学校教师岗位大练兵活动实施方案

互助县巴扎乡九年一贯寄宿制学校教师岗位大练兵活动实施方案为贯彻落实《互助县中小学教师岗位大练兵实施活动实施方案》，扎实推进全员教师岗位练兵活动，提升进一步教师的专业素养，提高教师实施素质教育的专能力与水平，促进我校教育事业又好又快发展，特制定本方案。一、指导思想以提高教师专业能力为主线，以“落实课堂教学效果，逐步提高教学质量”为主题，以课堂教学作为课程改革的突破口，以提高教学有效性作为课堂教学改革的焦点，以研修活动为载体，以教研组为基本单位，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修,着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。二、活动目标1、通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。2、通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。3、通过开展教师岗位大练兵活动，全面提高教育质量，促进学校教育事业均衡、持续、稳步发展。三、活动原则1、全员性。教师岗位大练兵是全县教育改革与发展的客观需要，教师必须人人参与，要努力营造全员教师大练兵的良好氛围。2、校本性。大练兵活动学校校本培训与教研工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容。练兵活动要立足校本，研修整合，以研促修。通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的质量与水平。3、层次性。大练兵活动应分层次进行，不搞一刀切，针对不同教师提出不同的内容要求。教龄不满三年新教师侧重职业基本技能的训练，侧重把握学科课程标准、熟悉教材、掌握职业基本技能，使教学逐步走向规范。教龄满三年的非骨干教师和校级骨干教师，要侧重研究新课程的教学策略与方法，能够独立的设计教学流程，使教学逐步走向精彩。县级及以上名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使教学逐步走向经典。4、实用性。我校的教师岗位练兵工作要紧紧围绕我校教学工作主题“落实课堂教学效果，逐步提高教学质量”而开展。认真研究构建高效课堂、实现有效教学的基本要素，从有效课堂构建的问题入手，确定岗位练兵的内容和途径，探索出实现有效教学的方法和途经，使练兵的成效体现在课堂教学上，体现在教学质量的稳步提升上。5、实践性。教师岗位练兵的最终目的是提高教师的学科专业能力，构建高效课堂、实现有效教学；教师岗位练兵必须坚持实践性原则，所练的内容要具有一定的可操作性，贴近教师课堂教学的实际需求。6、过程性。提高教师专业能力是一个持续渐进的过程，具有长期性和系统性，必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。同时，要注重过程中发挥评价的作用与功能。要充分用好《教师岗位大练兵记实手册》，记录教师的专业能力发展进程。7、渐进性。教师学科专业能力的提高不可能一蹴而就，教师岗位练兵也就不可能是一朝一夕的事情，所以我校的教师岗位练兵应该扎扎实实，分阶段，有重点地进行，不走形式。8、创新性。教师岗位练兵既要按照教育局的统一要求依次开展各项练兵活动，还要根据教师队伍的实际情况开展具有我校特色的教师岗位练兵活动。四、大练兵活动内容和形式（一）教育理论读书活动开展教育理论读书活动，学校每一位教师每学期至少选择研读2本有助自身教学与专业成长的教育教学理论书籍，撰写1篇2000字以上的读书心得，并在此基础上参加每学期末由学校教导处组织的读书研讨与读书心得评选活动。（二）教学技能练兵活动1、口头表达与书写。包括教育教学过程中应具备的口头表达、板书、板画、硬笔书写等技能。2、实验操作。包括实验操作的方法和实验技能。3、教具制作。包括教具的设计、制作和使用。4、基于课程标准的教学设计。包括教学目标的确定、教学重点和关键点的把握、教学方法选择与应用，学生学习方法的指导，以及教学过程的设计等。5、课件制作。包括多媒体教学课件的制作和应用。6、课堂教学。包括教学设计和教学基本规范，组织实施课堂教学，教学评价管理，实现教学目标。7、说课。包括从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实施过程。8、评课。通过“课堂观察”框架，研究、诊断课堂教学，开展教师间的专业对话，反思教学行为，改进教学策略和方式，逐步落实课堂教学的创新性和有效性。（三）校本教研练兵活动学校教导处要求全体教师积极参加校本培训活动，结合新课程改革和自身教学实践，立足课堂教学，积极发现问题和提出问题。1、研究内容“构建高效课堂教学模式”；“多媒体与学科教学整合”；“师生关系转变”；“学生学习方式转变”；“促进学生个性、主体性、创新能力、实践能力等方面发展的策略”；“促进教师专业成长的策略”；“课程资源的开发”。2、活动形式（1）专题研讨。学校教导处或教研组针对教育教学实践中出现的某个共性问题每学期每学期至少组织1—2次的专题研讨。（2）课例研讨。学校教导处或教研组对校内外教师的课堂教学实例（包括录像课）每学期开展一次或连续几次的专题研讨。（3）专题讲座。每学期至少开展1—2次有学校领导、校内外骨干教师或教研人员针对教师较普遍的困惑进行的专题讲座。要求学校教师全部按时参加，并做好记录，参与互动对话与交流，并积极撰写心得体会。（4）写教学日记。学校教导处要求每位教师要将自己在教学中发生的一切值得记录的事件、故事、启发、感想等作为日记素材记录下来，每位教师每周至少撰写一篇有价值的教学日记，学期末统一交教导处审阅存档，学校教导处对有借鉴和推广价值的内容将统一装订成册供广大教师传阅。（5）写教学叙事。学校教导处要求每位教师要将自己在教学中发生的真实的故事续写下来。每位教师每月至少撰写一篇有价值的教学叙事，并于下月初统一交教导处审阅存档，学校教导处对有借鉴和推广价值的内容将统一装订成册供广大教师传阅。（6）写教学反思。学校每位教师要以体会、回忆、感想、比较、分析等形式写出对自身教育教学行为进行批判性的思考，并以文字的形式记录在备课本上供学校领导查阅。要求每位教师根据任课情况至少每单元（章节）撰写1篇有一定质量的教学反思。（7）集体备课。学校教研组要组织相关教师选择具有代表性的某一学科教学内容进行集体研究。可每位教师先各自分别备课，再集中研讨，确定出最佳教学设计。要求每个教研组每学期充分利用教研活动时间至少组织教师开展3—4次的集体备课活动，并收集好过程性活动资料供学校教导处查阅。（8）一课多轮。在学校同一年级有平行班的情况下或者是利用兄弟学校听评课交流研讨活动的有利时机，组织教师开展“一课多轮”的课例研讨活动。通过听课、研讨、再听课、再研讨，以跟进式研究谋求问题的彻底解决，切实提高课堂教学的效果。（9）教学片断研讨。学校教导处和教研组要组织教师对一节课堂教学的某一方面、某一片段或环节，诸如激趣导入、质疑解疑、活动设计、练习作业设计、课后总结、板书设计等方面的得与失进行分析研讨，借鉴经验，研究解决策略，学以致用，相互帮扶，共同成长。（10）小课题研究。学校教导处倡导教师积极开展基于问题的解决的小课题研究。小课题研究要以学校校本研究主课题“落实课堂教学效果，逐步提高教学质量”为依托和出发点，不必过于重视理论基础，只讲求实用，目的是解决教学中某个具体问题。（四）、德育工作练兵活动学校要求每一位班主任老师要开展新时期班主任工作创新研讨，探索、改进班主任工作方法，提高德育工作实效。主要熟悉班主任工作基本规范，以及思想道德教育、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、家访、与学生谈心及个别教育等基本方法。五、活动安排根据教育局安排，我校教师岗位大练兵活动分为宣传动员、教师练兵、展示评比、总结推广四个阶段，具体时间及内容详见活动安排表。巴扎中心学校教师岗位大练兵活动安排表时间主要活动内容组织2012年10月—11月学校制定教师岗位大练兵活动实施方案教导处2012年12月—2013年7月教师教育理论读书活动全体教师教师读书心得征集与评比活动各教研组“我的一次教研经历”教学随笔评选活动教