教师资格考试中学教育学模拟卷带答案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！一、单项选择题题干的括号内。1、以下不属于班级组织管理工作的是()A．指导学生成立自治组织．丰富班级管理角色．班级小干部的岗位转换D．形成班级管理角色的动态分配制度2、学生既是教育的对象，又是教育过程中发展的主体。学生主体作用的最高表现形式为()A．自觉性．独立性．创造性D．主动性3、德育过程的基本矛盾是()A．知与行的矛盾．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与惰性之间的矛盾4()A．直观性原则．巩固性原则．启发性原则．循序渐进的原则5、教学的基本组织形式是()A．个别教学．课外教学．现场教学D．课堂教学6、教育要适应人的发展的个别差异性，做到()A．循序渐进．因材施教．教学相长D．防微杜渐7的哪种特点()A．长期性．创造性．复杂性D．示范性8、以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为()A．现代教育派．传统教育派．形式教育论．实质教育论9、当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、()A．体育．体育、美育．体育、美育、劳动教育D．体育、美育、劳动技术教育10()A．巩固性原则．启发性原则．循序渐进原则．因材施教原则11、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是()A．以知为开端，知、情、意、行依次进行．以情为开端，情、知、意、行依次进行．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况，可有多种开端12、课外校外教育是对课堂教学的一种()A．延伸．必要补充．深化D．变革13、对人的身心发展起主导作用的是()A．遗传．环境．教育D．个体主观的能动性14、教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的()AD15、学校咨询的任务是多层次的，一般可分为缺陷矫正、早期干预、问题预防和()A．发展指导．心理辅导．个别教育D．行为控制二、填空题16、中学常用的教学方法有：讲授法、______、讨论法、演示法、练习法和实验法。17、一个完整的课时计划包括以下几个项目；班级、学科名称、授课时间、题目、教学目的、课的类型、教学方法、教具、______、备注。18、我国各级各类学校教学的基本组织形式是______。19认为主要有两条途径，即______和问题化策略。20______和德育方法四个相互制约的要素构成。21质资料生产能为教育的发展提供的物质基础，另一方面是______。22______巩固新教材、布置课外作业。23、教育要适应人的身心发展的______，循序渐进地促进学生的身心发展。24和______。25、学生是______，享有法律所规定的各项社会权利。26、制约课程的三大因素是知识、______和儿童。27、教学过程中的领会知识包括感知教材和______两个方面。28、教学工作的基本程序是备课、上课、______、课外辅导、学业成绩的检查与评定。29、教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产科学知识和______。30、赫尔巴特的教育代表作是______。三、判断题31()32、教育不等于发展。()33、智育就是教学活动。()34、学校体育的基本目标是培养竞技运动员。()35、备课就是备教材。()36、班主任工作的主要任务是写鉴定、评三好。()37、学校德育就是对学生进行品德教育。()38、教学活动就是教师教的活动。()39、中小学计算机教育主要是让学生学习计算机的原理和程序语言。()40、在学校教育的构成要素中，教育者是指教师。()四、简答题41、什么是品德品德形成过程主要包括哪几个阶段?42、简述德育过程的规律。43、简述赞科夫实验教学论体系的原则。44五本有影响的教育专著。45、简述“结构主义教育”流派的教育改革主张。五、案例分析题46、的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型试论述终身教育的基本思想。答案:一、单项选择题1A2C3CD15、D4C5D11D6B12B7、13、DC8A10A14、B二、填空题16、谈话法、教学过程、课堂教学、结构化策略程度2022、组织教学2123、客观规律26、社会27、理解教材24、教师的教学目标28、作业检查与25、权利的主体批改29、再生产劳动力三、判断题3031B37、A32A38、B四、简答题33B39、B34B40A35B36B41、品德是与道德有关的概念。道德是一种社会现象，是行为规范的总和。包括了四个阶段，即道德认识的形成、道德情感的产生、道德意志的发展、道德行为的发展及其习惯的形成。(1)道德认识的形成。个体形成道德认识是指个体高道德认识和道德评价能力，增强调节、支配自己道德行为的能力。(2)道德情育影响下，开始能用道德标准评价他人或自己的行为，这时，责任感、义务感、富，深刻性也在不断增加。(3)道德意志的发展。儿童道德意志的发展有两个层勇于奉献，是道德意志发展到高水平的表现。(4)道德行为的发展及其习惯的形转化为内在的道德品质。42规律：(1)德育过程是培养学生知、情、意、行统一发展的过程。①知、情、意、行是构成思想品德的四个基本因素。②知、情、意、行是互相联系、互相促进、互相转化的。其中，道德认识是基础，行是关键，在从知到行转化过程中，情，意起调节促进作用。③知、情、意、行是互相作用，统一实现的过程。知情意行诸要素，从简单到复杂，从低级向高级，从旧质到新质的矛盾运动，构成了思想思想品德的形成，通常以知为开端，最终形成行为习惯。但由于知、情、意、行的程序，可根据具体情况选择不同的开端。(2)德育过程是指导学生在活动和交益广泛和深入，社会的、思想的、政治的、经济的、文化的诸因素时时刻刻广泛地影响着学生。学生是社会人，必须接受社会各方面的影响。因此，德育具有社说教。学校教育不同于环境的自发影响，它是有目的、有计划、有组织的活动，要的方向发展，因此学校德育具有可控制性。学校教育是德育过程的主要途径，但必须与社会、家庭结合起来。②学生是在各种活动和交往中接受外界影响的。集体的教育作用。(3)德育过程是促进学生思想内部斗争的过程，是教育与自我育者所提出的新要求做出评价和选择。因此，学生一旦形成了一定的思想品德，把教育与学生的自我教育结合起来。(4)德育过程是一个长期的、复杂的、逐步②从客观环境影响看，社会、家庭、学校影响的广泛性和多层次性，积极因素和消极因素的矛盾斗争此起彼伏。社会发展对学生思想品德的要求不断提高等等，都决定了德育过程是个长期的、反复的过程。总之，德育过程的社会性，德育因43系的实验研究的重要性和必要性具有深刻的认识，并进行了一系列的教学实验，在学生的“最近发展区”的范围内。教学的安排如果超过学生的理解能力，就会知识。它电是根据科技发展条件下儿童抽象思维能力已有提高这一事实提出的，的方法。使学生学会分析、比较、综合、归纳，了解听学知识之间的联系，知道高他们学习的主动性与创造性．教会他们学习。⑤使班上所有的学生(包括最差的学生)都得到一般发展的原则。赞科夫指出，这一原则之所以必要，是因为人余地，也就是要求尊重学生个人的特点与愿望。44作了相当全面的总结和概括，论述了教育的作用、目的和任务，以及教育制度、教学内容、原则和方法，还涉及到了教师与师生关系。它的内容十分丰富，论述是一本修辞学教程，也是一部教育著作。其论述范围包括高、中、初等教育，甚上有重要地位。(2)独立形态的教育学产生后的五本有影响的教育专著。从欧洲形成一门独立的学科。从此以后，出现了许多有影响的教育论著，主要包括：捷它把反映教育这一复杂社会现象的某些属性和关系的概念和范畴组织成一个比士的绅士教育理论，包括培养目标、内容、途径和方法等。摒弃传统教会的原罪目的。④《普通教育学》分别就儿童的管理、教学和训育三方面进行论述，体现义与教育》主要阐述民主主义社会所含的各种观念，并将这些观念应用于教育，以解决公共教育建设的目的与方法。该书反映了实用主义教育理论的核心，45、结构主义教育是一种在现代欧美国家广泛流行、影响很大的教育理论。教育和教学的重要任务，就是依循儿童的认知发展规律，促进儿童的智能发展。认为学习必须建立在业已发展的智慧结构基础之上，同时又要促进智慧的发展。握这门学科的基本结构，以及该学科所特有的研究方法。因此，在他们看来，课学习．而应当积极创造条件，使儿童尽可能早地开始学习某些学科的基本结构。习过程类似于人类探求知识的过程。因此，他们提倡“从发现中学习”的方法。它成了20世纪60点带有片面性，有的想法也过于天真和理想主义，致使课程和教材的改革偏