中职汽车专业基于工作过程的汽车维护教学初探

中职汽车专业基于工作过程的汽车维护教学初探

Summary：当前社会经济正在不断的提高发展，汽车维修在我们的日常生活过程中带来着重要的作用，中职学校对汽修教育的研究一直是十分重视，汽车是经济发展的推动力，汽车维修和保养也是如此，所以要努力提高中职汽车专业的教学质量，致力于向社会各界培训专门的技能型人员，是社会经济发展的必然要求[1]。Keys：汽车专业；中专教学；实践教育引言：为支持国家继续开发汽车维修领域的人力资源，中专学校把基于工作中的实践教育的教育思想应用到了汽车维修的课程中，从而促进了学生的全面成长。因此，本文详细论述了将基于工作的汽车专业实践教学教育中会面临的挑战，必要性，以及解决的途径办法，提高中专汽修专业学生的综合素质，促进中国高等教育事业更好更快的发展。一、基于工作过程的汽车维护教学存在的问题（1）传统教学观念根深蒂固。部分老师在教学过程中坚持传统的教学方法，只注重学生对于知识的接受程度，并没有真正关注学生是否可以在实际生活中进行实践，或者不注重学生在课堂上的参与感和体验感，没有对自身的教学方式进行创新。（2）基于工作过程的汽修维护教学缺乏实效性。学校开设汽车维护课程，但对于汽修课程的教学并不重视，没有专业的老师，更没有制定符合学生发展需求的教学方式，普遍采用单一的教学模式，对于基于工作的实践教学的认知不足，这样不能有效的培养专业领域的高质量人才，在实际作用过程中就缺乏了实效性。（3）对汽车维护的教学器材配置不高。很多学校为了节省开支，汽车的配置就不会很高端，教学具有单一性，学生无法根据实际情况多方面的分析问题，也无法根据不同车型提出不同的解决办法，对中职汽车维护专业的教学起到了一定的制约作用。二、基于工作过程的汽车维护教学的必要性（1）激发学生对于汽车维护知识学习的积极性和主动性。利用实践过程中对知识进行讲解的教学方式展开教学，可以让单一的汽车维护知识理论变得生动有趣，调动学生学习汽修的积极性和热情，传统的教学方式不能满足当代的教育方式，注重学生在学习中的参与感，能有一个良好的学习实践教学的体验。（2）当代社会发展急需汽车维护的专业人才。当今时代是一个经济快速发展的时代，人们的出行都离不开汽车而汽车的维修和保养就成了一个大的发展趋势，社会发展与汽车经济也关系密切。而汽车维护专业领域的高质量人才却很少，很多高层领域的社会人士的豪车无法得到专业的保养和维护，这就需要为社会培养具有汽修综合素养的高质量技能型人才。（3）学校打造多元化教学，提高学校的就业率。中职学校致力于为社会培养相关专业的高质量人才，学校根据如今社会发展形势，开展汽车维护专业，不仅可以提高学校教学课程的多元化，也可以在校企合作的过程中，企业与学校合力培养汽修专业的学生，培养符合社会发展要求的高质量人才，提高学校的就业率。三、基于工作过程中汽修专业实践教学的方法策略（1）创新老师的教育理念，对老师进行相关方面的培训。在中职汽车维护教育教学的过程中，要对汽修教师群体进行培训，不仅要提高自身的知识储备和操作技能，也要创新方式方法，改变原有教育模式中存在的不足之处，利用传统教学的优势，融入多元化的实践教学，大大提高教学的课堂质量和课堂效率。（2）学校加大汽修的投资力度。在教学中要注重培养学生的学习兴趣和思维创造能力，把理论教学和实践教学结合起来，学校也要加大投资力度，引进新的教学课程和教学设备，对于比较昂贵的教学设备可以适量引进，让学生分批学习实践，让学生多方面的认识汽车类型，了解更多的汽车维护的知识。（3）利用任务型教学促进学生提高学习的积极性和思考能力。老师在教学中不能只教授课本知识，也不能让学生在不了解课本基础知识的前提下去进行实际操作，在课堂中，老师可以适当布置一些汽车维护方面的问题，让学生带着问题去听课或者进行实际操作，引导学生对相关内容的知识进行自主探究和学习，提高学生的学习效率[2]。（4）采取小组互动教学模式和提高师徒之间的配合。在课堂上，老师可以采取小组互动交流的教学模式，让学生分成小组，老师给小组布置任务，让学生自由的讨论探究学习，然后让学生展示自己的学习成果，这个过程中，不仅可以让学生巩固学习的知识，也可以增进学生之间的合作精神，提升学生的自主探究能力。汽修教学中，除了老师与学生的互动，也要有实际操作的师傅与学生进行沟通交流，在进行工作中的实际操作时，师傅要与学生默契配合，在实践过程中给学生了解知识，让学生对相关知识记忆更加深刻，增强了学生的动手操作能力，专业素养，毕业后也更会有更强的社会适应能力。（5）开展实践活动丰富教学内容。课堂教学不能仅仅局限于课堂当中，也不能只教授书本知识，很多知识要应用到实际生活中或者进行实际操作才可以真正得到利用，汽车维护专业更是如此，老师要根据学生学习的进度，对教学方式进行适当的调整，增加实践活动，让学生自己动手动脑解决问题，探索问题，也可以利用一些讲座，拓展有关汽车维护领域的知识，让学生对汽修知识有更深一步的了解，也能在实践活动中提高学生的实践动手操作能力，培养汽车维护专业领域的综合素质。（6）设计合适的教学环境。教学环境在教育过程中非常重要，中职学校在对汽车维护专业的教学环境进行设计时，要综合考虑各方面，比如培养计划，学生的学习进展，社会企业所需什么类型的人才，都要考虑在内，制定合适的方案，设计合适的教学环境。（7）学校制定与汽修企业合作的人才培养教学模式。中职汽修专业教学致力于培养技术型人才，如果学校能够与企业建立一定的联系，那么基于工作过程的实践教学模式就多了一种实现的途径，学校里学习的理论知识，在汽修企业中能够得到更加真实的实践活动，也能根据企业的真实需求培养相关方面的高质量复合型人才，学校增加了一定的就业率，企业也得到了相关岗位的优秀人才，学校在培养人才的时候，企业也可以进行考察参观，在一定程度上实现了校企共赢。结束语：在现今社会背景下，基于工作过程的中职汽车维护专业教学是在满足社会发展的要求，顺应社会发展趋势和教育改革要求，但也要知道在运用过程中会存在的问题，抓住问题的根源进行改变，切实提高中职汽车维护专业的教育水平和质量，为社会发展培养汽车维修和保养领域的高质量人