数学活动经验

第页数学活动经验熟悉小学数学基本活动经验

小学数学的基本活动经验既然是数学活动，首先应是与数学相关的，所开展和施行的活动都应有明确的数学目标，没有数学目标就不是数学活动。再者是经验，这是一种感性熟悉，它不仅包括得到经验的事物，也包括得到经验的过程。

小学数学的教学目标不单单在于让同学接受数学事实，而更多的要让同学通过心得和理解数学的思索方法，总结和积存数学活动的经验来达到组织化"经验材料'、逻辑化"数学材料'的目的。数学知识不仅仅是公式、数学定义、定理和法则等客观性的知识，还有属于同学自己的主观性的理解和熟悉，即同学自己通过参加数学活动所积存的带有个性特征的经验和个人知识，其感性性质很强。值得注意的是，数学活动经验不像定理公式那样表述唯一，所以同学对数学活动经验的理解和熟悉带有个性特点，熟悉多种多样，由此决定不同同学有不同的发展。这就决定了数学教学要开放式组织活动，而不能封闭式灌输知识。〔教师〕要注意多给同学机会和空间，让其自由理解和思索，充分发挥自主性。

小学数学基本活动经验的特征

(1)体现了数学本质。小学数学活动经验和同学的日常生活所得到的经验不同，它是具有数学学习目标的一系列活动的结果。如作为数学活动施行的折纸，其活动目的是学习数学相关知识，包括轴对称、图形的运动以及不变特征等。所以，数学活动的施行体现了数学学习的本质，没有把数学知识学习作为活动目标的活动就不是数学活动。

(2)研究的对象与具体事物相关。数学活动的经验专指通过对具体的、形象的事物进行操作所获得的活动经验，有别于广义的数学思维上的经验。例如对自然数的学习和思索可以为分数、小数的学习提供经验，对长方形的学习又可以为平行四边形学习提供经验。值得注意的是，这里提到的数学活动是指纯粹的数学思维活动，即广义的数学活动，并非研究具体事物的基本数学活动。

(3)数学活动经验是多种多样的。不同的学习主体关于同样的数学对象，即使外部学习条件都相同，每个同学所得到的活动经验也不一样。因此，关于整个学习群体来讲，数学活动经验是多种多样的。而关于同学来说，数学活动方式多样，那么获得的经验也是多样的。

2激发学习数学热情

体会数学文化中的美，在学习中欣赏数学

美的东西总是能激起人的热情。数学中的对称图形、抛物线是美的具体表现，教师要让同学学习知识的同时体会到数学的这种空间美和线条美。正如英国著名哲学家罗素说："数学，不但拥有真理，而且有至高的美。'数学本身体现出来的简洁美(抽象美、符号美、统一美)、和谐美(对称、形式)、奇异美(有限、神秘美)会给同学以美的熏陶，而学习数学的过程会成为同学体验和享受数学作为人类智慧的结晶所洋溢出的精神美感的过程。在数学学习中，教师要引导同学善于发现数学中包涵的美，让同学在接触美、发现美中探究思索数学知识。

例如，教学"轴对称图形'时，当看到一幢幢具有对称美的建筑物，一个个具有对称美的生物，一张张具有对称美的剪纸时，同学不禁发出一声声惊叹，激烈地感受到数学中对称的美。课后，同学都利用轴对称图形的特性，制作了许多精美的剪纸。我们渴求美，更要有发现美的眼睛，作为教师更要认真寻找数学文化中的美，让数学课堂心旷神怡。

以情感化，熏陶感染

由于应试教育造成的负效应，教师一般关注的都是优等生，认为差生"孺子不可教，不必须教也。'由于差生在思想上、学习上、生活上到处受不到重视，甚至被歧视、被遗忘、被抛弃，他们也逐渐感觉到求知无望，丧失了学习热情，从而导致差生自暴自弃，学习成绩和纪律表现每况愈下，心理变态，性格畸形以及出现逃学现象。教师应该对差生一视同仁，积极帮助差生解决在思想、学习、生活上的困难，晓之以情，动之以理，用教师和爱心和耐心去温暖他们那颗已冰冷的心。从而使他们感到集体的温暖和生活的幸福，逐渐恢复对学习的渴求。

比如我班的王波同学，平常不能严格要求自己，有事没事常请假，作业质量差，是班集体中难啃的硬骨头。今天的四道题一定会缺两道，明天的作业本又没皮了，更有甚者，有时连没皮的本也没有，只有几张不知从何处讨来的纸胡乱地写几道题。针对以上状况，我曾三番五次地对他进行教育，但他都是嘴上答应好好的，实际做起来只比以前还糟。在请家长协助也丝毫不见效的状况下，我恢心了，于是我对他冷言相待，大有"朽木不可雕也，该弃则弃'之势。但是其家长的一句"谢谢老师用上黑板为王波遮光'一句话转变了我的思想熟悉，使我意识到老师的一举一动都将对孩子的成长产生庞大的影响。仔细搜索记忆，我想起了那个晴朗的夏日，阳光执着地透过窗棱，洒向教室，书本的反射使靠近窗户的王波眼睛都睁不开了。看到这一状况，我随手拿起墙边的一块小黑板，放在了窗台上，东挪西摆，为王波遮光。这实在没有想到我这不经意的举动会在一个孩子的心里留下深入的印象，并引以为荣，成为他向家长炫耀的资本。从此以后，我知道了以情感化，熏陶感染的教育作用。我由简单粗暴的严格转成了和风细雨的严格。现在想来，即使他最终没能考上大学，但是他内心深处得到的那份关爱会伴随他一生的。我深信，只要保持不懈地用爱去浇灌这些稚嫩的幼苗，他们一定会长成参天大树的。

3树立同学学好数学的信心

1.在应用活动中生趣。数学是一门应用性很广的学科，教师要使同学了解数学知识的应用价值，使同学感到数学就在身边，从而产生学习兴趣。如在学习百分数知识时，教师要求同学搜集饮料瓶、商品外包装上的百分数;搜集日常生活中的百分数(如在报纸上写着的百分数)，让同学解释含义，从而加深了同学对数学知识的理解，使同学了解到生活离不开数学知识，培养同学分析问题、解决问题的能力，同时又使同学进一步关注以后生活中的百分数。

2.在操作活动中生趣。小同学的特点是活泼发好动，他们的思维发展处于从形象思维到抽象逻辑思维过渡阶段，因此教师在教学时必须创造条件，让同学动手操作，通过摆弄学具，帮助同学获取知识解决问题。例如在教学圆形面积时，先让同学动手把圆形转化成学过的图形，然后说一说学过图形与圆形之间的关系，最后教师进一步引导同学联系操作过程得到圆形面积。这种从动手操作到语言表达，从语言表达到公式的得出，就是由直观到抽象、由具体到概括的过程。在这种有教师指导下的施行活动中，同学手脑并用，发现和解决了数学问题，参加了获取知识的全过程，学得积极、主动，尝到了探求知识的乐趣。

3.在情境活动中生趣。数学教材有自己的特点，蕴含着丰富的可产生同学兴趣的因素。苏霍姆林斯基认为："接近和探究事物本质及其因果联系的实质，这一过程本身乃是兴趣的源泉。'教师应挖掘这些因素，充分发挥教材中内在的潜力作用，创设情境，使同学产生兴趣。例如在教学能被3整除的数的特征时，由同学出题，教师与同学比赛，看谁推断快，同学对教师的"秘诀'产生了兴趣，迫切想要了解，激烈的求知欲望已经成为一种求知的"自我必须要'。随着新课改的推动，各种情境的创设已越来越重视，特别是利用多媒体〔制定〕情景，同学的兴趣被激发，课堂效率大大提升。

4数学教学方法

掌握新课程的教学方法

在教育改革中，我国的教育业取得了令人瞩目的庞大成就，要为我们国家培养高素养的人才，就必须加快我国教育发展的步伐，全面的实施〔素养教育〕，素养教育是全面提升同学的基本素养为根本目的教育。依据素养教育的迫切必须要，我国2004年首次对小学一年级思想品德、语文、数学、自然、进行了新改版，新课程的改版关于发展我国的的教育具有重要的意义。

新编的一年级数学画图很多，用物体的个数表示了数的数量，看物体的图要在算式中写出数字。应用题中，用物体的图形表示条件，提问用一句话，描述出图画中的内容，具有科学性和创造性，又具有更深的教育意义。面对新课程的改革，靠传统的教学方法是行不通的，针对新教材的特点，教师在教学过程中，就必须改变传统的教学方法，要提升数学教学的质量就必须钻研教学方法，掌握教学的技巧。要给同学上好每一堂数学课，教师首先要熟悉教材，掌握教材的特征。保持备课，备好课。上课是要按备好课的内容进行上课，要采纳启发式教学，要善于激发同学的学习积极性，激励同学上课要大胆发言。课堂教学要活跃，教师提问要让同学自由发挥想像，同意同学回答各自不同的问题进行争论。让同学在课堂上提升自已的思维能力和分析能力。教师每上一节新课或是上一些难题的课，教师应该在讲课之前要多举例讲，通过教师打比方，能使难题成为简单容易做的题目，教师讲完题目之后同学一听就懂了会做了。每上完一节课后都要给同学布置作业，让同学在施行中多学习，熟练的掌握做题的方法，教师只有努力的上好每一堂课，才干提升同学的学习成绩。

增加与同学的互动，语言幽默

刚开始上班的时候，我为了让同学们怕我有意天天都表情很严正的去上班。自己也总觉得与同学之间的距离很远，导致长期心情低落，孩子们有问题也不敢问，所谓事倍功半就