四年级英语教学反思通用800字精选7篇

第页共页四年级英语教学反思通用800字精选7篇四年级英语教学反思通用(篇1)英语是一门语言，需要交流，而人与人之间的交流只有通过合作才能完成，合作是语言交流的一个重要手段。在英语学习中，要让学生主动、愉快地参与学习过程，进步学习效率，就必须让学生互相合作，共同进步。而良好的合作气氛是以良好的师生关系为根底的，也只有形成和谐的民主的合作气氛，本质性的合作学习才可能开展。下面我就四年级期中测试和平时在教学过程中获得的得与失作如下反思：一、通过期中测试我发现存在很多问题，学生优差差距太大，学生对知识的掌握情况差距太大，学生的根本功太差，书写太差，对书写体、印刷体模糊不清。二、学生对根底知识也就是单词、句子掌握的不是很好，而我却把分放的很大占60%，全凭学生平时的背诵和掌握，一局部较差的学生单词几乎全错，除此之外，课文翻译、连词组句这些最根底的知识局部学生掌握的也不好，这些书本上的知识假如都不能掌握活题就更别想拿分，所以这次期中考试一班都有15人不及格，二班有12人不及格。平均分一班63，二班71分。但是考90分以上的每班也有10人，差距太大，总体说来60分的根底题简单，其余的。40分题有一定的难度，整体卷面都有一定的难度，阅读理解和小作文难度，要想得高分必须综合知识都掌握的好，平时学的扎实，有过硬的根本功，所以在这次的期中测试中60%的学生发挥了自己的程度，这其中也有20%的好学生发挥失常，尤其是平时较好的学生出错较多有好几位考了89分，除此之外在复习的过程中学生复习的不太扎实，时间较少我对学生的理解还欠缺，沟通还没有普及化，对后进生(差生)没有足够的关心，也没有及时的辅导，这都是导致没考好的原因。三、在平时的教学工作中，也出现了不少失误。1、参与性不够。每堂课不能全班参与，一节课时间有限不能每个学生都参与到，举手而没有叫到的学生会很绝望，我争取下次时机让给他们，让他们体验成功的喜悦。2、课后反响工作做的不到位。学习是一个过程，学生也许当时学懂了，但过一会就会忘记，我没有及时让他们背诵记忆，而是培养他们自觉回去背诵，第二天检测，但抽测毕竟有限，学生没有记忆这个过程，所以掌握不是很好，我争取在下个模块催促背诵，看看效果。3、不能关注每一位学生，没有极好的耐性，耐心，对工作没有持久的热情。四年级英语教学反思通用(篇2)英语情境是学习英语的首要条件，因此，在本节课中我非常注重活动情境的创设。本课通过教具的演示和操作，简笔画演示让学生在说、唱、玩、做、竞赛中感知、理论、运用语言，让学生在交流、参与、合作中体验学习的成功和愉悦感。通过这些活动，使学生在轻松、愉快、紧张、刺激的英语情境中，全身心地投入英语学习中来，从而对理解、掌握本节课所学内容起到辅助和推动的作用。根底教育英语课程的任务和目的是：激发和培养学生学习英语的兴趣，培养其英语学习的积极态度和自信心，培养学生一定的语感和语音、语调根底，帮助学生初步形成用英语进展简单交流的才能，并为其进一步学习打下良好的根底。要激发学生学习英语的兴趣，就要让学生变被动为主动地跟老师一起参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及手段，帮助学生在乐中学，学中乐，让其感受到学习英语是一种快乐。在本课中，教具和简笔画的使用，收到了良好的效果。首先是新课导入这个环节，采用了自制课件与教具相结合的形式，来呈现场景，创设情境，将孩子们带入一个想象的世界，学生不仅有说的时机，还有上台操作表演的时机，极大的激发了学生的学习兴趣，通过学生的想象表达自然地导入新课。其次是简笔画这个环节，从视觉的角度出发，给人以新颖感，同时也到达知识稳固、衔接与扩展的效果。本堂课还注重了对学生阅读理解才能的培养，通过师生交流，生生交流，对课文有了深入的理解，老师针对课文内容从不同角度提出问题，使学生的思维得到了多角度训练。本堂课还存有以下缺乏：在写的方面有所欠缺，本册教材供五年级学生使用，老师应该注意到与中学英语教学的衔接，不能仅仅停留在简单的听、说、读的层面上。在本课就可以让学生写一写自己喜欢的天气或者季节。在答复下列问题方面也只是停留在老师问学生答的程度上，应该加强学生笔答的才能训练。本课虽然表达了以学生为主体，但是老师占据但课堂时间还是过多，还应该让学生可以多说多练，老师应尽量做到精讲多练。四年级英语教学反思通用(篇3)在英语教学过程中，创设情景让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对单词音、形、意的掌握以及句型的运用；鼓励学生大胆地使用英语，创造条件让学生可以探究一些问题，并自主解决问题。本周教学目的是学会16—100的数字，并在相应的情景中运用。教学新知识是在学生原有的知识经历根底上，先复习115及其应用，然后学习16—100，并在情景中运用，通过教学，学生主动参与课堂学习，学会了用英语模拟购物，根本上到达了教学目的的要求。在教学过程中，我从学生最熟悉的数字115入手，很自然地过渡到新知识的学习。学生学习由浅入深，循序渐进。例如：在教学15—19时，总结末尾字母都是—teen,引导学生比拟14与4的异同，并自学16—19。局部学生学完16—19后，提出自己想理解的问题，提问20等怎么说。于是我就提醒学生20—90末尾都有一个小尾巴—ty，引导学生并指导他们拼读，同时还加上一首诗歌让学生去读，去感受，从中到达了稳固知识的目的。下一步教学中，我应该做到关注每一个学生，以科学的新课程理念，以学生的全面开展为本，激发学生的学习情绪，唤起学生的参与意识，培养学生的创新精神。四年级英语教学反思通用(篇4)我这一堂课教学的重点是议论食物。首先我以简单的歌曲作为课前的热身活动，既复习了第三、四模块的如今进展时，活泼了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，并为新课的导入作好了铺垫。新课导入我是用“Noodlesandriceareveryverynice”这首小学生比拟喜欢的韵文，溶入了课堂气氛。我从小学生已经学过的食物、水果入手，开场很自然的将学生引到了本堂课的正题？?Food、Chinesefastfood。在接下来的整个新授过程中，我将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设了一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习气氛。我在教授单词和句型时候，将单词溶在旧句型中，将重点句溶在会话中；把单词的读音、拼写、词义理解严密的结合起来，并与句型练习相串联，使单词与句型成为一个有机的知识链，让学生在新旧知识的交融中自然掌握。这使得学生可以在有意义的情景中开展认知活动。我充分利用体态语言和实物演示将每个知识点呈现的直观、生动、易学、有趣，让学生乐中学，学中乐。在新的知识点呈现之前，我利用课本录音来呈现课文内容，并让他们带着问题来看听录音。通过两遍录音播放，让学生对课文内容有了一个整体的感受和初步的理解，然后又利用问答的形式进一步理解和掌握课文。问题的提问，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习动机，启迪了学生的思维，同时也防止了老师机械、重复的讲解。有趣的快速反响让学生把新授句型在快乐的游戏和比赛中消化了。接下来的自编对话活动把本堂课推向了**，学生为了充分展示自己，全身心地投入到语言理论中去。这一环节在游戏中总结了本堂课，真正地做到了“任务”的操练和完成。即使学生充分发挥了自主学习的主体作用，激发参与意识，又充分调动了学生学习英语的积极性，并培养了学生的合作意识。最后，有学生来总结本节课所学知识，进步他们的积极主动性。课后的作业设计也不是机械的背诵抄写，而是让学生继续进展语言理论。这是比拟成功之处，当然这堂课还存在缺乏之处。问题的呈现不是很好，同时学生很多想表现，但都没有时机。总之，我的这节课很成功，学生的学习过程始终是以活动为中心，通过做事、通过考虑、通过合作来体验语言，体验学习的过程与快乐，在“用”中开展思维才能和各种语言运用才能，符合了“任务型”教学的新理念。四年级英语教学反思通用(篇5)总结：对于课堂知识的最后总结，也要少采取老师说学生听的方法，而应多设计老师问学生答的过程，在这过程中，不光使学生主动投入到本课时的教学内容中，也让老师再次理解学生对本课时教学目的的掌握情况。四年级英语教学反思通用(篇6)随着时代的开展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进展人际交往和交流的有效方式。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因此，小学开设英语课是当代社会开展的需要，可以有效地进步我国全民的英语程度。小学生模拟力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生理解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，进步他们的思想品德修养，树立国际意识。我校从一年级就开场开设英语课程，一二年级采用的是清华一条龙的教材，这套教材结合学生的实际生活经历，搭配大量的插图，让学生在声情并茂的的图文中享受英语学习的乐趣;而三到五年级的学生，我们那么使用了全区同意的山东版本的教材，此外我们还配以校本教材《八天英语》，旨在进一步进步学生听说读写的才能。结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：1、加强四会单词的听说读写，平时上课时注意复习滚动已学单词，经常听写，要求学生多抄多读多背。2、加强四会句子的书写教授。句子正确书写形式应该开头字母大写，句末有标点，单词之间有间隔。这些要求在平时新授时应该特别强调，让学生跟着写一写，课后再布置作业去抄一抄，背一背，平时碰到句子就应时时强调。久而久之，坚持不懈，让学生形成一种习惯，既使到了六年级就要强调句子的正确书写格式。3、重点单词在平时应该强调应用，重点对话在平时强调多操练，以不同的组织形式进展对话操练，例如师生，生生，男女，小组与小组。在重点单词稳固的根底上操练理解句子，在句子的操练中理解应用单词。4、加强教材中的Let'stalk的读和说。在平时应该鼓励学生多读，对程度好的学生应该鼓励多背。可开展朗读能手竞赛，必读课文，必背课文等形式进展鼓励性与强迫性记忆结合的措施，让学生熟悉教材上的内容。在此根底上再进展仿演对话，改编对话练习，以到达学以致用的目的。5、加强对教材中的chant的练唱。在课前3分钟可安排chant的滚动复习和操练。chant虽不作用教学重点，但不能抛弃不学。6、本册的语法重点是单复数。平时在课堂中老师在特别注意对学生的单复数错误的纠正，多安排做一些练习进展稳固。明确be动词在单复数情况下的变化。7、数字和颜色，方位仍是学生的弱项，要继续加强练习。四年级英语教学反思通用(篇7)本节课是《《Doyouhaveanycousins?》的第二局部listenandsay局部。本节课的重点是：1、可以听、说、读、写单词：family、son。2、可以理解课文内容，并进展纯熟地朗读。教学难点：可以根据所学内容介绍自己的家庭成员。在教学中我通过直观的单词卡片教学、课件演示等多种教具辅助教学。上完课后，我静下心来，对这堂课进展了一番总结和反思，并且通过其他老师的点评中，我感觉收获颇多。1、教学设计巧妙，温故而知新。由Jill的家谱为线索，复习有关家庭成员的单词并引出本课的单词及教学内容,为学生创设了一定的语境，让学生通过感知,在头脑中形成知识概念，对自己的家庭成员关系进展梳理，从而学会主动去搜集信息。2