人教版生物八年级上册知识点总结

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欢迎下载2018年八年级生物上学期知识点复习第五单元

生物圈中其他生物第一章动的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1、动物与物的显著区别：动物不能像植物那样通合作制有机物，能靠摄食物来获得现成有机，从而维持生存和繁衍2、常见腔动物大多数生活在海洋中，如水、、海蜇珊瑚等；数在淡水中，如螅。3、水螅，周围伸展着512条柔软细的手，用于探寻和捕获猎物。4、水螅的体称为辐射对称这样的身体结构，便于它感知围环境中来自各个方向的激，从各个方获猎物、进行防御5、观察水的纵切面示意图，它的体壁由内外两层细—内胚外胚层构成，内胚层细胞所围的空腔叫化腔与口通食物残渣仍口排出外胚层有多细胞，其中的细胞是肠动物特有的攻击和防御的利器，触手处尤其多。6、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对；表有刺胞有口无肛。海蜇经加工可食用，瑚虫分泌的石灰质物----珊瑚礁

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欢迎下载图口2手；3外胚层；4内胚层；5消化腔；体图眼；2背面；3腹面；4口；5咽7、涡虫，由生活，身体背腹扁、背面褐色三角形的前端有两个可感光的黑眼点。8、涡虫的长在腹面，口内有一个管状的。它可伸出口外，捕食水中的小动。吃进去的食物在肠消化，消化后的食物残渣仍从出，有肛门。9、涡虫的体呈对称，也称左对称，生殖器官发达，消化器官简单，体的两侧或腹面通常有专门的动官。这样的体形使运更加、迅而有效，有利动物运动捕食和防。10、多数扁形动物寄在人和动物体内，如枝睾吸虫、血吸虫、绦，猪肉绦虫在我国南方部分地区流行的血虫病是日本血吸感染引起的，人若是入含有螺的水域，很可能被感染。

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欢迎下载11、形动物的主要特征：身呈两侧对称背腹扁平；有口无肛。12、螺感染人过程：交产卵，水中成幼虫，钉螺（繁殖后溢出入人体肤发育成虫。第二节

线形动物环节动物1、蛔虫线动物。在人的肠里，前端有口，后端肛门表包裹着一层密不透水角质层保护用；生殖器官发达，生殖能力没有专门的动器官。2、雌雄蛔在人的小肠中交后，雌虫产的蛔虫卵随人的粪便排出体外，人喝了带有虫卵的水，吃了沾有虫卵的生的蔬菜者用沾有卵手去拿食物可能感蛔虫病。预防蛔虫病，要注意人饮食卫生，要管理好粪，便要经过处理杀死卵再做肥料使用。3、线形动还包括绕虫、钩、、线、秀丽隐杆线虫一毫米，易殖）等。线形动物的主要特征：体细长呈柱形体表有角；有口有肛。4、蚯蚓的体呈圆筒形，由许多相似的环形体构成。它身体的前部有带5、身体分可以使蚯蚓的躯体运动灵活。蚯蚓的体壁有发达肌肉肌肉刚毛合完成运动壁也有发的肉，肠可以动它以土壤中有机物食。蚯蚓的体壁能分泌

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欢迎下载黏液，使体表保持湿润体壁进行呼吸，没有门的呼吸器官，在玻璃板上运动慢。6、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，许多彼此相似的体节组；刚毛或疣辅助运。7、蚕、蛭也属环节动物。蛭的唾液中有防止血液凝固的物质——素可生产抗血栓药物。蚯蚓疏松壤，有利于作物的呼吸作用能分解枯枝朽根等有机物，粪便中含丰富的、磷、钾，能提高土壤力自于，腐烂的有机物在蚯蚓体内分解转。第三节

软体动物节肢动物1、、扇、文、等是软体动物，它们外面有两片大小相近的石灰贝壳因而称为双壳。壳内柔软身体表面包裹着套膜，贝壳就是外套膜分泌的物质形成的。2、双壳类动物可以足缓地运动利用鰓水流进行气体交换。3、非双壳类软体动物有石鳖蜗牛（肺呼吸乌贼（体内有贝壳海螵蛸）。软体动物的主要特征是：软的身体表面有套膜大多有贝壳运动器官是。4、中国水养殖总量世界第一，其中贝类也居世界首

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欢迎下载位牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种生素，且脂肪含量低。鲍的壳（决明贼的壳（螵蛸珍珠粉入药。钉螺日本血吸虫的中间寄主，血吸虫病的传播有关珍珠主要成分是碳酸钙。5、肢动物是最大的物类群节肢动物的特：身体由很多体节成，体表有骨骼，足和触分节。体表有坚韧的外骨骼，身体和附都分节。写出你见过的节肢动物：妇、鸣蝉蟋蟀、蜻蜓蝴蝶、蚊、蝇蜘蛛、蜈蚣虾、蟹等。其中蜘蛛有4对足，没有翅触角蜈蚣、虾蟹都不是昆虫但它们都是肢动物。6、蝗虫身体分为头和腹头部负感觉摄食感觉器官有一对触角三个单眼（别明暗）和一复眼口于食。胸部运动心有三对足善于跃有两对翅适于飞行。触角和足等是昆虫的肢，分节腹部集中容纳内脏器官，气管用于呼吸体有坚韧的外骨骼它不仅能保护身体还能防止体内分的蒸发，但它不会随身体生长限制昆虫发育长大所以昆虫要定期蜕皮。7、有的昆虫会传播疾，如蚊蜱螨。第四节

鱼

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欢迎下载1、水生动物最常见的是鱼鱼是较低等的脊椎动物。此外，还有①腔肠动物如海葵、珊瑚虫②软体动物如乌、章鱼；甲动物，虾、蟹海豚哺乳动（行动物等其他水生动物。2、适应水中生最重要的两个特点①能靠游泳获取食物和御敌害。在水中呼吸3、大家鱼是：青鱼、鱼、鲢鱼、。4、鱼的外呈梭，减游泳阻力适于游泳。鱼体分三部分头、躯干部和尾部。5、鱼在游时主要靠身体躯干和尾鳍的摆击动水流产前进的动，其它鱼鳍起辅助作。鱼在运动时，背鳍都有维持平衡的作用[4]鳍有决定运动方向产生前进动力作用胸鳍还有转换方向的作用背鳍保持身体侧立的作用。6、鱼呼器是鳃，而鳃中有许多的丝，鳃在水中时能展开来离开了水就不能展，就得不到充足氧气而死亡。这是雨离不开的主要原因。7、鱼鳃鲜色，因为内富的毛细血；鳃既多又细，其作用大大增加了跟水的接触面积，促进血液和外界进行气体换8、由流入鳃，然后鳃盖后缘（鳃孔）流出。在

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欢迎下载流经鳃丝时，水中溶的气进入鳃丝的细血管中二氧化碳鳃丝排放到水中；所以经鳃流的水流与由口流入的水流相比，气含量减少，二氧化碳的含量增高。9、的主特有：水生活；体表被鳞片；鳃呼吸；通过部摆动和鳍的协调作用游泳。10模拟实验：学研究过程中，在难以直接用研对象做实验时，可以用模仿验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。第五节

两栖动物爬行动物1、青蛙是由蝌蚪发育而来的。蝌蚪外部形态和内部结构都鱼，尾，鰓呼吸，只能在中生活。它发育成青蛙后，和鰓消失，生出肢肺可在陆地上生活，属两栖物。2、青蛙眼后面有鼓膜，可声；头部前端有一鼻孔是呼吸气体的通道；它的前肢短小，可支撑身体；后肢发达趾间有蹼，既能跳跃能划水。3、青蛙适陆地生活与它能用肺呼密不可分。青蛙的肺

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欢迎下载结简单不发达。它的皮肤露能分泌黏液，湿润的皮肤里密毛细血，也可进行体交，以辅助肺呼吸。4、蜍（毒腺、大鲵（娃鱼，最大的栖动物、蝾螈与青蛙是两栖动物们的要特征是幼体生活在水，用鰓呼吸成体大多生活陆地，也可在水中游，用肺呼吸，皮辅助呼吸5、两栖动是很多农田害虫的天敌，保护稻田的青蛙可以减少农药对环境的污。由环境污染及水域面积缩等原因，两栖动物正减少。我们应大力保护生活环境，禁止对乱捕滥。稻花香里说丰，听取蛙声一片是指雄蛙在求偶6、爬行动是真正适应陆地环境脊动物。蜥蜴生都生活在地。它的头部后面有颈，因头可以灵活转动，便在陆地上寻找和现敌害；蜥蜴四短小不能跳跃，能贴地面速爬行；皮肤干燥表面覆盖角质的鳞片，既保护身又能减少体水分的蒸发。蜥蜴的肺比青蛙的发达气体交换能力强，只靠肺就能满足它在陆地上氧气需求。7、蜥蜴将精卵产在上。受卵较大，卵内养较多并含一定的分卵外还有坚韧的卵壳护，因此，蜥蜴生殖和发育可摆脱对水环的依赖这也是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。

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欢迎下载8、鳖(可用，可入药蛇（可治病扬子鳄（特有一级保护）等动物和蜴都属于爬行动物爬行动物的主要特征是：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；陆地上产卵，卵面有坚韧的。第六节

鸟1、空中飞行动有虫、蝙蝠鸟等。2世上的有多种除了鸵鸟和企鹅少数鸟不飞外大多数都善于飞行行使鸟类扩大了活动范，有利于觅食和繁育后。3、于空中飞翔生的结构特征外型：流型或梭型结构，体表被覆羽毛，前肢变成运：翅翼羽、翅膀展开利于飞行。胸发达，骨轻，骨中空，有利减轻体重消化：角质喙，无牙齿量大消化快直肠短，排便快，没有膀胱不贮存粪便，减轻体重。呼吸：用肺吸气囊助肺的呼吸，呼吸一次在进行两次气体交换，进行重呼吸。循环脏4腔输氧的能力增强有利于有物的分解。体温高恒定，度左。4、适于飞行的点：①体呈流线（可以

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欢迎下载减少飞翔时空气的阻②体被覆羽毛，前肢变成。③胸部有高耸的龙骨，骨中空内充空气胸肌发达食量大消化快。即消化系统达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。⑥脏四，心搏次数快，循环统结构完善运输营养物质和气的能力强。⑦有发达的气，既可减轻体重又与肺成特有的双重呼吸。⑧短，口内无齿，无胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、卵管退(这些都是为了减体重，适于飞行)总鸟是体表被羽前肢变成翼具有迅速飞翔力、内有气、体温高而恒的动物。5、（翅膀是鸟的飞行器官。气囊辅助肺呼吸6、鸟的羽分正（主要用飞行绒（主要保温7、家喙就是口）内没有牙，食物不经咀嚼经、食管进入嗉囊入内有沙粒石子于磨碎食物第七节

哺乳动物：1主要特征：体表被毛，胎，哺乳如兔、大熊猫。牙齿：有门齿、犬齿、臼的分化；

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欢迎下载呼吸：肺吸；循环：心脏四腔体温恒定；大脑发达体腔：有膈分为胸腔和腹腔膈是乳动物有的特征。2、：身体分为头、干、四肢和尾部分体表被（保温作呼，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径温恒分门齿和臼齿肠发达在细菌作用下，有助于植物纤维质的化)大脑达四发达灵活生殖方式胎生、哺乳（后成活率高跳是兔的主要运动形（后退比前腿长且肌发达兔的牙齿分化为①门齿和臼齿。门齿凿子适于切断食臼齿嚼面宽阔适于磨碎食物兔盲发达，这与兔植食性适应。狼、虎等哺乳动物还有锋利③齿，用于撕裂食物。兔与人的内部结构相似，说明人兔的分类地位很接近，同属于哺乳动物，但人的盲肠已退，因为人是食性的3、温动物和恒温物的区别：恒温动物可通过自身的调节维持体温的定使体温不随外界的变化而变化动物，包括鸟类和哺乳动物。温意义：减对外界环境赖性，扩大活和分布范围变温动物体温随环境温度变化而改变的动是变温动物，如蛇、昆虫等。第二章动物的运动与为第一节动的运动

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欢迎下载1、哺乳动的运动系统由骨骼和骨骼肌组成。骨骼是由多块骨连结而成。骨运动系统

骨骼

不活动的连接（颅骨间）骨连接

半活动的连接（脊椎之间）肌肉

活动的连接，又叫关（四肢骨之间）2骼肌包括中间较粗的肌腹两端较细的（乳色一组肌肉的两端分别着在不同骨上.骨骼肌受神经刺激后收缩特性。3、骨骼肌能收缩牵而不推，所以骨相连的肌至少有两组，相互配合完成各种活动【特是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张伸肘时则相反4手臂自然下垂肱二头肌舒张，肱头肌舒张双手竖直向上提起重物或双手住单杠身体自然下垂，二头肌收缩，肱头肌收缩。5、运动系的功能：动、支持、护。运动中神经系统调用，骨杠杆作用，关节支作用（有说枢纽作用，骨骼肌力作

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欢迎下载用。可见，人体完成个运动都要神经系统的调节，有骨、骨骼肌、节的参多组肌肉的调作用，才能完同。6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼收缩牵动着所附着，着节活动，于是躯体就产生了动7、运动系在神经系控制和调节，以及消系统、呼吸系统、循系统的合下共同完成运动（能量来有机物的分解。运动能发，利于捕食和避敌，以适应复杂多的环境。8节是由关节面节囊和关节腔三部分组成。关节面包关节头和关节窝。使节牢固的结构特点是关节囊及囊里面外面的韧带。使关节运动灵活的结特点是：关面上覆盖一层表面光滑的节软骨和关节囊的内表面还能分滑液，减少运动时两骨间关面的摩擦缓冲运动时的。9、脱臼关头从关节窝滑脱出来于进行育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不摔倒所致

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欢迎下载第二节先天性行为和学习行1、行为表不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防御为、繁殖行为、等。按获得途径不同可分为：天性行为和学习。2、天性行：为指动物生来就有的由体内遗传物决定的行为，对维持最本的生存必不可少，如蛛织网蜜蜂采蜜、蚁做巢、小鸟鱼、幼袋鼠吃、鸟的迁徙等学习行：是指在遗传因素的基础，通过境作用，由生活经验和学而获得的行为。如鹉学舌小狗算数，猴花样表演、蚓走迷宫、大山雀喝奶动习行为意义：动越高，学习能越强，适应环境能力就越强对生存也就有意义第三节动物的社会行为

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欢迎下载1、会行：营群体生活的动物，体内部不同成员之间分工合作，共维持群体的生活，而具的行为注意：并非所有营群体活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有2、会行大多具有以特：①体内部往往形成一定组。②成员之间有确的分工③有的还形成等级。3通讯：一个群体中的动个体向其他个体发出某种信息接受信息的个体产生种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流式有动作、声音、和气等。4、提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；在农田间放定量的性引诱剂干扰雄虫之间的通讯，使雄虫无法断雌虫的位置，从而不能交配这样也能达到控制害虫数的目的。即制造昆性外激素杀昆虫制造干扰昆虫不能识别同种昆虫的外激素5、探究性验步骤：出问题、作假设、制定并施计划实验现象）得结。

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欢迎下载第三章动物在生物圈中的作第一节动物在自然界中作用1、物在自然界中：①维自然界生平；②促进生态系统的质循环；③帮助植物粉、传播种子2、态平：在生态系统中各种生的数和占的比例总是维持在对稳状态，这种现象叫做态平衡。生态平衡动态平衡，即各种生物的数和所占的比例是围绕某一数值不断变化的。3、食物链食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约关系。其中任一环节出了问题都会影响整个生态系统。正是由于质流能量流信流存在，使各物环境为一个统一的整体。4、物防治就是利来防治虫害。主要方法有：以虫治虫、以鸟治虫以菌治虫第二节动物与人类生活的关1、在人们生活中的：动物供人类食用、药、观赏用，与生反应和仿生关系密切。2、物反应：利用生物做“产车生产人类所需的某

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欢迎下载些物质，这个生物或物的某个器官即生物反应。目前理想生物反应器是乳房生物反应器它可节省费，简化程序减污染。3、：模仿生物某结构和功能来明创造各种仪器设备的方法。常例子宇服，冷光灯，达，薄壳建筑智能机器人

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欢迎下载第四章分布广泛的细菌和真第一节细和真菌的分1菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的眼可见的集合体称菌落2、表细菌和真菌落的不同特大小

形状

颜色细菌菌

光滑粘稠或粗小

白或黄落真菌菌

糙干燥绒毛状絮或

红褐绿大落

蜘蛛状

黑3、培养细真菌的方法：①配培养（含营养物质的有机物高温灭菌③接种④恒温培养。4接种：将少量的细菌或菌放在培养基上的过程叫种5、菌和真的生存需一定的条件水、适宜的温度有机物另外，有些需氧而有些则厌氧（有氧时生命活动受抑制酵母菌有氧呼吸，也能无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。除少细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用成的有作为养（即营养方式为异养）第二节细菌

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欢迎下载1、细菌是由列文虎克现的2、法国的生学之”巴德利用“鹅颈瓶实验证明细不是自然发生的，而原已存在的菌生的。3、的：微小，有杆、球状、旋状等形态，无成形细胞只能利用现成的有机物来生活属分解者。分裂繁殖裂殖有些细菌能形成对不环境有较强抵抗力的休体，芽孢4、细快繁殖和形成芽孢特性，使它们几乎无处不在。5、细菌的结构如图（从外到内（）一个细菌也是一个细胞单细生物。（）它和动植物的胞都不同，主要区别在于它虽有DNA中的区域，却没有形的细胞核此外，细菌有胞壁（有些细菌的细胞外有荚膜有些细菌生鞭却叶绿体大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有物分解为简单的无机物。它们是生态系统中分解者。6、菌的生殖：细菌是靠裂进行生殖的，20-30分钟一次。有些细菌在生长育后期，个体缩小、胞壁增厚，形芽孢芽孢是细菌的眠体，不环境有强的抵抗能力。

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欢迎下载7营养方式（异养生和寄（靠现成的有机物养活）腐生细菌真菌：解动物植物遗体；寄生细菌真菌：生在活的动植物体内。8、用：作为分解者促进自然界物质循环。9、物、植物、细、真菌细胞对比比较内植物

动物

细菌

真菌容细胞壁细胞膜细胞质

有有有

无有有

有有有

有有有无未形细胞核

有

有

有成细胞核叶绿体鞭毛荚膜

有无无

无无无

无有有

无无无第三节真菌1、菌的种类：（大型真菌木耳、牛肝菌、香菇、灵芝多细胞菌（）霉菌青霉、曲霉（多细胞菌（）酵母菌（单细胞真菌

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欢迎下载2、真菌的结构特征：菌体由多细连接形成的菌丝构成；每个细都有细胞壁、细胞膜、胞质（无叶体细胞核；另外还有单细的真菌，如酵母；均利用现成的有机物生活即养型，用孢子繁殖后代。3、真菌的生殖用孢子殖后代。4、母菌（单细胞真菌⑴结构细胞膜、细胞质、细核、细胞壁、液泡、无叶绿体⑵营养方式：异养腐生有氧呼吸葡萄糖→二氧化碳+水+能量（多）无氧呼：葡萄糖二氧化+精+能量（少）⑷生殖方式：芽殖，特殊情况进行子殖。5、菌（青霉、曲多细胞真菌）⑴形态多细胞⑵结构青霉直立菌丝、营养菌丝顶端孢子扫帚，青绿色。曲霉直立菌丝、营养菌丝顶端孢囊放射，黑褐色。⑶生殖孢子殖。

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欢迎下载⑷营养方式：异养腐生6、菇（多细胞菌）⑴结构菌盖和菌柄又称实体，菌褶，菌丝；制作孢印时，放射状孢子印是菌褶上散落下来子成的。⑵营养方式：异养腐生）从腐烂的植物体获得营养。⑶生殖孢子殖。⑷生活环境：生活温度适宜水分充足且富含有机物的地方。第四节细菌和真菌在然界中的作1、菌真菌在自然中作用：（）作分解参与物质循。即把动植物遗体分解成二氧化碳、和无机，被植物重新吸收利，制造有机物。故对于自然界中氧化碳物质的循环起重要作用（）引动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈（注意：脚气和细、真菌没关系（是缺维生素导的（）与动植物生2、指一种生物与另种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象简言之，互利共生。

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欢迎下载（）如菌藻类共生形成衣。（）根瘤菌与豆科植物（）与物兔、牛、羊内有些细菌助分纤维素。与人：人的肠道中有一些菌能制造维生素B12和维生素K身体有益第五节人类对细菌和菌的作用1、品制：即发酵原理的应用，酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他类分解成某些产物的过程。酿酒、制作馒头和面——酵母；酸奶、泡菜——酸；制醋——醋酸菌制酱——霉菌2、品保存：腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其生长繁殖所导致；保存原理------细菌和真菌杀死或抑其生长繁殖；保存方-------低保存、高温灭菌保存（如巴氏消毒缺氧保存等巴斯德“消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒烟熏法、渗法、冷藏冷冻

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欢迎下载3、病防：主要抗生素治病青霉）与转基因技术生产药品如胰岛素生素是菌另外还有放线菌）产生的可杀死某些致菌的物质。胰岛素是大肠杆菌转基因形成糖尿病的药物。4、境保：无氧时一杆菌、甲烷菌可将发污染的有机物发酵分解，产生烷等，而有氧时另外一些菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。第五章病毒1、毒的发现：19世纪，万诺夫首先发现病毒他发现烟草花叶病的一种比细菌还要小的病原体，他把这种病原体叫做毒2、病毒的形态结构和生命活的特点（）种：寄细不同分动病毒植病和细菌病毒噬体）（）结：蛋质外壳和遗物质（核）组成没有细胞结构（）生：病不独立生活，必寄生在其他生物的活细胞中（）繁：病毒只寄生在活细胞里，靠己的遗传物

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欢迎下载中的遗传息利用细胞内的物，制造出新的病毒，这就是它的殖方式。病毒要是离开了活细胞，通常会成结晶体，一有机会侵入活胞，生命活动就会重新开始。3、病毒与人类生活的关系：（）由病毒引起流行性感冒，肝炎等，严重危害人体的健康；艾滋病也是由病毒引起的；蹄疫、禽流等以及众多植物病毒，农牧业生产造成巨大损失（）人们一方面设法治疗和预防毒性疾病，一方面利用病毒为人类造福。接牛痘疫苗预防天花，口服疫苗预防脊髓灰质炎（又叫小儿痹症，口蹄疫，禽流感等动物病毒也可以通过种疫苗的法进行防治这些疫苗就是经过人工处理减毒病。

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欢迎下载第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特进行分类第一节尝试对生物进行分类1、生物分主要是根据生物的相似程度（包括形态结和生理功能等）把生物分为界、门、纲、目、科、属、种从大到小七个等，并对每一类群形态结构和生理功能等特征进行科学的描述以弄清不同类群之间亲缘系和进化系。2类的依据生物在形态结构生理功能等方面的特征。分类的本单位是种3、植物主要类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物被植物等到高等、水生到生）4、子植物的主要分类依据是：花、果实、种子5、的主要类群：原生动物、腔动物、扁形物、线形动物、节动物、软动物、

棘皮动物节肢动物、鱼类两栖类、爬类、鸟类、哺类等到高等、水生到陆生）5、特有珍稀动有金猴、白豚、朱鹮、扬子鳄我国植物的活化石杉、珙桐中国鸽子树）

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欢迎下载第二节从种到界1、科学家据生物之间的相似程，把生物分不同等级的分类单，2、生物分不同等级的目的是为了弄清生物之间亲缘关系依据是生物之间的相似程，3、生物分类单位从大到小依次是、门、纲目、科、属、种4、分的基本单。5、分类单位越大，包含物越，但物间相似程度小亲缘系越远分类单位越小包含物越少而相似特征越多，同种生物亲缘关系是最密切。6、生命法瑞典人林奈出的双名法，即：属名＋种加词。第二章认生物的多样1生多样性内涵它包括三个层次生类多样（即物种多样性因多样性，生

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欢迎下载态系统多样性2、我国是裸子植物最丰富国家，被称“裸子植物的故”3、物种类多样性基因多样性，态系统的多性三者关系：（）基因多样性决定种类多样性种类多样性实是因多样性（）生物种类多样影响生态系统多样性。（）生态系统发生剧烈变化时也加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是护生物的栖环境，保护态系统的多样性第三章保生物的多样1、生物多样面临威的原）生态环境改和破坏；（）掠夺式开发利；3）环污染4外来物种入侵（如来自国外水葫芦2、建立自然护：含义：是指含有保护对象在内的一面积的陆地或水体划分出来进行保护和管理这个区域就是自然保护区。功：具有天然基因库实验室和活的自然博物馆

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欢迎下载的特点。目的保护生系统（如长白山温带森林生态统自然保护区（）保护珍稀动植物（如保护斑头鸟棕头鸥等鸟类及其生存环境的青海湖岛保护区3、立自然保护区是保护生物多样性最有效措。4、生物多样性的保护）就地保护——建立然保护区2）迁保护——迁出原地，移入植物园、动物园、水馆和濒危

动物繁育中心3）建濒危物种质（种子、精子库）（）健全法制管，全球合作5、为保护生物多样性，我国相继颁布法律和文中华人民共和森林法》中华人民共和野生动物保护》、《中国自保护纲要我国还是最先加入国《保护生物多样性公约》的国家之一。6、作为一公民，在保护我国的生物多样性方面，应如何做？答）人人都来植树造林开展爱鸟周活动人人都来消灭白色垃圾）不随地吐痰，不随意打鸟，不攀

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欢迎下载折花木等。实验探究题练：1仔观察虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排很整齐的一行小孔，就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进蝗虫身体的门户，请依据给出的实验材料计一个验明气门是蝗虫气体进入的门户。提出问题：气门是蝗气体进入的门户吗？做出假设：气门是蝗气体进入的门户。材料用具：两只活蝗虫(2)只试管；(3)清水；玻璃条(5)细线。实验步骤两试管中加入等质量的水分别标号为、B；（）将蝗虫用细线定在玻璃条上；（将一只蝗虫头没到A试管的水将另一只蝗虫的胸腹部浸没试管水中。过一时间观察。实验预期结果：试管蝗虫死亡A试管中蝗虫仍然活着实验结论：气门是蝗虫气体入的门户。讨论：选择两只大小生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对探究的干扰2探究蚂的觅食行为：取一纸板，在上面设ABCD四个点，分别放上糖，辣椒酱酸醋、面包，然后放置蚂

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欢迎下载蚁巢穴附近，观察并答下列问题：（）提出问题：蚂能识别并取食食物吗？（）做出假设：蚂能识别并取食食物。（）实验中，放置椒酱，酸醋的作用是：对照。（）预期现象：蚂都爬向糖和面包。（）得出结论：蚂能识别并取食食物。（）实验结束后如处置蚂蚁：放回大自然。3计探究实背景知识：蚯蚓生活潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和毛运动。请你设计一个实验来究:

蚯蚓在什么样的物体面爬得快（）我提出的问题：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？（）我的假设是：蚓在粗糙的表面爬得快。（）实验方案设计：将个体粗壮活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实3-5次。（）预测结果：蚯在粗糙的物体表面上爬得快。（）得出结论：蚯在粗糙的物体表面上爬得快。

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欢迎下载4不昆虫趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根你的生活经验作出假并选3-5种昆虫如蚂蚁蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性。作出假设：不是所有昆虫都有趋光性。提出问题：所有的昆都有趋光性吗？设计实验：①取蚂蚁蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。②把这5种昆虫放在一个暗室，之后用一只小手电向这个暗室发出明一暗的闪光过了一段时间子、蚕蛾发现闪光，就向飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。③重复上述实验3～。实验现象：蚊子、蚕发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一趋向光源实验结论：并不是所昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子有趋光性。5某学想究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，你接着做它。（）你认为他可在潮湿、疏