关于语文工作计划7篇

Word第第页关于语文工作计划7篇语文工作打算篇1

一、指导思想

以《上海市教育委员会关于学校阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的看法》为指导，以学校三年进展规划为引领，以学校打算和教育处打算为根据，结合学校“乐教笃行，诲人不倦；乐教致远，学而不厌”为施教育学策略，与学科课程项目化整合，努力提高课堂的有效性，开展基于课程标准下的课程评价，提高老师课程领导力，优化练习设计切实减轻同学的课业负担，全面提高同学语文学习素养。

二、讨论主题

关注学习经受提高语文力量

三、工作目标

1、语文教研组结合学校项目课题“欢乐课堂的实践与讨论”制定“关注学习经受提高语文力量”主课题为龙头课题，各班级依据班级组特点连续以子课题深化开展探究，并加以完善。

2、连续以备课组为单位各班级主动开展各项语文实践活动，切实提高本校语文老师的业务水平和本校同学的语文综合力量。

3、优化学科评价，精化练习设计，打造欢乐课堂，关注学习经受提高语文力量,推动“四个一”工程，为各个层面老师，供应进展保障，搭建平台。

4、连续落实专家引领，校际沟通工作，切实提高语文组老师，特殊是年轻老师及职初老师的业务水平。

5、开展乐学读书系列活动，营造读书气氛，打造“书香校内”，构建“乐教促进乐学”的学

校文化，提升同学的阅读爱好。

四、详细实施

〔一〕规范日常教学，关注学科评价，细心设计练习，打造“乐教”课堂

〔一〕加强教学流程管理

1.落实课堂教学五环节的相关制度，强化备课、上课、作业、辅导、评价等教学基本环节的常规管理，统一备课及作业批改格式，促进老师形成严谨、仔细、细致的教风。

备课：

仔细钻研教材，目标要求集中、恰当、明确。做好上课前学问和技能方面的储备〔相关资料的收集、教学方法的拟定等等〕。课后随时、顺手记录课堂生成的亮点或问题，记录值得思索的内容。

上课：

以“乐教课堂”为导向，关注同学课堂学习体验。通过课堂“五步三动”，课堂重组。切实培育同学良好学习习惯，加强基础学问积累及其运用，注意方法、学法的指导，加强思维训练，切实提高课堂教学的效率和质量，提升欢乐学习的情感体验。

作业、辅导：

加强练习设计的讨论，以备课组为单位，细心设计练习，削减机械性抄写，关注力量的培育提高。评价:

在上个学期梳理各条班级评价条目的基础上，连续推动“基于课程标准的教学与评价”的学习和学校中高班级评价等第制实践讨论，进一步落实课堂评价策略方法，关注学习过程评价，结合学校欢乐课堂的教学理念。从“参加度”、“爱好度”“活跃度”“正确度”四个方面开展评价。

〔二〕连续加强队伍建设，促进专业进展，提升教学质量

1、以备课组为单位，紧抓教研活动

①连续仔细学习课程标准，关注课程评价，重视过程性评价连续以备课组为单位深化扎实地开展课程标准的学习，正确把握语文学科各年段的学段目标和教育内容，为开展教学讨论和课堂教学奠定基础。对学校语文课程的基本理念、设计思路、目标内容，实施建议都做到了然于心。仔细研读《课程评价》，依据班级、班级特色开展学科评价，关注同学学习过程，开展过程性评价。

②主动仔细开展备课组活动

围绕语文教研组“关注学习经受提高语文力量”的主题研讨活动，各备课组连续深化讨论自己班级的子课题，并主动绽开研讨活动

一班级：讨论课题“创设情境，欢乐表达”

本学期统一使用国家统编教材，“部编版”，一班级将备课组研讨重点注意老师对新教材的学习、沟通和研讨，努力贯彻和落实统编版教材的教学理念。同时，统编版教材重视语文核心素养，重建语文学问体系，备课组将着力在课堂上特殊关注这一方面的教学设计，扎实同学的语文基础学问体系的形成。

二班级：讨论课题“说话写话练习的有效性”

主动开展课堂教学实践，促进老师对“学与教”关系的新熟悉，仔细研讨教学策略，提升同学语文学习素养、老师学科领导力，关注同学学习经受，创设教学情境，培育力量，进一步深化低班级《基于课程标准的评价体系》，打造乐教课堂，乐学气氛。

三班级：讨论课题“合理利用区级训练材料在课堂上训练同学的表达力量”

备课组活动将以“同学学习素养与欢乐课堂整合”为抓手，细心设计作业，有效练习，使每堂课都有作业，关注练习时效，优化练习，提高习题质量，丰富作业形式，提高作业实效。重视老师课堂引领，提升课堂活力。不仅表达在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于学问呈现方式的敏捷，师生互动的多样，思维程度的深刻，关注学习经受，最终让每个同学都有收获。

四班级：讨论课题“关注学习经受，提高同学阅读力量”

备课组开展《基于课标的评价指南》的专题学习，树立“基于课标，规范教学”的观念。组织老师解读细化年段目标，结合同学的实际状况，确定四班级学段的评价目标、评价内容和评价方式。重视单元命题，凸显单元的教学重点，提高命题质量以促进教学质量的提升。

同时加强课外阅读训练，调动同学多看有益的课外书籍的主动性，鼓舞同学之间相互交换阅读，做到资源共享、优势互补。

五班级：讨论课题“优化单元整合，分层练习”

备课组结合毕业班级的特点以及教材特点以及上届语文区抽测存在的问题，进行整改。在每周一次的备课组活动中进行集体商量，做到“四个统一”：统一教材解读、统一教学目标、统一教学板块、统一基本练习设计。五班级备课组，在教学中，优化单元整合，细心设计练习，精讲精练，努力提高五班级集体语文力量。

2、互帮互助，提升老师专业水平

①连续做好帮带工作

本学期，青年老师高寒菁、王盈、沈婕老师开展师徒结对，在日常教学中，开展一对一听评课活动，力求提高青年老师的教学力量，规范课堂。鼓舞年轻老师参加“一师一优课”的校际学科展现活动，积累教学阅历，提高教学力量。青年老师仔细向带教老师学习，并作好听课笔记，带教老师悉心指导，每周支配好带教课，师徒结对，尽快提高青年老师的教育教学力量。青年老师本学期开展“四个一”工作，详细为：一周写一点感受，一月写一个案例，一学期细读一本教育书籍，写一篇教育教学论文。同时，语文组连续邀请语文学科专家徐清培老师共同开展扎实有效的教研活动，关注青年老师成长。理论学习结合实际教学，查找教学存在的问题，提高全组老师尤其是青年老师的学科领导力，打造欢乐课堂，提高教学力量。主动提升成熟型老师的工作主动性，要求每位中年老师每学期参与一次专题培训活动；开展一次骨干老师展现课活动；组织一次“乐教乐学”系列讲座活动；进行一次“乐教奉献”的评比活动。提高教研力量，自我进展，寻求突破口。

②主动开展校级沟通

本学期，我校老师争取结合主动走出学校，去倾听集团学校的优质课，在教学思路、练习设计、课堂研讨等方面进行学习和商量，开阔视野，打开思路，共享资源，提升素养。

③扎实科研进程，提高科研力量

〔1〕本学期在教研组学习中，细心研读《上海市学校语文学科教学基本要求》、《学校中高年段语文学科基于课程标准评价指南》《绿色指标》，同时，围绕以“关注学习经受提高语文力量”讨论课题，依据年段特点，着力探究教学目标的有效达成，教学策略的有效运用，开展“欢乐课堂”讨论。

〔2〕随着部编版教材的逐步推动，新教材对于全体语文老师都是一个新的挑战，教研组组织老师一月开展一次部编版教材的研讨学习，一二班级的老师谈谈教学中的得失、存在的困惑，高班级老师了解一下部编版教材与旧版教材的区分，作好预备，以便全面转型。通过理论学习，把握部编版教材的特点以及教学方法。

〔3〕根据各年段关注学习经受的讨论方向在课堂中进行实践并撰写每月教学反思，准时总结教学的得失，累积有效的课堂教学策略和阅历。

〔4〕组织学习市教委有关等第制评价文件精神，教研组备课组依据所教学科与班级特点开展有针对性的等第制评价工作。

〔三〕连续开展科研活动，提高科研力量

1、落实主课题讨论

本学期仍将通过学习教育教学理论及倾听专家报告等方式来更新观念，语文教研组围绕以“关注学习经受，提高语文力量”这一主课题开展科研活动，切实减轻学校生同学过重的课业负担和心理负担。各备课组依据子课题，通过实践课、案例等形式，进行课题讨论。

2、开展项目化学习

上学期，结合上海市基础教育提出的“学习基础素养”项目的讨论，我校语文组主动参加杨浦学校集团组织的项目化教学讨论工作，确立了以《项目化教学促进学校生基础素养的实践与讨论》为讨论课题。连续上学期的讨论内容，讨论方向仍是关注同学基础素养中学习力量的讨论与实践。我们将主动参加市区项目化学习的培训，仔细完成市区所下发的任务，从单元入手，设计学习项目，通过项目化教学来提升同学的学习力量、合作力量、创新力量。

〔四〕加强读书活动，提升人文素养

〔1〕贯彻课程标准，落实大语文观，以语文实践活动和语文阅读训练为两翼的语文教学体系，实践语文教学的“真实、高效”。充分发挥图书馆的作用，通过新书推举、借阅图书，开阔同学的学问面，做好读书工作。

〔2〕利用学校图书馆现有资源，结合《语文综合学习》，进行阅读指导，提高同学阅读力量。

〔3〕结合语言文字工作的开展，每班充分利用好阅读阵地，组织同学吟诵经典的古诗词，营造诵读的气氛，让同学走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

五、详细支配

时间

主题

9月份

1、制定教研组打算，并布置相关工作。

2、备课检查。

3、新学期各类预备工作

10月份

1、第一次全校作业检查。

2、开展研讨课活动。

11月份

1、开展研讨课活动。

2、期中质量监控分析，制定改良措施。

3、其次次备课检查

12月份

1、其次次全校作业检查。

2、开展研讨课活动

1月份

1、制定各班级复习打算并沟通。

2、撰写教学案例与沟通。

3、期终质量分析。

4、语文大组工作总结，资料归档。

语文工作打算篇2

一：班级纪律：

更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆的培育班干部，放手让孩子管理孩子，自己做好指导。做到：心中有数，心中有大局。

详细做法是，特地抽出几节课，对同学进行教育，用班进步行演习，争取找到一个比较适合同学的好方法，使同学能够在自由，宽松的学习环境中开心成长。

二：组织好全部的班级活动，仔细训练，主动参加，多向同行请教。

做到，工作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增添的同学的仆人翁意识和集体意识。增添班级的分散力，营造良好的班风。

三：催促和协作各科老师进行教育教学，为各科老师供应的听课状态。

准时处理班级中消失的各种突发问题和冲突。协调好自己和各科老师之间的关系，营造比较和谐的班级气氛。

四：召开家长会。

进行家校的紧密合作，搭建社会学校之间的平台，准时广泛的听取家长的看法和建议，并把同学的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进行工作改良，使工作始终处于较高效状态。详细做法：坚持勤开家长会，敏捷多样的开展家长会，对于工作忙的家进步行分批召开。并准时进行家访。一学期做到家访同学半数以上，见每个家长4次以上。

五：坚持因材施教，对同学进行感恩教育，用实际行动化解同学心中的每个小节。

关注学困生。基本做到：培育优等生，提高中等生，厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。

六：班级卫生。

一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在洁净的班级中上课，老师的心情好，同学的身心不受罪，所以，班级卫生必需长抓不懈，不但教育孩子清扫卫生，还要教育孩子保持好。做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人人荣耀。

语文工作打算篇3

〔一〕精读课文教学。

１，连续加强词句训练：要引导同学自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子。要鼓舞同学在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。

２，思索联系的教学：留意激发同学探究问题的爱好，重视引导同学自主、合作学习。

３，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使同学有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导同学学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。

〔二〕略读课文的教学。

着重指导同学把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让同学自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读＂提示＂，引导同学读书、思索、商量。

〔三〕读写例话的教学。

联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导同学把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。

〔四〕积累运用的教学。

１，读读背背：重在引导同学在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。

２，阅读：指导同学阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高同学的阅读力量。

３，口语交际：指导同学进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使同学产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，表达交际性，使人人都有训练的机会。

４，习作：指导习作，要留意激发同学对生活的喜爱，调动同学观看思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导同学写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要鼓舞同学写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使同学的想象力和制造力得到充分发挥。

语文工作打算篇4

一、指导思想：

本学期，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推动素养教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

二、工作目标：

1、仔细学习教育理论。〔1〕明确学习内容。〔2〕突出学习重点。〔3〕完善学习制度。各班级备课组要依据理论学习的内容、本班级的实际状况制订切实可行的学习打算，采纳集体读和个人读相结合的方法，留意学习、实践与阅历总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。，树立现代教育的观念，树立与时俱进的教育思想和教学观念，以学习、贯彻《新课程标准》为动身点，坚持实施素养教育，推动教学讨论和教学改革，进一步提高语文教学质量。

2、抓好“教学常规”的学习和实施，努力提高教学效益，保证素养教育的全面实施。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓同学的创新精神和实践活动为动身点，以提高课堂教学效率和进展同学语文素养为宗旨，以抓同学的'双基'和学习习惯为立足点，真正把素养教育落在实处。

3、抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。集体备课的目的是为老师制造自主进展的条件，备课前要组织同班级同学科的老师仔细分析教材，统一熟悉，并做好商量记录，然后分工备课，仔细修改，直至将它转化为自己的熟悉。

连续进行课题讨论，提高课题讨论的质量。

4.优化课堂教学结构。课堂教学要求目标明确，思路清楚；以同学为主体，合理而科学地发挥老师的主导作用；在教学过程中要擅长准时发觉同学思维的闪光点，敬重同学的独特特长，鼓舞同学，促使其语文力量的提高。

5.结合新教材，主动开展各类语文活动，调动同学学语文的自主性和主动性；要充分利用与课本配套的自读课本和语文读本，想方设法为同学开拓阅读空间，尽可能拓宽同学的阅读面，使同学视野开阔，素养全面。

6.在各班级开展“四个一”语文竞赛活动〔写一手规范端正的汉字，说一口正确流利的一般话，每天阅读一篇文章或文章片段，写一篇标点正确、语言通顺、内容充实的短文〕。

7、加强青年老师的培育，促进语文老师队伍素养的全面提高。

8、以科研带课改，提高试验质量和水平

9、抓好毕业班工作，关注高考动态，加强校际沟通，为高考复习备考做好前站工作，结合两次模拟考试，做好相关的阅卷、分析工作。

10、做好四星验收预备工作

三、活动支配

九月份：

1、传达学校教学总体支配与要求。

2、制订语文教研组工作打算。

3、确定课题讨论支配，落实校本教学打算。

十月份：

1、学习语文教材教法等教学理论。

2、开展语文课堂效率讨论商量会。

3、迎接四星验收。

十一月份：

1、针对创建工作，进行总结与研讨。

2、教案检查。

3、同学语文基础与规范化大赛。

十二月份：

1、优秀教案的评比与展现。

2、校内语文教学公开课竞赛。

一月份：

1、评比优秀组员。

2、写好个人期末总结与教学论文。

语文工作打算篇5

指导思想

以党的教育方针为指导，在教学实践中落实科学进展观，落实新课程思想，努力提高课堂教学效率，促进同学全面进展。

讨论评价新思想，最大限度提高同学的语文学习爱好。

教育教学

在值周工作中，按时到岗到位，严格要求，力求能关心、催促同学养成良好的文明习惯；在督查老师到岗到位工作中能按原则办事，力求多发觉多记载好典型；在语文教学中，使同学一如既往地喜爱语文，并真正培育同学的听说读写力量，在统考中能保住第三的位置。在办公室工作中能厉行节省，协调好各学校各部门之间的关系，为树立良好的学校形象而尽自己最大的努力。

个人进展

讨论课堂教学与语文教学新思想，努力提高个人教学水平；参与各项校本研修活动，形成总结反思的习惯，准时物化个人讨论成果，力争能在国家级报杂上发表文章。

工作措施及方法

在语文教学工作中：

1、讨论学情，提高同学的学习爱好，有针对性地组织课堂教学；

2、讨论备课及各种教学资源，努力提高课堂教学效率；

3、讨论作业，分层要求，力求落实，扎实有效；

4、讨论阅读与写作教学，真正做到应付考试与提高语文力量完善结合。

在行政工作中：

见《新岗位新想法——办公室学年工作打算》

教学进度及教学活动支配

周别起止日期主要教学内容及教学活动

12.24——2.28寒假作业检查评比、课文第五单元《与朱元思书》

23.1——3.7第五单元教学〔作文评改试验〕

33.8——3.14第五单元复习与第一单元教学〔语文古诗词积累考核〕

43.15——3.21第一单元教学

53.22——3.28第一单元教学与复习

63.29——4.4其次单元教学〔语文基础学问积累考核〕

74.5——4.11其次单元教学与复习

84.12——4.18第六单元教学

94.19——4.25第六单元教学与期中复习考试

104.26——5.2期中总结分析与第六单元教学〔第四届语花杯作文竞赛〕

115.3——5.9第六单元教学与复习

125.10——5.16第三单元教学

135.17——5.23第三单元教学与复习

145.24——5.30第四单元教学〔古诗文及经典阅读评比〕

155.31——6.6第四单元教学与复习

166.7——6.13其它教学工作

176.14——6.20期末复习

186.21—6.27期末复习

196.28——7.4期末复习、考试

语文工作打算篇6

本学期九班级语文教研组工作，将仔细贯彻落实学校教育教学工作打算，落实学校的新一轮校本教研方案，进一步加强课堂教学讨论，切实提高语文老师的素养，提升教育教学的质量，确保我组语文老师教学水平、同学语文成果上新台阶，在20xx年中考中争创佳绩。依据我校有关打算，并结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作打算。详细如下：

一、指导思想：以义务教育《语文课程标准》为指导，学校的新一轮校本教研方案为基点，进一步推动学校语文新课程改革。加强毕业班语文复习教学的讨论，仔细研读安徽省20xx年中考考纲，关注我省中考语文命题走向;加强语文课题讨论，以促进我组老师的专业化进展;立足课堂教学改革，旨在全面提高同学的'语文素养，在改革以传授为主要模式的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探究，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。

二、详细工作及主要措施：

(一)打造学习型团体。在十二中深厚的教研气氛中，我组老师要提倡终身学习的思想，勇于开拓学习空间，拓展学习的领域。

1、学习内容：

(1)借助新一轮校本培训，学习新的教育教学理论，树立新的备课理念，科学制定教学目标和要求，合理整合教学内容，探讨新教法，进一步提高备课水平和教学质量。

(2)借助学校网络平台，互相沟通和学习，资源互补。

(3)借助学校电子期刊，培育自身广博的阅读爱好，丰富自身的学问储备，增添个人的魅力与修养，树立大语文'观。

2、学习方式：

(1)网络学习。

(2)学校图书室阅读。

(3)组织观摩。

(4)集体备课。

(二)加大教学讨论力度，淡化教研形式，注意讨论实效。本期的教研活动时间仍为周一下午进行。

1、转变教研课研讨方式，主见教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的商量气氛，提高讨论实效。

2、利用各级部教学开放周，开展好相互听课，相互评课的活动。有机会争取集体外出听课，走到更宽阔的天地，开阔自己的眼界，增长自己的见识、才略与胆略。

语文工作打算篇7

指导思想：

本学年的学校语文教研工作连续将以县教育局和进修学校教研室的工作思路为准绳，紧紧围绕提高学校语文教学质量这一核心任务，以课程建设为基本依托，以“主动有效课堂”达标与提升工程突破口，，以服务、讨论与指导为基本方针，以“主动主动地服务于基层老师”的工作姿势，深化实际，努力探究各种新的教研方式，丰富学校语文教研文化内涵，进一步提升我县学校语文教研品位，为有效提高学校语文老师专业水平，促进我县基础教育的和谐进展，供应更加扎实有力的专业支持。

工作目标：

主动组织“主动有效课堂”新一轮达标与提升工程，全面扎实、深化地推动小班化教育，有所侧重地抓好教学的五大环节，提高老师的专业素养；连续推动“今日行动打算“的实施，重点关注同学良好语文学习习惯的培育，全面提升我县学校语文教学质量。

工作重点：

1、学校语文作文课程的实施与讨论。

2、学校语文学习习惯培育的阅历总结。

3、学校语文学科实施生命教育的课例建设。

4、“今日行动打算”和“小班化教育”两大项目的深化讨论和推动。

5、青年老师的培育。

工作策略：基于问题解决，致力创新共享。

工作思路：以课题和项目讨论为抓手，以“主动有效课堂”达标工程为契机，以有效教研活动为载体。

详细工作内容和要求：

一、培育一批骨干。

1、连续抓好业务学习：进一步更新理念，夯实底蕴。

A、组织老师深化学习《语文课程标准》和《改良中学校语文课堂教学的几点看法》，进一步深化理念。

B、组织老师学习市教研员薛峰老师的“充分关注表达，提高课堂教学效率”的讲话内容，进一步提高老师对语文学科性质的熟悉，提升老师的课堂教学力量。

C、鼓舞加强自身学习，博览群书，夯实底蕴。

2、抓好骨干老师队伍建设，充分发挥名师班学员、学科带头人、教学标兵和能手的引领作用。

A、进一步优化骨干老师展现研讨活动的申报机制，下发“教学工作任务菜单”。

B、组织开展县级层面的作文课堂教学的评比活动。

C、搭建县、跨校联合体等各层面的展现平台。〔以“关注表达”为核心的生命教育、小班化教育的课堂教学实践活动〕

D、主动主动地做好青年老师的培育工作〔开设培训班、蹲点学校〕，推举5名青年骨干参与市里的培育工程，关注他们的成长。

E、帮助科研室加强对市县青年老师课题的指导，重点做好09年青年老师课题结题指导，20xx年课题过程性指导。

F、帮助教育局和名师办做好对县级骨干老师的届满考核。

G、根据教育进展室制定的兼职教研员的职责要求，与兼职教研员共同协商工作内容，并为兼职教研员成长与工作搭建平台。

二、推动两个项目。

“今日行动打算”：增添县级、校级各项目负责人自主管理与实施的意识，形成自觉实施的良好局面。。

1、期初各校连续围绕“训练日常化、活动有序化、教学课程化、家校一体化、考核制度化、成果本土化”仔细回顾和总结“语文学习习惯养成”、“说一口流利的一般话”和“写一手好字”这三大项目的推动落实状况，并细化实施打算，切实落实本学期的推动要求。

2．加强“实施方案”的打算管理，从“现状分析、推动策略、详细行动、保障措施”等方面绽开，实现网上资源共享。

3．健全县校两级项目负责人推动制，不同项目采纳适切的推动策略，制定详细的实施方案4、连续深化开展学习习惯、学习爱好的养成教育研讨展现活动，总结梳理语文学习习惯养成教育的阅历，形成成果集。列出各年段的训练要点，利用骨干老师力气梳理已有的阅历，并讨论尚未形成的方法和阅历。

5、组织开展学校生团体书法竞赛，补测去年未参与写字等级考试的学校同学的毛笔考试。

6、期末仔细做好各项目的总结工作。

“小班化教育”：连续以“三三讨论性支架”为主要载体，聚焦“有效主题研修活动”与“有效课堂”，全面、扎实、深化地推动，加强重点攻坚，促进工作统整，注意成果传播，提高区域推动效果。

1．进一步常规化有效运作“三三讨论性支架”推动机制。连续依托网络展现平台引导三个层级三个讨论性支架的常规化运行，提倡校本性和针对性。

2、组织小班化教育“有效主题研修活动”分层论坛。选定庙镇学校语文学科组参与县里的专题论坛。〔供应一份论坛文稿和演示文稿，演示文稿尽量展现活动情境等鲜活资料。

3、组织小班化教育“有效主题研修活动”系列展现。初定明珠学校语文学科组作县级展现。

4、以《小班化教育获奖课例选编》为抓手，有机整合县教育局“主动-有效课堂”新一轮达标与提升工程，全面提升老师小班化教育的课堂质量与实施水平。

5、重视日常调研与指导，提高调研指导与反馈质量，提高教学五环节的全面而有效的推广质量。

6、加强阅历提炼，注意优秀案例与阅历的捕获与点拨，引导有价值的主题、方向与素材，主动预备下学期“小班化教育案例与论文评比”。老师、学科组、学校等都可从各自层面积累小班化教育案例与论文，学科组、学校还可从小班化教育推动角度撰写案例与论文。

三、着力三大工作。

1、仔细开展精细化教研活动，不断提升教研活动的针对性和有效性。

A、有质量地完成期初的各班级的教材培训和三班级第一学期期末考试质量分析报告。

B、教研员做好精细化单元备课的指导，分派骨干老师在实践中不断修改和完善教学设计。

C、指导老师仔细解读、不断修改和合理使用现成教案：老师要在仔细钻研教材、摸清学情的基础上读懂现成教案，调整教学目标、细化教学过程；在就课堂教学的一、二点进行反思的基础上开头教学重构，二度进行教学设计的修正；学习优秀的“学情分析、反思与重构”案例。各校要制定和完善备课笔记的检查制度，重点关注“学情分析、目标调整、过程细化和教学反思”这几大块。

D、本学期以“关注表达”为核心，重点围绕“语文学习习惯养成”、“学校语文学科实施生命教育”和“作文课程”等专题细心设计教研活动，建立“活动申报制”，教研员统筹支配和组织示范性指导活动；突出活动的主题性、针对性和老师的互动参加性，准时上传活动资料，并做好老师评议反馈工作。原则上每学期各年段开展3次县级教研活动，做到目标清楚、主题鲜亮、前后呼应、支配精当。〔具体支配见另表〕

E、有打算地开展以《作文课程》为谱系的资源库建设，指派骨干老师负责一课的教案设计和课件制作，并准时提交教研员。收集和整理“作文课堂教学评比活动”的相关资料，丰富《作文课程》的教学资源，上传课程网，供广阔一线老师共享资源。

2、重点开展“学校生语文学习习惯养成”的讨论：细化训练步骤，总结梳理阅历，编成集子，形成肯定的成果。

A、连续组织老师仔细解读《崇明县学校生语文学习习惯养成系列训练》，熟识各年段的习惯培育要求，逐步形成瞻前顾后的教学意识。

B、列出各年段的习惯养成的要点和名目，发动大家仔细回顾梳理“哪些习惯”已有阅历，并固化下来，“哪些习惯”尚未形成阅历，指派骨干力气进行讨论并总结出来。

C、总结梳理语文学习习惯养成教育的阅历，征集案例和论文，形成成果集。〔文章框架：1、简述：定义、意义或重要性。2、如何让同学养成这个习惯？可谈策略、方法与训练步骤。语言简要、操作性强，例子要有概括性的语言描述。〕

3、切实做好教学质量监控工作，科学有效地进行过程性质量监控和质量分析，不断提升质量监控的效率。

A、召开学科负责人会议，进行“如何撰写语文学科质量分析报告”的培训，依托成果管理平台进行学校语文三班级第一学期期终考试的质量分析。〔各自正确站位，教研组长或学科负责人：反思教研组状况、关注老师教学状况；老师：反思平日自己的教学状况。充分关注困难同学数，关注得分率较低项目，城镇学校更应关注优秀率，农村边远学校更要注意合格率的提升。既要进行主要成果的缘由分析，也要进行存在问题的缘由分析。〕

B、利用新农村培训对剩余的100多名老师进行“学业评价与命题讨论”的培训〔.ZK168.com.Cn〕，提升老师的命题力量。

C、不断规范各校日常教学质量的过程性管理，指导各校充分利用好成果管理系统统计平台，科学地进行日常化的教学质量监控。

D、县校两级对教学质量较好和薄弱的学校进行两周时间的蹲点，进行“溯因性调研”“跟踪性指导”，把部分学校的先进阅历向面上进行辐射。

E、关注单元试卷编制的质量。

F、做好三四五班级期终测试的命题和一二班级单项测评工作。

G、做好五班级毕业考试的复习指导与质量监控工作。

四、加强四组建设

1、学科中心组建设〔课题讨论小组〕：课题的深化讨论和推动，形成终结性成果。

A、连续以课题〔“生命教育的课例建设”和“作文课程实施”〕为领衔，整体规划中心组建设，制定本学期活动方案，开展以教研员领衔的群体性讨论活动。

B、召开新学期中心组成员会议，落实讨论任务，布置活动要求。

C、课题组有序有效地开展讨论活动。

D、撰写案例与论文，完成结题报告。

2、跨校联合体建设：突破跨校联合体的瓶颈性问题，不断提高跨校联合体活动的质量。

A、期初召开跨校联合体负责人会议，下发指导性看法〔供应活动主题、活动有效组织〕，指导负责人制定好工作打算，统筹支配好本学期联合体讨论活动，不断提高活动的针对性、有效性。〔“生命教育、作文课程实施、阅读教学关注表达”等。〕

B、参加并指导跨校联合体活动，组织一次跨校联合体展现研讨活动、进行阅历沟通。

C、建立“老师评议”机制，指导跨校联合体负责人做好评议工作，不断提高活动质量。

D、语文学科负责人主动参加讨论活动。

E、下发“崇明县跨校联合体评比活动的实施方案，解读《评价表》，明确评比活动要求，为下一学期的评比活动作主动预备。

3、教研组建设：发挥优秀教研组的引领作用，改善薄弱教研组的教研状况。

A、借座东门基地学校资源加强对教研组长的培训指导；在明珠学校组织开展教研活动有效性的讨论〔优秀教研组展现〕的建设。

B、教研室出台“合格教研组”评价指标，供各校参照执行。

C、重点扶助薄弱教研组，采纳蹲点、跟踪指导等方式促其进步。

4、学科基地建设：进一步增添学科基地的辐射功能。

A、总结前阶段学科基地建设状况，指导基地负责人制定好打算。

B、完善基地网上资源库，进一步实现资源共享。

C、在东门学校组织开展“教研组如何进行集体备课”的研讨活动，引领辐射面上学校。

五、落实五种习惯

培育同学良好的语文学习习惯是语文教学的重要目标，本学期一方面要结合各册教材寓习惯培育于教学的全程中〔尤其是课堂教学中〕，另一方面还要依据同学年段特点重点落实以下五种基本习惯。老师要从基本抓起，强化习惯培育的意识，细化习惯培育的操作，总结习惯培育的阅历，并做到一以贯之。

1、课前预习习惯：课前细心设计每课的预习题，课中落实预习检测〔有针对性、同桌或小组合作〕的环节；专设预习本。包含查阅工具书和课外资料。

2、擅长沟通习惯：课上关注同学的用心倾听、细心读文和仔细思索，鼓舞同学在此基础上主动回答老师提出的问题，不断订正和补充同伴的发言。发言声音洪亮、口齿清晰、看法大方。

3、质疑问难习惯：明确各年段的要求，低段重点培育和呵护同学质疑的爱好，中段重在教给同学质疑的方法；高段则要求同学提出有质量的问题。

4、自主阅读习惯：培育同学课外阅读的爱好，确保同学课外阅读的时间，结合教材向同学推举阅读的书目和内容。指导高班级同学做好读书摘记。

5、仔细书写习惯：

A、明确各年段的写字要求：

一二班级：学习用铅笔在田字格里正确书写1000个各种结构的字。

三班级：用铅笔在方格里正确书写700个常用汉字。

四五班级：学习用钢笔在横线〔双、单〕格里正确书写，有肯定的书写速度。

B、发挥老师的示范作用，细化写字的指导过程。

C、培育同学正确的写字姿态和良好的写字习惯，看清了、想好了再写；写好了检查。

D、统一簿本，规范作业格式。〔五套本子：听写本、预习本、家作本、习作练习本、大作文本〕

六、强化六个“化”。

1、备课制度化。既要在钻研教材，又要在把握好同学的学习起点的基础上，优化现成的教学设计：增加学情分析，调整教学目标，细化阅读方法训练的过程；在读懂和调适好现成教案的基础上方能进课堂上课；课后要注意教学反思，再次进行修改和完善。

教材分析：分析课文的主要内容、基础学问、语言特点、文体结构、写作方法、育人价值等内容〔引领同学基于内容的了解，学习的表达。1、学习的行文思路。2、学习的表达方式。3、学习的布局谋篇。4、学习的选材组材。5、学习的表现手法。6、学习的语言应用。①从意义精当的角度体会语言的表达效果。②从颜色鲜亮的角度体会语言的表达效果。③从修辞使用的角度体会语言的表达效果。〕

学情分析：在单元中的位置、作用；同学语言理解、积累和运用基础和增长点；学习方法、习惯状况；学习难点、爱好点、疑点；单元重点、教学重点的适应性状况；对所表达的情感、看法、观点的理解、接受的思想基础和同学的需求点……〔较为精确地预报同学的已知和经过努力可能到达的未知，明确阅读课的切入点和教学目标的预设。〕

教学反思：可以从以下角度进行反思：教学重点的落实状况；语言训练的效度；同学学习方法、步骤的训练状况；教学过程中消失的疑点、亮点和难点；课堂生成的资源、教案需要修正的内容等。有意识地收集和积累“阅读方法指导”的案例.。

2、上课高效化。要重视课堂阅读教学年段教学目标的落实；要重视不同体裁课文的教学方法的研讨；要重视课堂教学中“听、说、读、写”的整体推动，尤其是关于“写”的训练，低班级提倡每节课有动笔写字的时间，中班级提倡每节课有相应的动笔思索练习的机会，高班级应重视读写结合，在课堂上给同学一些书面表达练习的时间，要立足于阅读内容，细心组织起有效的技能性和诠释性的表达训练，还要站在写作的角度，引领同学关注的表达，去有意识地汲取、借鉴文本的表达方式。字词教学重阅读情境和生活情境，重学习过程，表达年段特点：低班级遵循“针对特点，各有侧重”、“合理分布，分步落实”、“方法多样，科学记忆”二十四字的识字方针。

阅读教学应重点关注的几个方面：

〔1〕阅读整体感的培育

〔2〕文本语言的关注

〔3〕语言与思维训练的双重推动

〔4〕阅读与表达的处理

〔5〕适度的有效拓展

〔6〕学问的随文学习

〔7〕方法、技能的训练

作文课程实施要求：

〔1〕制造性的使用作文课程内容，依据本班实际进行恰当地调整和完善，设计好教案。备好课的基础上上好课。作文重在引导同学走向生活、积累生活、感悟生活，进行教学的长程设计，组织开放性的活动，拓展、打开思路，学会筛选材料。有特地的备课本和同学作文批改记录本，学校层面要定期查阅。

〔2〕.充分发挥“合作学习”“个别化辅导”和“分层指导”在作文教学中的作用。注意同学自改、互改力量的指导和培育，提出明确的修改要求，进行耐烦地训练。老师的批改要分“扫瞄式阅看”、“选择性批改”、“具体批改”。要转变“重改轻批”习惯。采纳多种方式表扬鼓舞同学，降低畏难心情，激发作文爱好。

〔3〕关注本校轮到作文备课和制作课件的老师或教研组。

〔4〕教研室来调研时，学校必需供应至少一节的作文指导或讲评课。

〔5〕学校层面连续办好一本刊登同学优秀习