四年级音乐《土风舞》教学设计_第1页
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文档简介

教学设计表课

1、赏新舞第号

课

新

案

2、唱土舞一教目确的据1.教材析《新疆舞曲第二号》具有鲜明的新疆民族特色，乐曲粗犷热情。让学生从形成乐曲风格的独特要素上节、速度的变化、节奏重音、等方面去感受音乐特点并通过模仿乐曲演奏、随乐律动、学做几个舞蹈动作和跳一跳等形式，让学生体验音乐、感受舞曲的不同风格。《风》是首烈快捷斯伐民大2/4拍,歌节规旋律畅音朗上表了农们歌舞庆收热情。它六乐组第一二三句严地下进第、六句完重，第五句歌的比乐。曲规整节中规地现重记切节在稳畅旋中然出的度进得曲得泼生也强舞性,第句”特啦啦啦这很特的词欢的绪向潮2.学生析针四级学想力富模能强形思活。据本舞的材点处站学的场设教活，一一把生入堂在乐活中极与来动来针他喜看听唱表这特本运用听唱演结的式教课搜相的蹈段学观并试一，既合学的理又发学学的趣力使课学到良的果二教的体标1.感受首琴的疆民风。2.会敲（XXXX|XXXXXX|节奏乐伴。3.通过曲土舞的唱，受国曲舞韵，发生快情及借助体表来嚣绪表欲，而养生舞的趣。4.通过唱曲律、音游等动,增对曲理与现启学的象力培学的造和结作神使生舞创中受到悦教过设教学

教活

学活

设意

二备环开放的导入

感受首琴的新民风格2.会敲（XXXX|XXXXXX）节奏乐伴。3.过歌《风》唱，受国曲舞韵，发生的乐绪借肢、情喧嚣绪表欲，而养生对蹈兴。4.过演歌、动音游

还有多著的音乐家天让我们识格童话故的音家们吧！

这一环节通过问题提问的方式导入新课让生带着问题带着未知

等动,增强对曲理与现启学的象，养生创造和结作神使生舞蹈作感到悦

进新，这样对于本课产生了趣。核心

走进巴赫

本节取段过程推进

还许著的乐，天就我认格童故的乐家吧走巴1）介：德有伟的曲——赫出图）2）放段赫视介。3、导：伟的赫我现已经将年的史但的曲了界曲下我来赏一《步曲播音，后导生谈赏后感。解步曲知。

赏方来赏曲在一乐让生歌起字这样设可激学学的极，让们动与音学中，高他学的趣发挥们想力在最还学随音表舞动，这的计以高堂氛让堂更的动趣开

1、放多的《步曲

）介绍：德国有放

导生受同品小舞”位伟大的作曲的延伸

的同征不特。、堂结音乐舞的魂音中竖婉的仿鹃叫声及松活的拍节和

——巴赫出图片）

板书设计课反

清、畅旋，绘一春

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