有关教学设计方案模板合集10篇

Word第第页有关教学设计方案模板合集10篇教学设计方案篇1

学习目标

①熟悉本课8个生字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

③揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。

课前预备

①搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

②实物投影仪。

A案

●导题

荷兰以郁金香、风车、牧场和水道而著名天下。同学们，你们了解荷兰吗？

〔请2～3名同学沟通有关荷兰的图片或资料〕

确实，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随一同走进这美丽、舒适的地方吧！

●读文

①边看插图，边读导读。

②自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？

③默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？

●沟通

①小组沟通。

②全班沟通。

③指名板书。

●品尝

①带着你个人的感受读一读你喜爱的部分。

②试着有感情地朗读全文。

●积累

抄写你最喜爱的词句，并试着背一背。

●运用

①认读本课生字新词。

②用“是……也是……”“仿佛”“悠闲得意”写一句话

③找一篇美丽的文章读给爸爸、妈妈听。

〔内蒙古包头市姜杰〕

教学设计方案篇2

为了提高同学的学习爱好，增高校生的学习参加面,减小差距。努力作好教学工作,在这一学期中，下文将预备了学校二班级下册数学教学设计如下：

一、教学目标:

通过本期的学习，要使同学在情感与看法上，熟悉到数学来源于实践，又反作用于实践，熟悉现实生活中图形间的数量关系，能够设计精致的图案，提高同学的审美情趣，培育同学实事求是、严厉 仔细的学习看法，激发同学的学习爱好，培育同学对数学的喜爱，对生活的喜爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。对于过程与方法，通过同学主动参加对学问的探究，经受发觉学问，发觉学问间的内在联系，让同学经受发觉学问道路上坎坎坷坷，到达深刻理解把握学问的目的，到达漫江碧透，鱼翔浅底的境界，在经受这些活动中，提高同学的动手实践力量，提高同学的规律推理力量与规律思维力量，自主探究，解决问题的力量，提高运算力量，使全部同学在数学上都有不同的进展，尽可能接近其进展的最大值，培育同学良好的学习习惯，进展同学的非智力因素，使同学潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高同学素养。

二、教材分析

本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下:

第十六章分式本章的主要内容包括:分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章反比例函数函数是讨论现实世界改变规律的一个重要模型，本单元同学在学习了一次函数后，进一步讨论反比例函数。同学在本章中经受:反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步进展同学的抽象思维力量;经受反比例函数的图象及其性质的探究过程，在沟通中进展力量这是本章的重点之一;经受本章的重点之二:利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，进展同学的数学应用力量;经受函数图象信息的识别应用过程，进展同学形象思维;能依据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简洁的实际问题。本章的难点在于对同学抽象思维的培育，以及提高数形结合的意识和力量。

第十八章勾股定理直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所讨论的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。

第十九章四边形四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形的用途更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是空间与图形领域讨论的主要对象之一。本章是在同学前面学段已经学过的四边形学问、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关学问的基础上来学习的，也可以说是在已有学问的基础上做进一步系统的整理和讨论，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的学问。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。

其次十章数据的分析本章主要讨论平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过讨论如何用样本的平均数和方差估量总体的平均数和方差，进一步体会用样本估量总体的思想。

三、提高学科教育质量的主要措施:

1、仔细做好教学七仔细工作。把教学七仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。

3、引导同学主动参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写复习提纲，使学问来源于同学的构造。

4、引导同学主动归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培育同学良好的学习习惯，陶行知说:教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

7、指导成立课外爱好小组的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级同学学习数学，同时进展这一部分同学的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类同学，课堂上的提问要照看好、中、差三类同学，使他们都等到进展。

9、进行个别辅导，优生提升力量，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

10、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使同学学得轻松，记得坚固。

教学设计方案篇3

教学目标：

1、同学会制作“自转旋翼”。

2、同学能通过试验了解自转旋翼的下降快慢与什么因素有关。

3、同学能正确使用各种测量工具。

4、培育同学擅长观看和发觉问题的力量。

教学重点：

1、同学会制作“自转旋翼”。

2、同学能正确使用各种测量工具。

教学难点：同学能通过试验了解自转旋翼的下降快慢与什么因素有关。

教学预备：同学预备剪刀、10cm×6cm的纸，回形针。老师预备弹簧秤、秒表、尺子、钢卷尺。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

老师演示自转旋翼，激发同学的爱好，导入新课。

二、初步感知。

同学观看自转旋翼，说一说自转旋翼的结构特点。

师生沟通评议。老师讲解自转旋翼的特点。

三、探究活动。

1、同学自学教材中关于制作自转旋翼方法的内容，了解自转旋翼的制作方法。

2、老师讲解制作方法及要留意的地方。

〔1〕不能转变纸的大小。

〔2〕要能旋转。

3、同学制作自转旋翼。

可制作，也可小组合作，老师巡察，对同学进行指导，参加到同学的活动中去。

4、制作好的同学可以试着玩一玩自己的自转旋翼。

教学设计方案篇4

一、教材分析：

本课是一篇特别生动好玩的童话故事。狐狸用精神成功法迷惑了小松鼠和小兔子。假如不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告知我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。

二、同学分析：

同学的学习起点并不为零，他们的才智口袋里装满了东西。老师应关注同学的独特差异，敬重他们的认知水平和独特感受。

三、设计思路：

1.在愉悦的教学气氛中，同学乐学，主动投入其中。

2.在自主、合作探究的过程中，让同学成为学习的仆人。

3.在朗读指导、以读为本中，让同学感悟道理，积累语言。

四、学习目标分析：

1.学问与力量目标：熟悉酸等九个字，会认会写狐等八个字，培育同学识字、写字的力量。

2.过程与方法目标：通过自主、合作、嬉戏等方法提高同学的识字力量。通过自读、挑战读、评价读等方法，使同学能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。

3.情感、看法、价值观目标：引导同学通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。

五、学习重点分析：

1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。

2．识字

六、学习难点分析：

读中感悟，明白道理。

七、课前预备：

课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。

八、学习过程：

1．看图识字：〔课件出示葡萄图，认读葡萄〕你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。〔出示狐狸图，认读狐狸。〕

2．激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今日，让我们学习一篇特别好玩的故事。

3．板书课题：17酸的和甜的

教学设计方案篇5

一、活动目的

1激发同学参与环境爱护活动的自觉性和主动的自觉性，爱护自然环境，维生态平衡。

２：培育同学的实践力量，增添同学的环境爱护意识。

３：从身边的小事做起，教育同学要从小养成爱护环境的良好习惯。

二、活动时间

一课时

三、活动对象：学校四班级同学

四、活动预备：

拟定调查提纲，确定调查时间和地点，选择设计调查方案。

五、活动内容：

1、问卷调查当前农村环保中所存在的问题。

2、针对调查到的状况，班级绽开商量沟通。

3、共同制定环保方案。

六、活动过程：

组织同学深化农村，以小记者的形式开展问卷调查，对环境破坏的地点及范围进行统计，从身边的小事开头，如：一张纸，一个塑料袋，一节废电池，一个可乐罐，还有乱砍滥伐，水污染等开展调查。

如；高子璇同学采访诊所医生两个问题；

1、你注射完的针头，药瓶如何处理？

2、你对我们四周的环境有什么看法？

医生说；“我把注射完的针头及药水罐运到远处或没有人去的地方进行深埋，有时还用火燃烧，这样对环境爱护有肯定的效果。”关于对四周环境爱护的看法，我向你回答两点；

１、爱护环境人人有责，我们必需共同努力，从身边的小事做起，不要把纸张，塑料袋乱扔。

２、我们要加强环境爱护的力度整改。治理环境。贺郁婕同学采访了市场管理员一个问题，如今集市有利于经济进展，但是，目前存在着一个很大的问题，每当散集市完了，垃圾处处乱扔，特殊是在水果腐烂时气味呛人，对人的身体有害，既破坏了水资源，又污染了空气，象这种现象怎样处理？管理员是这样回答；“近几年我们对垃圾问题有做处理，但处理没有到位，根据我们的规定，收场后必需把垃圾处理好，可是经商者并没有把这件事处理好？今后我们会加大这方面的管理力度，肯定把这件事处理好连易华同学采访村干部两个问题；

１、如今上级部门都在处理垃圾这件事。每所学校乡村都创建了一个垃圾池，可是池装满了垃圾处处都是，不是照样污染了环境吗？象这样的状况如何处理？

２、如今我们四周的树木都砍光了，破坏了生态环境，象这样的问题你身为一个村干部如何处理这件事？针对这两个问题，村干部作了具体的回答：他说：“我们村干部会加大治理垃圾的力度，垃圾池满了我们会想方法解决。关于砍伐树木这件事，我们会深化农村进行调查，对滥砍乱伐树木者要进行严峻的惩罚。

莫欣雅同学采访了村民一个问题；我们今日通过环境调查发觉我们这的小河里堆着许多垃圾，这种现象既破坏了环境，又污染了水，象这样的问题怎样处理？村民说：“通过你们的采访我深刻的熟悉到，爱护环境人人有责，我们如今要实行坚决措施，坚决制止把垃圾倒入河里，保持水的清洁。

全班同学经过调查，把握了当前农村环保中所存在的问题，用不同的方式采访了社会中的不同人物，发觉了农村环保的确存在很大问题，并呼吁人们尽早解决这些问题，爱护生态环境，就是爱护人类自己。

课堂汇报；

同学们，今日我们开展了一次有意义的环保调查实践活动，你们肯定受益非浅吧！

师：今日我们深化农村开展了一次周边环境调查，在调查的过程中你们肯定有胜利的一面，或许也有失败的一面。把生活中的酸，甜，苦，辣向全班同学沟通沟通吧。

生：我虽然长在农村，生活在农村，但对农村环保存在一些问题我真是一一不知。通过这节周边环境调查活动课我才明白，原来农村的确存在一些环保问题，人们对环境爱护熟悉不够。

生；我认为作为一名“小记者”很不简单，何况是他们新闻记者更不简单。首先我在与他们沟通时没有共同的语言，尽管我是用和气的话语和他们交谈，他们还是把问题简要的说一说，我问了村民一个一般的问题，你们如今垃圾如何处理？村民说；“把它倒进河里。”我接着又问：除了倒进河里就没有其它方法吗？

他说：“没有。”我又便问：村子中间创建的垃圾池是装什么的？他说：“装垃圾的。”对呀！既然是装垃圾的，你就应把它装进池里。不要倒进河里，这样既爱护了环境，又不会把水污染，岂不是一举两得吗？如今我们全国上下都在治理水的污染和环境爱护，你应当从身边的小事做起，爱护环境。

师：是呀！作为一名“小记者”真不简单啊，遇到困难我们要英勇的去面对，去克服。要保持四周环境卫生，特殊要重视垃圾的处理，除了自己不要乱扔垃圾外，还要劝说别人不要乱扔垃圾，有可能的话，要进行垃圾分类，以便于环卫工人处理。

生：在调查时我采访一位村干部，我看到如今山中树木伐光，处处光秃秃，如何治理这种现象不在发生，这样无限制的砍伐会给我们带来什么后果？这些问题村干部严厉 地给我表态，他说：“我们肯定坚决禁止滥砍乱伐，对砍伐者严峻惩罚，如今我们要加大对这方面的管理，肯定要爱护生态的平衡，假如不禁止，后果不堪设想，肯定会给人们带来生命和财产的危害。

师：你们提的问题很有价值，爱护生态环境的确是全国人民乃至全世界人民关注的一个问题。我们要爱惜山林绿地生态环境，树林有助于水土爱护，还能美化环境，陶冶情操。

生：目前农村存在着一个最大的问题，就是塑料袋满地飘，“零食袋”处处是，有的村民又不留意饮食卫生。在采访的过程中我问了村民象这种状况怎样处理，他没有具体回答。

师：我们从如今开头就要关怀环境，主动参与环境公益活动，为爱护地球母亲，为人类千秋万代的生存和进展，奉献我们一颗热诚的心。

七、活动总结：

我们今日开展了环境调查，种种现象令人触目惊心，我们要呼吁社会各士，我们只有一个地球，爱护环境刻不容缓！爱护环境人人有责。

教学设计方案篇6

一、教学目标分析

1.学问与力量

了解隋朝繁盛的历史：①隋朝的建立和统一；②社会经济的繁华；③大水道的开通及其作用。通过引导同学对“隋炀帝开通大水道的目的及其作用”等问题的思索，培育同学依据特定的历史条件观看问题和全面分析问题的力量。

2.过程与方法

①通过视频资料和设问，创设情境，导入新课。

②通过史料分析把握隋朝经济繁华的表现及缘由。

③在学习“隋朝大水道的开通”这一内容时，充分利用各种资料和信息，结合动态示意图，通过同学商量，老师点拨，把握大水道开通的目的、作用等重点学问。

3.情感看法和价值观

①通过对“隋朝的统一”和“社会经济的繁华”等内容的学习，使同学熟悉到：国家的统一和社会的安定，是经济进展的前提和保障。教育同学喜爱祖国，珍惜今日统一、安定的社会环境。

②大水道是古代世界最长的水道，是与长城齐名的世界最宏大的工程之一，是我国古代劳动人民聪慧才智和宏大制造力的集中表达。据此增添同学的民族自信念和骄傲感。

二、教学策略选择与设计

1．同学状况分析：从心理学的角度分析，初一班级同学的思维日益表现为以规律思维为主，但形象思维仍占有肯定的位置，因此在教学设计时应多采纳形象、直观的教学手段创设问题情境，使同学在详细的历史情境中感悟历史。

2．教学方式与教学手段说明

①导学法，指导同学收集有关隋经济进展和大水道的资料，预备历史短剧的表演。

②探究式，通过采纳图片、视频资料、同学制作的模型等直观手段创设历史情境并细心设计问题，培育同学探究问题力量。

③体验式，采纳角色扮演法。在老师指导下，使同学在主动体验、感受历史的过程中探究和解决历史问题，从而促进和进展同学的认知、情感、实践力量和创新意识。

3．技术预备，以及前期教学状况、问题、对策等讨论说明

采纳多媒体进行教学。由于视、听、触多感官相结合对同学观看、想象、分析、推理力量的培育将会产生极大的促进作用。

前期教学中同学分析问题的力量有待逐步提高，需要老师引导改良。布置课前预习可以培育同学主动探究问题的意识；多渠道搜集史料可以培育同学猎取历史信息、整理并运用史料的力量。让同学预备历史短剧，在搜集、阅读、编、演的过程中将体验和感受所承当的角色，通过角色扮演加深对所探究问题的熟悉。老师制作课件资料，设计探究问题。

三、教学资源与资源预备

1.老师教学用书《中国历史》〔人民教育出版社出版，七班级下册〕

2.自制多媒体课件。

3.网站资料、材料。

四、多媒体应用分析

五、教学过程

教学设计方案篇7

教学目标：把握常用文言词语，理解课文大意。

学习抓住特征描写景物的方法。

理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情。

重点难点：把握常用文言词语，理解课文大意。体会在逆境中自我排遣的的特别心境。

课时支配：一课时

教学过程：

一、导入：苏东坡的一生比之常人的一生应当说是特别不幸的，但他活得非常欢乐，今日我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，看看东坡欢乐人生的真谛。

二、初读课文，疏通文意

1、同学自读2分钟，留意读准字音，读准节奏，读出感情。

2、同学朗读

3、自己先依据注解翻译课文，了解大意。

三、课文分析：

寻“乐”：

1、思索：东坡为何深夜起行？

〔月色入户〕想找好友与他一起共享月色带来的欢乐。

2、思索：他为何独寻张怀民？

〔无与为乐者〕两人都被贬但都不把贬放在心上，都爱“以山水怡情悦性”，志同道合。

〔介绍张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品行清超群逸的人。〕

3、思索：〔1〕他们两人乐的是什么？

观赏美景。

〔2〕什么景？

“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”

〔用明喻、暗喻渲染了景色的幽美肃穆。

4、思索：〔1〕看着这样的美景，东坡发了什么感慨？

设想：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”

竹柏、月只是美景的象征。哪里没有美？只是缺少闲人罢了。

这句话暗写当时世俗醉心于功利的现实，也反映了他宦途失意的苦闷和随缘自适、安静、心胸开阔、心无杂念的心境。

了解“乌台诗案”：苏轼以犯人身份贬黄州，无俸薪，故租50亩荒地经营。有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。

布置作业：

1、翻译

2、练习册

教学设计方案篇8

活动目标

1、懂得遇事动脑筋想方法。

2、学习“取、拨、钩、浮”等词，理解组词：又深又窄

活动预备

1、幼儿用书第一册2829页。如有教学挂图4幅效果更好。

活动过程：

1、出示挂图，引导幼儿观看，并回答以下问题：草地上，两个小伴侣在干什么?发生了什么事情?他们会想到什么方法取皮球?

2、观看挂图，绽开以下话题的商量：大家看到皮球掉进了洞里，心里会怎么想?又会怎样做的?引导幼儿讲出关怀同伴关心同伴的想法及做法;引导幼儿观看图片中的火钳、钩子、竹竿等物品。

商量：使用这些工具怎样取皮球?会消失什么事情?引导幼儿理解学习词：取、拨、钩。组词：又深又窄。

3、连续观看挂图，引导幼儿连续思索“取皮球”的方法，鼓舞幼儿遇到困难要动脑筋、想方法，问题总会解决的。出示手持各种工具的小伴侣。①关心幼儿观看图上小伴侣手上的各种工具。②请小伴侣说说图上的小伴侣用了什么方法，怎样把球从洞里取出来的。启发幼儿讲出皮球浮出洞时图片上的人物表情，体验关心他人时的欢乐心情。

4、老师与幼儿一起完好讲解并描述挂图内容。讲的时候要留意：

①小伴侣在取球的时候，发生了什么事?

②什么人用什么方法把球从洞里取出来?

③结果怎样?要求较为完好、连贯地讲解并描述。在讲解并描述过程中，老师连续关心幼儿正确使用动词，操作活动教具。

④老师：刚刚你们关心图上小伴侣想出了各种取皮球的好方法，真能干。但是，假如洞很深，钳子不够长，假如用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不简单取出来。请你们说说哪种方法最好，既简洁又能很快取出皮球?请一名幼儿完好地讲解并描述提水取皮球的经过。

5、评价幼儿的表现，鼓舞幼儿遇事要动脑筋想方法，多帮同伴做事情。

取皮球课后反思：

在此次活动中,要培育幼儿质疑精神,提出问题进行试验验证.并鼓舞幼儿敢于说出与别人不一样的看法.作为活动的组织者和引导者的老师,首先应当把握科学正确的原理,其次老师要摈弃师道尊严的传统观念创设宽松情境,这是让孩子在活动中敢于提出问题,敢于发表看法的前提.同时,老师在活动中还应关注幼儿在活动中的观看/有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题,多提一些类似:谁有不同的想法?谁还来发表自己的看法?鼓舞并引导幼儿主动的思维,这是培育孩子质疑力量的关键.

一节语言活动奇妙的与科学试验相结合.唯一缺乏的是应多预备一些教具,把幼儿分组作试验.参加的机会多,他们的印象会更深.

教学设计方案篇9

【创意说明】

《山中访友》是一篇构思新颖、富有想像力、布满童心和奇怪   心的散文。“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中众伴侣”，与“伴侣们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的喜爱之情。本文在表达方式上也独具匠心。阅读本文，同学既可感悟到自然的秀丽、童心的珍贵，从中得到美的熏陶，又可熟悉一种全新的写景方式，指导自己的写作。

设计本课时，我将情境创设、学问领悟和方法指导并重，让同学在美的情境中“学会”并“会学”。首先设置情境，引出课题，然后入境赏文。我将赏文的三大境界作为三大板块，第一板块为“整体感知”，让同学初步感知课文主要内容，引领同学进入“采菊东篱下，悠闲见南山”的境界。其次板块为“研读质疑”，引领同学进入“远上寒山石径斜，白云生处有人家”的境界。这一板块又由三部分组成：读与品、读与思、读与悟，朗读贯穿整个散文教学的始终。“读与品”是让同学通过朗读、品析，感知文章的景美、语美、情美；“读与思”则让同学通过朗读，自主发觉，探究质疑；“读与悟”是让同学深化理解后感悟，是由“形”到“神”的升华。这“三部曲”是由“学会”走向“会学”的必不行少的环节。第三板块为“迁移拓展”，引领同学进入“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界。老师让同学绽开联想，进行沟通，知、情、意、行在此得到完善的结合，实现了美的领悟、美的延长、美的再塑。

【教学目标】

１、通过听读和朗读整体感知，发觉“美”。

２、通过读与品、读与思、读与悟进行研读质疑，鉴赏“美”。

３、通过联想与沟通和课余练笔进行拓展和迁移，升华“美”、制造“美”。

４、培育同学喜爱大自然，喜爱生活的情感，树立主动、乐观、向上的人生观。

【教学步骤】

导语：同学们，你看到过晨曦穿越层林，在枝条上跳动吗？你观赏过落叶飘落到水上又在漩涡中起舞吗？你感受过“空山新雨后，天气晚来秋”的清爽吗？你静听过午夜梦回花开的声音吗？假如你没有，就让我们一起到大自然中去吧，让我们一起去山中访友吧！〔板书课题、〕

一、采菊东篱下，悠闲见南山

１、老师配乐范读，同学观赏画面，静听范读，思索：到山中都访问了哪些伴侣？

２、同学自由朗读课文，从课文中找出以下词语，留意加点字的读音，并标出精彩的词句与段落。

设计意图：同学们是一群在城市水泥钢筋丛林里长大的孩子，森林里的一切对他们而言是生疏的'，但他们骨子里有着对自然的憧憬，音乐、画面与语言的完善结合唤醒了他们的潜意识，营造了一个美妙情境，把他们带入了“山中”，初步感悟“所访之友”，整体感知课文。

二、远上寒山石径斜，白云生处有人家

１、读与品：

⑴同学商量：我们可以从哪些角度鉴赏美文？

设计意图：把学习的主动权交给同学，让同学在学习的过程中思索“怎样学”的问题，学会思索，学会学习。

⑵商量明确：鉴赏美文可以从以下角度着手：词语、句式、语段描写的角度，修辞、意境构思等等。

⑶小组沟通：

你最喜爱的山中伴侣是哪一位？找出相关句子读一读，并试着从以下几个角度进行品析：

我认为最妙的词语：

我认为最妙的修辞：

我认为最美的句子：

我认为最细腻的描写：

我认为最精彩的段落：

我认为描写角度最丰富的段落〔触、嗅、视等〕

设计意图：对同学提出的鉴赏文章的角度进行总结归类，找出最接近他们的中国，引导他们深化探究，并且明确各小组分工，确保商量扎实、有效，不是浮于外表。

⑷小组汇报，班级沟通。

⑸阅读下面这段文字，再对比文章的第四自然段，评评哪一段文字更美丽，并说明理由。

走进树林，青翠的树枝，随风摇摆，上面有鸟儿在唱歌，随风摇摆，露珠在树叶上闪闪发亮。大树的根须深深地扎进了泥土和岩层，吸取地下的水分和养料。

设计意图：“有比较才有鉴别”，通过对比阅读，让同学更深地品尝本文景物描写的活灵活现、灵气飞扬，文笔的生动活泼，字里行间的诗情画意。

２、读与思：

⑴请生再次朗读质疑。

⑵同学提问──商量──沟通──解决。

设计意图：“提出问题本身比回答下列问题更重要”，给同学一个自主探究的时间，再在班上沟通，师生互动，完成学问的深化与学习力量的提升。

３、读与悟：

从山中众伴侣身上领悟到了什么？阅读本文，你从中得到了什么启迪？

设计意图：架设课本与生活的桥梁，在语文学习中得到生活的启迪。

三、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处

１、积累与拓展：你还知道哪些描写风景的诗词或散文？

设计意图：课内与课外学问的整合，学问的归类与举一反三、融会贯穿。

２、联想与沟通：

美妙的时间总是匆忙而过，早晨踏着露水进山，而此刻夕阳已涂抹了小路，该回家了，请闭上眼睛想一想：此时此刻，山中的伴侣会对我们说些什么？你又想对山中的伴侣们说些什么？

设计意图：“生活本身就是童话”，发散同学的思维，培育同学的想像力与表达力量，在美的情境中再塑美！

３、结语：

喧嚣尘世，碌碌人生，在工业文明越来更加达的今日，在水泥与钢筋日渐密集的层林里，我们已距离大自然越来越远。可是，飞鸟、游鱼、老树上的一抹新绿、石缝里的一颗嫩芽和我们人类都是大自然的孩子，大自然是我们永久的精神家园。别忘了用纯真的双眼去发觉我们身边无处不在的秀丽；别忘了我们和大自然有一个约会；别忘了，我们相约爬山去；别忘了，我们相约看海去……〔荐读汪国真的《看海去》画面、字幕、配乐。〕

设计意图：“语文的外延与生活的外延相等”，生活中到处有语文，让同学将目光由课本转向浩瀚的书海，将思维由“山中”投向广袤的大自然，实现学问与情感的延长与升华，让语文课堂有情境而无穷境。

４、布置课外作业：

假设自己是家乡的岳阳楼，写一段与游人互诉心声的文字，写法自由、字数不限。

设计意图：“生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛”，让同学用“心”去发觉生活中无处不在的美，让同学自己动笔用文字描绘“美”，再塑“美”，读写结合，实现语文的“人文性”与“工具性”的结合。

【设计反思】

《山中访友》通篇洋溢着对大自然发自心底的爱，感情饱满。王国维《人间词话》中说“词以境界为最上。有境界则自成高格，自出名句”，境界即意境，也就是诗情画意。散文和诗词的情形不同，但富于诗情画意、境界鲜亮的散文，肯定是好散文，而本文就胜利地营造了一个物我交融，你中有我、我中有你的童话般的意境。教学本文时，可着力培育同学的审美力量，引导同学发觉美、感受美、制造美，陶冶其喜爱自然、喜爱生命、喜爱生活的情操。

《山中访友》里所描绘的景物充盈着跃动的活力和生命的灵气。“以我观物，故物皆着我之颜色”，融情于山中，山中的万物都成了我的兄弟姐妹，“宇宙的人情化”〔朱光潜先生语〕在本文中得到了淋漓尽致的表达，在教学中要奇妙地引导同学体会这种特点，并探究取得这种效果的艺术手法，例如拟人手法的运用、人称的变换等。

在教学中如何让同学入情入境地感受“美”，又能轻松地自主、合作、探究“美”的根源，成了老师在教学中重点考虑的问题。我将同学的认知规律和审美层次相结合，将学习过程划分为三种境界，三境界既是学问深度与广度的渐进又是给同学搭建几个认知的平台，还让同学在得“鱼”的过程中学会“渔”，整个设计充分表达了同学的主体地位，力图构建一种新型的布满民主、张扬独特、激励创新的“对话式”和“板块式”相结合的教学模式。

教学设计方案篇10

学习目标

1.熟悉7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。

2.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的奇妙与奇妙。

3.抓住文章主要内容，练习简洁地讲解并描述故事。

课前预备

布置搜集关于文成公主的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。

A案

导入课题，沟通资料

关于文成公主，你都知道些什么？

导语：〔播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图〕文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化沟通，增进汉藏两族人民亲热友好合作的关系做出了历史性奉献。藏族人民喜爱秀丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着很多关于文成公主进藏的故事。今日，我们要读的，是其中的一个故事。

依据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问

沟通汇报阅读收获

1.汇报朗读。请同学分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。

由于是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的才智和文成公主的奇妙。

比方读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。

2.沟通疑问。

同学可能提出这样的疑问：

a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘肯定是文成公主”？

可以从几方面引导思索：

鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。

公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区分的地方。

鲜花配公主，更显其高雅、秀丽。

b.公主怎能背动乃巴山呢？

可在同学沟通的基础上这样引导：

为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？文中还有很多这样奇妙的小故事，你能找到吗？引导同学找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木改变”等地方，感受民间故事的丰富想象力。

练习简要讲解并描述这个故事

1.导语激趣：这个故事布满了奇妙颜色，很受人们的欢迎。请你把故事简洁讲给父母听，你想怎么讲？

2.自己练习讲解并描述。

3.指名讲解并描述，进行评价。评价中指导同学理清文章思路：容许求婚──进藏途中──奉献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。

拓展读另一传奇《文成公主进藏》

藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝认为西藏太远，不愿将公主远嫁。于是同大臣们商议 ，出了几个难题来考这7位使者，企图将藏王的使者难住，以便谢绝这门婚事。

第一个难题是将500匹小马放在中间，500匹母马拴在四周。让这7位使者辨别出每匹小马的亲生之母。其他6位使者无法分辨，他们把小马牵近母马，不是踢就是跑，小马怎么也不敢近母马的身。藏王使者懂得马性，他让人给母马喂上等草料，让它们吃饱。饱食的母马叫将起来，招