太少了，天不刮风，不下雨，就是不下雨。

（3）在我们日常生活都不是很重要的，但是在文章中人们都特别渴望得到水。（老师点评：并说还有其他地方吗？）

（4）他们那里的村民都说“请我喝酒不如请我喝水。”

是的，水比酒还要宝贵。

（5）同学们，你们有没有发觉这个地方的家家户户都有“水窖”？这是为什么呢？（同学回答）为什么水窖上还要上一把大锁呢？

同学说：

开锁的钥匙在什么地方呢？

因为水是家里最宝贵，不是谁都可以动的。

3.按理说，缺少水是乡亲们的苦难，但是在作者眼中这段记忆却是那样的欢乐，刚才大家朗读的时候，我发觉不少人的脸上都有了笑意，从哪些地方可以看出小挚友们特殊欢乐吗？（老师板书：苦乐）

师生沟通

在小挚友的眼中洗澡就是一种欢乐享受，洗澡的水是老天爷的赏赐，还有母亲的“勺浴”，“勺”是个生字，这个字的外形象什么？里面为什么是一点呢？老师板书。

请同学自由读读这个段落（同学读）

请同学们闭上眼睛想象

睁开眼睛，大家看到了什么？（师生沟通）

大家还听到了什么？（师生沟通）

待续……

小挚友们几乎到了疯狂的地步，让我们一起读读课文，读读这段文字吧。

同学读

同学们，你们觉得这样描写真实吗？

师生沟通

这是小挚友们，乡亲们期盼了多少个日子才盼来的呀，多么激烈。这让我想到了杜甫的“欣喜若狂”

老师改写古诗――板书“洗欲狂”

让我们一起来感受吧――指名读

大人们终究是大人，但是有一点是一样的，大家都象过节一样庆祝这美妙的日子，但是……（老师引读）

小挚友们，什么叫“风干”？（师生沟通）

人假如风干的话会导致什么结果？

4.因此贮藏在水窖里的水更加宝贵了，所以我们的母亲用一勺水给我们洗澡。请一位同学来读读这篇文章。

同学们，文章中的小挚友们又有什么感受啊？为什么不像雨中那样痛快呢？为什么舒适当中还相当的痛快呢？（老师板书：被晒干）

快被晒干的狗尾巴草是什么样呢？

（老师做母亲为小挚友“浇水”，同学啊啊大叫）

同学齐读这个局部的文字。

5.同学们有没有发觉作者用了“滑”这个字，为什么不用流、淌……自身把文字带入读读，感受一下。

（这里为什么不让同学自身说说还可以换成什么词语呢？）

师生沟通

（老师说：是不是有一种仿佛被摩挲的感觉，这是不是似乎是母亲的爱在摩挲呢？让我们一起来感受这华蜜、舒适的感觉。）

老师的指导同学读书的节奏感不是很好，总是给人一种很突兀的感觉。

6.同学们，我们在享受华蜜和欢乐的同时，大家还感受到什么呢？

同学：我们对水特别特别的珍惜。

这是全村最宝贵的东西，这是母亲精打细算留下的水啊，这是母亲有一把大锁锁住的水啊……

再读文章

7.母亲给我们水，她自身渴不渴？为什么从她的脸上看到的却是她的笑容呢？

请一位同学读。（这是母亲的第一笑），同学再读（这是母亲的其次笑）……

同学们，从母亲的笑中你们读懂了什么？

对小挚友的爱、舍己为人

这说明母亲对生活充溢了信念和希望，老师送你一个词语“乐观”，多好的母亲，多乐观的母亲，用自身特有的幽默感染这我们。请我喝酒如不请我喝水。母亲也说“你们真的饿坏了吗？”

母亲用自身的爱，用自身的幽默的话语给我们带来水，带来力气，带来生活的信息。

同学读

8.所以作者把文章的题目定为了《饿水》，编者却删了它，你们觉得删好还是不删好呢？

同座沟通――师生沟通

作者的题目是《饿水》，我们就想到了水的重要，一看到饿水，就让我们想到了乡亲们生活的苦，作者用一种特殊的方法，表达了乐与苦之间的关系。

师生沟通

生活如此辛苦，母亲有没有叫一声苦？作者呢？乡亲们呢？

文章的题目是水，母亲的一勺水让我们太华蜜了，课题应当怎样读；假如是水非常宝贵应当怎样读呢？

9.我们的家乡是缺水的，但是这种对美妙生活的守望和憧憬，让我们的心里充溢了“乐”。小挚友们让我们好好珍惜水吧。

此时的老师想到的《忘不了》这首歌，同学们，读了这篇文章你们忘不了了什么？

师生沟通

三、支配作业

1.改歌词，唱唱

2.老师展示

水教案篇2

教学目标：

1．经验自制水钟的探究活动过程；

2．能够运用画图和文字描述的方法设计制作水钟方案；并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。

教学活动打算：

一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子。

教学活动过程：

1．引入。

古代人用的水钟主要有哪几种类型？它们是怎样计量时间的？

2．设计一只水钟。

我们自己能不能制作一个水钟？

现在有一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子这些材料，小组商议一下准备做一只怎样的水钟？

假如要制作一只计时10分钟的水钟，在刚才的水钟上要做哪些变更？

我们能不能把我们的想法用画图的方法设计一个方案？

全班以小组为单位设计水钟。老师引导学生留意书本上给我们的提示。

3．制作水钟。

依据图纸的设计制作水钟主体。

确定合适的滴水速度。

假如滴水速度过快或者过慢有什么方法可以调整？

现在我们基本上都制作完成了，接着就是为水钟标1～10分钟的时间刻度。

小组合作：怎么标既简洁又精确？

给水钟标上时间刻度。

4．用水钟来计时。

全班进行一个计时竞赛，比一比哪个小组做的水钟比较精确。学生操作老师看表。

小组商议：影响水钟计时精确的因素有哪些？

水教案篇3

教学目标

学问与技能：增长如何爱护水资源的社会学问,驾驭节约水、爱护水资源的方法。培育学生团结协作、互帮互助的团队精神。

过程与方法：在实力上，通过学生实践中的调查，培育学生简洁的考察、探讨实力。用做一做、算一算的活动，培育学生调查实力、处理信息和计算的实力。

情感、看法与价值观：让学生懂得防止水资源的奢侈和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，增加节约用水、爱护水资源的意识和责任感。

活动重点增加节约用水、爱护水资源的意识和责任感。

活动打算地球上水的分布、淡水比例挂图；调查生活中奢侈水、污染水的现象。搜集一些水污染的图片。

活动时间一课时

活动过程

一、导入新课

通过上两节课的学习，我们知道了水的特性和水对人类生活的重要性。今日在此基础，我们来学习主题活动三《爱护水资源、节约用水》。

二、学习新课：（指导学生了解水资源是非常有限的。）

1、学生视察地球仪了解水与陆地所占面积

发觉地球上的水许多，水的面积远远大于陆地面积。

2、探讨地球上可饮用的水的多少

（1）师：我们地球上的水许多，是否都能饮用呢？

（2）学生探讨

（3）老师讲解并描述：水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能干脆利用的淡水更少。（这里边讲解边用图表示）我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严峻影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严峻，假如水资源得不到爱护，结果将会怎样？

3、调查探讨

（1）在生活与生产中，存在着严峻的奢侈现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些运用水的地方呢？

（学生沟通）

（2）你们调查中发觉了哪些奢侈水和污染水的现象呢？

（学生汇报课前的调查结果）

4、老师小结：地球上的淡水资源很少，假如人为污染不加以限制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航行泄漏油污，农夫运用的农药渗入水中，导致水污染越来越严峻，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。动植物须要水，假如动植物饮用和汲取了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事务。

5、出示水污染的图片

三、明理导行（进行爱护水资源的教化）

1、结合课本第45页的插图探讨：他们的行为对不对？为什么？

2、你怎样来爱护水资源？

3、学生沟通。

四、活动延长

用手抄报、板报、宣扬画、义务劳动的形式，做宣扬活动，让每个人都行动起来，爱护我们的淡水资源、削减污染和奢侈的现象。

水教案篇4

教学目标：

1、提高平安意识，情愿自觉去学习防溺水平安的有关学问，在学习中增加与同学的合作沟通意识。

2、初步了解防溺水平安的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高平安意识。

3、自己能变更生活中不遵守防溺水平安的不良习惯，提高对生活中违反平安原则的行为的辨别实力。

教学设计：

一、谈话引入课题

生命平安高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、留意平安。

二、新授

1、游泳中要留意的问题：

组织学生观看平安教化专题片中学生游泳的`画面。

学生探讨：在游泳时要留意哪些问题？

学生分组探讨以后，老师进行总结：

游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪伴不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的缘由，老师作总结：

溺水缘由主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲惫过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

3、溺水的急救

（1）发觉溺水者如何将其救上岸。

老师进行具体讲解：

方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；

方法二：若没有救援器材，可以入水干脆救援。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采纳侧泳或仰泳拖运法。

未成年人发觉有人溺水，不能冒然下水营救，应马上大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人爱护法也规定：“未成年不能参与抢险等危急性活动。”

学生根据老师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救援者。每个小组轮番进行，其他同学细心视察，最终做出总结，指出优点和缺点。

三、课堂总结

1、同学们小结：

通过这次活动，你懂得了什么？

2、老师小结：

生命只有一次，华蜜欢乐驾驭在你的手里，希望同学们通过这堂平安教化课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水平安原则的好习惯。

水教案篇5

一、班会时间：

20xx年3月19日

二、班会地点：

初二（2）班教室

三、班会目的

1、通过活动，让学生了解水的有关学问，懂得水是人类的生命之源。

2、使学生相识到节水的重要性，知道节水是每个人应尽的义务，进一步增加学生的环保意识。

四、班会过程：

1、话题引入，沟通信息。

蓝色的地球演奏着生命的旋律，绿色的世界哺育着万千的生命，我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，今日我们班会的主题就是“水，生命之源”。

当今世界，节水问题已成为当务之急，在沿XX市，缺水问题好像还不怎么明显，但在很多地区，缺水状况仍旧非常严峻。由于上海已被评为国家首批节水城市，所以我们更应当主动响应，为节约国家的水资源，爱护水资源尽自已的一份微薄之力，使我们的生活环境更加整齐、美妙、生活更健康，让我们的家园成为一个真正的绿色家园!部分同学介绍他们收集的水资源的有关资料。

(1)《地球上的水》

(2)《人是一个水的生命体》

(3)《我国的水资源现状》

2、运用事例,加深相识。

水是生命的源泉，地球上几乎全部的生物都离不开水，我国水资源丰富，有的人就会奢侈水，尤其是学生，虽然学校中的行为规范上有着节约用水这一条，但还是有不少人不把这事放在心上，他们在拧紧水龙头时往往不拧得紧一点，在学校中，我们常发觉这种现象，当我们望见时，我们将会去拧紧，但不行能每次都那么凑巧的被遇见。

情景短剧：《水龙头的倾诉》其实大部分的人还是有节水观念的，生活中也能做到节约用水，而且做得还很好。

节水小故事：《用水要象用油那样》

3、联系实际,增加效果。

再来看看我们生活中或你四周，大家的用水状况怎样呢？

(1)个人用水量状况调查。

(2)家庭用水状况调查。

（3）生活中奢侈水状况调查。

（4）生活用水的污染状况调查。

4、探讨辨析,导之以行。

现在让我们想想怎样让秀丽的景色永驻人间，让清水长流不断，只有干净的水能才能给人们带来葱郁草木，鸟语话香，安静舒适，漂亮如画的美丽环境，给人们带来安静，开心和和平，但是今日污染了的水给人们带来的是恐怖灾难，所以，人们必需相识到防治水污染的严峻性。请大家针对下列现象绽开探讨，并能主动发言，表述自己的看法。

（1）江河湖海里水那么多，我想，不节约用水也没多大关系。

（2）有些人洗手洗脸打满一盆水，洗完就倒了。

（3）有些同学在水龙头下洗手，洗完没拧紧龙头就走了。

（4）有人认为河里的水被污染了跟我们没关系，我们喝的是自来水，纯水。（学生探讨后沟通发言）

5、集思广益,表达决心。

现在我们是中学生，还不行能在开发水源、处理水污染方面为国家作贡献，但是节约水资源是每个公民的责任，我们应当从小节约用水，不奢侈每滴水，假如哪一天。在世界上没有水了，那么结果将无法想象。我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止奢侈，爱护水资源。

沟通节约用水的方法。用格言的形式来表达节约用水的决心

6、感情朗诵，深化主题。

同学们，今日的班会上，大家发言很主动，让我们从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止奢侈，爱护水资源，让我们牢记：生命从水中来，水是生命之源！让我们一起在诗歌《水，生命之源》中结束我们今日的主题班会。

朗诵《水，生命之源》

水教案篇6

教学目标

1、相识12个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受风景的美丽和小洁心灵的美妙，体会自然美与行为美的和谐。

3、有爱护环境卫生的意识和自我限制的实力。

4、促进阅读和想像实力的发展。

教学重点

能正确有感情的朗读课文，有爱护环境卫生的意识

信息资料

1、生字词卡片，课文插图或课件。

2、轻音乐和课文录音。

3、收集爱护环境的标语或广告。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、观赏：出示插图或课件，在奇妙的轻音乐中，师激情导入：这是一湾澄澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾澄澈的湖水你喜爱吗？今日，我们就一同来学习27课《澄澈的湖水》。

（综合利用多种媒体，创设美的意境，营造氛围。激发学生情趣，为教学活动的绽开创建契机。）

2、启思：（老师板题）提示学生，什么样的湖水？读出“澄澈”的意思。引导学生思索面对这澄澈的湖水，你想到了什么？

（问题是启发学生走向探究的引路人，敢于并擅长提出问题是学生应当逐步养成的一个良好思维品质，由“澄澈”入手，抓住了课文发展的一个重要线索。由此引发联想，训练学生的思维。）

对话平台

二、识字

1、自读课文，画诞生字词，哪个生字难读的打上记号多读几遍。

（自读实力的培育是低年级的一个重要任务，在自读中引导学生巩固、发觉、驾驭读书学习的方法，有效地培育了学生的阅读实力。）

2、你发觉哪个字比较难读呢？（学生汇报，师出示卡片，强调重点字音。如：“侧”是平舌音，“卷、演、扔”要留意声母的读法等。）下面，就把你认犯难读的字在小组里合作着学习，大家共同解决困难。

3、检查学习状况。（带拼音读，留意重点字音是否读得正确。）

4、利用插图或课件，开展读字词嬉戏：小洁和爸爸妈妈一块划着游船去观赏湖光山色。游船已停在岸边了，你假如能读准去掉拼音帽子的生字娃娃，让它们都跳到船上，我们就可以随着小洁去巡游了。（引导学生正确读出字词，利用插图或课件激发学生的学习热忱。）

（字词的教学是低年级的重点，教学中应当抓住学生的认知规律和年龄特征进行设计。自读找寻尝试认读突出重点嬉戏巩固，这些环节的设计充分体现了字词教学的科学性和层次性，形式与内容充分融合，增加了教学活动的实效性。）

三、感知

1、音乐响起，播放课文（14自然段）录音。（也可利用插图或课件，边放录音边演示。）

2、自读课文，思索：你知道了什么？还有什么问题？

3、汇报沟通，针对提出的问题进行小组探讨。

（营造观赏美文的情境，在学生心情高涨的状态下，适时引导自读质疑活动，促进了学生对课文内容的感知和理解。）

四、赏读

1、（出示课文插图）你看到了什么景物？这么美的景物，书上是怎样详细描写的呢？请找出文中描写景物美丽的句子仔细读一读。

2、把自己喜爱的句子，美美地读给同桌听。（启发学生运用多种方式进行朗读，如：想像读、表演读等。）

3、指读，思索：你为什么要这样读？

4、尝试把自己喜爱的背下来。

（抓住“景美”这一特点，从读入手，引导学生多形式读书体会，增加对文章的理解。在此基础上启发学生背诵，促进语言积累。）

五、探讨

1、启发小组探讨：这样的景色给你怎样的感受？小洁的感觉如何？

（通过探讨挖掘学生的情感体验，促进学生理解课文。教学中应留意引导学生体会小洁心情的改变过程，为下文学习做好铺垫。）

2、引发想像：假如你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样？

（启发思索，引导学生进行角色想像，有效地促进了学生思维的发展。创意的活动设计，也激发了学生的学习爱好，训练了学生的语言表达实力。）

小结：

师：小洁在企盼什么呢？她手中的面包纸会扔在何处呢？她为什么那样做呢？让我们下节课来进行学习。

（故布疑阵，引导学生课外读书。）

六、写字：

1、出示生字“失、觉、扔、掉”，引导学生视察，你是怎样来记住这些字？哪个字比较难写？

2、老师依据学生的理解，强调重点字的写法：如“扔、掉”可以复习提手旁的写法，“觉”字的下面不要写成“贝”等。

3、先描红，再临写。老师巡察指导。

4、组织学生评议，把写得不好的多练习几遍。

（写字教学中要充分发挥学生的主动性，引导视察，挖掘学生的认字写字阅历，以便做到指导活动有的放矢。）

其次课时

一、对话平台

导入

1、复习生字词。利用生字词卡片，随机指读。

2、背诵自己喜爱的课文内容

二、练习

1、有感情指读课文前4个自然段，组织学生进行朗读评议。

2、出示课后“读读说说”中的句子。引导学生说说文中还有哪些景物“像”什么？你能用“像”字来说一句话吗？

（结合对文章相关语句的理解，体会语言文字的美，训练学生语言，促进语言实力发展。）

三、研读

1、启发思索：小洁在企盼什么呢？下了船的小洁飞速地跑向何处呢？她为什么要这样做呢？小洁的心理改变怎样？你从哪里看出来的。结合课文第5自然段的朗读和上节的内容，组织学生进行探讨。

（利用上节课小结中的问题，组织学生读书探讨，实现全篇课文内容的连接，揭示文章的主题。抓住文中的关键词语，促进学生理解感悟。）

2、结合四周的生活实际，想一想：假如让你分别对那个小孩子和小洁说几句话，你会说什么？

（挖掘学生的相识，进行正确的思想引导。）

四、写字

1、出示“眼、睛、纸、船”。引导学生视察（结构特点、偏旁，以及每个笔划在田字格中的位置）

2、老师重点指导：目字旁的写法，首先要让学生把“木”和“目”字区分开，把目字旁称为“眼目旁”，同时引导学生把字形与字义结合起来记忆“眼、睛”两个字。然后范写两个字，强调左窄右宽。

3、描红、临写，把不好写的字多写几遍。

（抓住规律，指导写法。培育学生良好地书写习惯。）

五、扩展

1、沟通课下收集的爱护环境的标语或广告等。

2、试着说或写一句公益广告。

（引导正确行为，培育环保意识，促进学生健康发展。）

水教案篇7

教学目标

相识八个生字，学会九个生字。

有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的那一部分。

培育学生乐于助人的良好品质。

教学重点

1、学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的那一部分。

教学难点

1、瓦、脆的记忆和书写。

2、培育学生主动帮助别人的意识。

课前打算

生字词卡片

课时

两课时

第一课时

一、导入新课

1、齐读名言：人生最大的欢乐就是奉献和付出。

爱默生

2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今日我们就来看一看。板书并齐读课题。

二、新课教学

（一）、感知课文

1、自读课文。要求：读准字音，划诞生字。

2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆

教学方式：自读、齐读、指名读

注：哦的音是ò，不是wò；脆的音是cuì，不是chuì

3、自读课文。要求：勾出自己喜爱的词语并读一读。(先自读再小组互读)

4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）

（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。

1、小组读课文，探讨：泉水欢乐吗？为什么？

2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：

（1）泉水（兴奋地）说：来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。

（2）泉水（欢乐地）说：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。

（3）泉水（开心地）说：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

（4）泉水（兴奋地）说：唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你嘹亮的歌声伴奏。

注：

1、括号中的词语为老师所加，老师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。

2、说到第一句时，提问：自然水塔指的是什么？

3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。来吧，来吧等类似的词要做重点指导

3、引读二、三、四、五自然段

4、学生选读二、三、四、五自然段

方式：自读、挑战读

5、学生选背二、三、四、五自然段

6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好冲出来

7、读好六七两个自然段。

方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读

8、通读全文。

三、巩固练习

1、依据课文内容连线：

流进山谷

流过果园

流到平地

穿过小池

注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配，老师可依据自己实际出其它题型区分这四个词。

2、