教师资格考试-教育学1绪论

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！绪论重点•••••）*包括三层含义：、所有教育学科门类的总称。、一种课程的名称。、一种教材的名称。二、教育学的研究对象〔p6-7〕（单选）、教育学的研究对象是“教育问题”，不是：•教育现象：各种教育活动的外在表现•质概括•的内在联系、教育问题的提出标志着教育学的萌芽，教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力。一、教育学的萌芽三、教育学的发展二、教育学的创立四、当代教育学的状况〔P.21-24〕（多选）p7－8〕12、各种人物或著作：（单选）123第二节教育学的产生与发展二、教育学的创立答2003.102004.102007.10*p9-13量单选）（）培根《论科学的价值和发展》••础（）夸美纽斯《大教学论》••（）康德••（）赫尔巴特《普通教育学》（）•••现代教育学之父，科学教育的奠基人。（）洛克《教育漫话》••（）卢梭《爱弥尔》•”•（）裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》•第二节教育学的产生与发展三、教育学的发展、实验教育学〔p15〕（多选）（）代表人物：德国的梅伊曼和拉伊（）核心思想：用自然科学中的实验法定量研究儿童的发展及其与教育的关系。（）基本观点：•••••用第二节教育学的产生与发展三、教育学的发展、文化教育学〔〕（名解，单、多选）文化教育学是的过程，研究教育要采用理解和解释的方第二节教育学的产生与发展三、教育学的发展、实用主义教育学〔p16-17〕（单、多选）（）代表人物：〔美〕杜威，克伯屈，年《民主主义与教育》（）核心观点：••••••、制度教育学〔p17-18〕（单选）体行为有深刻影响，要达到教育目的第二节教育学的产生与发展三、教育学的发展、马克思主义教育学的基本观点〔〕（简答2002.10）*123456、批判教育学〔p19-20〕（单、多选）1234学习教育学的价值或意义〔p25-27〕2002.4：学习教育学有什么样的价值？2008.4：中学教师为什么要学习教育学？）*、启发教育自觉、扩展理论视野、培植教育信念、提高自我反思和发展能力、为成为研究型教师打下基础№1•2002.102003.4()A.B.D.•2007.4（）A.B.•2005.10（A.B.•2002.4()A.B.D.2•2004.4奠定了方法论基础的是(A.)。B.D.•2002.4术”的教育家是(A.)B.赫•2005.4)A.•2004.4育学著作是()。A.B.3•2006.41632）A.B.•2002.10(A.)B.•2004.102007.10()A.康德•2002.102003.42006.102008.4）()A.B.№4•(2003.102005.102006.4的第一部现代教育学著作是(A.)。B.C.D.•2004.11806育学》的是()。A.B.•2002.4这一观点出自洛克的(A.C.)B.D.•2004.1体系的教育家是(A.)。B.夸5•2003.10这一论点出自的。()A.赫•2005.4()A.B.•2006.102008.4()№6•2004.1）实验教育学是19世纪末()A.B.•2006.4解释的方法。这是______A.B.D.•2004.12005.4教育即生长是著名教育家(A.)B.•2006.10()№7•2003.10力去设计教育活动的教育家是(A.B.。•2005.10A.实用主义教育学