如何转化学困生-小学语文我的教育教学微案例

校姓：

年：学：

二级语一问标：明要括案所解的问（30字内如转学生二问描/现不于150字）简要描述：以“讲故事”的方式，描述您的“小问题”，并将问题中包含的表象和深层问题挖掘出来。通过课堂的观察和记录学生学出现的各个环节表现优生准备充分有先前知识基础学生仅仅是读课本没有前知识体系全班人中听同学发言的有12人有分之二的学生参与提问答六之一的学生才能正确回答问题学生才有十分钟左右自主学习时间，学习积极。全班学生通过学习、推理，才初步认识了推理知识。三原追造成“小问题”的因素有哪些？具体分析阐述。授课教师经常要求预习课本辅读本来梳理知识少数学生才有习惯能觉完成学优生能紧跟教师思路自梳理出知识要点困生自己学习时一片茫然没头绪少的同学能紧跟老师指点的思路破重难点固知识数的同学能记下笔记解程内容，完成课堂练习，能拓展训练。学生参与度低。小组讨论不激烈，时间不充足。自主学习形式不多样，没序。通过推理学习，只有少数同学才掌握了推理技巧，效果不尽人意。四方法策选或技应（根实情选择写可以只写法略者能一爱浇。我教学，首要学生间立座灵通爱桥。这老才会生爱情“是育学的提。对学不极样孩，要开扉，关之来动们心。动于，晓于”用爱温他们用情感他，理说他，而使他主地识积学。二优手困。友感学帮对们说是必可的同学力有时胜老的量过学教、染促了学的感流这在化困生工中就起较的果五实过（少500字具体描述实施过程，并形成相应的文本，可以配合展示过程中的照片或者成果图片等。我认真备课用上课各节下这样去实施教学过程分为情境导入教学内容讲解特别是重点内容以课堂小结和及时演练课程围绕教学目标展开面全体学生板在黑板上由左往右分为三个模块列了本课程的内容规范工整清明了板使学生明确了该内容的重点难点。一、努力关注学困生的积极因素每个人都会对自己的成就感到喜悦这“成就感是我激发他们学习的有效方法我于那些学习有困难的孩子从不歧视是予比那些优秀的孩子多的多的关注力找寻他们身上的闪光点并极给予表扬怕是微小的进步也要给以表扬且种表扬总是大张旗鼓地当着全班同学的面进行的。从而使这些学生感到自己也有比别人优秀的地方。二、努力培养学困生的学习兴趣我班学习困难的学生细察有一个存在智力方面的问题致他们学习成绩差的原因主要是对学习不感兴趣此我经常采用一些方法来调动他们学习的积极性所谓“低要求，小步走”的方法，就是先提较低的要求，把训练的内容分解成细小的步骤，按预定的目标一步一步有计划地进行，最后达到较高的目标。三、努力在教育教学过程中，做到对学困生有耐心，有真心，有爱心古人云“亲其师，而信其道”在教学过程中我努力做到用亲切的话语和表情，平

等的对话态度来对待学困生他们感到老师对他们的真实的体贴而近我与他们之间的距离努设身处地地理解这些生的情感并积极地帮助他们解决学习上的困难同时对他们付出更多的耐心和爱心，使他们从心里感受到被老师关注的幸福。六实成（少500字简要描述：所选策略、方法及技能对实际问题的解决（矛盾冲突的化解）所起的作用？持之以恒的辅导之后发现学生有了很大的进步施辅导计划一段时间后就现不仅学习有了进步，而且性格也变开朗，也乐于上学，乐于听课了。但不到半学期的时候，曾经出现一定程度上的反复现象抓期中测试这一契机迅速做出了调整学生生适当减压低期中测试要求样来困生才能不着急不害怕白努力就能有进步的道理，有助于计划继续实行下去。一个学期后，经过老师、家长、同学的帮助，学困生做事不再随性散漫作也能按时完成上课神相对以前比较集中切不良习惯都得到了不同程度的改善，难能可贵的是能自觉坚持学习，坚持复习。我选取的策略是有针对性的是合现实状况的是有计划的是致的能正清除他们内心的阴影让们发现了自在他人心中的地位老师心中的地位经过我不时找他们座谈，有时还和他们拉拉家常，给他们讲一些幽默的，有启发性的笑话，不仅如此，有时我还用亲昵动作表达我对他们的爱如用手摸摸他们的头拉他们的手这种爱让他们深深感到自己在老师心中的分量他感到被重视的幸福这种师爱的影响下们的自卑心理消除了上能大胆举手回答问题了！信是师生和谐沟通的桥梁教对学生的信任会让学生受到鼓舞，从而喜欢老师并喜欢他的课。因此，他们做得好，我相信他们的棒；他们做得差，我相信他们不会永远如此。正因为我对他们的信任，他们才变得自信、活泼，学习也积极主动。七评与思不于750字（一）所选策略、方法和技能是否有助于问题的解决（或冲突的化解）？有助的话，为什么？如果所选方法、策略和技能并未达到预期成效，是哪些原因造成的？（二）就上述分析，以及问题解决的现有状态，提出进一步的改进策略。后来，学困生的脸上有笑容了，见到师长总是主动打招呼，课后和同学们经常扎堆玩耍，而且玩得很开心。课堂中善于表达了，会主动问问题，并努力完成作业，学习成绩从原来的二三十分上升到五六十分。效果与预期基本符合。我认为之所以取得明显的成效，就是因为原因找得准，策略选得对。首先，与家长沟通，使其父母能关心他们的学习活订立明确的学习目的对阶段性目标进行适当的奖励。这就是要把家长的力量挖掘出来认为任学校教育都离不开家长教育的庭不仅不教育，甚至还起反作用，如此一来，我们为人师者，怎么能“起死回生”？学困生的父母也还比较配合。确立学习目标，有长期的，有短期的，先树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业为让他们感受到集体的温暖集体的乐趣我发动班上的优生去帮助他们不仅帮助他们解决学习上的问题而且他们一起玩耍起游戏„„优生是一个奇妙的资源时人交流不通的问题学生之间互相一说就懂了。在学习方面的策略是有的放矢地对学生进行基础知识方面的训练是加强学生知识点的补漏既使他们基本掌握现学内容并养成良好的学习习惯还要有计划地补课主是乘法竖式计算及乘法运算定律（特别是乘法分配律）的运用、除法运算、四则混合运算、图形知识尤是期中测试结束后和近期末时都及时调整复习计划并全面加强其知识点的补漏，补知识的同时还培养他们的自信心。一切策略和方法都是显性的，师爱是看不见的策略，信任是师生和谐沟通的桥梁。我想，如何做好后进生转化问题许有很多的途经和方法耐心“爱心是恒的主题，

我将围绕这一主题坚持不懈，不断探索！就上述问题解决的现有状态我别注意的就是不要矫枉过正虽然师爱对后进生的个性很有好处能他驱走中的自卑阴影但如果一味地纵容他有缺点有误也不指出那许他们会走向另一个极端——骄横任性行我素于我告诫自己一要把握尺度，千万别演变成纵容的爱，当他们做错事时，我会及时给他们指出，给他们讲道理，让他们自觉地改正如他们不改正我会严厉地批评他们让他们对自己的行为负责任培养他们从小的责任感以及为他人着想的美德！我总结自己的教学之后，给自己提出如下改进建议：1、在语速上适当再慢一点，给生较多的反应时间。2、对学生在课堂上的评价还要元化一些，评价要有鼓励性质，还要得体、适当。3、在每个环节结束之后，小结多点，使之起到承上启下的作用，使环节与环节之间过