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文档简介

《千以内数的认识》教案教学目标:单位之间的十进制关系，培养学生的估数意识，发展数感。之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。学习数学的兴趣和自信心。教学重点:1.掌握数数。教学难点:接近整十、整百数拐弯处的数法。教具准备:教学课件教学过程

:一、创设情境导入新知少？2.师：小朋友们，每次周末我们都要到学校的水泥篮球上进行周训，你知道周训的时候大约有多少人呢？生猜猜大约有多少人。学生根据自己的生活经验估一估、猜一猜、说一说，教师再指名说一说。100

学的百以内的数已经不够用了，今天我们就来学习千以内的数。（板书课题：千以内数的认识

)二、主动探究学习新知(1)逐个出示

10

个小正方体，引导学生从1

数到

10。师：小朋友们请看荧幕，荧幕上有什么？（一个小正方体）课件演示依次出现小正方体，学生跟着数刚才我们是怎样数的?（一个一个地数）数到了几个？（数了10

个）根据学生的问答板书:一个—个地数，10

个—是十。(2)数

100

个小正方体。

个)还能接着往下数吗？课件演

100

十个十个地数，10

个十是一百。(3)数

100

个小正方体现在荧幕上有多少个小正方体？（100

个)还能接着往下数吗？课件演示同学们跟着数,100、200、300、……900，900

的后面是多1000

个）根据学生的问答板书：一百一百地数，10

个一百是一千。2.初步认识“相邻两个计数单位之间的十进关系”同学们说说几个一是十，几个十是百，几个百是千，在学生说的基础上引导学生观察、比较，再说说自己数数的新发现，初步认识相邻计数单位之间的十进制关系。3.练习数数突出整十整百数拐弯处的数法，渗透十进制关系。计数器演示数数(1)引导学生观察计数器上的数，从右数起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。课件演示，这个数是多少？怎样数出来的？（个位上添上一个珠子就满十了，然后向十位进一，就数出

390）课件演示:390。课件演示个位依次出现珠子，学生跟着数

400

接下来数是多少？（401）课件演示：401。(2)这个数是多少？509。如果在个位上添一个珠子，该怎么数？三、解决问题实际运用1.闯关游戏。第一关：青蛙看海。出示动画图片，画外音：小青蛙为了看大海，努力地边数边跳，现在已经到

198

级阶梯，小朋友你能帮它数数198

的后面是……。第二关：森林运动会森林里要开运动会了，小猴、小羊、小狗它们正拿着队员号码牌召集队员呢。你知道他们的队员号码各自是多少吗？①296—311

， ②607—612， ③508—513第三关：①出示（ ）（ ）

489（ ）491( )，你能将其他的数数出来吗？同桌讨论如何数，最后交流汇报。②除了一个一个的数，我们还可以几个几个的数呢？出示（ ）（ ）

400（ ）（ 并说说是怎么想的。第四关：猜一猜车。

请小朋友们猜一猜，看谁猜得准。再猜之前老师有个要求一定要记住哦：前一个同学猜一个价格，老师给出提示大或小，后一个同学可以用老师的提示帮助自己猜，比一比谁厉害

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