幼儿心理学教案

---------------------------------------------------------------理论课教案授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法研究对象新授课教具教科书时间(一)心理现象与心理55------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(2)心理过程目标、制定计要的三方面。(3)个性包括:个性倾向性和个性心理特征5---------------------------------------------------------------(1)心理是人脑的机能(2)心理是对客观现实的反映(3)人的心理活动具有主观能动性(二)幼儿心理的研究对象一遍532理论课教案授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法发展的因素新授课教具教科书时间23---------------------------------------------------------------(1)遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然材质前提。心理活动(2)遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础。由于遗传素(二)环境和教育因素一种活动方式;幼儿在与他人的交往中发---------------------------------------------------------------一遍3理论课教案授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法的意义新授课教具教科书时间一、组织教学:起立、问好、点名2二、课程引入：复习影响幼儿心理发展的因素有哪些3(一)学习幼儿心理学的现实意义知道“为什么”?如一位年轻老师刚到幼儿园工作，她很喜欢孩子，孩20孩子们都很高兴。顿时，许多只小手争---------------------------------------------------------------才好呢！所以他们都不愿意与小与幼儿在一起，能否科学有效地指导幼儿活动，其前提之一就是要10，前面那个孩子不好，因为他打破观内心充满了许多特殊的东西。学习幼儿心理学之后，---------------------------------------------------------------儿发展提供更加适合的环境(二)学习幼儿心理学的理论意义据55------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------532------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------可编辑理论课教案授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法儿心理学新授课教具教科书时间(一)抓住幼儿心理学的学科特点，掌握基本知识，掌握基本概念23------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(二)理论与实践相结合，把观察、实验和理论学习结合起来环节。---------------------------------------------------------------理论课教案授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法幼儿心理发展的一般特征(1)的一般特征新授课教具教科书时间呢?(一)幼儿心理随年龄增长而逐渐发展235小班(3~4岁左右)的孩子明显地不同于中班(4~5岁左右)的孩子，与大班(5~6岁左---------------------------------------------------------------展4~5岁的幼儿已经能滔滔不绝地给你讲故事了。5~6岁的孩子则能很有条理地叙述所见所闻。讲起故事来有声有(二)幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展果5---------------------------------------------------------------理论课教案授授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法幼儿心理发展的一般特征(2)的一般特征新授课教具教科书一、组织教学:起立、问好、点名2---------------------------------------------------------------(三)幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展处自我控制能力比较(四)幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展---------------------------------------------------------------(五)幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展步稳定的个性倾向展32理论课教案授课日期授课班级课题教学目的课的类型幼儿心理发展的年龄特征(1)的年龄特征新授课教具---------------------------------------------------------------教学方法讲授法(一)3岁前儿童心理发展的年龄特征。时间23---------------------------------------------------------------3---------------------------------------------------------------2理论课教案授课日期授课班级课题幼儿心理发展的年龄特征(2)教教学目的通过教学使学生掌握幼儿心理发展的年龄特征---------------------------------------------------------------课的类型新授课教具教科书教学方法讲授法1、学前初期(3~4岁)3~4岁处于幼儿期的初期阶段，也是幼儿园的小班年龄。这时期(1)生活范围扩大(2)认识依靠行动的认识特点是先做再想，而不能想好了再做。3~4岁的孩子在听别人时间235---------------------------------------------------------------(3)情绪作用大(4)爱模仿3~4岁的幼儿模仿性很强，对成人的依赖性也很大。幼儿还常常2、学前中期(4~5岁)4~5岁的幼儿已经能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活103、学前晚期(5~6岁)好问好学。幼儿在这一时期有强烈的求知欲和学习兴趣，好奇心比15显方法和有意记忆。四、课程小结：各年龄段幼儿心理发展的年龄特征3---------------------------------------------------------------好2理论课教案授课日期授授课班级---------------------------------------------------------------课题教学目的课的类型教学方法意发展的主要特征新授课教具教科书时间(一)注意在幼儿心理发展中的作用235---------------------------------------------------------------(1)注意对幼儿活动的意义(2)注意对幼儿心理发展的意义(二)幼儿注意发展的主要特征(1)刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物的因素。(2)与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物---------------------------------------------------------------(1)幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展(2)幼儿对活动目的、活动任务的理解程度(3)幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式(4)言语指导和言语提示(5)幼儿的性格与意志特点要32真理论课教案授授课日期---------------------------------------------------------------授课班级课题教学目的课的类型教学方法幼儿的活动新授课教具教科书时间一、组织教学:起立、问好、点名2二、课程引入：复习幼儿注意发展的注意特征3(一)注意的规律与幼儿的活动(1)幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起(2)幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关15(3)幼儿注意的选择性受强化方式的影响。------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(1)幼儿注意的稳定性比较差(2)活动中影响幼儿注意稳定性的因素(3)幼儿注意的稳定性存在明显的年龄差异。比(二)幼儿注意发展中容易出现的问题及教育措施现32---------------------------------------------------------------。。---------------------------------------------------------------可编辑理论课教案授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法主要特征新授课教具教科书时间(一)感知觉在幼儿心理发展中的作用(1)什么是感觉和知觉物的个别属性的反它和感23---------------------------------------------------------------。---------------------------------------------------------------(2)感知觉与认识活动知觉是认识客观现实的第一步。---------------------------------------------------------------理论课教案授授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法儿活动新授课教具教科书一、组织教学:起立、问好、点名2二、课程引入：复习幼儿感知觉发展的主要特征3---------------------------------------------------------------(一)感受性变化与幼儿的活动地感知周围事物。习和各种日常活(二)知觉特性与幼儿活动。---------------------------------------------------------------(三)在活动中，发展幼儿的观察力前提。因此，32---------------------------------------------------------------理论课教案的主要特征新授课教具教科书授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法---------------------------------------------------------------(一)幼儿记忆发展的主要特征(1)无意记忆占优势②客观事物与主(2)有意记忆逐渐发展23---------------------------------------------------------------联2理论课教案幼儿的记忆新授课教具教科书授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法---------------------------------------------------------------(一)活动的性质与幼儿的记忆23---------------------------------------------------------------(二)幼儿的兴趣、积极性与记忆的(三)记忆的保持、遗忘规律与幼儿活动的组织32理论课教案授课日期授课班级课课题幼儿想象发展的主要特征---------------------------------------------------------------教学目的课的类型教学方法的主要特征新授课教具教科书时间(一)无意想象为主，有意想象开始发展23---------------------------------------------------------------语言文字的描述或---------------------------------------------------------------32理论课教案授授课日期---------------------------------------------------------------授课班级课题教学目的课的类型教学方法幼儿的活动措施新授课教具教科书时间(一)幼儿想象发展中易出观的问题及教育措施(二)在活动中发展幼儿的想象23---------------------------------------------------------------“原材料”。的想象力。32------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------可编辑理论课教案授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法的主要特征新授课教具教科书时间(一)幼儿的思维以具体形象性为主，抽象逻辑性开始萌芽在幼儿23---------------------------------------------------------------(6)固定性32---------------------------------------------------------------可编辑理论课教案授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法幼儿的活动新授课教具教科书时间(一)幼儿概括能力的发展特征与幼儿的活动23---------------------------------------------------------------((二)问题情境与幼儿思维的发展---------------------------------------------------------------表示好(三)幼儿的提问与幼儿的思维(四)幼儿的具体形象思维与幼儿的活动(1)要通过各种活动丰富幼儿的表象(2)幼儿园开展的活动要坚持直观性原则(五)在活动中发展幼儿的思维32------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------可编辑理论课教案授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法的主要特征新授课教具教科书时间(一)幼儿口语的发展23---------------------------------------------------------------((1)词汇量的增加---------------------------------------------------------------(2)词类范围日益扩大(3)词义逐渐丰富和加深(1)从不完整句到完整句(2)从简单句到复合句(3)从陈述句到多种形式的句子(1)对话言语的发展和独白言语的出现(2)情境性言语的发展和连贯性言语的产生(1)游戏言语(2)问题言语---------------------------------------------------------------四、课程小结：幼儿口语的发展；书面言语掌握的可能性3---------------------------------------------------------------可编辑理论课教案授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法新授课教具教科书时间(一)言语在幼儿心理发展中的作用(1)幼儿掌握语言的过程(2)言语与幼儿的认识过程(3)言语对幼儿心理活动和行为的调节作用23------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(二)幼儿言语发展的主要特征(1)掌握全部本民族语音(2)词汇量增加，内容变化大(3)初步掌握语法(4)口语表达能力进一步发展(5)出现内部言语的过渡形式——出声的自言自语(1)幼儿识字的特点联(2)幼儿的阅读准备——前阅读活动(3)幼儿的书写准备——前书写活动(三)幼儿的言语与幼儿的活动(1)自我中心言语(2)社会化言语(1)音准差(2)不能掌握言语表情技巧3---------------------------------------------------------------要---------------------------------------------------------------可编辑理论课教案授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法中的作用展中的作用中的作用新授课教具教科书时间(一)什么是情绪和情感23------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(二)情绪、情感在幼儿心理发展中的作用(三)情绪与身心健康互的32------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------可编辑理论课教案授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法感发展的主要特征新授课教具教科书时间(一)情绪的易冲动性23------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------的。情。在教育的影响---------------------------------------------------------------四、课程小结：情绪的易冲动性；情绪的不稳定性；情绪的外露性；理论课教案授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法与幼儿的活动新授课教具教科书时间特征(一)生活环境与幼儿的情绪、情感23---------------------------------------------------------------(二)游戏活动与幼儿的情绪、情感作用更是十分有力(三)成人的情绪态度与幼儿的情绪、情感(四)在活动中帮助幼儿克服不良情绪绪、情感；成人的情绪态度与幼儿的情绪、情感；在活动中帮助3---------------------------------------------------------------理论课教案授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法新授课教具教科书时间(一)什么是个性---------------------------------------------------------------一(二)幼儿期是个性初步形成的时期定---------------------------------------------------------------。理论课教案授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法新授课教具教科书时间(一)什么是自我意识23不知道镜子里的是自己的形---------------------------------------------------------------(二)幼儿自我意识发展的特点(1)主要依赖成人的评价---------------------------------------------------------------理论课教案授课日期授课班级课题需要的发展教学目的通过教学使学生掌握需要的发展课的类型新授课教学方法讲授法教具教科书时间(一)什么是需要?其原因就在于23---------------------------------------------------------------需要所组成，同---------------------------------------------------------------32理论课教案授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法新授课教具教科书时间(一)什么是气质应的大小)及灵活性(转换的速23---------------------------------------------------------------，他们仍然保持原来的气质特点，(二)新生儿气质类型(三)幼儿气质的发展------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------童自身的气质类3---------------------------------------------------------------理论课教案授课日期授课班级课题性格的发展教学目的通过教学使学生掌握性格的发展课的类型新授课教学方法讲授法教具教科书时间(一)什么是性格行为方式中的比较稳定的23---------------------------------------------------------------(二)婴儿性格的萌芽立性强的孩子可以做很多事情，如有的现出很强的兴趣，5555---------------------------------------------------------------(三)幼儿性格的发展32理论课教案授课日期授课班级课题能力的发展教学目的通过教学使学生掌握能力的发展课的类型新授课教学方法讲授法教具教科书时间(一)什么是能力23---------------------------------------------------------------常所说的智(二)幼儿能力的发展什么样的地位?你认为幼儿智力------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------30~50个月：物体关系、形状记忆、言语知识。50~70个月：言语知识、复杂的空间关系、词汇。32---------------------------------------------------------------理论课教案授授课日期授课班级课题幼儿个性评价教学目的通过教学使学生掌握幼儿个性评价课的类型新授课教具教科书时间教学方法讲授法一、组织教学:起立、问好、点名2二、课程引入：复习幼儿能力的发展3(一)什么是幼儿个性评价---------------------------------------------------------------性的整体做出的评(二)教师对幼儿进行个性评价的意义(三)如何进行幼儿个性评价整和详异。---------------------------------------------------------------(四)幼儿观察记录与个性评价举例多的关心，。---------------------------------------------------------------2理论课教案的意义与内容新授课教具教科书授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法---------------------------------------------------------------(一)社会性发展对幼儿发展的意义所表现出的心理和23------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------展具有至关重要的(二)幼儿社会性发展的内容人际关系主要包括两方性的期望而逐渐形成的行5---------------------------------------------------------------理论课教案展新授课教具教科书授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法---------------------------------------------------------------(一)儿童与父母关系(亲子关系)的发展养态度和方式)直接影响到儿童个性品质依恋类型。系23---------------------------------------------------------------恋(二)幼儿同伴关系的发展---------------------------------------------------------------(2)4岁左右，联系性游戏逐渐增多，并逐渐成为主要游戏形式。(4)幼儿期同伴交往主要是与同性别的儿童交往。乃至犯罪。可以分成两种：5---------------------------------------------------------------(1)被忽视型幼儿(1)被忽视型幼儿(2)被排斥型幼儿2理论课教案展授课日期授课班级课题教学目的---------------------------------------------------------------课的类型新授课教学方法讲授法教具教科书时间(一)性别差异(二)性别角色与性别行为男色，23------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(三)幼儿性别行为的发展---------------------------------------------------------------四、课程小结：性别差异；性别角色与性别行为；幼儿性别行为的发理论课教案授授课日期授授课班级---------------------------------------------------------------课题教学目的课的类型教学方法新授课教具教科书时间(一)儿童亲社会行为的形成。童亲社会行为产生的前的形成是在从别人的角度考虑(移情)23---------------------------------------------------------------(二)幼儿亲社会行为发展的特点发展中看---------------------------------------------------------------2理论课教案---------------------------------------------------------------授课日期授课班级课题攻击性的发展教学目的通过教学使学生掌握攻击性的发展课的类型新授课教学方法讲授法教具教科书时间(一)幼儿攻击性行为发展的特点(二)攻击性行为的影响因素23---------------------------------------------------------------素32理论课教案---------------------------------------------------------------授课日期授课班级课题教学目的课的类型教学方法展的问题新授课教具教科书时间(一)独生子女社会性发展中存在的问题 。23------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(二)形成原因---------------------------------------------------------------理论课教案--------------------------------------------------------