水教案模板汇编五篇

第页水教案模板汇编五篇水教案篇1

【教学目标】

科学概念：

水受热以后体积会增大，而重量不变。

过程与方法：

1、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的改变。

2、设计试验，视察水受热以后重量和体积是否发生了改变。

情感、看法、价值观：

乐于发觉新的问题，情愿主动探究。

【教学重点】

1、关注水在加热过程中的改变；

2、设计试验，视察水受热以后重量和体积是否发生了改变

【教学难点】探讨水受热上浮的缘由

【教学打算】为每组打算：可封口的小塑料袋，水槽；热水，冷水；天平，试管；气球皮，剪刀，橡皮筋。

【教学过程】

一、谈话导入：

1、要使一杯冷水变成热水，有哪些方法？

2、师生沟通。

（预设：这个活动让学生自主探讨，让学生充分表达自己的想法。）

二、给塑料袋里的冷水加热

1、师：在密封的小塑料袋里装满冷水，然后浸入热水中，细致视察冷水袋的改变。

2、依据看到的现象尝试做出说明。

3、小组探讨，谁的说明更有劝服力。

（预设：让学生充分发表自己观点，引导学生提出问题，做出说明或推想。）

4、全班沟通。

5、物体在水中的沉浮和哪些因素有关？

6、冷水由沉变浮能不能用物体沉浮的几个因素来进行说明？

7、再次对冷水袋上浮的缘由做出自己的推想。

（启发学生从影响物体沉浮的主要因素重量和体积大小方面去思索促使水袋上浮的可能缘由，最终把问题聚焦到在水的重量不变的状况下，体积的改变引起了水袋的沉浮。）

三、探讨水受热上浮的缘由

1、师：我们用什么方法来证明我们的推想呢？为了把试验做好，在探讨之前要设计好试验方案。

2、探讨水在变热过程中重量是否发生改变。

3、探讨水在变热过程中体积是否发生改变。

4、分析整理

水在变热过程中哪些方面发生了改变，我们视察到了什么现象？有什么疑问？

板书设计：

给冷水加热

水受——体积会增大，而重量不变。

水教案篇2

一、活动目标

1．原意亲近水、喜爱玩水，渐渐熟识水性。

2．了解玩水活动的嬉戏规则。

3．培育幼儿在水中活动时的身体协调性。

二、重点与难点

能独立地在水中玩耍。

三、材料及环境创设

1．幼儿已在水漕或脸盆里运用工具玩过水的嬉戏。对水性有肯定的熟识。

2．与幼儿人数相等的小型泡沫积木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。

3．录音机一架、音乐若干段。

4．清洁的游泳池，水深至幼儿小腿处。若干布袋悬挂在游泳池内侧。

四、设计思路

让幼儿玩水，应当作为幼儿园夏季体育活动中的一项重要内容。因为水的浮力能供应给幼儿一种特别的身体感觉，使他们产生一种不寻常的平安感和自由感。他们的心情会变得放松和开心。另外水中活动，对幼儿的运动量发展也起着一个良好的促进作用。我们应多利用水的环境，为幼儿创设玩水的嬉戏。本文的活动是为第一次到游泳池里玩水的小班幼儿供应的。故老师在供应材料和支配活动内容时，都要做到浅显和轻松：游泳池的水不能太深、嬉戏内容不能过于困难，嬉戏规则要简洁明白，人数以10人左右为宜。

五、活动流程

扮演角色活动身体——供应材料

幼儿探究——嬉戏结束放松身体

1．扮演角色，活动身体

（1）老师启发：小挚友，今日我们一起来做水娃娃好吗？等一会水娃娃要到游泳池里做嬉戏，我们先来活动活动身体。

（2）幼儿跟着老师听音乐做水娃娃律动操。

（3）交待嬉戏规则，到游泳池里玩可要留意了：先把脚上的拖鞋整齐地放在一边，然后从楼梯上－个跟着一个走下去，找一个空位置站好，等小挚友们全下来了，再玩。

2．供应材料，幼儿探究

（1）幼儿自由在水里行走，体验玩水的欢乐。

（2）老师敲击铃鼓，在水池边上不断变更站立的位置，幼儿听老师信号，在水中扮演各种动物角色进行活动。

“小鸟，小鸟快快地飞”，

“乌龟、乌龟渐渐地爬”。

“大象、大象请你们从水中走过来”，

“全部的小兔都跳过来”。

（3）A。老师启发：“现在水池里有许多积木和雪花片，我们水娃娃想方法把它们抬起来送回到布袋袋里去”。

B。老师把泡沫和雪花片撒进池内，幼儿自由找寻并放人布袋内。嬉戏可重复多次。

3．嬉戏结束，放松身体

嬉戏结束，幼儿依次爬上游泳池，每人用毛巾擦干自己的身体，换好衣服和鞋子，在荫凉处或教室里听音乐休息。

水教案篇3

《快乐的泼水节》是苏教版国标本第四册中的课文。课文紧扣“快乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢庆泼水节的情景，初步进行敬重各民族风俗习惯的教化。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。其次自然段写了人们相互泼水的情景及象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。

设计理念：

依据教材特点，运用多媒体手段，主要采纳创设情境的方法，实行自主合作、探究学习的方式，让学生相互帮助、相互启发，感受泼水节的快乐场面，有感情地朗读课文、熟读成诵，开心地完成学习任务。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的4生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.知道我国是个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

教学方法：

以趣激趣，以情激趣，以读为主，结合画面，多种手段引导学生想象、体验泼水节的快乐。

一、激趣导入，创设情境。

1.小挚友，你喜爱过节吗?可是你听说个这么一个节日吗?板书：泼水节(学生依据老师板书书空“泼”)指名读“泼水节”

2、泼水节是一个怎样的节日呢?(出示第一自然段)

(1)学生自由读，说说从中你知道了什么?

相机出示词语“傣族”、“西双版纳”、“一年一度”学生认读并理解词语。

(2)谁能与傣族人民一样兴奋地来读一读这句话?(指名读第一自然段)

3、今日，我们就和漂亮的傣族姑娘一起来参与泼水节，你兴奋吗?

『设计意图：抓住小挚友喜爱过节的心理特点，激发他们学习的爱好，通过沟通已有阅历，为学生自主学习、主动探究创设了肯定的条件。』

二、动画观赏，初步感知。

就让我们来过把瘾，先感受一下泼水节的快乐。

1、动画观赏《快乐的泼水节》

2、说说傣族人民过了一个怎样的泼水节?(难忘、开心、兴奋……)

是呀，小挚友说得都不错，课文就以“快乐的泼水节”为题(板书课题，读题)

你想亲自体验一下这快乐的.泼水节吗?就请打开书，借助拼音读课文，读准字音，读通句子，不相识的字圈出来多读读。

3、检查自读状况

(1)指名分自然段读课文，相机正音。

(2)小组内合作朗读，检查自读状况，有错误相互订正。

『设计意图：因民族差异，泼水节离学生生活实际较远、较生疏，要让学生与课文情感产生共鸣，通过形象直观多媒体动画画面，让学生身临其境，创设与课文相符的情境，并使学生对课文内容有初步的感知。』

三、细读课文，读中感悟。

(一)、学习其次小节

1、你是怎样体验到傣族人民读过了快乐的泼水节?自由读其次小节，找找有关句子，把找到的句子多读读。

2、沟通：你从哪些地方感觉泼水节很喧闹，很快乐的?请说说你的理由。小组里沟通后，指名沟通。

(1)这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已打算好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

①自由读，从这两句话中，你还能读懂什么?(“早早、早已”反映了人们快乐、急迫、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”说明泼水的讲究。)

②指名读，结合是否读出人们急迫的心情和泼水的讲究来。

起先泼水了，大家相互追逐，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

①你想亲眼看看泼水节时那喧闹的场面吗?观看课件

②读读句子，假如这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参与泼水节，你会怎样泼水呢?学生动作表演，老师相机发问：“你用什么泼水的?怎么泼的?你泼水泼的兴奋吗?你的水泼向谁了?你为何向他(她)泼水?”等。

③再来读一读泼水喧闹的场面。

(3)清水是祥瑞如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的华蜜多怎么能不兴奋呢!

①你身上都湿淋淋的为何还笑开了花呢?别人向你泼水你心里怎样?

②能把你的欢乐、美妙的祝愿通过朗读来告知大家呢?

③指名读，集体评议，是否读出欢乐、对美妙华蜜生活的憧憬与追求。

3、小结：是呀，这祥瑞的水，祝愿的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样兴奋，脸上也都笑开了花。大街上，快乐的人们相互泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充溢了欢声笑语，大街成了水的世界，快乐的海洋。

4、你想把这喧闹的泼水场面介绍给你的亲人、挚友吗?

(1)自由练习背诵

(2)加上动作边背诵边表演。

(3)找好挚友表演

(二)、第三小节

1、引读

2、快乐的泼水节这天，人们还实行了许多其他活动呢!你能从文中找出一句话来读一读吗?

3、出示句子，读一读。播放课件“象脚鼓、赛龙舟”。

4、练习：大家唱着()的歌，跳着()的舞，赛起了()的龙舟，放起了()的烟火，直到深夜还不愿离去。

5、指名有感情地朗读。

老师范读，学生想象画面，并说说。

『设计意图：其次自然段是全文的重点部分，让学生图文结合——播放课件，通过动作表演等不同的形式，调动多种感观，激发学生的爱好与主动性，水到渠成地理解了泼水节的快乐和意义。学习形式不断丰富，学习内容不断充溢，使学生尽情享受学习的欢乐。』

四、总结课文，熟读成诵。

1、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们相互庆贺，相互祝愿，是多么欢乐啊!学到这里，你有什么话想大声地说出来吗?

2、齐读课文，让快乐难忘的泼水节深深印在我们的脑海里。

3、同桌相互背诵课文。

『设计意图：课文从整体到部分，又从部分回来到整体，让学生再从整体读读课文，从整体把握课文这是特别必要的，能够加深对课文的印象，达到熟读成诵，更有效地完成学习任务。』

五、拓展延长，实践活动：

1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。假如你感爱好的话，可以和几个小挚友组成一个探讨小组，对此进行探讨。

2、我国最盛大的节日是什么节?请你说一说或画一画节日时的情景。

六、自主识字，写字指导。

1、依次出示生字“”互、离、幸“，认读、找挚友。

2、说说你是怎样记的?

“互、离”重点强调笔顺。“幸”和“辛”区分开来，用儿歌记忆：辛苦一点，华蜜非常;短辛苦，长华蜜。

3、学生按笔顺在书上描红，视察怎样把字写美观。

“互”的其次笔是撇折，第三笔是横折，把这两笔写好整个字就站稳了。

“幸”横较多，要留意横的长短改变。

4、老师范写。

5、学生完成《习字册》，老师巡察指导。

『设计意图：学习生字仍是低年级学生的重要任务，让学生给生字找挚友、说说怎样记、怎样写美观的自主、合作、探究的学习方式中来学习生字，使学生学得开心、学得轻松。』

水教案篇4

一、教学要求

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。相识4个生字。

2、理解课文内容使学生懂得爱护大自然，增加环保意识。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容。

三、课前打算：

生字卡、小黑板

四、教学时间：

两课时

五、教学过程

第一课时

一、谈话，导入新课

二、初读课文

1、学生轻声读课文，读准字音。

2、读通课文。

3、给自然段标上序号。

4、老师出示生字卡，指名认读，再齐读。

出示小黑板，让学生读一读词语。

问：有不懂的词语吗？简洁的词语老师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。

5、指名分段读课文，老师正音。

三、学习课文，读懂课文

1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学探讨。

2、指名读一、二、三自然段。

探讨：

（1）小洁看什么看得如了神？

（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？

（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）

指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。

3、指名读第四、五自然段。

探讨

（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？

（2）湖水变得满是皱纹，漂亮景象不见了。“漂亮的景象”指什么？为什么不见了？（探讨后读有关句子）

（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？

（4）小洁跨上岸后在找寻什么？她找到了吗？

指导读第四、五自然段。

四、读全文

小结：我们从小应当懂得爱护环境。

其次课时

一、复习

1、有感情地朗读课文，探讨。

2、读读下面的词语，再读读带点的字。

澄澈卷起水纹跃起丢进镜子变化表演香蕉企盼跨

二、识字、写字

1、重点教：澈、卷、演。

2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。

想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？

学生边回答边板书。

3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”

4、书写生字。

三、巩固练习

1、认读生字卡片，仔细记忆字形。

2、听写本课生字。

作业设计：

1、比一比，再组成词语。

波（）坡（）披（）

盼（）粉（）纷（）

赏（）堂（）

境（）镜（）

2、学写句子。

（）的树上有（）在（）。

（）的草地上有（）在（）。

（）有（）在（）。

水教案篇5

教学目标

学问与技能了解水的物理特性，驾驭水的三态改变学问，感知大自然中水的循环规律。培育学生用多种方法探究水的科学现象的实力。

过程与方法在探究水的过程中留意平安、卫生、合作，用图画、试验、表演、嬉戏等形式表现对水的相识和理解，以增加儿童学习的趣味性。

情感、看法、价值观让学生喜爱做水的试验，有探究水的深厚爱好和欲望。

活动重点在引导和的过程中要关注过程，不能仅仅注意结果。

活动打算老师：水姑娘面具（另一面是谜语）、冰块、录音机。教学图片。表演头饰。

学生：烧杯、热水、玻璃片（六人小组一套）；课前先期试验：把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？

活动过程

（一）、谜语导入

1、老师持谜语面具出现：小挚友们你们好！大家猜猜我是谁？

双手抓不起；

有刀切不开；

煮饭和洗衣；

都要请它来。

2、（学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由

师：上节课，我们讲了水的重要性和爱护水的方法。这节课，我们进一步相识水的特点。

（二）、探究水的特点

1、先请同学们说说水有哪些特点？

2、水姑娘来到了各个小组里，你能发觉水姑娘的什么隐私？你们打算怎样去发觉？

3、小组探讨沟通各自的方法。

4、探秘时须要留意什么？（要讲卫生）

5、探秘后要留意什么？（把结果记录下来）

6、学生起先活动，老师巡回指导。

7、沟通探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果（记录表）可以用实物投影进行展示。如：

水的隐私

水是没有颜色的

水是没有味道的

水是可以倒来倒去的

（三）、变变变嬉戏

1、（老师戴面具扮演）上场：“我是水姑娘，现在你们看得见我，（老师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！（黑